Formatif. ppt
Download as PPTX, PDF0 likes1,443 views
Dokumen ini membahas proses evaluasi formatif dalam desain instruksional, termasuk tahap-tahap perencanaan, pelaksanaan, dan revisi. Evaluasi formatif didefinisikan sebagai cara untuk menggunakan informasi yang diperoleh untuk meningkatkan kualitas produk instruksional. Komponen penting yang perlu diperhatikan dalam evaluasi mencakup tujuan evaluasi, pengumpulan data, dan penyampaian laporan hasil.
Formatif. ppt
- 1. AMANAH 20112513028 TP UNSRI 1
- 2. Melakukan Menulis Tes Analisis Acuan Instruksional Patokan Identifikasi Kebutuhan Menulis Menyusun Mengem Instruksional Tujuan Desain & bangkan SISTEM & Menulis Instruksio Melaksana Bahan INSTRUK Tujuan nal kan SIONAL Instruksio Instruksional Khusus Evaluasi nal Umum (TIU) (TIK) Formatif Mngidentifikasi Menyusun Perilaku & Strategi Karakteristik Instruksional Awal Mhs
- 3. Latar Belakang Rumusan Manfaat masalah Tujuan 3
- 4. Tahapan Perencanaan pelaksanaan tidak akan mengetahui bagaimana kondisi desain instruksional yang telah dibuat dan hasilnya Monitoring melihat dan mengetahui bagaimana kelemahan Evaluasi dan kekurangan dari Formatif desain instruksional 4
- 5. Evaluasi Formatif Aplikasi Tahapan Revisi Komponen 5
- 6. Evaluasi Formatif Aplikasi Tahapan TUJUAN Revisi Komponen 6
- 7. Teoritis • Pendidik Praktis • Mahasiswa 7
- 8. Evaluasi formatif dapat didefinisikan sebagai proses menyediakan dan menggunakan informasi untuk dijadikan dasar pengambilan keputusan dalam rangka meningkatkan kualitas produk atau program instruksional 8
- 9. Empat Tahap Evaluasi Formatif reviu oleh ahli bidang studi evaluasi satu-satu evaluasi kelompok uji coba lapangan. kecil 9
- 10. Komponen yang Perlu Diperhatikan dalam Merencanakan Evaluasi Formatif a. Maksud evaluasi formatif b. Siapa yang akan menggunakan hasil evaluasi tersebut? c. Apa informasi yang akan dikumpulkan? d. Sumber-sumber apa yang diperlukan? 10
- 11. e. Bagaimana, kapan dan di mana data dikumpulkan? Siapa yang melaksanakan pengumpulan data dari sumber informasi yang telah ditentukan? f. Bagaimana, kapan dan siapa yang melaksanakan analisis data? g. Bagaimana bentuk laporannya? Perlukah laporan lisan di samping laporan tertulis? Laporan tersebut harus disampaikan kepada tim pengembang instruksional. 11
- 12. Isi dari produk instruksional Kegiatan instruksional Kualitas fisik bahan instruksional 12
- 13. Berikut ini dikemukakan bagaimana revisi itu dilakukan pada setiap tahap evaluasi. • Hasil reviu ahli bidang studi digunakan lebih 1 awal • Hasil evaluasi satu-satu merupakan masukan 2 yang berharga bagi pengembang instruksional • Hasil evaluasi kelompok kecil digunakan untuk: • a. Manganalisis kualitas setiap butir tes 3 • b. Menganalisis kenaikan skor mahasiswa 13
- 14. c. Menganalisis hasil tes akhir dari dua TIK yang mempunyai struktur 4. Hasil uji coba perilaku yang hierarkial lapangan digunakan untuk merevisi d. Menganalisis hasil tes akhir dari produk instruksional beberapa TIK yang mempunyai dengan struktur perilaku procedural menggunakan terutama kawasan psikomotor prosedur yang sama dengan penggunaan e. Menganalisis komentar hasil evaluasi mahasiswa tentang proses kelompok kecil instruksional 14
- 15. 15
- 16. A. Kebutuhan A. Instruksional Perumusan Tujuan A. Karakteristik Siswa Instruksional dan Lingkungan Khusus Evaluasi Menyusun Acuan Formatif PAP dan PAN Pengembangan Pengembangan Strategi Bahan Ajar Instruksional 16