SlideShare a Scribd company logo

lec1_visual basic2010_visual basic20.ppt

Download as PPT, PDF
R
redagerges2006

تتناول الوثيقة مفهوم الخوارزمية، الذي يعتبر أساسياً في علوم الحاسوب، ويعود تاريخه إلى القرن التاسع الميلادي. تشرح الوثيقة كيفية صياغة الخوارزميات وتنفيذها عبر خطوات واضحة، وتقديم أمثلة عملية لتوضيح كيفية استخدامها في حل المشكلات البرمجية. كما تشمل الوثيقة أيضًا توضيحات حول كيفية استخدام خرائط التدفق كوسيلة لتخطيط وتنظيم العمليات البرمجية.

Education
1 of 30
Download to read offline
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
‫البرمجة‬ ‫في‬ ‫مقدمة‬ :‫نظــــــــــــــــري‬ 40 ‫درجة‬ :‫عملــــــــــــــي‬ 40 ‫درجة‬ :‫السنة‬ ‫اعمال‬ 20 ‫درجة‬ ‫بورسعيد‬ ‫جامعة‬ ‫النوعية‬ ‫التربية‬ ‫كلية‬ ‫التعليم‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫قسم‬ ‫اآللي‬ ‫والحاسب‬ 2019
‫الخوارزميـة‬ ( Algorithm ) ‫ي‬ ‫إل‬ ‫يعود‬ ‫م‬ ‫قدي‬ ‫مفهوم‬ ‫ة‬ ‫الدول‬ ‫ن‬ ‫زم‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫الميالدي‬ ‫ع‬ ‫التاس‬ ‫القرن‬ ‫ع‬ ‫مطل‬ .)‫المأمون‬ ‫(زمن‬ ‫العباسية‬ ‫العربية‬ ‫ـي‬ ‫الخوارزم‬ ‫ي‬‫موس‬ ‫ن‬‫ب‬ ‫د‬‫محم‬ ‫و‬‫وه‬ ‫ا‬‫ابتكاره‬ ‫وراء‬ ً‫أثرا‬ ‫وترك‬ ‫ك‬ ‫والفل‬ ‫الرياضيات‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫برز‬ ،‫ي‬ ‫الخوارزم‬ .‫فيها‬ ً‫بارزا‬ :‫هـــــي‬ ‫الخوارزميـــــة‬ ‫الخطوات‬ ‫ة‬ ‫مجموع‬ ‫ة‬ ‫قضي‬ ‫ل‬ ‫ح‬ ‫ي‬ ‫إل‬ ‫تؤدي‬ ‫ي‬ ‫الت‬ ‫والمحددة‬ ‫لسلة‬ ‫المتس‬
‫الخوارزميـة‬ ‫مصـطلح‬ ‫يحمـل‬ ‫ة‬ ‫المعلوماتي‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ة‬‫متتالي‬ ‫ة‬‫مجموع‬ ‫و‬‫فه‬ ،ً‫تحديدا‬ ‫ر‬‫وأكث‬ ‫ل‬‫أشم‬ ‫محتوي‬ ‫ألة‬‫مس‬ ‫ل‬‫لح‬ ‫و‬‫أ‬ ،‫ل‬‫عم‬ ‫النجاز‬ ‫ة‬‫الالزم‬ ‫العمليات‬ ‫ن‬ ‫م‬ .‫صحيحة‬ ‫نتيجة‬ ‫علي‬ ‫والحصول‬ ‫ـج‬ ‫وتعال‬ ‫ـة‬ ‫الخوارزمي‬ ‫م‬‫معظ‬ ‫ي‬‫ف‬ ‫ة‬‫مدخل‬ ‫معطيات‬ ،‫رموز‬ ،‫أرقام‬ ،‫أعداد‬ ‫المعطيات‬ ‫تكون‬ ‫د‬ ‫ق‬ ،‫الحاالت‬ ‫كمدخالت‬ ‫وات‬ ‫وأص‬ ،‫ور‬ ‫ص‬ ،‫وم‬ ‫رس‬ ،‫وص‬ ‫نص‬ ‫ماء‬‫أس‬ ‫ة‬‫مجموع‬ ‫ب‬‫ترتي‬ ‫ة‬‫خوارزمي‬ ‫ل‬‫مث‬ ،‫ومخرجات‬ .ً‫أبجديا‬ ً‫ترتيبا‬ ‫الخوارزميات‬ ‫أشهــر‬ ‫مــن‬ ‫ريون‬ ‫المص‬ ‫ا‬ ‫طبقه‬
:‫ملحوظة‬ ‫ينفذ‬ ‫أن‬ ‫للحاسب‬ ‫يمكن‬ ‫ال‬ ‫بصيغة‬ ‫تكتب‬ ‫أن‬ ‫قبل‬ ‫خوارزمية‬ .‫البرمجة‬ ‫لغات‬ ‫بأحدي‬ ‫برنامج‬
‫الخوارزميـة‬ : ‫ي‬ ‫وف‬ ،‫ل‬ ‫وكام‬ ‫ق‬ ‫دقي‬ ‫يف‬ ‫توص‬ ‫ي‬ ‫ه‬ ‫و‬ ‫أ‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫عم‬ ‫إنجاز‬ ‫ة‬ ‫طريق‬ ‫تحدد‬ ‫لسلة‬ ‫متس‬ ‫خطوات‬ .‫مسألة‬ ‫حل‬ :‫بالتســـلسل‬ ‫الخوارزميـــة‬ ‫تعليمات‬ ‫تنفيـــذ‬ ‫إذا‬ ‫إال‬ ‫ة‬ ‫الخوارزمي‬ ‫ص‬ ‫ن‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ا‬ ‫وروده‬ ‫ق‬ ‫وف‬ ‫يجري‬ ،‫لسل‬ ‫التس‬ ‫هذا‬ ‫ر‬ ‫تغي‬ ‫ريحة‬ ‫ص‬ ‫تعليمات‬ ‫ت‬ ‫تضمن‬ ‫تتفاوت‬ ‫عدة‬ ‫ق‬ ‫بطرائ‬ ‫ة‬ ‫الخوارزمي‬ ‫ياغة‬ ‫ص‬ ‫ن‬ ‫ويمك‬ .‫الفهم‬ ‫وسهولة‬ ‫التعبير‬ ‫دقة‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫بينها‬ ‫فيما‬ :‫ـة‬ ‫ـ‬‫الخوارزمي‬ ‫ـياغة‬ ‫ـ‬‫لص‬ ‫ـة‬ ‫ـ‬‫التلقائي‬ ‫ـة‬ ‫ـ‬‫والطريق‬
‫الطبيعيـة‬ ‫اللغـة‬ ‫اسـتخدام‬ :‫األولـي‬ ‫الطريقـة‬ ‫الخوارزمية‬ ‫صياغة‬ ‫في‬ ‫حســـاب‬ ‫خوارزميـــة‬ ‫اكتـــب‬ :‫األول‬ ‫المثال‬ :‫مستطيل‬ ‫مساحة‬ ‫الطبيعيـة‬ ‫باللغـة‬ ‫الخوارزميـة‬ ‫صـياغة‬ ‫يمكـن‬ :‫يلي‬ ‫كما‬ .1 ‫الطول‬ ‫قيم‬ )‫(إدخال‬ ‫قراءة‬ ‫ط‬ ‫والعرض‬ ‫ع‬ .2 ‫ط‬ =‫ح‬ ‫بالعالقة‬ ‫المساحة‬ ‫حساب‬ x ‫ع‬ .3 ‫ح‬ ‫المساحة‬ ‫قيمة‬ )‫(طباعة‬ ‫إظهار‬ .4 .)‫(توقف‬ ‫إنهاء‬
:‫التالية‬ ‫بالطريقة‬ ‫المشكلة‬ ‫حل‬ ‫يمكن‬ .1 ‫الطول‬ ‫قيم‬ )‫(إدخال‬ ‫قراءة‬ ‫ط‬ ‫والعرض‬ ‫ع‬ .2 ‫غر‬ ‫أص‬ ‫و‬ ‫أ‬ ‫فر‬ ‫للص‬ ً‫اويا‬ ‫مس‬ ‫ع‬ ‫و‬ ‫أ‬ ‫ط‬ ‫كان‬ ‫إذا‬ ‫”أبعاد‬ ‫العبارة‬ ‫إظهار‬ ‫ب‬ ‫يج‬ ‫ذ‬ ‫عندئ‬ ‫ه‬ ‫من‬ ‫الخطوة‬ ‫إلي‬ ‫االنتقال‬ ‫ثم‬ ،“‫خاطئة‬ ‫المستطيل‬ .‫إنهاء‬ .3 ‫ط‬ =‫ح‬ ‫بالعالقة‬ ‫المساحة‬ ‫حساب‬ x ‫ع‬ .4 ‫ح‬ ‫المساحة‬ ‫قيمة‬ )‫(طباعة‬ ‫إظهار‬ .5 .)‫(توقف‬ ‫إنهاء‬
‫ـمة‬ ‫س‬‫ق‬ ‫ـج‬ ‫ت‬‫نا‬ ‫ـة‬ ‫ي‬‫خوارزم‬ ‫ـب‬ ‫ت‬‫اك‬ :‫ـي‬ ‫ن‬‫الثا‬ ‫المثال‬ :‫ع‬ ،‫س‬ ‫العددين‬ ‫ويخطـــر‬ ‫ســـهلة‬ ‫األول‬ ‫النظرة‬ ‫مـــن‬ ‫تبدو‬ :‫يلي‬ ‫كما‬ ‫تحل‬ ‫إنها‬ ‫بالبال‬ .1 ‫ع‬ ‫و‬ ‫س‬ ‫قيمتي‬ ‫إدخال‬ .2 ‫ع‬/‫س‬ =‫ص‬ ‫حساب‬ .3 ‫ص‬ ‫قيمة‬ ‫إظهار‬ .4 .‫انهاء‬ ‫ندخل‬ ‫لم‬ ‫إذا‬ ‫تعمل‬ ‫أن‬ ‫للخوارزمية‬ ‫يمكن‬ ‫الصفر‬ ‫قيمة‬ .)‫عليه‬ ‫(المقسوم‬ ‫ع‬ ‫للمتغير‬
‫ـل‬ ‫تحوي‬ ‫ـن‬ ‫م‬ ‫ـد‬ ‫الب‬ ‫ـة‬ ‫المشكل‬ ‫هذه‬ ‫ـن‬ ‫م‬ ‫ـص‬ ‫للتخل‬ :‫يلي‬ ‫كما‬ ‫الخوارزمية‬ .1 ‫ع‬ ‫و‬ ‫س‬ ‫قيمتي‬ ‫إدخال‬ .2 ‫”ال‬ ‫العبارة‬ ‫إظهار‬ ‫ذ‬ ‫عندئ‬ ) . = ‫(ع‬ ‫ت‬ ‫كان‬ ‫إذا‬ ‫الخطوة‬ ‫ي‬ ‫إل‬ ‫االنتقال‬ ‫م‬ ‫ث‬ “‫ألة‬ ‫المس‬ ‫ل‬ ‫ح‬ ‫ن‬ ‫يمك‬ .‫الخامسة‬ .3 ‫ع‬/‫س‬ =‫ص‬ ‫حساب‬ .4 ‫ص‬ ‫قيمة‬ )‫(طباعة‬ ‫إظهار‬ .5 .‫إنهاء‬ ‫الصــيغة‬ ‫بهذه‬ ‫صــحيحة‬ ‫الخوارزميــة‬ ‫وتكون‬
‫تحدد‬ ‫خوارزميــــة‬ ‫اكتــــب‬ :‫الثالــــث‬ ‫المثال‬ ‫الحرف‬ ‫ـا‬ ‫ه‬‫في‬ ‫ورد‬ ‫ـي‬ ‫ت‬‫ال‬ ‫المرات‬ ‫عدد‬ ‫ـجل‬ ‫س‬‫وت‬ :‫التالي‬ ‫الشعر‬ ‫بيت‬ ‫في‬ “‫”ل‬ ‫الكتب‬ ‫وفي‬ ‫قلبي‬ ‫في‬ ‫مجدك‬ ‫قرأت‬ ‫يغب‬ ‫لم‬ ‫المجد‬ ‫أنت‬ ‫المجد‬ ‫شآم‬ “‫”ل‬ ‫الحرف‬ ‫ا‬ ‫به‬ ‫ورد‬ ‫ي‬ ‫الت‬ ‫المرات‬ ‫عدد‬ ‫ن‬ ‫أ‬ ‫نفترض‬ ‫ي‬‫ف‬ ‫الشروع‬ ‫ل‬‫قب‬ ‫ع‬ ‫ة‬‫قيم‬ ‫فتكون‬ ،‫ع‬ ‫بالمقدار‬ ‫ل‬‫يمث‬ ‫تقوم‬ ‫ي‬ ‫الت‬ ‫ة‬ ‫الخوارزمي‬ ‫ياغة‬ ‫ص‬ ‫ن‬ ‫ويمك‬ ،ً‫فرا‬ ‫ص‬ ‫د‬ ‫الع‬ :‫كالتالي‬ ‫بذلك‬
.1 ً‫صفرا‬ ‫ع‬ ‫المقدار‬ ‫قيمة‬ ‫اجعل‬ .2 ‫الشعر‬ ‫بيت‬ ‫من‬ ‫األول‬ ‫بالحرف‬ ‫ابتدئ‬ .3 ‫ر‬ ‫األخي‬ ‫س‬ ‫لي‬ ‫ه‬ ‫إلي‬ ‫لت‬ ‫وص‬ ‫الذي‬ ‫الحرف‬ ‫مادام‬ :‫يلي‬ ‫بما‬ ‫فقم‬ ‫ي‬ ‫إل‬ ‫ف‬ ‫فأض‬ “‫”ل‬ ‫ه‬ ‫إلي‬ ‫لت‬ ‫وص‬ ‫الذي‬ ‫الحرف‬ ‫كان‬ ‫إذا‬ .ً‫واحدا‬ ‫ع‬ ‫المقدار‬ • .‫التالي‬ ‫الحرف‬ ‫إلي‬ ‫انتقل‬ 4 ‫ف‬ ‫فأض‬ “‫”ل‬ ‫ه‬ ‫إلي‬ ‫لت‬ ‫وص‬ ‫الذي‬ ‫الحرف‬ ‫كان‬ ‫إذا‬ . .ً‫واحدا‬ ‫ع‬ ‫المقدار‬ ‫إلي‬ 5 ‫ع‬ ‫قيمة‬ ‫اكتب‬ . 6 .‫توقف‬ .
‫ـة‬ ‫ي‬‫البيان‬ ‫ـة‬ ‫ق‬‫الطري‬ ‫ـتخدام‬ ‫س‬‫ا‬ :‫الثانية‬ ‫ـة‬ ‫ق‬‫الطري‬ ‫الخوارزمية‬ ‫صياغة‬ ‫في‬ ‫الخوارزمية‬ ‫تنفيذ‬ ‫توضيح‬ ‫علي‬ ‫الطريقة‬ ‫هذه‬ ‫تساعد‬ ‫بينها‬ ‫تصل‬ ‫وأسهم‬ ‫خاصة‬ ‫هندسية‬ ‫أشكال‬ ‫باستخدام‬ ‫رياضية‬ ‫وتعابير‬ ،‫الطبيعية‬ ‫باللغة‬ ‫عبارات‬ ‫إلي‬ ‫إضافة‬ ‫ابقة‬‫الس‬ ‫الخوارزميات‬ ‫ياغة‬‫ص‬ ‫ا‬‫أردن‬ ‫فإذا‬ ‫ة‬‫منطقي‬ ‫و‬‫أ‬ ‫و‬‫أ‬ ‫ي‬‫التدفق‬ ‫ط‬‫بالمخط‬ ‫مي‬‫يس‬ ‫ا‬‫م‬ ‫ي‬‫عل‬ ‫ي‬‫نحص‬ ً‫بيانا‬ ‫االنسيابي‬ ( flowchart )
lec1_visual basic2010_visual basic20.ppt
‫الـ‬ ‫عرض‬ ‫يمكن‬ Algorithm ‫على‬ ‫تعتمد‬ ‫تخطيطية‬ ‫بطريقة‬ ‫التدفق‬ ‫خرائط‬ ‫الطريقة‬ ‫هذه‬ ‫وتسمى‬ ‫الرسم‬ Flowchart . ‫التدفق‬ ‫خرائط‬ Flowchart
‫ترتيب‬ ‫لتوضيح‬ ‫الرسم‬ ‫على‬ ‫يعتمد‬ ‫بيانى‬ ‫تمثيل‬ ‫هى‬ .‫المشكلة‬ ‫لحل‬ ‫الالزمة‬ ‫العمليات‬ ‫التدفق‬ ‫خرائط‬ ‫تعريف‬ Flowchart ‫ن‬ ‫م‬ ‫بح‬ ‫يص‬ ‫ة‬ ‫للمشكل‬ ‫ق‬ ‫التدف‬ ‫ط‬ ‫خرائ‬ ‫اعداد‬ ‫بمجرد‬ ‫احدى‬ ‫تخدام‬‫باس‬ ‫ج‬‫برنام‬ ‫ى‬‫ال‬ ‫ل‬‫الح‬ ‫ل‬‫تحوي‬ ‫هل‬‫الس‬ ‫البرمجة‬ ‫لغات‬
‫رموز‬ ‫باستخدام‬ ‫التدفق‬ ‫خرائط‬ ‫رسم‬ ‫يتم‬ symbols ‫و‬ ‫أشكال‬ ‫نمطية‬ ‫فى‬ ‫ثابت‬ ‫مدلول‬ ‫له‬ ‫رمز‬ ‫كل‬ ‫ان‬ ‫بمعنى‬ ‫اصطالحية‬ .‫اخرى‬ ‫الى‬ ‫خريطة‬ ‫من‬ ‫يتغير‬ ‫ال‬ ‫الخرائط‬ ‫التدفق‬ ‫خرائط‬ ‫رسم‬ Flowchart
‫الهندســـــــــية‬ ‫واألشكال‬ ‫الرســـــــــومات‬ ‫بناء‬ ‫ـي‬ ‫ف‬ ‫ـتخدمة‬ ‫س‬‫الم‬ ‫ـق‬ ‫ف‬‫التد‬ ‫ـط‬ ‫ئ‬‫خرا‬ ‫ـة‬ ‫ودالل‬ :‫منها‬ ‫كل‬ .‫ونهايتها‬ ‫الخوارزمية‬ ‫بداية‬ ‫لتحديد‬ ، ‫العادية‬ ‫(التنفيذية‬ ‫العمليات‬ .)....‫الحسابية‬ ‫شرط‬ ‫تحقق‬ ‫باختبار‬ ‫المرتبطة‬ ‫العمليات‬ .ً‫منطقيا‬ ً‫قرارا‬ ‫وتتطلب‬ ‫ما‬ .‫واإلخراج‬ ‫اإلدخال‬ ‫عمليات‬ .‫االتجاهات‬ ‫تعدد‬ ‫حالة‬ ‫في‬ ‫الربط‬ ‫عمليات‬ .‫التنفيذ‬ ‫اتجاه‬
‫التدفق‬ ‫خرائط‬ ‫رسم‬ ‫عند‬ ‫اتباعها‬ ‫يجب‬ ‫شادات‬  ‫الفهم‬ ‫او‬ ‫للبس‬ ‫مجال‬ ‫هناك‬ ‫يكون‬ ‫(ال‬ ‫التتبع‬ ‫سهلة‬ ‫الخريطة‬ ‫تكون‬ ‫ان‬ ‫يجب‬ ) ‫الخاطئ‬  ‫اعلى‬ ‫ومن‬ ‫اليمين‬ ‫الى‬ ‫اليسار‬ ‫من‬ ‫هو‬ ‫والبيانات‬ ‫للعمليات‬ ‫الطبيعى‬ ‫االتجاه‬ .‫اسفل‬ ‫الى‬  ‫معالجة‬ ‫رمز‬ ‫اى‬ / .‫فقط‬ ‫واحد‬ ‫اتجاه‬ ‫خط‬ ‫منه‬ ‫يخرج‬ ‫ان‬ ‫يجب‬ ‫عمليات‬
 ‫قرار‬ ‫ز‬ ‫رم‬ ‫اى‬ / ‫د‬ ‫واح‬ ‫اتجاه‬ ‫ط‬ ‫خ‬ ‫ه‬ ‫في‬ ‫ل‬ ‫يدخ‬ ‫ان‬ ‫ب‬ ‫يج‬ ‫اختيار‬ ‫ة‬‫ثالث‬ ‫او‬ ‫ل‬‫االق‬ ‫ى‬‫عل‬ ‫خطان‬ ‫ه‬‫من‬ ‫يخرج‬ ‫ان‬ ‫ن‬‫الممك‬ ‫ن‬‫م‬ ‫ن‬‫ولك‬ ‫ط‬‫فق‬ . ‫خطوط‬ True False >0 <0 =0
 ‫الخط‬ ‫وهذا‬ ‫فقط‬ ‫واحد‬ ‫اتجاه‬ ‫خط‬ ‫يصحبه‬ ‫ان‬ ‫يجب‬ ‫الطرفى‬ ‫الرمز‬ ‫خارجا‬ ‫ويكون‬ ‫كنهاية‬ ‫استعماله‬ ‫عند‬ ‫الطرفى‬ ‫الرمز‬ ‫فى‬ ‫داخال‬ ‫يكون‬ .‫كبداية‬ ‫استعماله‬ ‫عند‬ ‫الطرفى‬ ‫الرمز‬ ‫من‬ Start End
 ‫نستخدم‬ ‫التدفق‬ ‫خرائط‬ ‫على‬ ‫المالحظات‬ ‫بعض‬ ‫كتابة‬ ‫الى‬ ‫الحاجة‬ ‫دعت‬ ‫اذا‬ ‫اكثر‬ ‫الرسم‬ ‫لجعل‬ ‫الحسابية‬ ‫الخطوات‬ ‫بعض‬ ‫او‬ ‫البيانات‬ ‫لوصف‬ ‫المفسر‬ ‫رمز‬ .‫وضوحا‬ This is Top Secret Data  ‫وكثيرة‬ ‫كبيرة‬ ‫اصبحت‬ ‫بحيث‬ ‫المشكلة‬ ‫لتعقد‬ ‫نتيجة‬ ‫التدفق‬ ‫خرائط‬ ‫تعقدت‬ ‫اذا‬ ‫الربط‬ ‫برمز‬ ‫وربطها‬ ‫اصغر‬ ‫اجزاء‬ ‫الى‬ ‫الخريطة‬ ‫تقسيم‬ ‫االفضل‬ ‫من‬ ‫التشعيبات‬
 ‫وان‬ ‫واحدة‬ ‫ونهاية‬ ‫واحدة‬ ‫بداية‬ ‫لها‬ ‫الخريطة‬ ‫ان‬ ‫من‬ ‫التأكد‬ ‫يجب‬ ‫حال‬ ‫اى‬ ‫تحت‬ ‫النهاية‬ ‫الى‬ ‫بنا‬ ‫يؤدى‬ ‫ان‬ ‫يجب‬ ‫البداية‬ ‫عند‬ ‫من‬ ‫الدخول‬ .‫ظرف‬ ‫او‬  ‫مدخالت‬ ‫تخدام‬ ‫باس‬ ‫ة‬ ‫الخريط‬ ‫الحية‬ ‫ص‬ ‫اختبار‬ ‫ل‬ ‫االفض‬ ‫ن‬ ‫م‬ .‫مسبقا‬ ‫مخرجاتها‬ ‫قيمة‬ ‫معروف‬
‫التدفق‬ ‫خرائط‬ ‫مميزات‬ ‫لشرح‬ ‫سهلة‬ ‫وسيلة‬ ‫يمثل‬ ‫وهذا‬ ‫نمطية‬ ‫اشكال‬ ‫من‬ ‫التدفق‬ ‫خرائط‬ ‫تتكون‬ .‫لآلخرين‬ ‫المشكالت‬ ‫حل‬ ‫خطوات‬ 1.‫االتصال‬ 2.‫االفعال‬ ‫تحليل‬ .‫فعالية‬ ‫اكثر‬ ‫بصورة‬ ‫تحليلها‬ ‫يمكن‬ ‫المسألة‬ ‫فان‬ ‫التدفق‬ ‫خرائط‬ ‫باستخدام‬
3.‫التوثيق‬ .‫البرنامج‬ ‫لتوثيق‬ ‫الهامة‬ ‫االدوات‬ ‫من‬ ‫للبرامج‬ ‫التدفق‬ ‫خرائط‬ ‫تعتبر‬ 4.‫بكفاءة‬ ‫االكواد‬ ‫كتابة‬ .‫فعالة‬ ‫بطريقة‬ ‫البرامج‬ ‫كتابة‬ ‫على‬ ‫رسمها‬ ‫بعد‬ ‫التدفق‬ ‫خرائط‬ ‫تساعد‬
5. ‫االخطاء‬ ‫تصحيح‬ .‫االخطاء‬ ‫الكتشاف‬ ‫الحل‬ ‫خطوات‬ ‫تتبع‬ ‫على‬ ‫رسمها‬ ‫بعد‬ ‫التدفق‬ ‫خرائط‬ ‫تساعد‬ 6. ‫البرنامج‬ ‫اصالح‬ ‫كفاءة‬ .‫التدفق‬ ‫خرائط‬ ‫بمساعدة‬ ‫سهال‬ ‫البرنامج‬ ‫اصالح‬ ‫يصبح‬
lec1_visual basic2010_visual basic20.ppt
lec1_visual basic2010_visual basic20.ppt
lec1_visual basic2010_visual basic20.ppt
Draw Flowchart to represent the process of reading two numbers ,dividing them, and then displaying the result? Start Read Number 1 Read Number 2 Is number2=0 Print “division is impossible” Yes Result= number1/ number2 Print result End No
lec1_visual basic2010_visual basic20.ppt

More Related Content

PPT
06666666666666666666666666666666666Algorithms.ppt
HamidKhemili
 
PPT
خرائط التدفق
iraniakhaled
 
PPT
خرائط التدفق
iraniakhaled
 
PPT
شرح الوحدة الرابعة
Mohammad Fahad
 
PPT
شرح الوحدة الرابعة
محمد المالكي
 
PPT
شرح الوحدة الرابعة
محمد المالكي
 
PDF
Ch1 ar
Omar Computer Teacher
 
PPSX
الخوارزميات و المخططات الإنسيابية
mohamednacim
 
06666666666666666666666666666666666Algorithms.ppt
HamidKhemili
 
خرائط التدفق
iraniakhaled
 
خرائط التدفق
iraniakhaled
 
شرح الوحدة الرابعة
Mohammad Fahad
 
شرح الوحدة الرابعة
محمد المالكي
 
شرح الوحدة الرابعة
محمد المالكي
 
Ch1 ar
Omar Computer Teacher
 
الخوارزميات و المخططات الإنسيابية
mohamednacim
 

Similar to lec1_visual basic2010_visual basic20.ppt (20)

DOC
Windows 1256 -خريطة التدفق1
Asma Asma
 
PPTX
4- Arrays
Ghadeer AlHasan
 
PDF
سلسلة تعلم البرمجة بلغة C / C++ - 2
بندر المجلاد
 
PPT
صياغة حل المسائل
gueste902d
 
PPT
صياغة حل المسائل
nora_slideshare
 
PPTX
حاسب الى الصف الف الثالث الاعدادى الفصل الدراسيى الاول
ehabhelp
 
PPTX
مدخل-الى-الخوارزمية.pptx Formation algorithmique
houssamnawal
 
PDF
c# المحاضره 4 @ 5 في
nermeenelhamy1
 
PDF
publication_3_18410_6035.pdf
MedGuessab
 
PDF
Basic functions in Excel
ahmedshoman22
 
PPTX
1- Languages Basics
Ghadeer AlHasan
 
PDF
شيماء موسى
ssuser936022
 
PDF
مصفوفه
ميثاق المعموري
 
PPT
عبدالله اسماعيل عبدالمجيد شعبة A وقود وطاقة مسائي.ppt
AbdullahEsmail4
 
PDF
Computer school-books-3rd-preparatory-1st-term-khawagah-2019-6
khawagah
 
DOCX
نظرية ذات الحدين.docx
عمر أبوستة
 
PPS
صياغة حل المسائل
tahanisaad
 
PDF
java input & output Statments
Salem Adrugi
 
DOCX
هدف الحصة.docxهدف الحصة.docxهدف الحصة.docxهدف الحصة.docx
ouassam
 
PPTX
صياغة حل المسائل
Asma7056
 
Windows 1256 -خريطة التدفق1
Asma Asma
 
4- Arrays
Ghadeer AlHasan
 
سلسلة تعلم البرمجة بلغة C / C++ - 2
بندر المجلاد
 
صياغة حل المسائل
gueste902d
 
صياغة حل المسائل
nora_slideshare
 
حاسب الى الصف الف الثالث الاعدادى الفصل الدراسيى الاول
ehabhelp
 
مدخل-الى-الخوارزمية.pptx Formation algorithmique
houssamnawal
 
c# المحاضره 4 @ 5 في
nermeenelhamy1
 
publication_3_18410_6035.pdf
MedGuessab
 
Basic functions in Excel
ahmedshoman22
 
1- Languages Basics
Ghadeer AlHasan
 
شيماء موسى
ssuser936022
 
مصفوفه
ميثاق المعموري
 
عبدالله اسماعيل عبدالمجيد شعبة A وقود وطاقة مسائي.ppt
AbdullahEsmail4
 
Computer school-books-3rd-preparatory-1st-term-khawagah-2019-6
khawagah
 
نظرية ذات الحدين.docx
عمر أبوستة
 
صياغة حل المسائل
tahanisaad
 
java input & output Statments
Salem Adrugi
 
هدف الحصة.docxهدف الحصة.docxهدف الحصة.docxهدف الحصة.docx
ouassam
 
صياغة حل المسائل
Asma7056
 
Ad

Recently uploaded (13)

PDF
كتاب "فكّر خارج الصندوق" هو رحلة من الاسئلة
megnile360
 
PPTX
_______ ______ _ 1 _____________ _______ -___ - _______.pptx
AyaMohamed812260
 
PDF
رواية "مؤامرة النبلاء" هي قصة مليئة بالإثارة والمغامرات
megnile360
 
PDF
خطة دورة الرخصة المهنية للدراسات الإسلامية
مركز نخبة العلم للتدريب
 
PDF
‎⁨نظريات ونماذج لتبني التقنية في التعليم.
Mariam Alzalbani
 
PPTX
للجميعالتقويم من اجل التعلم جميل العرض ومتنوع
m6528651
 
PPTX
حقيبة دمج مهارات التفكير في التدريس - عرض بوربوينت.pptx
anwaarabusafa
 
PDF
مراتب الدين - مادة التربية الإسلامية ppt
alaa950028
 
PDF
قضية؟ للمناقشة هل توافق علي إلغاء كليات التربية
drmohamedaref311
 
PDF
ادارة علاقات الموردين-الشهادة الدولية في المشتريات والامداد
labyankof
 
PDF
Maysra Catalogue Version #1 (important Business Tips in your Pocket).pdf
Mohamed Abu Rahal
 
PPTX
jgiiiiiijoj yojjyojdbbojybojojyjdobjjjyh
dianasalsaqqaf
 
PPTX
دورة_المعلمة_الناجحة_في_إدارة_الصف..pptx
EmanEmam11
 
كتاب "فكّر خارج الصندوق" هو رحلة من الاسئلة
megnile360
 
_______ ______ _ 1 _____________ _______ -___ - _______.pptx
AyaMohamed812260
 
رواية "مؤامرة النبلاء" هي قصة مليئة بالإثارة والمغامرات
megnile360
 
خطة دورة الرخصة المهنية للدراسات الإسلامية
مركز نخبة العلم للتدريب
 
‎⁨نظريات ونماذج لتبني التقنية في التعليم.
Mariam Alzalbani
 
للجميعالتقويم من اجل التعلم جميل العرض ومتنوع
m6528651
 
حقيبة دمج مهارات التفكير في التدريس - عرض بوربوينت.pptx
anwaarabusafa
 
مراتب الدين - مادة التربية الإسلامية ppt
alaa950028
 
قضية؟ للمناقشة هل توافق علي إلغاء كليات التربية
drmohamedaref311
 
ادارة علاقات الموردين-الشهادة الدولية في المشتريات والامداد
labyankof
 
Maysra Catalogue Version #1 (important Business Tips in your Pocket).pdf
Mohamed Abu Rahal
 
jgiiiiiijoj yojjyojdbbojybojojyjdobjjjyh
dianasalsaqqaf
 
دورة_المعلمة_الناجحة_في_إدارة_الصف..pptx
EmanEmam11
 
Ad

lec1_visual basic2010_visual basic20.ppt

  • 1. ‫البرمجة‬ ‫في‬ ‫مقدمة‬ :‫نظــــــــــــــــري‬ 40 ‫درجة‬ :‫عملــــــــــــــي‬ 40 ‫درجة‬ :‫السنة‬ ‫اعمال‬ 20 ‫درجة‬ ‫بورسعيد‬ ‫جامعة‬ ‫النوعية‬ ‫التربية‬ ‫كلية‬ ‫التعليم‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫قسم‬ ‫اآللي‬ ‫والحاسب‬ 2019
  • 2. ‫الخوارزميـة‬ ( Algorithm ) ‫ي‬ ‫إل‬ ‫يعود‬ ‫م‬ ‫قدي‬ ‫مفهوم‬ ‫ة‬ ‫الدول‬ ‫ن‬ ‫زم‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫الميالدي‬ ‫ع‬ ‫التاس‬ ‫القرن‬ ‫ع‬ ‫مطل‬ .)‫المأمون‬ ‫(زمن‬ ‫العباسية‬ ‫العربية‬ ‫ـي‬ ‫الخوارزم‬ ‫ي‬‫موس‬ ‫ن‬‫ب‬ ‫د‬‫محم‬ ‫و‬‫وه‬ ‫ا‬‫ابتكاره‬ ‫وراء‬ ً‫أثرا‬ ‫وترك‬ ‫ك‬ ‫والفل‬ ‫الرياضيات‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫برز‬ ،‫ي‬ ‫الخوارزم‬ .‫فيها‬ ً‫بارزا‬ :‫هـــــي‬ ‫الخوارزميـــــة‬ ‫الخطوات‬ ‫ة‬ ‫مجموع‬ ‫ة‬ ‫قضي‬ ‫ل‬ ‫ح‬ ‫ي‬ ‫إل‬ ‫تؤدي‬ ‫ي‬ ‫الت‬ ‫والمحددة‬ ‫لسلة‬ ‫المتس‬
  • 3. ‫الخوارزميـة‬ ‫مصـطلح‬ ‫يحمـل‬ ‫ة‬ ‫المعلوماتي‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ة‬‫متتالي‬ ‫ة‬‫مجموع‬ ‫و‬‫فه‬ ،ً‫تحديدا‬ ‫ر‬‫وأكث‬ ‫ل‬‫أشم‬ ‫محتوي‬ ‫ألة‬‫مس‬ ‫ل‬‫لح‬ ‫و‬‫أ‬ ،‫ل‬‫عم‬ ‫النجاز‬ ‫ة‬‫الالزم‬ ‫العمليات‬ ‫ن‬ ‫م‬ .‫صحيحة‬ ‫نتيجة‬ ‫علي‬ ‫والحصول‬ ‫ـج‬ ‫وتعال‬ ‫ـة‬ ‫الخوارزمي‬ ‫م‬‫معظ‬ ‫ي‬‫ف‬ ‫ة‬‫مدخل‬ ‫معطيات‬ ،‫رموز‬ ،‫أرقام‬ ،‫أعداد‬ ‫المعطيات‬ ‫تكون‬ ‫د‬ ‫ق‬ ،‫الحاالت‬ ‫كمدخالت‬ ‫وات‬ ‫وأص‬ ،‫ور‬ ‫ص‬ ،‫وم‬ ‫رس‬ ،‫وص‬ ‫نص‬ ‫ماء‬‫أس‬ ‫ة‬‫مجموع‬ ‫ب‬‫ترتي‬ ‫ة‬‫خوارزمي‬ ‫ل‬‫مث‬ ،‫ومخرجات‬ .ً‫أبجديا‬ ً‫ترتيبا‬ ‫الخوارزميات‬ ‫أشهــر‬ ‫مــن‬ ‫ريون‬ ‫المص‬ ‫ا‬ ‫طبقه‬
  • 4. :‫ملحوظة‬ ‫ينفذ‬ ‫أن‬ ‫للحاسب‬ ‫يمكن‬ ‫ال‬ ‫بصيغة‬ ‫تكتب‬ ‫أن‬ ‫قبل‬ ‫خوارزمية‬ .‫البرمجة‬ ‫لغات‬ ‫بأحدي‬ ‫برنامج‬
  • 5. ‫الخوارزميـة‬ : ‫ي‬ ‫وف‬ ،‫ل‬ ‫وكام‬ ‫ق‬ ‫دقي‬ ‫يف‬ ‫توص‬ ‫ي‬ ‫ه‬ ‫و‬ ‫أ‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫عم‬ ‫إنجاز‬ ‫ة‬ ‫طريق‬ ‫تحدد‬ ‫لسلة‬ ‫متس‬ ‫خطوات‬ .‫مسألة‬ ‫حل‬ :‫بالتســـلسل‬ ‫الخوارزميـــة‬ ‫تعليمات‬ ‫تنفيـــذ‬ ‫إذا‬ ‫إال‬ ‫ة‬ ‫الخوارزمي‬ ‫ص‬ ‫ن‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ا‬ ‫وروده‬ ‫ق‬ ‫وف‬ ‫يجري‬ ،‫لسل‬ ‫التس‬ ‫هذا‬ ‫ر‬ ‫تغي‬ ‫ريحة‬ ‫ص‬ ‫تعليمات‬ ‫ت‬ ‫تضمن‬ ‫تتفاوت‬ ‫عدة‬ ‫ق‬ ‫بطرائ‬ ‫ة‬ ‫الخوارزمي‬ ‫ياغة‬ ‫ص‬ ‫ن‬ ‫ويمك‬ .‫الفهم‬ ‫وسهولة‬ ‫التعبير‬ ‫دقة‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫بينها‬ ‫فيما‬ :‫ـة‬ ‫ـ‬‫الخوارزمي‬ ‫ـياغة‬ ‫ـ‬‫لص‬ ‫ـة‬ ‫ـ‬‫التلقائي‬ ‫ـة‬ ‫ـ‬‫والطريق‬
  • 6. ‫الطبيعيـة‬ ‫اللغـة‬ ‫اسـتخدام‬ :‫األولـي‬ ‫الطريقـة‬ ‫الخوارزمية‬ ‫صياغة‬ ‫في‬ ‫حســـاب‬ ‫خوارزميـــة‬ ‫اكتـــب‬ :‫األول‬ ‫المثال‬ :‫مستطيل‬ ‫مساحة‬ ‫الطبيعيـة‬ ‫باللغـة‬ ‫الخوارزميـة‬ ‫صـياغة‬ ‫يمكـن‬ :‫يلي‬ ‫كما‬ .1 ‫الطول‬ ‫قيم‬ )‫(إدخال‬ ‫قراءة‬ ‫ط‬ ‫والعرض‬ ‫ع‬ .2 ‫ط‬ =‫ح‬ ‫بالعالقة‬ ‫المساحة‬ ‫حساب‬ x ‫ع‬ .3 ‫ح‬ ‫المساحة‬ ‫قيمة‬ )‫(طباعة‬ ‫إظهار‬ .4 .)‫(توقف‬ ‫إنهاء‬
  • 7. :‫التالية‬ ‫بالطريقة‬ ‫المشكلة‬ ‫حل‬ ‫يمكن‬ .1 ‫الطول‬ ‫قيم‬ )‫(إدخال‬ ‫قراءة‬ ‫ط‬ ‫والعرض‬ ‫ع‬ .2 ‫غر‬ ‫أص‬ ‫و‬ ‫أ‬ ‫فر‬ ‫للص‬ ً‫اويا‬ ‫مس‬ ‫ع‬ ‫و‬ ‫أ‬ ‫ط‬ ‫كان‬ ‫إذا‬ ‫”أبعاد‬ ‫العبارة‬ ‫إظهار‬ ‫ب‬ ‫يج‬ ‫ذ‬ ‫عندئ‬ ‫ه‬ ‫من‬ ‫الخطوة‬ ‫إلي‬ ‫االنتقال‬ ‫ثم‬ ،“‫خاطئة‬ ‫المستطيل‬ .‫إنهاء‬ .3 ‫ط‬ =‫ح‬ ‫بالعالقة‬ ‫المساحة‬ ‫حساب‬ x ‫ع‬ .4 ‫ح‬ ‫المساحة‬ ‫قيمة‬ )‫(طباعة‬ ‫إظهار‬ .5 .)‫(توقف‬ ‫إنهاء‬
  • 8. ‫ـمة‬ ‫س‬‫ق‬ ‫ـج‬ ‫ت‬‫نا‬ ‫ـة‬ ‫ي‬‫خوارزم‬ ‫ـب‬ ‫ت‬‫اك‬ :‫ـي‬ ‫ن‬‫الثا‬ ‫المثال‬ :‫ع‬ ،‫س‬ ‫العددين‬ ‫ويخطـــر‬ ‫ســـهلة‬ ‫األول‬ ‫النظرة‬ ‫مـــن‬ ‫تبدو‬ :‫يلي‬ ‫كما‬ ‫تحل‬ ‫إنها‬ ‫بالبال‬ .1 ‫ع‬ ‫و‬ ‫س‬ ‫قيمتي‬ ‫إدخال‬ .2 ‫ع‬/‫س‬ =‫ص‬ ‫حساب‬ .3 ‫ص‬ ‫قيمة‬ ‫إظهار‬ .4 .‫انهاء‬ ‫ندخل‬ ‫لم‬ ‫إذا‬ ‫تعمل‬ ‫أن‬ ‫للخوارزمية‬ ‫يمكن‬ ‫الصفر‬ ‫قيمة‬ .)‫عليه‬ ‫(المقسوم‬ ‫ع‬ ‫للمتغير‬
  • 9. ‫ـل‬ ‫تحوي‬ ‫ـن‬ ‫م‬ ‫ـد‬ ‫الب‬ ‫ـة‬ ‫المشكل‬ ‫هذه‬ ‫ـن‬ ‫م‬ ‫ـص‬ ‫للتخل‬ :‫يلي‬ ‫كما‬ ‫الخوارزمية‬ .1 ‫ع‬ ‫و‬ ‫س‬ ‫قيمتي‬ ‫إدخال‬ .2 ‫”ال‬ ‫العبارة‬ ‫إظهار‬ ‫ذ‬ ‫عندئ‬ ) . = ‫(ع‬ ‫ت‬ ‫كان‬ ‫إذا‬ ‫الخطوة‬ ‫ي‬ ‫إل‬ ‫االنتقال‬ ‫م‬ ‫ث‬ “‫ألة‬ ‫المس‬ ‫ل‬ ‫ح‬ ‫ن‬ ‫يمك‬ .‫الخامسة‬ .3 ‫ع‬/‫س‬ =‫ص‬ ‫حساب‬ .4 ‫ص‬ ‫قيمة‬ )‫(طباعة‬ ‫إظهار‬ .5 .‫إنهاء‬ ‫الصــيغة‬ ‫بهذه‬ ‫صــحيحة‬ ‫الخوارزميــة‬ ‫وتكون‬
  • 10. ‫تحدد‬ ‫خوارزميــــة‬ ‫اكتــــب‬ :‫الثالــــث‬ ‫المثال‬ ‫الحرف‬ ‫ـا‬ ‫ه‬‫في‬ ‫ورد‬ ‫ـي‬ ‫ت‬‫ال‬ ‫المرات‬ ‫عدد‬ ‫ـجل‬ ‫س‬‫وت‬ :‫التالي‬ ‫الشعر‬ ‫بيت‬ ‫في‬ “‫”ل‬ ‫الكتب‬ ‫وفي‬ ‫قلبي‬ ‫في‬ ‫مجدك‬ ‫قرأت‬ ‫يغب‬ ‫لم‬ ‫المجد‬ ‫أنت‬ ‫المجد‬ ‫شآم‬ “‫”ل‬ ‫الحرف‬ ‫ا‬ ‫به‬ ‫ورد‬ ‫ي‬ ‫الت‬ ‫المرات‬ ‫عدد‬ ‫ن‬ ‫أ‬ ‫نفترض‬ ‫ي‬‫ف‬ ‫الشروع‬ ‫ل‬‫قب‬ ‫ع‬ ‫ة‬‫قيم‬ ‫فتكون‬ ،‫ع‬ ‫بالمقدار‬ ‫ل‬‫يمث‬ ‫تقوم‬ ‫ي‬ ‫الت‬ ‫ة‬ ‫الخوارزمي‬ ‫ياغة‬ ‫ص‬ ‫ن‬ ‫ويمك‬ ،ً‫فرا‬ ‫ص‬ ‫د‬ ‫الع‬ :‫كالتالي‬ ‫بذلك‬
  • 11. .1 ً‫صفرا‬ ‫ع‬ ‫المقدار‬ ‫قيمة‬ ‫اجعل‬ .2 ‫الشعر‬ ‫بيت‬ ‫من‬ ‫األول‬ ‫بالحرف‬ ‫ابتدئ‬ .3 ‫ر‬ ‫األخي‬ ‫س‬ ‫لي‬ ‫ه‬ ‫إلي‬ ‫لت‬ ‫وص‬ ‫الذي‬ ‫الحرف‬ ‫مادام‬ :‫يلي‬ ‫بما‬ ‫فقم‬ ‫ي‬ ‫إل‬ ‫ف‬ ‫فأض‬ “‫”ل‬ ‫ه‬ ‫إلي‬ ‫لت‬ ‫وص‬ ‫الذي‬ ‫الحرف‬ ‫كان‬ ‫إذا‬ .ً‫واحدا‬ ‫ع‬ ‫المقدار‬ • .‫التالي‬ ‫الحرف‬ ‫إلي‬ ‫انتقل‬ 4 ‫ف‬ ‫فأض‬ “‫”ل‬ ‫ه‬ ‫إلي‬ ‫لت‬ ‫وص‬ ‫الذي‬ ‫الحرف‬ ‫كان‬ ‫إذا‬ . .ً‫واحدا‬ ‫ع‬ ‫المقدار‬ ‫إلي‬ 5 ‫ع‬ ‫قيمة‬ ‫اكتب‬ . 6 .‫توقف‬ .
  • 12. ‫ـة‬ ‫ي‬‫البيان‬ ‫ـة‬ ‫ق‬‫الطري‬ ‫ـتخدام‬ ‫س‬‫ا‬ :‫الثانية‬ ‫ـة‬ ‫ق‬‫الطري‬ ‫الخوارزمية‬ ‫صياغة‬ ‫في‬ ‫الخوارزمية‬ ‫تنفيذ‬ ‫توضيح‬ ‫علي‬ ‫الطريقة‬ ‫هذه‬ ‫تساعد‬ ‫بينها‬ ‫تصل‬ ‫وأسهم‬ ‫خاصة‬ ‫هندسية‬ ‫أشكال‬ ‫باستخدام‬ ‫رياضية‬ ‫وتعابير‬ ،‫الطبيعية‬ ‫باللغة‬ ‫عبارات‬ ‫إلي‬ ‫إضافة‬ ‫ابقة‬‫الس‬ ‫الخوارزميات‬ ‫ياغة‬‫ص‬ ‫ا‬‫أردن‬ ‫فإذا‬ ‫ة‬‫منطقي‬ ‫و‬‫أ‬ ‫و‬‫أ‬ ‫ي‬‫التدفق‬ ‫ط‬‫بالمخط‬ ‫مي‬‫يس‬ ‫ا‬‫م‬ ‫ي‬‫عل‬ ‫ي‬‫نحص‬ ً‫بيانا‬ ‫االنسيابي‬ ( flowchart )
  • 14. ‫الـ‬ ‫عرض‬ ‫يمكن‬ Algorithm ‫على‬ ‫تعتمد‬ ‫تخطيطية‬ ‫بطريقة‬ ‫التدفق‬ ‫خرائط‬ ‫الطريقة‬ ‫هذه‬ ‫وتسمى‬ ‫الرسم‬ Flowchart . ‫التدفق‬ ‫خرائط‬ Flowchart
  • 15. ‫ترتيب‬ ‫لتوضيح‬ ‫الرسم‬ ‫على‬ ‫يعتمد‬ ‫بيانى‬ ‫تمثيل‬ ‫هى‬ .‫المشكلة‬ ‫لحل‬ ‫الالزمة‬ ‫العمليات‬ ‫التدفق‬ ‫خرائط‬ ‫تعريف‬ Flowchart ‫ن‬ ‫م‬ ‫بح‬ ‫يص‬ ‫ة‬ ‫للمشكل‬ ‫ق‬ ‫التدف‬ ‫ط‬ ‫خرائ‬ ‫اعداد‬ ‫بمجرد‬ ‫احدى‬ ‫تخدام‬‫باس‬ ‫ج‬‫برنام‬ ‫ى‬‫ال‬ ‫ل‬‫الح‬ ‫ل‬‫تحوي‬ ‫هل‬‫الس‬ ‫البرمجة‬ ‫لغات‬
  • 16. ‫رموز‬ ‫باستخدام‬ ‫التدفق‬ ‫خرائط‬ ‫رسم‬ ‫يتم‬ symbols ‫و‬ ‫أشكال‬ ‫نمطية‬ ‫فى‬ ‫ثابت‬ ‫مدلول‬ ‫له‬ ‫رمز‬ ‫كل‬ ‫ان‬ ‫بمعنى‬ ‫اصطالحية‬ .‫اخرى‬ ‫الى‬ ‫خريطة‬ ‫من‬ ‫يتغير‬ ‫ال‬ ‫الخرائط‬ ‫التدفق‬ ‫خرائط‬ ‫رسم‬ Flowchart
  • 17. ‫الهندســـــــــية‬ ‫واألشكال‬ ‫الرســـــــــومات‬ ‫بناء‬ ‫ـي‬ ‫ف‬ ‫ـتخدمة‬ ‫س‬‫الم‬ ‫ـق‬ ‫ف‬‫التد‬ ‫ـط‬ ‫ئ‬‫خرا‬ ‫ـة‬ ‫ودالل‬ :‫منها‬ ‫كل‬ .‫ونهايتها‬ ‫الخوارزمية‬ ‫بداية‬ ‫لتحديد‬ ، ‫العادية‬ ‫(التنفيذية‬ ‫العمليات‬ .)....‫الحسابية‬ ‫شرط‬ ‫تحقق‬ ‫باختبار‬ ‫المرتبطة‬ ‫العمليات‬ .ً‫منطقيا‬ ً‫قرارا‬ ‫وتتطلب‬ ‫ما‬ .‫واإلخراج‬ ‫اإلدخال‬ ‫عمليات‬ .‫االتجاهات‬ ‫تعدد‬ ‫حالة‬ ‫في‬ ‫الربط‬ ‫عمليات‬ .‫التنفيذ‬ ‫اتجاه‬
  • 18. ‫التدفق‬ ‫خرائط‬ ‫رسم‬ ‫عند‬ ‫اتباعها‬ ‫يجب‬ ‫شادات‬  ‫الفهم‬ ‫او‬ ‫للبس‬ ‫مجال‬ ‫هناك‬ ‫يكون‬ ‫(ال‬ ‫التتبع‬ ‫سهلة‬ ‫الخريطة‬ ‫تكون‬ ‫ان‬ ‫يجب‬ ) ‫الخاطئ‬  ‫اعلى‬ ‫ومن‬ ‫اليمين‬ ‫الى‬ ‫اليسار‬ ‫من‬ ‫هو‬ ‫والبيانات‬ ‫للعمليات‬ ‫الطبيعى‬ ‫االتجاه‬ .‫اسفل‬ ‫الى‬  ‫معالجة‬ ‫رمز‬ ‫اى‬ / .‫فقط‬ ‫واحد‬ ‫اتجاه‬ ‫خط‬ ‫منه‬ ‫يخرج‬ ‫ان‬ ‫يجب‬ ‫عمليات‬
  • 19.  ‫قرار‬ ‫ز‬ ‫رم‬ ‫اى‬ / ‫د‬ ‫واح‬ ‫اتجاه‬ ‫ط‬ ‫خ‬ ‫ه‬ ‫في‬ ‫ل‬ ‫يدخ‬ ‫ان‬ ‫ب‬ ‫يج‬ ‫اختيار‬ ‫ة‬‫ثالث‬ ‫او‬ ‫ل‬‫االق‬ ‫ى‬‫عل‬ ‫خطان‬ ‫ه‬‫من‬ ‫يخرج‬ ‫ان‬ ‫ن‬‫الممك‬ ‫ن‬‫م‬ ‫ن‬‫ولك‬ ‫ط‬‫فق‬ . ‫خطوط‬ True False >0 <0 =0
  • 20.  ‫الخط‬ ‫وهذا‬ ‫فقط‬ ‫واحد‬ ‫اتجاه‬ ‫خط‬ ‫يصحبه‬ ‫ان‬ ‫يجب‬ ‫الطرفى‬ ‫الرمز‬ ‫خارجا‬ ‫ويكون‬ ‫كنهاية‬ ‫استعماله‬ ‫عند‬ ‫الطرفى‬ ‫الرمز‬ ‫فى‬ ‫داخال‬ ‫يكون‬ .‫كبداية‬ ‫استعماله‬ ‫عند‬ ‫الطرفى‬ ‫الرمز‬ ‫من‬ Start End
  • 21.  ‫نستخدم‬ ‫التدفق‬ ‫خرائط‬ ‫على‬ ‫المالحظات‬ ‫بعض‬ ‫كتابة‬ ‫الى‬ ‫الحاجة‬ ‫دعت‬ ‫اذا‬ ‫اكثر‬ ‫الرسم‬ ‫لجعل‬ ‫الحسابية‬ ‫الخطوات‬ ‫بعض‬ ‫او‬ ‫البيانات‬ ‫لوصف‬ ‫المفسر‬ ‫رمز‬ .‫وضوحا‬ This is Top Secret Data  ‫وكثيرة‬ ‫كبيرة‬ ‫اصبحت‬ ‫بحيث‬ ‫المشكلة‬ ‫لتعقد‬ ‫نتيجة‬ ‫التدفق‬ ‫خرائط‬ ‫تعقدت‬ ‫اذا‬ ‫الربط‬ ‫برمز‬ ‫وربطها‬ ‫اصغر‬ ‫اجزاء‬ ‫الى‬ ‫الخريطة‬ ‫تقسيم‬ ‫االفضل‬ ‫من‬ ‫التشعيبات‬
  • 22.  ‫وان‬ ‫واحدة‬ ‫ونهاية‬ ‫واحدة‬ ‫بداية‬ ‫لها‬ ‫الخريطة‬ ‫ان‬ ‫من‬ ‫التأكد‬ ‫يجب‬ ‫حال‬ ‫اى‬ ‫تحت‬ ‫النهاية‬ ‫الى‬ ‫بنا‬ ‫يؤدى‬ ‫ان‬ ‫يجب‬ ‫البداية‬ ‫عند‬ ‫من‬ ‫الدخول‬ .‫ظرف‬ ‫او‬  ‫مدخالت‬ ‫تخدام‬ ‫باس‬ ‫ة‬ ‫الخريط‬ ‫الحية‬ ‫ص‬ ‫اختبار‬ ‫ل‬ ‫االفض‬ ‫ن‬ ‫م‬ .‫مسبقا‬ ‫مخرجاتها‬ ‫قيمة‬ ‫معروف‬
  • 23. ‫التدفق‬ ‫خرائط‬ ‫مميزات‬ ‫لشرح‬ ‫سهلة‬ ‫وسيلة‬ ‫يمثل‬ ‫وهذا‬ ‫نمطية‬ ‫اشكال‬ ‫من‬ ‫التدفق‬ ‫خرائط‬ ‫تتكون‬ .‫لآلخرين‬ ‫المشكالت‬ ‫حل‬ ‫خطوات‬ 1.‫االتصال‬ 2.‫االفعال‬ ‫تحليل‬ .‫فعالية‬ ‫اكثر‬ ‫بصورة‬ ‫تحليلها‬ ‫يمكن‬ ‫المسألة‬ ‫فان‬ ‫التدفق‬ ‫خرائط‬ ‫باستخدام‬
  • 24. 3.‫التوثيق‬ .‫البرنامج‬ ‫لتوثيق‬ ‫الهامة‬ ‫االدوات‬ ‫من‬ ‫للبرامج‬ ‫التدفق‬ ‫خرائط‬ ‫تعتبر‬ 4.‫بكفاءة‬ ‫االكواد‬ ‫كتابة‬ .‫فعالة‬ ‫بطريقة‬ ‫البرامج‬ ‫كتابة‬ ‫على‬ ‫رسمها‬ ‫بعد‬ ‫التدفق‬ ‫خرائط‬ ‫تساعد‬
  • 25. 5. ‫االخطاء‬ ‫تصحيح‬ .‫االخطاء‬ ‫الكتشاف‬ ‫الحل‬ ‫خطوات‬ ‫تتبع‬ ‫على‬ ‫رسمها‬ ‫بعد‬ ‫التدفق‬ ‫خرائط‬ ‫تساعد‬ 6. ‫البرنامج‬ ‫اصالح‬ ‫كفاءة‬ .‫التدفق‬ ‫خرائط‬ ‫بمساعدة‬ ‫سهال‬ ‫البرنامج‬ ‫اصالح‬ ‫يصبح‬
  • 29. Draw Flowchart to represent the process of reading two numbers ,dividing them, and then displaying the result? Start Read Number 1 Read Number 2 Is number2=0 Print “division is impossible” Yes Result= number1/ number2 Print result End No