Identifying isd addie 2 wiki
- 1. งานแปลโมเดลการจัดการเรียนการสอน: ADDIE MODEL โดย นายนรินทร อนงคชัย นักศึกษาปริญญาโท สาขาเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อสารการศึกษา รุนที่ 16 รหัสประจําตัว 54054040110 The ADDIE model is the generic process โมลเดล ADDIE เปนกระบวนการที่ผูออกแบบการเรียน traditionally used by instructional designers การสอนและนักพัฒนาการฝกอบรม นิยมใช and training developers. The five phases-Analysis, Design, Development, โมลเดล ADDIE ประกอบดวย 5 ขั้น คือ Implementation, and Evaluation-represent a 1. การวิเคราะห(A : Analysis) dynamic, flexible guideline for building 2. การออกแบบ (D : Design) effective training and performance support 3. การพัฒนา (D : Development) tools. 4. การทดลองใช(I : Implementation) 5. การประเมินผล (E : Evaluation) ซึ่งมีลักษณะปรับเปลี่ยน ยืดหยุน เพื่อใชเปนแนวทางใน การนําไปใชในการฝกอบรมและสรางเครื่องมือ อยางมี ประสิทธิภาพ It is an Instructional Systems Design (ISD) ปจจุบันการออกแบบรูปแบบระบบการเรียนการสอน สวน model. Most of the current instructional design ใหญนิยมใชรูปแบบ ADDIE Model รูปแบบอื่น ๆ ก็ models are spin-offs or variations of the ADDIE ประกอบดวย รูปแบบการสอนของดิค แอนด แคเรย (Dick model; other models include the Dick & Carey and Carey Model) รูปแบบการสอน Rapid Prototying and Kemp ISD models. One commonly Model accepted improvement to this model is the use of rapid prototyping.
- 2. This is the idea of receiving continual or เปนแนวคิดของการรับขอมูลยอนกลับหมุนวน และนํามา formative feedback while instructional ปรับอยางตอเนื่อง ในขณะทําการสรางรูปแบบและสรางสื่อ materials are being created. This model การสอน จึงเปนโมเดลที่ตองการใหเกิดการประหยัดเวลา attempts to save time and money by catching และงบประมาณ โดยการระบุปญหาที่ชัดเจน ทําใหการ problems while they are still easy to fix. แกไขทําไดงาย Instructional theories also play an important ทฤษฎีการเรียนรูมีบทบาทที่สําคัญในการออกแบบสื่อการ role in the design of instructional materials. เรียนรู ทฤษฎีดังกลาว ประกอบดวย ทฤษฎีพฤติกรรมนิยม Theories such as behaviorism, constructivism, ทฤษฎการการเรียนรูแบบคอนสรัคติวิซึม ทฤษฎีการ ี social learning and cognitivism help shape and เรียนรูดวยสังคม และ ทฤษฎีพุทธปญญานิยม ที่จะชวย define the outcome of instructional materials. สรางและระบุ คาดหมายถึงผลของการใชสื่อได Analysis Phase ขั้นตอนการวิเคราะห In the analysis phase, the instructional ในขั้นของการวิเคราะห ปญหาการจัดการเรียนการสอน problem is clarified, the instructional goals and จะตองมีความชัดเจน เปาหมายและวัตถุประสงคของการ objectives are established and the learning เรียนการสอนจะเกิดขึ้น และจะตองรูถึงบริบท environment and learner's existing knowledge สภาพแวดลอมและ ความรูและทักษะที่ผูเรียนมีอยูแลว ดัง and skills are identified. Below are some of the คําถามที่เกิดขึ้นในขั้นนี้ คือ questions that are addressed during the analysis phase: - Who are the learners and what are their - ผูเรียนเปนใคร และมีคุณลักษณะอยางไร characteristics? - What is the new behavioral outcome? - อะไรคือพฤติกรรมใหมที่จะเกิดขึ้น - What types of learning constraints exist? - รูปแบบการเรียนใดที่คงไว - What are the delivery options? - รูปแบบการสงถายความรูไปยังผูเรียนมีรูปแบบ - What are the online pedagogical อยางไร considerations? - ขอควรคํานึงถึงเมื่อจัดการการสอนแบบออนไลน - What are the Adult Learning Theory considerations? - ทฤษฎีการเรียนรูที่ควรนํามาพิจารณาคืออะไรบาง - What is the timeline for project completion? - ระยะเวลาในการดําเนินโครงการ
- 3. Design Phase ขั้นตอนการออกแบบ The design phase deals with learning ขั้นการออกแบบจะดําเนินการเกี่ยวกับ วัตถุประสงค objectives, assessment instruments, exercises, การเรียนรู เครื่องมือในการวัดผล แบบฝกหัด เนื้อหา การ content, subject matter analysis, lesson วิเคราะหเนื้อหาสาระวิชา การวางแผนบทเรียน และการ planning and media selection. The design เลือกใชสื่อการเรียนรู ในขั้นการออกแบบนี้ควรดําเนิน phase should be systematic and specific. อยางเปน “ระบบเฉพาะ” Systematic means a logical, orderly method of ระบบ หมายถึง เหตุผล วิธีการอยางมีลําดับขั้น การ identifying, developing and evaluating a set of พัฒนาและประเมินแผนกลยุทธที่มีเปาหมายใหบรรลุ planned strategies targeted for attaining the เปาหมายของโครงการ project's goals. Specific means each element เฉพาะ หมายความวา แผนการออกแบบการเรียนการ of the instructional design plan needs to be สอนจําเปนตองดําเนินการอยางละเอียดรอบคอบ executed with attention to details. These are steps involved in design phase ขั้นตอนตาง ๆ ที่เกี่ยวของกับขั้นตอนการออกแบบ 1. Document the project's instructional, 1. เอกสารของโครงการจัดการเรียนการสอน กลยุทธ visual and technical design strategy การออกแบบ 2. Apply instructional strategies according to 2. การประยุกตใชแผนการจัดการเรียนการสอนที่ the intended behavioral outcomes by domain สอดคลองตามผลผลิตเชิงพฤติกรรมที่มุงหวัง (ดานพุทธิ (cognitive, affective, and psychomotor). พิสัย, ดานจิตพิสัย และดานพฤติกรรม) 3. Design the user interface and/or user 3. ออกแบบสวนติดตอ และ แบบฝกประสบการณ experience สําหรับผูเรียน 4. Create prototype 4. สรางบทเรียนตนแบบ 5. Apply visual design (graphic design) 5. ประยุกตใช
- 4. Development Phase ขั้นตอนการพัฒนา The development phase is where instructional ขั้นตอนการพัฒนาเปนขั้นที่ผูออกแบบและนักพัฒนา designers and developers create and assemble การเรียนรูสรางและรวบรวมสวนของเนื้อหาที่เปนตนแบบ the content assets that were blueprinted in ในขั้นตอนการออกแบบมา ในขั้นตอนนี้ บทการดําเนิน the design phase. In this phase, storyboards เรื่องและกราฟก จะถูกออกแบบ ถาหากมีการจัดการเรียน and graphics are designed. If e-learning is การสอนรูปแบบ อี-เลิรนนิ่ง จะตองมีโปรแกรมเมอร การ involved, programmers develop and/or พัฒนาหรือการบูรณาการเทคโนโลยีเขามาเกี่ยวของ integrate technologies. Testers perform ผูดําเนินการทดสอบจะดําเนินการตรวจหาขอผิดพลาด debugging procedures. The project is reviewed โครงการจะพิจารณาซ้ํา ๆ เพื่อการไดขอมูลยอนกลับนํามา and revised according to the feedback ปรับใช received. Implementation Phase ขั้นตอนการทดลองใช During the implementation phase, a procedure ในขั้นตอนการทดลองใชนี้ กระบวนการสําหรับการ for training the facilitators and the learners is ฝกฝนผูทําหนาที่จัดการเรียนการสอนและผูเรียนจะถูก developed. The facilitators' training should พัฒนา การฝกฝนผูทําหนาที่จัดการเรียนการสอนควร cover the course curriculum, learning ครอบคลุมทั้งหลักสูตร ผลที่ไดรับจากการเรียนรู วิธีการสง outcomes, method of delivery, and testing ความรู และ กระบวนการทดสอบ การเตรียมดานผูเรียน procedures. Preparation of the learners ประกอบดวยการฝกใหพวกเขารูจักเครื่องมือใหม ทั้งใน includes training them on new tools (software สวนของซอฟตแวรและฮารดแวร และการลงทะเบียน or hardware) and student registration. นักเรียน ในขั้นตอนการทดลองใชนี้ยังเปนกระบวนการ Implementation is also evaluation of the ประเมินผลการออกแบบดวย และเปนขั้นตอนที่ design. This is also the phase where the ผูดําเนินการโครงการทําการตรวจสอบใชแบบเรียน วัสดุ project manager ensures that the books, อุปกรณ เครื่องมือ ซีดีรอม และ ซอฟตแวรเพื่อใหมั่นใจที่ hands-on equipment, tools, CD-ROMs and จะนํามาใช รวมทั้งบทบาทหนาที่ของโปรแกรมการเรียนรู software are in place, and that the learning หรือเว็บไซตที่จัดทําขึ้น application or website is functional.
- 5. Evaluation Phase ขั้นตอนการประเมินผล The evaluation phase consists of two parts: ขั้นตอนการประเมินผลประกอบดวย 2 สวนคือ การ formative and summative. Formative ประเมินผลยอย (Formative evaluation) และ การ evaluation is present in each stage of the ประเมินผลรวม (Summative evaluation) ADDIE process. Summative evaluation consists การประเมินผลยอย เปนการประเมินผลสําหรับแตละ of tests designed for domain specific criterion- ขั้น ๆ ของโมดล ADDIE การประเมินผลรวม ประกอบดวย related referenced items and providing การทดสอบที่ออกแบบมาเพื่อเกณฑเฉพาะที่เกี่ยวของกับ opportunities for feedback from the users หนวยตาง ๆ และการใหมีการใหผลสะทอนกลับจากผูเรียน which were identified ที่ไดกําหนดไว References เอกสารอางอิง Molenda, Michael (May/June 2003). "In Molenda, Michael (May/June 2003). "In Search Search of the Elusive ADDIE Model". of the Elusive ADDIE Model". Performance Performance improvement 42 (5): 34–37. improvement 42 (5): 34–37. Amended version Amended version available at the author's available at the author's web site at Indiana web site at Indiana University (Bloomington). University (Bloomington). Strickland, A.W (2006). "ADDIE". Idaho State Strickland, A.W (2006). "ADDIE". Idaho State University College of Education, Science, Math University College of Education, Science, Math & & Technology Education. Retrieved 2006-06-29. Technology Education. Retrieved 2006-06-29