ΓΙΑ ΕΝΑΠΑΙΔΙ ΠΟΥ ΚΟΙΜΑΤΑΙ, Δ. ΧΡΙΣΤΟΔΟΥΛΟΥ
Download as PPT, PDF1 like13,510 views
ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΚΝΛ Γ΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΜΕ ΘΕΜΑ ΑΤΟΜΟ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΑ. υπεύθυνη καθηγήτρια Τσάπρα Κωνσταντία , ΠΕ02
ΓΙΑ ΕΝΑΠΑΙΔΙ ΠΟΥ ΚΟΙΜΑΤΑΙ, Δ. ΧΡΙΣΤΟΔΟΥΛΟΥ
- 1. ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ ΜΕ ΘΕΜΑ «ΑΤΟΜΟ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΑ»ΜΕ ΘΕΜΑ «ΑΤΟΜΟ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΑ» ΑΡΑΜΠΑΤΖΗ ΔΑΦΝΗ, ΑΡΧΟΝΤΟΓΛΟΥ ΧΡΗΣΤΟΣ, ΔΑΡΟΓΛΟΥΑΡΑΜΠΑΤΖΗ ΔΑΦΝΗ, ΑΡΧΟΝΤΟΓΛΟΥ ΧΡΗΣΤΟΣ, ΔΑΡΟΓΛΟΥ ΖΗΣΗΣ.ΖΗΣΗΣ. 08/05/1408/05/14 11 Γ1 ΤΜΗΜΑ , 2ο ΓΥΜΝΑΣΙΟΓ1 ΤΜΗΜΑ , 2ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΔΙΔΥΜΟΤΕΙΧΟΥΔΙΔΥΜΟΤΕΙΧΟΥ Για ένα παιδί που κοιμάται - Δήμητρα Χριστοδούλου
- 2. Δήμητρα ΧριστοδούλουΔήμητρα Χριστοδούλου Η Δήμητρα Χριστοδούλου γεννήθηκε το 1953 στην Αθήνα . Σπούδασε Νομικά και Φιλολογικά και τα τελευταία χρόνια εργάζεται ως καθηγήτρια στη Μέση Εκπαίδευση . Κατέχοντας πλήρως τη γλώσσα που χρησιμοποιεί , επιλέγει λιτό και αφαιρετικό ύφος για να απομονώσει τις ιδέες που την ενδιαφέρουν και να ανακαλύψει τις μεταξύ τους συγγένειες .Καταφέρνει να δημιουργήσει ποίηση με τα πιο απλά πράγματα , δημιουργώντας με τον τρόπο αυτό το προσωπικό ύφος της ποίησής της. Έχει εκδώσει 7 ποιητικές συλλογές και ένα πεζό κείμενο .Τα έργα της έχουν μεταφραστεί σε αρκετές γλώσσες κι έχουν δημοσιευτεί σε ανθολογίες ποίησης , καθώς επίσης σε λογοτεχνικά περιοδικά , ελληνικά και ξένα. Στο ποιητικό της έργο συγκαταλέγονται :Το χώμα (1984), Τα φορτίο (1997), Το κυπαρίσσι των εργατικών (1995), Η Ηγησώ (1974) 08/05/1408/05/14 22 Γ1 ΤΜΗΜΑ , 2ο ΓΥΜΝΑΣΙΟΓ1 ΤΜΗΜΑ , 2ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΔΙΔΥΜΟΤΕΙΧΟΥΔΙΔΥΜΟΤΕΙΧΟΥ
- 3. Γενιά του `70Γενιά του `70 Το ποίημα εντάσσεται στην ευρύτερη συλλογή ΤΟ ΚΥΠΑΡΙΣΣΙ ΤΩΝ ΕΡΓΑΤΙΚΩΝ που εκδόθηκε το 1995. Η γενιά του ’70 αποτελεί μια περίοδο της δικτατορίας την οποία επηρεάζουν οι παγκόσμιες ανακατατάξεις . Τα χαρακτηριστικά της είναι πλέον: 1. η αμφισβήτηση και η αντίδραση στον καταναλωτισμό και στην τεχνοκρατία .Οι ποιητές της είναι μεγαλωμένοι σε μια περίοδο όπου η ελληνική τεχνοκρατία παρουσιάζει την οικονομική άνοδο και γίνεται περισσότερο καταναλωτική . 2. Επίσης, έχουν την οδυνηρή εμπειρία της επταετούς δικτατορίας και έτσι διατηρούν την ίδια νοοτροπία με τους προγενέστερους και το ίδιο πνεύμα της επαναστατικότητας , της αμφισβήτησης και την έλλειψη εμπιστοσύνης . 3. Επιπλέον αντιμετωπίζουν τη μοναξιά στην αστική καθημερινότητα , καθώς τα έργα των περισσότερων χαρακτηρίζονται από στοχασμό και ήπια μελαγχολία . Μερικοί ποιητές είναι : ο Μιχάλης Γκανάς ,ο Κώστας Παπαγεωργίου , ο Νάσος Βαγενάς και η Δήμητρα Χριστοδούλου . 08/05/1408/05/14 33 Γ1 ΤΜΗΜΑ , 2ο ΓΥΜΝΑΣΙΟΓ1 ΤΜΗΜΑ , 2ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΔΙΔΥΜΟΤΕΙΧΟΥΔΙΔΥΜΟΤΕΙΧΟΥ
- 4. Μέσα σε αυτό το ποίημα υπάρχουν πολλές εικόνες και ιδιαίτερα εικόνες πουΜέσα σε αυτό το ποίημα υπάρχουν πολλές εικόνες και ιδιαίτερα εικόνες που δείχνουν την στερημένη ζωή του αγοριού , καθώς και εικόνες που δείχνουν τονδείχνουν την στερημένη ζωή του αγοριού , καθώς και εικόνες που δείχνουν τον καθημερινό αγώνα για επιβίωση :καθημερινό αγώνα για επιβίωση : Καθημερινός αγώνας γιαΚαθημερινός αγώνας για επιβίωση Στιχ.2-7 «μες τοεπιβίωση Στιχ.2-7 «μες το κλειστό , το φωτισμένακλειστό , το φωτισμένα εργοστάσιο…. Ξεκουράζεται»εργοστάσιο…. Ξεκουράζεται» στιχ. 8-11 «Όλη την μέραστιχ. 8-11 «Όλη την μέρα δουλεύει…. Περιμένει τοδουλεύει…. Περιμένει το επόμενο φανάρι»επόμενο φανάρι» Η στερημένη ζωή του αγοριούΗ στερημένη ζωή του αγοριού στιχ. 16-20 «τα χιονισμένα βουνάστιχ. 16-20 «τα χιονισμένα βουνά της πατρίδας… Μόλις θυμάται»της πατρίδας… Μόλις θυμάται» στιχ 23-25 «Όχι σαν τα βότσαλαστιχ 23-25 «Όχι σαν τα βότσαλα γυαλιστερά … Ενός ακίνητουγυαλιστερά … Ενός ακίνητου στρατηλάτη» Στιχ. 26-30 «Αλλά ναστρατηλάτη» Στιχ. 26-30 «Αλλά να , σαν τα κέρματα στη τσέπη .. Που, σαν τα κέρματα στη τσέπη .. Που όλο ανεβάζει το θερμό ατμό»όλο ανεβάζει το θερμό ατμό» 08/05/1408/05/14 44 Γ1 ΤΜΗΜΑ , 2ο ΓΥΜΝΑΣΙΟΓ1 ΤΜΗΜΑ , 2ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΔΙΔΥΜΟΤΕΙΧΟΥΔΙΔΥΜΟΤΕΙΧΟΥ
- 5. Δύο βασικές φάσεις – χρονικάΔύο βασικές φάσεις – χρονικά επίπεδα της ζωής του παιδιούεπίπεδα της ζωής του παιδιού 44. Το ποίημα ταυτίζεται σε δυο βασικές φάσεις της ζωής του. Το ποίημα ταυτίζεται σε δυο βασικές φάσεις της ζωής του μικρού βιοπαλαιστή : εκείνη του παρελθόντος στην πατρίδα του καιμικρού βιοπαλαιστή : εκείνη του παρελθόντος στην πατρίδα του και την τωρινή του, στη μεγάλη πόλη .την τωρινή του, στη μεγάλη πόλη . Το πρώτο χρονικό επίπεδο του παρελθόντοςΤο πρώτο χρονικό επίπεδο του παρελθόντος συνδέεται με τηνσυνδέεται με την ανάμνηση των χιονισμένων των τοπίων , με την αγκαλιά τηςανάμνηση των χιονισμένων των τοπίων , με την αγκαλιά της μητέρας του , η οποία προσπαθούσε να τον προφυλάξει από τομητέρας του , η οποία προσπαθούσε να τον προφυλάξει από το κρύο με το μαντίλι της και με την διδασκαλία των πρώτων ελληνικώνκρύο με το μαντίλι της και με την διδασκαλία των πρώτων ελληνικών φράσεων από το φτωχό δάσκαλό του.φράσεων από το φτωχό δάσκαλό του. 08/05/1408/05/14 55 Γ1 ΤΜΗΜΑ , 2ο ΓΥΜΝΑΣΙΟΓ1 ΤΜΗΜΑ , 2ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΔΙΔΥΜΟΤΕΙΧΟΥΔΙΔΥΜΟΤΕΙΧΟΥ
- 6. ΠΑΡΟΝΠΑΡΟΝ Το δεύτερο χρονικό επίπεδο , το παρόν του, αποτελείται από τα σκληρά βιώματα της τωρινής του ζωής ως ανήλικος μετανάστης σε ξένη χώρα , χωρίς οικογένεια και συγγενική θαλπωρή και φυσικά στερημένη ασφάλεια. Επίσης, σε όλα αυτά προστίθεται και η μάχη που κάνει το παιδί καθημερινά για να βγάλει κάποια χρήματα , για να επιβιώσει .Επιπλέον, η μόνη συντροφιά του είναι το παλτό του αδερφού του , που έχει πάντα μαζί του, για να ζεσταίνεται τα βράδια. Κάθε μέρα βιώνει πολλές ‘κακομεταχειρίσεις’ , γιατί κάποιοι οδηγοί τον αποπαίρνουν για την ενόχληση , λέγοντας τους να καθαρίσει το παρμπρίζ στα φανάρια , ενώ άλλοι τον βοηθούν οικονομικά , γιατί καταλαβαίνουν ότι έστω και ένα ευρώ , είναι πολύ για αυτό το παιδί . Τη νύχτα πηγαίνει στο εργοστάσιο όπου ο ιδιοκτήτης του εργοστασίου τον έχει αναγκάσει να πληρώνει ενοίκιο στο νυχτοφύλακα , για να μένει εκεί . 08/05/1408/05/14 66 Γ1 ΤΜΗΜΑ , 2ο ΓΥΜΝΑΣΙΟΓ1 ΤΜΗΜΑ , 2ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΔΙΔΥΜΟΤΕΙΧΟΥΔΙΔΥΜΟΤΕΙΧΟΥ
- 7. ΣΥΓΚΡΙΣΗ ΠΟΙΗΜΑΤΟΣ ΜΕ ΤΟΣΥΓΚΡΙΣΗ ΠΟΙΗΜΑΤΟΣ ΜΕ ΤΟ ΠΑΡΑΛΛΗΛΟ – ΤΟ ΝΥΧΤΕΡΙΝΟ ΣΧΟΛΑΠΑΡΑΛΛΗΛΟ – ΤΟ ΝΥΧΤΕΡΙΝΟ ΣΧΟΛΑ Και τα δυο κείμενα περιγράφουν τη σύγχρονη τραγική κατάσταση που βιώνουν πολλά παιδιά. Συγκεκριμένα: Το ποίημα της Δ. Χριστοδούλου Για ένα παιδί που κοιμάται μας μιλάει για ένα παιδί το οποίο δουλεύει όλη μέρα στα φανάρια, για να βγάλει κάποια χρήματα και το βράδυ πηγαίνει σε ένα εργοστάσιο για να κοιμηθεί , ενώ στο παράλληλο Το νυχτερινό σχολά ο Σαμαράκης μας μιλάει για τα παιδιά που σχολούν πολύ αργά το βράδυ από τη δουλειά, είναι νηστικά όλη την μέρα , κουρασμένα , πολεμούν για ένα μεροκάματο και βιώνουν μια δύσκολη ζωή. Η στάση που πρέπει να κρατήσουν οι μεγάλοι στους μικρούς μετανάστες πρέπει να είναι συμπονετική, γεμάτη αγάπη και κατανόηση στο δράμα που βιώνουν οι ακήλικοι ήρωες . 08/05/1408/05/14 77 Γ1 ΤΜΗΜΑ , 2ο ΓΥΜΝΑΣΙΟΓ1 ΤΜΗΜΑ , 2ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΔΙΔΥΜΟΤΕΙΧΟΥΔΙΔΥΜΟΤΕΙΧΟΥ
- 8. ΕΚΦΡΑΣΤΙΚΑ ΜΕΣΑ ΤΟΥ ΠΟΙΗΜΑΤΟΣΕΚΦΡΑΣΤΙΚΑ ΜΕΣΑ ΤΟΥ ΠΟΙΗΜΑΤΟΣ Ελεύθερος στίχος.Ελεύθερος στίχος. για να περιγράψει με ακρίβεια καταστάσεις καιγια να περιγράψει με ακρίβεια καταστάσεις και στοιχεία της καθημερινότητας του παιδιού.στοιχεία της καθημερινότητας του παιδιού. ΠροσωποποίησηΠροσωποποίηση : οι μηχανές θυμίζουν άγρυπνους γίγαντες που: οι μηχανές θυμίζουν άγρυπνους γίγαντες που προστατεύουν το μικρό παιδί.προστατεύουν το μικρό παιδί. Παρομοίωση :Παρομοίωση : Σαν το φτύσιμο στο βλέμμα του πελάτηΣαν το φτύσιμο στο βλέμμα του πελάτη Καθημερινό λεξιλόγιοΚαθημερινό λεξιλόγιο: Κύριο χαρακτηριστικό της ελεύθερης ποίησης: Κύριο χαρακτηριστικό της ελεύθερης ποίησης Ομοιοκαταληξία:Ομοιοκαταληξία: στο τέλος των στίχων χρησιμοποιεί λέξεις με ίδιεςστο τέλος των στίχων χρησιμοποιεί λέξεις με ίδιες καταλήξεις : άγρυπνες- γίγαντες , Στριμωγμένος – σκεπασμένος.καταλήξεις : άγρυπνες- γίγαντες , Στριμωγμένος – σκεπασμένος. 88 Γ1 ΤΜΗΜΑ , 2ο ΓΥΜΝΑΣΙΟΓ1 ΤΜΗΜΑ , 2ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΔΙΔΥΜΟΤΕΙΧΟΥΔΙΔΥΜΟΤΕΙΧΟΥ
- 9. Η εθνικότητα του παιδιούΗ εθνικότητα του παιδιού Η ανάμνηση του παρελθόντος για το παιδί σχετίζεται ακόμη και με τα ρούχα που φοράει : τα βράδια σκεπάζεται με το παλτό του αδελφού του , ενώ θυμάται το γυναικείο μαντήλι , με το οποίο τον προστάτευε η μητέρα του , για να μην κρυολογήσει. Η ανάμνηση του παρελθόντος του όμως σχετίζεται και με την εθνικότητά του, τον τόπο καταγωγής του. Οι ελληνικές του ρίζες- θυμάται το δάσκαλό του να του μαθαίνει την ελληνική γλώσσα και τα χιονισμένα βουνά της πατρίδας του- οδηγούν στα ρωσικά παράλια του Εύξεινου Πόντου. Μια περιοχή με έντονο ελληνικό στοιχείο από αρχαιότατων χρόνων μέσω του αποικισμού , της βυζαντινής εξάπλωσης στη συνέχεια , της ακμάζουσας ελληνικής παροικίας στα χρόνια τηε Τουρκοκρατίας στην Ελλάδα. 08/05/1408/05/14 99 Γ1 ΤΜΗΜΑ , 2ο ΓΥΜΝΑΣΙΟΓ1 ΤΜΗΜΑ , 2ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΔΙΔΥΜΟΤΕΙΧΟΥΔΙΔΥΜΟΤΕΙΧΟΥ
- 10. Ένα παιδί που κοιμάταιΈνα παιδί που κοιμάται 08/05/1408/05/14 1010 Γ1 ΤΜΗΜΑ , 2ο ΓΥΜΝΑΣΙΟΓ1 ΤΜΗΜΑ , 2ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΔΙΔΥΜΟΤΕΙΧΟΥΔΙΔΥΜΟΤΕΙΧΟΥ
- 11. Σχετικά με την ομάδα μας…Σχετικά με την ομάδα μας… ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΤΟΥ Γ1ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΤΟΥ Γ1 ΤΜΗΜΑΤΟΣ ΤΟΥ 2ΤΜΗΜΑΤΟΣ ΤΟΥ 2ουου ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΔΙΔ/ΧΟΥΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΔΙΔ/ΧΟΥ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΩΝΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΩΝ ΚΝΛ Γ΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΜΕΚΝΛ Γ΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΜΕ ΘΕΜΑ ΑΤΟΜΟ ΚΑΙΘΕΜΑ ΑΤΟΜΟ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΑΚΟΙΝΩΝΙΑ ΑΡΑΜΠΑΤΖΗΑΡΑΜΠΑΤΖΗ ΔΑΦΝΗ,ΔΑΦΝΗ, ΑΡΧΟΝΤΟΓΛΟΥΑΡΧΟΝΤΟΓΛΟΥ ΧΡΗΣΤΟΣ,ΧΡΗΣΤΟΣ, ΔΑΡΟΓΛΟΥΔΑΡΟΓΛΟΥ ΖΗΣΗΣ.ΖΗΣΗΣ. 08/05/1408/05/14 Γ1 ΤΜΗΜΑ , 2ο ΓΥΜΝΑΣΙΟΓ1 ΤΜΗΜΑ , 2ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΔΙΔΥΜΟΤΕΙΧΟΥΔΙΔΥΜΟΤΕΙΧΟΥ 1111