![3. க /k/ எ வ னஒ ய மா ெறா க உ ளன.
ஒ பி லா கைடய ணவ ன மா ெறா [k] - ெசா த ம ெசா இைடயி
இர வ ேபா வ .எ கா (கா ைக, அ கா )
ஒ ள கைடய ணவ னமா ெறா [g]– ெசா இைடயி ெம னஒ ய க
அ வ .எ கா (த க , ப , இ ேக)
அ கைடய ண உரெசா [x] - ெசா இைடயி இர உயி க இைடயி வ
ககர ேவ விதமாக ஒ .எ கா (பக , நக )
4. ம ெறா வ ன ஒ யனான /c/ சகர தி மா ெறா க உ ளன. ெசா
த இைடயி இர ெம னஎ க அ வ ெபா இ த
சகர தி ஒ பி மா ற இ பைத உணர/ேக க .
[C] சகர , ெசா ந வி இர வ ெபா ெசா ந வி வ ன ைத அ
வ ெபா இ மா ெறா ைய ேக க .எ கா . ப ைச, ெமா ைச, க சி,
ப சி.
[ j ] சகர தி ம ெறா மா ெறா ைய ெசா ந வி ெம ன ைத அ
வ கி றெபா ேக க எ கா ம ச ,ப , ெகா , ெக .
[s] சகர தி றாவ மா ெறா ைய சகர ெசா த ெசா ந வி இர
உயி க இைடயி , ஒ ய ஒ உயி இைடயி வ கி றெபா
உணர .எ கா சா பி . ச ைட, பசி, ஊசி, வ சி.
5. வ ன ஒ ய களி ம ெறா ஒ ய டகர / ţ /. இ த வ ன எ தி
மா ெறா க உ ளன.
[ţ] ெசா ந வி , இர வ ெபா மா ெறா யாக ஒ . எ கா .
ப ,த , ெவ க , த ப ப .
[ḍ] ம ெறா மா ெறா டகர , ெசா ந வி ெம ன தி பி வ ெபா வ .
எ கா ெதா ,ம , ,ந .
[ṛ] டகர தி இ ெனா மா ெறா இர உயி க இைடயி டகர வ ேபா
ஒ .எ கா . தவி , ெசவி , , ர .
6. தகர தி /t/ மா ெறா க உ .
[t] ஒ ெசா த , ெசா ந வி இர வ கி றேபா தகர தி
மா ெறா ைய ேக க இய . எ கா , தா , த ைத, த , தவிர, ப , அ ைத,
ெசா .
[d] தகர , ெசா ந வி ெம ன ைத அ வ ெபா மா ெறா யாக ஒ .
எ கா ப , ச ைத, ெநா .
[ð] தகர ெசா ந வி இர உயி க இைடயி வ கி ற ெபா ெசா ந வி
, , ஒ ய க உயி இைடயி வ கி ற ெபா இ ெவா ைய ேக க
இய .
41](https://image.slidesharecdn.com/b1sivakumaran-111110022130-phpapp01/85/B1-sivakumaran-4-320.jpg)
![7. ‘ப’ எ றவ னஒ ய /p/ மா ெறா க உ ளன.
[p] ெசா த வ கி ற பகர ஒ ேபாலேவ ெசா ந வி இர வ ேபா ,
ெசா ந வி , ஒ ய க வ கி ற ெபா பிற ஒ இ .
எ கா பாட , பா ,ப ன ,உ , ெச ,ம ,க ,ந , ப .
[b] ெசா ந வி ெம ன ைத அ வ கி ற பகர ேவெறா மா ெறா யாக
ஒ .எ கா அ ,எ அ ,வ ,க , .
[β] பகர தி ம ெறா மா ெறா ெசா ந வி இர உயி க இைடயி
வ கி றெபா ெசா ந வி , , , ஆகிய ெம ெயா ய க உயி
ஒ ய இைடயி வ கி ற ெபா ஒ .எ கா சைப, அைவ, இய ,
சா , சா , ெதாட .
8. வ னஒ ய களி இ தியாக இ கி ற றகர தி மா ெறா க உ ளன.
[ṯ] ந வி இர வ ேபா ெசா ந வி வ ன ஒ ய வ ேபா
றகர மா ெறா யாக ஒ கிற . எ கா ப , ேந , கா , ேபா ,க .
[ḏ] ந வி ெம ன தி வ கி றெபா மா ெறா யாக ஒ கி ற . ,
ஒ ,ந ெச இ ,க .
[ṟ] ெசா ந வி இர உயி க இைடேய வ கி ற ‘றகர ’ மா ெறா யாக
ஒ பைத நா உணரலா .
ெம ெயா களி , , , , , - , , , , , ஆகிய ஒ ய க ஒ
ேம ப ட மா ெறா க கிைடயா.
9. தமி ெமாழி ேக உாிய சிற ழகர ைத மாணவ க பல தவறாக ஒ பைத
ேக கி ேறா . அவ ைற எ வா ஒ க ேவ எ பைத கணினி வழி அறிய
இய . ெப பா ைமயான மாணவ க 'தமி ' எ பைத 'தமி ' எ 'கழக ' எ பைத
'கலக ' எ உ சாி பைத ேக கி ேறா . இவ ைற சாியான ைறயி
உ சாி ேக க கணினி உதவி ாி .
10. தமி ெமாழியி சில ெதாட கைள உ சாி வித தி ெபா ேவ பா அைட
எ பைத மாணவ க உண இ கேவ ய அவசிய ; அ ெபா ேத மாணவ க
எ த இட தி எ தெபா ளி எ ப உ சாி க ேவ எ பைத உண வ . றி பாக
‘அவ வ தா ’ எ ெதாடைர ஏ ற இற க ேதா உ சாி கி ற வித தினா பல
ேவ ப ட ெபா க கிைட எ பைத மாணவ க உணர ேவ . இ த உ சாி
ைறைய கணினியி உதவியா அறி ெகா ளலா .
இ வா சில ஒ க உ ப ட விதிக பல உ ளன. அவ ைற நா எ வ வ ைத
ஒ வ வ ைத ஒ ேக ெபற ெச க பி கலா . ெபா வாக தனி தனி ஒ ய களாக
அைம கா வைதவிட ெதாட களி அைம க பி ெபா மாணவ க
அ ெவா க எளிதாக விள . ெபா வாக ஒ கைள தனி தனியாக அைடயாள
கா வைதவிட ெசா ெதாடாி பாட உைரயாட அைம
கா ெபா இ ெவா கைள ந அைடயாள காண .
இ வா அைன கைள எ கா கேளா கா அவ ைற கணினிவழி
ப டக தி (Multi media) உதவியா பலவித களி ெவளி ப தி கா கி றெபா
42](https://image.slidesharecdn.com/b1sivakumaran-111110022130-phpapp01/85/B1-sivakumaran-5-320.jpg)
B1 sivakumaran
- 2. தமி ெமாழி உ சாி -க ற க பி த கணினியி ப டா ட ஆ ரா சிவ மார இைண ேபராசிாிய , தைலவ - தமி ெமாழி ப பா பிாி ஆசியா ெமாழிக ம ப பா ைற ேதசிய க வி கழக : ந யா ெதாழி ப ப கைல கழக , சி க 637616. உலெகலா தமிேழாைச பர வைக ெச ேவா எ றி ெச றன ந கவிஞ க . தமி ெமாழி இர ைடவழ ழ (Diglossic situation) ெகா ட . ேப தமி , எ தமி என இர வழ க தமிழ களி ெமாழி ெசய பா க பய ப கி றன. ‘தமி ெமாழியிைன ெதளிவாக உ சாி ேபா அ ேம அழ ெப கிற . உ சாி சாியி ைல எ றா ெமாழியி ெபா மா கிற . ‘ஒ ெமாழியி ெபா த ஒ கைள – ஒ ய கைள அ தா ெமாழியாள ந ண தி ப . இஃ அ னாாி உளவறி (Psychological image). ஆனா அ ெவா ய க இட , ழ க ஏ ப மாறிவ வதைன அவ யா சாதாரண நிைலயி அறி தி பதி ைல. காரண மனித ைள ஒ கைள, அைவ ெமாழியி ெபா அ ல இல கண கைள ெவளி ப பணிபிைன ெகா ேட ேத ேவ ெச கிற . அல களாக ெகா கிற . ம ற ஒ கைள பிற றாேலா ஒ யிய அறிவாேலாதா அறிகி ற ’ எ ஒ யிய ேபராசிாிய க. ைகய வா . சி க வா தமி மாணவ க , இ ேபா அ றாட உைரயாட க ஆ கில ைத எ தமிைழ மி தியாக பய ப வழ க அதிகாி வ கிற . சி க ாி மா 58 வி கா ப களி தமி ெமாழி ேபச படாததா தமி ழ ைதக தமிைழ அறியாம ப ளி வ கி றன . ேம தமி ெமாழியி சாியான உ சாி ைப ைகவர ெப வதி சிரம ைத எதி ேநா கி றன . தமி ெமாழியி இல கண ைத ஓரள ாி ெகா டா ட அதைன சாிவர உ சாி பதி பிைழ ாிகி றன . ஆசிாிய எ வள தா உ சாி கா னா அதைன ேக மீ உ சாி பதி சி கைல எதி ேநா கி றன . ‘மா ெறா க ேவ ப தி ஒ க படாவி டா ெபா ெகா வதி ழ ப விைளவதி ைல. ஆனா அ வைக உ சாி தமி ெமாழியி இய வழ கினி ேவ ப அய ற ைம உைடய ேபா ஆகிவி . இய பான தமி ேப சாக அைமயா ’ எ ஒ யிய ேபராசிாிய க. ைகய வா . இ பிர சிைனைய எ வா கைளவ ? இதி உ ள சி க கைள தீ பதி கணினியி பய பா எ னஎ ப ப றிேய இ க ைர விவாி கிற . (இ க ைரயி ற ப ெச திகைள கணினியி ைணேயா ப ேபாேத இ க ைரயி ற ப ெச திக ந விள ) ெமாழி க வியி / பயி சியி பய ப த ப கிற ேக ட - ேப த ைற ( audio-lingual method) மாணவ க தமி உ சாி ைப ைறயாக க ெகா க பய ப . அத கணினி ெதாழி ப மிக உத எ பேத இ க ைரயி க ேகாளா . தமி உ சாி பயி சியி மிக கவன ெச தேவ ய பிர சிைனகளாக கீ க டைவ அைமகி றன. 39
- 3. 1. ஒ ய களிைடேய (Phonemic) பிர சிைன : ல,ள,ழ - ந,ன,ண - ர,ற ஆகியவ ைற உ சாி பதி காண ப பிர சிைன. 2. மா ெறா களி (Allophonic) பிர சிைன : உயி ஒ ய களி கர , கர உ சாி , வ ன ஒ ய களி மா ெறா களி உ சாி ஆகியவ றி காண ப பிர சிைன. 3. ேம ஒ களி (Suprasegmental / Prosodic feature) பிர சிைன : ேம ெதாட கைள வாசி ேபா , ஏ ற , இற க ஆகியவ ைற ெபா ெபா ேள மா ப . ஆ கில தி ஒ ெசா அைம ள அைசகளி அ த (Syllabic stress) ெபா மா பா ைட த ("permit" - இதி இர அைசக உ ளன. த அைச அ த அளி தா , அ ெசா ெபயராக அைம . இர டாவ அைச அ த அளி தா , அ ெசா விைனயாக அைம ) . தமிழி இ பிர சிைன கிைடயா . ஆனா ெதாட களி ஏ ற , இற க (Intonation) ெபா ேவ பா ைட த கிற . ல, ள, ழ - ந.ன.ண - ர,ற ஒ ய களி மா ெறா க பிர சிைனக இ ைல. இ பி அவ றி கிைடேய உ ள சில ஒ ஒ ைம பிர சிைனகளா மாணவ க ழ ப ஏ ப கிற . வ ன ஒ ய களி ஒ ெவா ஒ ய ஒ ேம ப ட மா ெறா க உ ளன. இ மாணவ க ஒ பிர சிைனயாக அைமகிற . ேம றிய பிர சிைனகைள ைறயாக தீ பத தமி ஒ யிய , ஒ யனிய விதிக மிக உத . ஆனா அ விதிகைள மாணவ க ேநர யாக க ெகா பதா உ சாி பிர சிைனைய தீ விட யா . அ விதிகளி அ பைடயி ைறயான உ சாி பயி சிகைள உ வா கி மாணவ க பயி சி அளி கேவ . இத இ ைறய கணினி ெதாழி ப மிக பய ப . தமி ெமாழியி ஒ ய களி மா ெறா கைள சாியாக உ சாி ெபா ேத ெமாழியி ைம பா கா க ப கி ற . ெபா வாக மாணவ க ெச பிைழகைள ெபா கீ க டவா நா அவ க பயி சி அளி கலா . 1. தமி உயி ஒ கைள ெபா தம , றி உகர தி ம இர வைகயான உ சாி க உ ளைத நா அறிேவா . அைவ றிய கர , றிய கர ஆ . அவ ைற சாியாக உ சாி க ேவ ய அவசிய . கர தி உத (இத ) வி . கர தி உத வியா . தனி ெற ைத அ வராத ஒ ெசா இ தியி வ ன ேதா இைண வ உகர கரமா . எ கா க - நா , ப , அ , பழ , வயி , அஃ . பிற இட களி வ எ லா உகர கரமா . தனி ெற ைத அ ெசா இ தியி வ ன ேதா இைண வ உகர கரேம. ெகா , ப எ ெசா கி றெபா உத வி ேத வ வைத காணலா . 2. தமிழி ள 18 ெம ெய களி (ஒ ய களி ) வ ன ெம களான ஆ மா ெறா க உ ளன. 40
- 4. 3. க /k/ எ வ னஒ ய மா ெறா க உ ளன. ஒ பி லா கைடய ணவ ன மா ெறா [k] - ெசா த ம ெசா இைடயி இர வ ேபா வ .எ கா (கா ைக, அ கா ) ஒ ள கைடய ணவ னமா ெறா [g]– ெசா இைடயி ெம னஒ ய க அ வ .எ கா (த க , ப , இ ேக) அ கைடய ண உரெசா [x] - ெசா இைடயி இர உயி க இைடயி வ ககர ேவ விதமாக ஒ .எ கா (பக , நக ) 4. ம ெறா வ ன ஒ யனான /c/ சகர தி மா ெறா க உ ளன. ெசா த இைடயி இர ெம னஎ க அ வ ெபா இ த சகர தி ஒ பி மா ற இ பைத உணர/ேக க . [C] சகர , ெசா ந வி இர வ ெபா ெசா ந வி வ ன ைத அ வ ெபா இ மா ெறா ைய ேக க .எ கா . ப ைச, ெமா ைச, க சி, ப சி. [ j ] சகர தி ம ெறா மா ெறா ைய ெசா ந வி ெம ன ைத அ வ கி றெபா ேக க எ கா ம ச ,ப , ெகா , ெக . [s] சகர தி றாவ மா ெறா ைய சகர ெசா த ெசா ந வி இர உயி க இைடயி , ஒ ய ஒ உயி இைடயி வ கி றெபா உணர .எ கா சா பி . ச ைட, பசி, ஊசி, வ சி. 5. வ ன ஒ ய களி ம ெறா ஒ ய டகர / ţ /. இ த வ ன எ தி மா ெறா க உ ளன. [ţ] ெசா ந வி , இர வ ெபா மா ெறா யாக ஒ . எ கா . ப ,த , ெவ க , த ப ப . [ḍ] ம ெறா மா ெறா டகர , ெசா ந வி ெம ன தி பி வ ெபா வ . எ கா ெதா ,ம , ,ந . [ṛ] டகர தி இ ெனா மா ெறா இர உயி க இைடயி டகர வ ேபா ஒ .எ கா . தவி , ெசவி , , ர . 6. தகர தி /t/ மா ெறா க உ . [t] ஒ ெசா த , ெசா ந வி இர வ கி றேபா தகர தி மா ெறா ைய ேக க இய . எ கா , தா , த ைத, த , தவிர, ப , அ ைத, ெசா . [d] தகர , ெசா ந வி ெம ன ைத அ வ ெபா மா ெறா யாக ஒ . எ கா ப , ச ைத, ெநா . [ð] தகர ெசா ந வி இர உயி க இைடயி வ கி ற ெபா ெசா ந வி , , ஒ ய க உயி இைடயி வ கி ற ெபா இ ெவா ைய ேக க இய . 41
- 5. 7. ‘ப’ எ றவ னஒ ய /p/ மா ெறா க உ ளன. [p] ெசா த வ கி ற பகர ஒ ேபாலேவ ெசா ந வி இர வ ேபா , ெசா ந வி , ஒ ய க வ கி ற ெபா பிற ஒ இ . எ கா பாட , பா ,ப ன ,உ , ெச ,ம ,க ,ந , ப . [b] ெசா ந வி ெம ன ைத அ வ கி ற பகர ேவெறா மா ெறா யாக ஒ .எ கா அ ,எ அ ,வ ,க , . [β] பகர தி ம ெறா மா ெறா ெசா ந வி இர உயி க இைடயி வ கி றெபா ெசா ந வி , , , ஆகிய ெம ெயா ய க உயி ஒ ய இைடயி வ கி ற ெபா ஒ .எ கா சைப, அைவ, இய , சா , சா , ெதாட . 8. வ னஒ ய களி இ தியாக இ கி ற றகர தி மா ெறா க உ ளன. [ṯ] ந வி இர வ ேபா ெசா ந வி வ ன ஒ ய வ ேபா றகர மா ெறா யாக ஒ கிற . எ கா ப , ேந , கா , ேபா ,க . [ḏ] ந வி ெம ன தி வ கி றெபா மா ெறா யாக ஒ கி ற . , ஒ ,ந ெச இ ,க . [ṟ] ெசா ந வி இர உயி க இைடேய வ கி ற ‘றகர ’ மா ெறா யாக ஒ பைத நா உணரலா . ெம ெயா களி , , , , , - , , , , , ஆகிய ஒ ய க ஒ ேம ப ட மா ெறா க கிைடயா. 9. தமி ெமாழி ேக உாிய சிற ழகர ைத மாணவ க பல தவறாக ஒ பைத ேக கி ேறா . அவ ைற எ வா ஒ க ேவ எ பைத கணினி வழி அறிய இய . ெப பா ைமயான மாணவ க 'தமி ' எ பைத 'தமி ' எ 'கழக ' எ பைத 'கலக ' எ உ சாி பைத ேக கி ேறா . இவ ைற சாியான ைறயி உ சாி ேக க கணினி உதவி ாி . 10. தமி ெமாழியி சில ெதாட கைள உ சாி வித தி ெபா ேவ பா அைட எ பைத மாணவ க உண இ கேவ ய அவசிய ; அ ெபா ேத மாணவ க எ த இட தி எ தெபா ளி எ ப உ சாி க ேவ எ பைத உண வ . றி பாக ‘அவ வ தா ’ எ ெதாடைர ஏ ற இற க ேதா உ சாி கி ற வித தினா பல ேவ ப ட ெபா க கிைட எ பைத மாணவ க உணர ேவ . இ த உ சாி ைறைய கணினியி உதவியா அறி ெகா ளலா . இ வா சில ஒ க உ ப ட விதிக பல உ ளன. அவ ைற நா எ வ வ ைத ஒ வ வ ைத ஒ ேக ெபற ெச க பி கலா . ெபா வாக தனி தனி ஒ ய களாக அைம கா வைதவிட ெதாட களி அைம க பி ெபா மாணவ க அ ெவா க எளிதாக விள . ெபா வாக ஒ கைள தனி தனியாக அைடயாள கா வைதவிட ெசா ெதாடாி பாட உைரயாட அைம கா ெபா இ ெவா கைள ந அைடயாள காண . இ வா அைன கைள எ கா கேளா கா அவ ைற கணினிவழி ப டக தி (Multi media) உதவியா பலவித களி ெவளி ப தி கா கி றெபா 42
- 6. மாணவ க எ தமிைழ ஒ ைறகைள ஒ ேகெபற வா க கிைட கி றன. (ேம ஏ ற இற க கா உ சாி கி றெபா ஏ ப ெபா ேவ பா கைள அறிய கிற . அ றி சாியான உ சாி கைள அறி ெகா வ . ேம கணினியி தயாாி க ப ட இ கைள மாணவ க ெசா தமாக பல ைற மீ மீ இய கி ேக பத வழி அவ க மன தி அைவ ந பதி .ஆ வ ெப . மாணவ க ெபா உண ப க ேக க வா க அதிகாி ; இ த ய சியி கணினி வ ந க ெம ெபா தயாாி பாள க ஈ ப உத கி றெபா ப ேவ பாிமாண களி கணினி திைரயி ஆ வ உ சாி ைறகைள ேக க இய . இைவ தா தமிழக தி ெவளிேயறி எ தமி , ேப தமி ழ அைமய ெபறாம வா கி ற ெவளிநா தமி ழ ைதக சாியான உ சாி ைப அறிய க க ெபாி உத . க ைர ஆ க தி உதவிய : ந. ெத வ தர (Diglossic Situation in Tamil - A Sociolinguistic approach , Ph.D. Thesis submitted to the University of Madras, 1980, Chennai) ைனவ ன க. ைகய ( ப னி தி ைற ஒ ெபய , 2010, கா தளக , ெச ைன) 43