محاضرتي الأولى-الوحدة الأولى التعليم والتعلم.pptx

Editor's Notes

• #8: التعلم والحفظ مفهومان مرتبطان، لكنهما ليسا نفس الشيء. يتضمن التعلم اكتساب المعرفة أو المهارات من خلال الدراسة أو الخبرة أو التدريس. ويعني فهم وفهم الموضوع. عندما تتعلم شيئًا ما، فإنك تفهم المبادئ أو المفاهيم أو الإجراءات الأساسية المعنية. ومن ناحية أخرى، فإن الحفظ هو عملية حفظ شيء ما في الذاكرة، غالبًا من خلال التكرار أو تقنيات التذكر الأخرى. يتضمن الحفظ التعلم عن ظهر قلب، حيث يمكنك ببساطة تذكر المعلومات دون فهم أهميتها أو سياقها بالضرورة. في حين أن الحفظ يمكن أن يكون أداة مفيدة في عملية التعلم، خاصة للاحتفاظ بالحقائق أو المعلومات الأساسية، فإن التعلم الحقيقي يتجاوز مجرد الحفظ. وهو ينطوي على فهم المادة، وإجراء الاتصالات، وتطبيق المعرفة في سياقات مختلفة. باختصار، في حين أن الحفظ جزء من التعلم، فإن التعلم يشمل نطاقًا أوسع من العمليات المعرفية، بما في ذلك الفهم والتفكير النقدي والتطبيق. إن الاستدعاء والاعتراف هما عمليتان معرفيتان ترتبطان ارتباطًا وثيقًا بالتعلم ولكنها ليست مرادفة له. يتضمن التعلم اكتساب المعرفة أو المهارات من خلال الدراسة أو الخبرة أو التدريس كما ذكرنا سابقًا. من ناحية أخرى، يعد الاسترجاع والتعرف من الطرق المحددة التي يمكننا من خلالها استرجاع المعلومات من الذاكرة: الاستدعاء: يتضمن ذلك استرجاع المعلومات من الذاكرة دون أي إشارات أو مطالبات. عندما تسترجع معلومات، فإنك تصل إليها من الذاكرة دون أي مساعدات خارجية. على سبيل المثال، إذا طُلب منك تذكر عواصم بلدان مختلفة، فإن التذكر سيتضمن إنشاء العواصم من الذاكرة دون أي تلميحات. التعرف: يتضمن التعرف تحديد المعلومات التي تمت مواجهتها مسبقًا عند تقديمها مع الإشارات أو المطالبات. إنها القدرة على التعرف على شيء مألوف عندما تراه أو تسمعه مرة أخرى. على سبيل المثال، في اختبار الاختيار من متعدد، يتضمن التعرف على الإجابة الصحيحة تحديد الخيار الصحيح من بين عدة اختيارات. في حين أن الاستدعاء والاعتراف ليسا مثل التعلم، إلا أنهما جانبان أساسيان في استرجاع الذاكرة، وهو جزء لا يتجزأ من عملية التعلم. غالبًا ما يتضمن التعلم الفعال كلا من التذكر والتعرف، حيث يحتاج المتعلمون إلى استرجاع المعلومات من الذاكرة والتعرف على المعلومات ذات الصلة عند مواجهتها في سياقات مختلفة. يمكن أن يتضمن التعلم اكتساب مجموعة من الحقائق، لكنه لا يقتصر على هذا وحده. يشمل التعلم نطاقًا أوسع بكثير من العمليات والنتائج. في حين أن تعلم الحقائق أمر مهم، فإن التعلم الحقيقي يتضمن فهم أهمية تلك الحقائق وسياقها والروابط بينها. أنها تنطوي على استيعاب المبادئ والمفاهيم والعلاقات الأساسية. ويتضمن التعلم أيضًا تطوير المهارات والقدرات والكفاءات، وليس مجرد تراكم الحقائق. على سبيل المثال، في فصل التاريخ، قد لا يتضمن التعلم حفظ التواريخ والأحداث فحسب، بل قد يشمل أيضًا فهم أسباب وعواقب تلك الأحداث، وتحليل الاتجاهات التاريخية، وتقييم التفسيرات المختلفة للتاريخ بشكل نقدي. وبالمثل، في فصل العلوم، قد لا يتضمن التعلم حفظ الحقائق العلمية فحسب، بل قد يشمل أيضًا فهم المبادئ الكامنة وراء تلك الحقائق، وإجراء تجارب لاختبار الفرضيات، وتطبيق الأساليب العلمية لحل المشكلات. باختصار، في حين أن التعلم يمكن أن يشمل اكتساب مجموعة من الحقائق، فإنه يتجاوز مجرد الحفظ ليشمل الفهم والتطبيق والتفكير النقدي وتنمية المهارات.
• #9: النضج: يعني وصول الفرد المتعلم إلي مرحلة من النمو تمكنه من أداء السلوك أو المهارة وهو شرط أساسي فبدونه لا يحدث التعلم. الدافعية: هي المحركات التي تدفعنا للقيام بسلوك معين وتوجه هذا السلوك التوجيه الصحيح وتستديمه لتحقيق الأهداف المرجوة من هذا السلوك وبلوغ حالة من الرضا للمتعلم. التكرار: وتعني تكرار الأداء أو الفعل بشكل موجه فالتعلم لا يحدث من محاولة واحدة. الصحة: من الشروط التي يجب توفرها في عملية التعلم توفر الصحة الجسمية والعقلية التي تؤهل المتعلم من استيعاب وتخزين واستدعاء المعلومات.
• #20: تعد المقدمة مفتاح المحاضرة ولبها وعنوانها، عن طريقها يمكن استشفاف الموضوع ومكانته وعليه ينبغي ان تكون هذه المقدمة متصلة بالموضوع وتمهد له جيداً ومنسجمة مع معطياته وأن تكون ملائمة. الدقائق الخمسة الأولى تختلف عن الوقت كله لأن التركيز يكون مرتفعاً، معظم الطلبة يقضون الوقت فيه للنظر الى المعلم، لديك فرصة واحدة لإعطاء الانطباع الأول، لأن هذا الانطباع هو الذي سيبقى وهو الفرصة الأفضل لكسب الطلبة. أن افضل درجة من الاستثارة هي الدرجة المتوسطة لأنها تؤدي الى افضل تعلم ممكن ونقصها يؤدي على الرتابة والملل اما زيادتها فيؤدي الى زيادة الاهتمام والزيادة الكبيرة فيها تؤدي الى الاضطراب والقلق المنهج التدريبي هو من يصنع مانريد الأسلوب هو الأساس أجادة المادة عامل مهم يعني غزارة العلم في المجالين العلمي والتدريبي التواصل بين المعلم والطلبة وبين الطلبة أنفسهم الاحترام بتقبل الآراء الوسائل التدريبية اجعلها مساعدة وليست بديلة عنك