Rpp pemrograman dasar kelas 11 semester genap
Download as DOCX, PDF4 likes1,862 views
Dokumen ini merupakan rencana pelaksanaan pembelajaran untuk mata pelajaran Pemrograman Dasar di SMK Negeri 1 Pandeglang, yang mencakup lima pertemuan dengan fokus pada konsep pointer dan fungsi dalam pemrograman. Materi yang diajarkan termasuk pembuatan pointer ke variabel dan array, serta penggunaan fungsi rekursif dan pointer ke fungsi. Setiap pertemuan diatur dengan pendekatan saintifik dan metode pembelajaran yang melibatkan diskusi, praktik, dan evaluasi hasil belajar.
Rpp pemrograman dasar kelas 11 semester genap
- 1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SMK NEGERI1 PANDEGLANG Kelas/Semester : XI / 2 (GENAP) Mata Pelajaran : PEMROGRAMANDASAR Tema : Pointer Pertemuan ke- : 1-2 Alokasi Waktu : 4 x 45 menit A. Kompetensi Inti 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. B. Kompetensi Dasar dan Indikator 3.8 Memahami konsep pointer 3.8.1 Peserta didik dapat memahami konsep pointer ke variable 3.8.2 Peserta didik dapat memahami konsep pointer ke array 4.8 Membuat pointer ke variabel dan array 4.8.1 Peserta didik dapat membuat pointer ke variabel 4.8.2 Peserta didik dapat membuat pointer ke array C. Tujuan Pembelajaran: Selama dan setelah proses pembelajaran, peserta didik dapat: Pertemuan ke-1 - Memahami pembuatan pointer ke variabel dan penyimpanannya pada memori - Membuat pointer ke variabel dan penyimpanannya pada memori Pertemuan ke-2 - Memahami pembuatan pointer ke array dan penyimpanannya pada memori - Membuat pointer ke array dan penyimpanannya pada memori II. Materi Ajar Pertemuan ke-1 - Pembuatan pointer ke variabel Pertemuan ke-2 - Pembuatan pointer ke array III. Metode Pembelajaran Pertemuan ke-1 1. Pendekatan : Saintifik 2. Model : Mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi, mengomunikasikan 3. Metode : Discovery,diskusi dan praktek Pertemuan ke-2 1. Pendekatan : Saintifik 2. Model : Mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi, mengomunikasikan 3. Metode : Discovery,diskusi dan praktek IV. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan ke-1
- 2. NO KEGIATAN DESKRIPSI ALOKASI WAKTU A PENDAHULUAN 1. Pemusatan perhatian dan pemotivasian. 2. Apersepsi 3. Menyampaikan tujuan kompetensi dan cakupan materi yang akan dipelajari. 5 menit B INTI Mengamati: Pembuatan pointer ke variabel dan penyimpanannya pada memori Menanya: Mendiskusikan teknik pengolahan pointer ke variabel Mengeksplorasi: Eksperimen pengolahan pointer ke variabel Mengasosiasi: Menyimpulkan kegunaan pointer dalam program untuk mengendalikan variabel dan manajemen memori Mengkomunikasikan: Menyampaikan hasil pengamatan dan percobaan pointer pada program 75 menit C PENUTUP 1) Bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran hari ini, serta mendorong siswa untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan berupa ilmu yang bermanfaat. 2) Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain yang relevan) kepada siswa yang berkinerja baik dan memotivasi siswa yang masih belum mampu menguasai materi dengan baik. 10 menit Pertemuan ke-2 NO KEGIATAN DESKRIPSI ALOKASI WAKTU A PENDAHULUAN 1. Pemusatan perhatian dan pemotivasian. 2. Apersepsi: menanyakan materi sebelumnya. 3. Menyampaikan tujuan kompetensi dan cakupan materi yang akan dipelajari. 5 menit B INTI Mengamati: Pembuatan pointer ke array Menanya: Mendiskusikan teknik pengolahan pointer ke array Mengeksplorasi: Eksperimen pengolahan pointer ke array Mengasosiasi: Menyimpulkan kegunaan pointer dalam program untuk mengendalikan variabel dan manajemen memori Mengkomunikasikan: Menyampaikan hasil pengamatan dan percobaan pointer pada program 75 menit
- 3. C PENUTUP 1) Bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran hari ini, serta mendorong siswa untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan berupa ilmu yang bermanfaat. 2) Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain yang relevan) kepada siswa yang berkinerja baik dan memotivasi siswa yang masih belum mampu menguasai materi dengan baik. 10 menit V. ALAT/BAHAN/MEDIA & SUMBER BELAJAR A. Alat/Bahan: Laptop, PC, Infocus,spidol dan White board B. Sumber Belajar: Internet, modul pelajaran, buku penunjang yang relevan VI. PENILAIANPROSES& HASIL AKHIR Pertemuan ke -1 Jenis : Praktek Bentuk : Unjuk kerja Instrumen : Soal praktek Soal 1. Buatlah aplikasi untuk pointer ke variable! Pertemuan ke -2 Jenis : Praktek Bentuk : Unjuk kerja Instrumen : Soal praktek Soal 2. Buatlah aplikasi untuk pointer ke array!
- 4. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SMK NEGERI1 PANDEGLANG Kelas/Semester : XI / 2 (GENAP) Mata Pelajaran : PEMROGRAMANDASAR Tema : Fungsi Pertemuan ke- : 3 Alokasi Waktu : 2 x 45 menit A. Kompetensi Inti 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. B. Kompetensi Dasar dan Indikator 3.9 Mendeskripsikan penggunaan fungsi 3.9.1 Peserta didik dapat mendeskripsikan penggunaan fungsi 4.9 Memecahkan masalah prosedural menggunakan konsep fungsi 4.9.1 Peserta didik dapat Memecahkan masalah prosedural menggunakan konsep fungsi C. Tujuan Pembelajaran: Selama dan setelah proses pembelajaran, peserta didik dapat: Pertemuan ke-3 - Memahami definisi function - Membuat deklarasi fungsi, pemberian parameter dan nilai balik II. Materi Ajar Pertemuan ke-3 - Memahami definisi fungsi - Membuat deklarasi fungsi - Pemberian parameter - Pemberian nilai balik III. Metode Pembelajaran Pertemuan ke-3 1. Pendekatan : Saintifik 2. Model : Mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi, mengomunikasikan 3. Metode : Discovery,diskusi dan praktek IV. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan ke-3 NO KEGIATAN DESKRIPSI ALOKASI WAKTU A PENDAHULUAN 1. Pemusatan perhatian dan pemotivasian. 2. Apersepsi 3. Menyampaikan tujuan kompetensi dan cakupan materi yang akan dipelajari. 5 menit
- 5. B INTI Mengamati: Pendeklarasian fungsi Pendefinisian fungsi Pemberian parameter Pemberian nilai balik Menanya: Mendiskusikan cara kerja fungsi saat dijalankan Mendiskusikan parameter dan nilai balik dari fungsi Mengeksplorasi: Eksperimen pembuatan fungsi dalam program Eksperimen pemberian parameter dan nilai balik dalam fungsi Mengasosiasi: Menyimpulkan tentang cara kerja fungsi dan kegunaan- nya dalam manajemen kode program. Mengkomunikasikan: Menyampaikan hasil tentang cara kerja fungsi dalam program. 75 menit C PENUTUP 1) Bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran hari ini, serta mendorong siswa untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan berupa ilmu yang bermanfaat. 2) Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain yang relevan) kepada siswa yang berkinerja baik dan memotivasi siswa yang masih belum mampu menguasai materi dengan baik. 10 menit V. ALAT/BAHAN/MEDIA & SUMBER BELAJAR A. Alat/Bahan: Laptop, PC, Infocus,spidol dan White board B. Sumber Belajar: Internet, modul pelajaran, buku penunjang yang relevan VI. PENILAIANPROSES& HASIL AKHIR Pertemuan ke -3 Jenis : Praktek Bentuk : Unjuk kerja Instrumen : Soal praktek Soal 1. Apa yang dimaksud dengan fungsi (function)? 2. Tuliskan deklarasi function menggunakan pemrograman Delphi 7!
- 6. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SMK NEGERI1 PANDEGLANG Kelas/Semester : XI / 2 (GENAP) Mata Pelajaran : PEMROGRAMANDASAR Tema : Fungsi Pertemuan ke- : 4 Alokasi Waktu : 2 x 45 menit A. Kompetensi Inti 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. B. Kompetensi Dasar dan Indikator 3.10 Memahami penggunaan fungsi rekursif 3.10.1 Peserta didik dapat memahami penggunaan fungsi rekursif 4.10 Memecahkan masalah prosedural menggunakan konsep fungsi rekursif 4.10.1 Peserta didik dapat Memecahkan masalah prosedural menggunakan konsep fungsi rekursif C. Tujuan Pembelajaran: Selama dan setelah proses pembelajaran, peserta didik dapat: Pertemuan ke-4 - Memahami penggunaan fungsi rekursif - Memecahkan masalah prosedural menggunakan konsep fungsi rekursif II. Materi Ajar Pertemuan ke-4 - Memahami definisi fungsi rekursif - Membuat program sederhana menggunakan konsep fungsi rekursif III. Metode Pembelajaran Pertemuan ke-4 1. Pendekatan : Saintifik 2. Model : Mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi, mengomunikasikan 3. Metode : Discovery,diskusi dan praktek IV. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan ke-4 NO KEGIATAN DESKRIPSI ALOKASI WAKTU A PENDAHULUAN 1. Pemusatan perhatian dan pemotivasian. 2. Apersepsi 3. Menyampaikan tujuan kompetensi dan cakupan materi yang akan dipelajari. 5 menit
- 7. B INTI Mengamati: Pendeklarasian fungsi rekursif Pendefinisian fungsi rekursif Pemberian parameter Pemberian nilai balik Menanya: Mendiskusikan cara kerja fungsi rekursif saat dijalankan Mendiskusikan parameter dan nilai balik dari fungsi rekursif Mengeksplorasi: Eksperimen pembuatan dan pemanggilan fungsi rekursif Mengasosiasi: Menyimpulkan tentang cara kerja fungsi rekursif dan kegunaannya dalam manajemen kode program. Mengkomunikasikan: Menyampaikan hasil tentang cara kerja fungsi dalam program. 75 menit C PENUTUP 1) Bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran hari ini, serta mendorong siswa untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan berupa ilmu yang bermanfaat. 2) Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain yang relevan) kepada siswa yang berkinerja baik dan memotivasi siswa yang masih belum mampu menguasai materi dengan baik. 10 menit V. ALAT/BAHAN/MEDIA & SUMBER BELAJAR A. Alat/Bahan: Laptop, PC, Infocus,spidol dan White board B. Sumber Belajar: Internet, modul pelajaran, buku penunjang yang relevan VI. PENILAIANPROSES& HASIL AKHIR Pertemuan ke -4 Jenis : Praktek Bentuk : Unjuk kerja Instrumen : Soal praktek Soal 1. Apa yang dimaksud dengan fungsi rekursif? 2. Buat contoh fungsi rekursif menggunakan pemrograman Delphi 7!
- 8. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SMK NEGERI1 PANDEGLANG Kelas/Semester : XI / 2 (GENAP) Mata Pelajaran : PEMROGRAMANDASAR Tema : Fungsi Pertemuan ke- : 5 Alokasi Waktu : 2 x 45 menit A. Kompetensi Inti 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. B. Kompetensi Dasar dan Indikator 3.11 Menerapkan pointer ke fungsi 3.11.1 Peserta didik dapat menerapkan pointer ke fungsi 4.11 Memodifikasi data melalui pointer ke fungsi 4.11.1 Peserta didik dapat memodifikasi data melalui pointer ke fungsi C. Tujuan Pembelajaran: Selama dan setelah proses pembelajaran, peserta didik dapat: Pertemuan ke-5 - Menerapkan pointer ke fungsi - Memodifikasi data melalui pointer ke fungsi II. Materi Ajar Pertemuan ke-5 - Memahami cara menerapkan pointer ke fungsi - Membuat program sederhana menggunakan konsep pointer ke fungsi III. Metode Pembelajaran Pertemuan ke-5 1. Pendekatan : Saintifik 2. Model : Mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi, mengomunikasikan 3. Metode : Discovery,diskusi dan praktek IV. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan ke-5 NO KEGIATAN DESKRIPSI ALOKASI WAKTU A PENDAHULUAN 1. Pemusatan perhatian dan pemotivasian. 2. Apersepsi 3. Menyampaikan tujuan kompetensi dan cakupan materi yang akan dipelajari. 5 menit
- 9. B INTI Mengamati: Pembuatan pointer ke fungsi Menanya: Mendiskusikan penggunaan pointer ke fungsi Mengeksplorasi: Eksperimen penggunaan pointer ke fungsi Mengasosiasi: Menyimpulkan tentang cara kerja pointer ke fungsi dan kegunaannya dalam manajemen kode program. Mengkomunikasikan: Menyampaikan hasil tentang cara kerja fungsi dalam program. 75 menit C PENUTUP 1) Bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran hari ini, serta mendorong siswa untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan berupa ilmu yang bermanfaat. 2) Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain yang relevan) kepada siswa yang berkinerja baik dan memotivasi siswa yang masih belum mampu menguasai materi dengan baik. 10 menit V. ALAT/BAHAN/MEDIA & SUMBER BELAJAR A. Alat/Bahan: Laptop, PC, Infocus,spidol dan White board B. Sumber Belajar: Internet, modul pelajaran, buku penunjang yang relevan VI. PENILAIANPROSES& HASIL AKHIR Pertemuan ke -5 Jenis : Praktek Bentuk : Unjuk kerja Instrumen : Soal praktek Soal 1. Buat contoh pointer ke fungsi menggunakan pemrograman Delphi 7!
- 10. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SMK NEGERI1 PANDEGLANG Kelas/Semester : XI / 2 (GENAP) Mata Pelajaran : PEMROGRAMANDASAR Tema : Fungsi Pertemuan ke- : 6 Alokasi Waktu : 2 x 45 menit A. Kompetensi Inti 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. B. Kompetensi Dasar dan Indikator 3.12 Menerapkan header file dalam pemrograman 3.12.1 Peserta didik dapat menerapkan header file dalam pemrograman 4.12 Memodifikasi program prosedural menggunakan header file 4.12.1 Peserta didik dapat memodifikasi program prosedural menggunakan header file C. Tujuan Pembelajaran: Selama dan setelah proses pembelajaran, peserta didik dapat: Pertemuan ke-6 - Menerapkan header file dalam pemrograman - Memodifikasi program prosedural menggunakan header file II. Materi Ajar Pertemuan ke-6 - Memahami cara menerapkan header file dalam pemrograman - Membuat program sederhana menggunakan konsep header file III. Metode Pembelajaran Pertemuan ke-6 1. Pendekatan : Saintifik 2. Model : Mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi, mengomunikasikan 3. Metode : Discovery,diskusi dan praktek IV. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan ke-6 NO KEGIATAN DESKRIPSI ALOKASI WAKTU A PENDAHULUAN 1. Pemusatan perhatian dan pemotivasian. 2. Apersepsi 3. Menyampaikan tujuan kompetensi dan cakupan materi yang akan dipelajari. 5 menit
- 11. B INTI Mengamati: Mekanisme pembuatan header file dalam modularisasi kode program Menanya: Mendiskusikan penggunaan header file Mengeksplorasi: Eksperimen penggunaan header file Mengasosiasi: Menyimpulkan tentang cara kerja fungsi dan kegunaan header file dalam manajemen kode program. Mengkomunikasikan: Menyampaikan hasil tentang cara kerja fungsi dalam program. 75 menit C PENUTUP 1) Bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran hari ini, serta mendorong siswa untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan berupa ilmu yang bermanfaat. 2) Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain yang relevan) kepada siswa yang berkinerja baik dan memotivasi siswa yang masih belum mampu menguasai materi dengan baik. 10 menit V. ALAT/BAHAN/MEDIA & SUMBER BELAJAR A. Alat/Bahan: Laptop, PC, Infocus,spidol dan White board B. Sumber Belajar: Internet, modul pelajaran, buku penunjang yang relevan VI. PENILAIANPROSES& HASIL AKHIR Pertemuan ke -6 Jenis : Praktek Bentuk : Unjuk kerja Instrumen : Soal praktek Soal 2. Buat contoh header file menggunakan pemrograman Delphi 7!
- 12. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SMK NEGERI1 PANDEGLANG Kelas/Semester : XI / 2 (GENAP) Mata Pelajaran : PEMROGRAMANDASAR Tema : Pencarian dan Pengurutan Data Pertemuan ke- : 7 Alokasi Waktu : 2 x 45 menit A. Kompetensi Inti 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. B. Kompetensi Dasar dan Indikator 3.13 Menerapkan logika pencarian data 3.13.1 Peserta didik dapat menerapkan logika pencarian data 4.13 Menyajikan logika pencarian data pada aplikasi bisnis 4.13.1 Peserta didik dapat menyajikan logika pencarian data pada aplikasi bisnis C. Tujuan Pembelajaran: Selama dan setelah proses pembelajaran, peserta didik dapat: Pertemuan ke-7 - Menerapkan logika pencarian data - Menyajikan logika pencarian data pada aplikasi bisnis II. Materi Ajar Pertemuan ke-7 - Logika pencarian data dengan algoritma pencarian linier - Membuat fungsi pencarian pada aplikasi bisnis sederhana III. Metode Pembelajaran Pertemuan ke-7 1. Pendekatan : Saintifik 2. Model : Mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi, mengomunikasikan 3. Metode : Discovery,diskusi dan praktek IV. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan ke-7 NO KEGIATAN DESKRIPSI ALOKASI WAKTU A PENDAHULUAN 1. Pemusatan perhatian dan pemotivasian. 2. Apersepsi 3. Menyampaikan tujuan kompetensi dan cakupan materi yang akan dipelajari. 5 menit
- 13. B INTI Mengamati: Logika pencarian data dengan algoritma Menanya: Mendiskusikan logika pencarian data Mengeksplorasi: Eksperimen pencarian data dalam database Mengasosiasi: Menyimpulkan pelbagai pengamatan dan percobaan yang telah dilakukan terkait logika pencarian. Mengkomunikasikan: Menyampaikan hasil diskusi kelompok tentang teknik pencarian data dalam aplikasi 75 menit C PENUTUP 1) Bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran hari ini, serta mendorong siswa untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan berupa ilmu yang bermanfaat. 2) Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain yang relevan) kepada siswa yang berkinerja baik dan memotivasi siswa yang masih belum mampu menguasai materi dengan baik. 10 menit V. ALAT/BAHAN/MEDIA & SUMBER BELAJAR A. Alat/Bahan: Laptop, PC, Infocus,spidol dan White board B. Sumber Belajar: Internet, modul pelajaran, buku penunjang yang relevan VI. PENILAIANPROSES& HASIL AKHIR Pertemuan ke -7 Jenis : Praktek Bentuk : Unjuk kerja Instrumen : Soal praktek Soal 1. Buat sebuah aplikasi bisnis sederhana menggunakan pemrograman Delphi 7! 2. Database yang digunakan adalah microsoft access! 3. Buat sebuah tombol untuk pencarian data pada aplikasi tersebut!
- 14. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SMK NEGERI1 PANDEGLANG Kelas/Semester : XI / 2 (GENAP) Mata Pelajaran : PEMROGRAMANDASAR Tema : Pencarian dan Pengurutan Data Pertemuan ke- : 8 Alokasi Waktu : 2 x 45 menit A. Kompetensi Inti 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. B. Kompetensi Dasar dan Indikator 3.14 Menerapkan logika pengurutan data 3.14.1 Peserta didik dapat menerapkan logika pengurutan data 4.14 Menyajikan logika pengurutan data pada aplikasi bisnis 4.14.1 Peserta didik dapat menyajikan logika pengurutan data pada aplikasi bisnis C. Tujuan Pembelajaran: Selama dan setelah proses pembelajaran, peserta didik dapat: Pertemuan ke-8 - Menerapkan logika pengurutan data - Menyajikan logika pengurutan data pada aplikasi bisnis II. Materi Ajar Pertemuan ke-8 - Logika pengurutan data dengan algoritma bubble sort - Logika pengurutan data dengan algoritma selection sort III. Metode Pembelajaran Pertemuan ke-8 1. Pendekatan : Saintifik 2. Model : Mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi, mengomunikasikan 3. Metode : Discovery,diskusi dan praktek IV. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan ke-8 NO KEGIATAN DESKRIPSI ALOKASI WAKTU A PENDAHULUAN 1. Pemusatan perhatian dan pemotivasian. 2. Apersepsi 3. Menyampaikan tujuan kompetensi dan cakupan materi yang akan dipelajari. 5 menit
- 15. B INTI Mengamati: Logika pengurutan data dengan algoritma Menanya: Mendiskusikan logika pengurutan data Mengeksplorasi: Eksperimen pengurutan data dalam array Mengasosiasi: Menganalisa hasil pengurutan bubble sort dan selection sort Menyimpulkan pelbagai pengamatan dan percobaan yang telah dilakukan terkait logika pencarian dan pengurutan. Mengkomunikasikan: Menyampaikan hasil diskusi kelompok tentang teknik pencarian dan pengurutan data dalam aplikasi 75 menit C PENUTUP 1) Bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran hari ini, serta mendorong siswa untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan berupa ilmu yang bermanfaat. 2) Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain yang relevan) kepada siswa yang berkinerja baik dan memotivasi siswa yang masih belum mampu menguasai materi dengan baik. 10 menit V. ALAT/BAHAN/MEDIA & SUMBER BELAJAR A. Alat/Bahan: Laptop, PC, Infocus,spidol dan White board B. Sumber Belajar: Internet, modul pelajaran, buku penunjang yang relevan VI. PENILAIANPROSES& HASIL AKHIR Pertemuan ke -8 Jenis : Tertulis Bentuk : Essay Instrumen : Soal essay Soal 1. Jelaskan logika pengurutan data dengan algoritma bubble sort! 2. Jelaskan logika pengurutan data dengan algoritma selection sort! 3. Urutkan angka acakberikut menggunakan algoritma bubble sort! 5 3 1 4 2 4. Urutkan angka acakberikut menggunakan algoritma selection sort! 6 5 8 9 7
- 16. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SMK NEGERI1 PANDEGLANG Kelas/Semester : XI / 2 (GENAP) Mata Pelajaran : PEMROGRAMANDASAR Tema : Pengembangan Aplikasi Pertemuan ke- : 9-10 Alokasi Waktu : 4 x 45 menit A. Kompetensi Inti 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. B. Kompetensi Dasar dan Indikator 3.15 Menerapkan bahasa pemrograman pada aplikasi bisnis 3.15.1 Peserta didik dapat menerapkan bahasa pemrograman pada aplikasi bisnis 4.15 Memecahkan Kasus aplikasi bisnis menggunakan konsep bahasa pemrograman prosedural 4.15.1 Peserta didik dapat memecahkan Kasus aplikasi bisnis menggunakan konsep bahasa pemrograman prosedural C. Tujuan Pembelajaran: Selama dan setelah proses pembelajaran, peserta didik dapat: Pertemuan ke-9 - Memahami tahapan pengembangan aplikasi dengan metode waterfall - Memahami tahapan pengembangan aplikasi dengan metode prototyping Pertemuan ke-10 - Membuat aplikasi bisnis menggunakan bahasa pemrograman prosedural II. Materi Ajar Pertemuan ke-9 - Tahapan pengembangan aplikasi dengan metode waterfall - Tahapan pengembangan aplikasi dengan metode prototyping Pertemuan ke-10 - Pembuatan aplikasi bisnis menggunakan bahasa pemrograman prosedural delphi 7 III. Metode Pembelajaran Pertemuan ke-9 1. Pendekatan : Saintifik 2. Model : Mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi, mengomunikasikan 3. Metode : Discovery,diskusi dan praktek Pertemuan ke-10 1. Pendekatan : Saintifik 2. Model : Mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi, mengomunikasikan 3. Metode : Discovery,diskusi dan praktek
- 17. IV. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan ke-9 NO KEGIATAN DESKRIPSI ALOKASI WAKTU A PENDAHULUAN 1. Pemusatan perhatian dan pemotivasian. 2. Apersepsi 3. Menyampaikan tujuan kompetensi dan cakupan materi yang akan dipelajari. 5 menit B INTI Mengamati: Pelbagai tahapan dalam pengembangan aplikasi Menanya: Mendiskusikan pelbagai rencana dan rancangan pengembangan aplikasi Mendiskusikan pelbagai kesalahan dan perbaikan yang dilakukan dalam program Mengeksplorasi: Eksperimen pengkodean aplikasi sesuai rencana yang dibuat Eksperimen terhadap berbagai input yang mungkin dalam program Mengasosiasi: Menyimpulkan tentang pengembangan aplikasi yang dilakukan dengan metode pengembangan yang dipilih Menganalisa hasil pengembangan aplikasi dengan metode waterfall dan prototyping Mengkomunikasikan: Menyampaikan hasil pengamatan dan percobaan pelbagai metode pengembangan aplikasi 75 menit C PENUTUP 1) Bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran hari ini, serta mendorong siswa untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan berupa ilmu yang bermanfaat. 2) Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain yang relevan) kepada siswa yang berkinerja baik dan memotivasi siswa yang masih belum mampu menguasai materi dengan baik. 10 menit Pertemuan ke-10 NO KEGIATAN DESKRIPSI ALOKASI WAKTU A PENDAHULUAN 1. Pemusatan perhatian dan pemotivasian. 2. Apersepsi: menanyakan materi sebelumnya. 3. Menyampaikan tujuan kompetensi dan cakupan materi yang akan dipelajari. 5 menit
- 18. B INTI Mengamati: Pelbagai tahapan dalam pengembangan aplikasi Menanya: Mendiskusikan pelbagai rencana dan rancangan pengembangan aplikasi Mendiskusikan pelbagai kesalahan dan perbaikan yang dilakukan dalam program Mengeksplorasi: Eksperimen pengkodean aplikasi sesuai rencana yang dibuat Eksperimen terhadap berbagai input yang mungkin dalam program Mengasosiasi: Menyimpulkan tentang pengembangan aplikasi yang dilakukan dengan metode pengembangan yang dipilih Menganalisa hasil pengembangan aplikasi dengan metode waterfall dan prototyping Mengkomunikasikan: Menyampaikan hasil pengamatan dan percobaan pelbagai metode pengembangan aplikasi 75 menit C PENUTUP 1) Bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran hari ini, serta mendorong siswa untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan berupa ilmu yang bermanfaat. 2) Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain yang relevan) kepada siswa yang berkinerja baik dan memotivasi siswa yang masih belum mampu menguasai materi dengan baik. 10 menit V. ALAT/BAHAN/MEDIA & SUMBER BELAJAR A. Alat/Bahan: Laptop, PC, Infocus,spidol dan White board B. Sumber Belajar: Internet, modul pelajaran, buku penunjang yang relevan VI. PENILAIANPROSES& HASIL AKHIR Pertemuan ke -9 Jenis : Tertulis Bentuk : Essay Instrumen : Soal essay Soal 1. Apa yang dimaksud dengan metode waterfall? 2. Sebutkan kelebihan metode waterfall! 3. Jelaskan tahapan metode waterfall! 4. Apa yang dimaksud dengan metode prototyping? 5. Sebutkan kelebihan metode prototyping! Pertemuan ke -10 Jenis : Praktek Bentuk : Unjuk kerja Instrumen : Soal praktek
- 19. Soal 1. Buatlah aplikasi bisnis menggunakan pemrograman prosedural delphi 7! 2. Database yang digunakan adalah microsoft access! 3. Buatlah analisis aplikasi bisnis yang dibuat! Catatan : ...................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................................