SlideShare a Scribd company logo

Pancom m2

โ
โรงเรียนบ้านสร้างมิ่ง สพปยโสธรเขตสอง
1 of 153
Downloaded 14 times
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
102
103
104
105
106
107
108
109
110
111
112
113
114
115
116
117
118
119
120
121
122
123
124
125
126
127
128
129
130
131
132
133
134
135
136
137
138
139
140
141
142
143
144
145
146
147
148
149
150
151
152
153
แผนการจัดการเรียนรู กลุมสาระ การงานอาชีพและเทคโนโลยี (คอมพิวเตอร) ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 2 จัดทําโดย สํานักงานเขตพื้นการศึกษา
สารบัญ หนา กําหนดการสอน หนวยที่ 1 เรื่อง องคประกอบของระบบคอมพิวเตอร จํานวน 8 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรูที่ 1 เรื่อง ระบบคอมพิวเตอรกับเทคโนโลยีสารสนเทศ แผนการจัดการเรียนรูท่ี 2 เรื่อง องคประกอบของระบบคอมพิวเตอร แผนการจัดการเรียนรูท่ี 3 เรื่อง ระบบคอมพิวเตอรที่ใชกันแพรหลายในปจจุบัน แผนการจัดการเรียนรูท่ี 4 เรื่อง การพัฒนาระบบคอมพิวเตอรที่ใชในองคกร หนวยที่ 2 เรื่อง การประมวลผลขอมูล จํานวน 4 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรูท่ี 1 เรื่อง การประมวลผลขอมูลในชีวิตประจําวัน แผนการจัดการเรียนรูท่ี 2 เรื่อง ขอมูล สารสนเทศและการประมวลผล แผนการจัดการเรียนรูท่ี 3 เรื่อง การจัดเก็บสารสนเทศ หนวยที่ 3 เรื่อง การติดตอสื่อสารผานเครือขายคอมพิวเตอร จํานวน 6 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรูท่ี 1 เรื่อง การคนหาขอมูลดวย Google แผนการจัดการเรียนรูที่ 2 เรื่อง การติดตอดวยไปรษณียอิเล็กทรอนิกส แผนการจัดการเรียนรูท่ี 3 เรื่อง การติดตอดวยกระดานอิเล็กทรอนิกส หนวยที่ 4 เรื่อง การนําเสนองานผานเครือขาย จํานวน 6 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรูที่ 1 เรื่อง รูปแบบการนําเสนอ แผนการจัดการเรียนรูที่ 2 เรื่อง โปรแกรมชวยสรางงานนําเสนอ แผนการจัดการเรียนรูที่ 3 เรื่อง โปรแกรม PowerPoint หนวยที่ 5 เรื่อง การสราง Web ดวย Dreamweaver จํานวน 6 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรูที่ 1 เรื่อง เริ่มตนใชงาน Dreamweaver แผนการจัดการเรียนรูที่ 2 เรื่อง สวนประกอบของโปรแกรม แผนการจัดการเรียนรูที่ 3 เรื่อง การจัดหนาเว็บดวยเลเอาตและเลเยอร แผนการจัดการเรียนรูที่ 4 เรื่อง รูจักกับการเชื่อมโยง
หนวยที่ 6 เรื่อง การประยุกตใชงานขั้นสูง จํานวน 10 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรูที่ 1 เรื่อง มารูจักกับ CSS Styles แผนการจัดการเรียนรูที่ 2 เรื่อง การใสภาพและขอความลงในเว็บเพจ แผนการจัดการเรียนรูที่ 3 เรื่อง การนําภาพมาเปนพื้นหลัง แผนการจัดการเรียนรูท่ี 4 เรื่อง การสรางปุมอัตโนมัติแบบ Flash แผนการจัดการเรียนรูท่ี 5 เรื่อง การสรางฟอรม
กําหนดการสอน กลุมสาระ การงานอาชีพและเทคโนโลยี (คอมพิวเตอร) ชั้นมัธยมศึกษาปท่ี 2 เวลา 40 ชั่วโมง ชื่อหนวย สาระการเรียนรู เวลา(ชั่วโมง) หนวยที่ 1 เรื่อง ระบบคอมพิวเตอรกับเทคโนโลยีสารสนเทศ 2 องคประกอบของระบบ องคประกอบของระบบคอมพิวเตอร 2 คอมพิวเตอร ระบบคอมพิวเตอรที่ใชกันแพรหลายในปจจุบน ั 2 การพัฒนาระบบคอมพิวเตอรท่ใชในองคกร ี 2 หนวยที่ 2 เรื่อง การประมวลผลขอมูลในชีวิตประจําวัน 1 การประมวลผลขอมูล ขอมูล สารสนเทศ และการประมวลผล 2 การจัดเก็บสารสนเทศ 1 หนวยที่ 3 เรื่อง การคนหาขอมูลดวย Google 2 การติดตอสื่อสารผาน การติดตอดวยไปรษณียอิเล็กทรอนิกส  2 เครือขายคอมพิวเตอร การติดตอดวยกระดานอิเล็กทรอนิกส 2 หนวยที่ 4 เรื่อง รูปแบบการนําเสนอ 2 การนําเสนองานผาน โปรแกรมชวยสรางงานนําเสนอ 2 เครือขาย โปรแกรม PowerPoint 2 หนวยที่ 5 เรื่อง เริ่มตนใชงาน Dreamweaver 1 การสราง Web ดวย สวนประกอบของโปรแกรม 1 Dreamweaver การจัดหนาเว็บดวยเลเอาตและเลเยอร 2 รูจักกับการเชื่อมโยง 2
กําหนดการสอน กลุมสาระ การงานอาชีพและเทคโนโลยี (คอมพิวเตอร) ชั้นมัธยมศึกษาปท่ี 2 เวลา 40 ชั่วโมง ชื่อหนวย สาระการเรียนรู เวลา(ชั่วโมง) หนวยที่ 6 เรื่อง มารูจักกับ CSS Styles 2 การประยุกตใชงานขั้นสูง การใสภาพและขอความลงในเว็บเพจ 2 การนําภาพมาเปนพื้นหลัง 2 การสรางปุมอัตโนมัติแบบ Flash 2 การสรางฟอรม 2 รวม 40
แผนการจัดการเรียนรู กลุมสาระการงานอาชีพและเทคโนโลยี(คอมพิวเตอร) ชั้นมัธยมศึกษาปท่ี 2 หนวยที่ 1 เรื่อง องคประกอบของระบบคอมพิวเตอร เวลาเรียน 8 ชั่วโมง แผนการเรียนรูที่ 1 เรื่อง ระบบคอมพิวเตอรกับเทคโนโลยีสารสนเทศ เวลาเรียน 2 ชั่วโมง สอนวันที่…………เดือน……………………..พ.ศ. …………… ภาคเรียนที่ …. มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ง 4.1 เขาใจ เห็นคุณคา และใชกระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศในการ สืบคนขอมูล การเรียนรู การสื่อสาร การแกปญหา การทํางานและอาชีพอยางมีประสิทธิภาพ ประสิทธิผล และมีคุณธรรม สาระสําคัญ ระบบคอมพิวเตอรกับเทคโนโลยีสารสนเทศ ผลการเรียนรูที่คาดหวัง นักเรียนบอกองคประกอบของระบบคอมพิวเตอรกับระบบสื่อสารได สาระการเรียนรู ระบบคอมพิวเตอรและองคประกอบที่สาคัญกับเทคโนโลยีสารสนเทศ ํ กระบวนการจัดการเรียนรู 1. ครูทบทวนความรูเดิมของนักเรียนโดยใหนักเรียนบอกวา ฮารดแวรคออะไร ื ซอฟตแวร คืออะไร 2. ครูแจกใบความรูเรื่อง ระบบคอมพิวเตอรกับเทคโนโลยีการสื่อสาร 3. ครูแจกแบบฝกหัด เรื่อง ระบบคอมพิวเตอรกับเทคโนโลยีการสื่อสาร 4. ครูสังเกตพฤติกรรมขณะที่นักเรียนศึกษาใบความรูและทําแบบฝกหัด
สื่อ/แหลงการเรียนรู 1. ใบความรูเรื่อง ระบบคอมพิวเตอรกับเทคโนโลยีการสื่อสาร 2. แบบฝกหัด เรื่อง ระบบคอมพิวเตอรกบเทคโนโลยีการสื่อสาร ั 3. แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู การวัดผลประเมินผล 1. วิธีการวัด - สังเกตการฟง และการตอบคําถาม - ตรวจแบบฝกหัด 2. เครื่องการวัดผลประเมินผล - แบบฝกหัด เรื่อง ระบบคอมพิวเตอรกบเทคโนโลยีการสื่อสาร ั - แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู 3. เกณฑการวัดผลประเมินผล ใชการผานเกณฑ รอยละ 70 ขึ้นไป
กิจกรรมเสนอแนะ …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… บันทึกขอเสนอแนะ ของผูบริหารโรงเรียน …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ลงชื่อ ……………………………. (……………….. ……….) ตําแหนง ผูอํานวยการสถานศึกษา…………. ………../……………../………. บันทึกผลหลังกระบวนการจัดการเรียนรู ผลการเรียนรูท่เี กิดขึ้นกับผูเรียน (เกง ดี มีสุข) …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ปญหา / อุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ขอเสนอแนะ / แนวทางแกไข …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ ……………………………….…ผูสอน (……………….. ……….) ตําแหนง……………………………………………… ………../…………./………….
ใบความรู เรื่อง ระบบคอมพิวเตอรกับเทคโนโลยีการสื่อสาร จากการเรียนที่ผานมาเราไดเรียนรูเกี่ยวกับเทคโนโลยีสารสนเทศมาแลว และไดรูวา เทคโนโลยีสารสนเทศ คือเทคโนโลยีท่ใชจัดการกับขอมูลขาวสารตาง ๆ เพื่อใหขอมูลขาว ี สารเหลานั้นสามารถถูกจัดเก็บอยางเปนระบบ และสามารสงไปยังที่ตาง ๆ ไดตามตองการ  อยางรวดเร็วทันใจ อีกทั้งผูตองการใชสารสนเทศยังสามารถสืบคนหาขอมูลและขาวสารที่ ตองการไดอยางรวดเร็วเชนกัน นอกจากนั้น นักเรียนยังไดเรียนรูวาเทคโนโลยีสารสนเทศเกิด จากการรวมเทคโนโลยีสองอยางเขาดวยกัน อยางแรกคือเทคโนโลยีคอมพิวเตอร และอยางที่ สองคือเทคโนโลยีการสื่อสาร คําวา เทคโนโลยี ในที่นี้หมายถึง ความรูและวิธีการนําความรู ไปใช สวนผลผลิตของเทคโนโลยีซึ่งทําใหเกิดการทํางานที่เราตองการนั้น เราเรียกวา ระบบ ฝายสงขอมูล ระบบคอมพิวเตอร ระบบสื่อสาร ชอทางการสื่อสาร ฝายรับขอมูล ระบบคอมพิวเตอร ระบบสื่อสาร ระบบสารสนเทศประกอบดวยระบบคอมพิวเตอรกับการสื่อสาร จากรูปแสดงระบบสารสนเทศที่ประกอบดวยฝายสงขอมูลและฝายรับขอมูล แตละ ฝายประกอบดวยระบบคอมพิวเตอรกับระบบสื่อสาร และระบบสื่อสารของทั้งสองฝายเชื่อม ตอถึงกันโดยสิ่งที่เรียกวา ชองทางการสื่อสาร (Communication Channel) ซึ่งอาจเปนสาย โทรศัพท ใยแกวนําแสง หรือคลื่นวิทยุก็ได ในทางปฏิบัติ ระบบสารสนเทศอาจมีขนาดใหญ กวานี้ และอาจประกอบดวยฝายสงและฝายรับอยางละหลายรอยหลายพันรายก็ได ตามตัว อยางสมมุติฝายสงขอมูลตองการสงขอมูลที่มีอยูในระบบคอมพิวเตอรของฝายตนไปใหแก ฝายรับ ฝายสงขอมูลตองจัดเตรียมขอมูลใหอยูในรูปแบบพรอมสง และใชโปรแกรมพิเศษไป ควบคุมระบบสื่อสารใหสงขอมูลไปตามชองทางการสื่อสาร ซึ่งในกรณีนี้ตอสายตรงอยูกับ 
ฝายรับขอมูลก็จะไปถึงฝายรับขอมูลโดยตรง ระบบสื่อสารของฝายรับขอมูล เมื่อรับขอมูล แลวก็จะสงตอใหกับระบบคอมพิวเตอรของฝายตัน ขอมูลก็จะปรากฎที่ระบบคอมพิวเตอรนั้น กรณีของระบบใหญซึ่งมีผูสงและผูรบจํานวนมากราย ตองมีวิธีการหาเสนทางระหวาง ั ผูสงและผูรับเพื่อใหขอมูลไปถึงผูรบรายที่ตองการ อีกประการหนึ่ง ผูใชแตละรายมักจะเปน ั ทั้งผูสงและผูรับ ยกตัวอยางเชน กรณีนักเรียนใชเครื่องคอมพิวเตอรในหองเรียนสืบคนขอมูล ทางอินเทอรเน็ต โดยไปที่เว็บไซตของบริษัทคือ http://www.tipvarin.co.th คอมพิวเตอรของ นักเรียนจะทําหนาที่เปนผูสงกอน คือ สั่งขอมูลรองขอวาตองการขอมูลจากเว็บไซตนี้ ตอมา คอมพิวเตอรของนักเรียนก็จะทําหนาที่เปนผูรับขอมูลที่ไดจากเว็บไซตนั้น เพื่อมาแสดงที่จอ ภาพ เปนตน
แบบฝกหัด เรื่อง ระบบคอมพิวเตอรกับเทคโนโลยีสารสนเทศ ชื่อ-สกุล.....................................................................................เลขที่..............ชั้น.................. คําชี้แจง ใหนักเรียนตอบคําถามตอไปนี้ใหถูกตองและสมบูรณที่สุด 1. เทคโนโลยีสารสนเทศเกิดจากเทคโนโลยี 2 อยาง คืออะไรบาง ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ 2. การสื่อสารระหวางผูสงและผูรับตองใชอะไรจึงจะสามารถสงผานกันได ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ 3. จงยกตัวอยางชองทางการสื่อสารอยางนอย 3 ชองทาง ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ 4. จงยกตัวอยางกรณีที่ผูสงและผูรับเปนคนเดียวกัน ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ 5. กรณีที่ตองการสงผูสั่งจะตองเตรียมอะไรกอนสง ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................
แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียน เกณฑการใหคะแนน ดี ให 2 พอใช ให 1 ควรปรับปรุง ให 0 เกณฑการประเมิน การผานการประเมินทุกรายการตองได 1 ขึ้นไป เลขที่ ชื่อ – สกุล คะแนน สรุป 2 2 2 รวม ผาน ไมผาน เกณฑ การสนใจในการตอบคําถาม ความกระตือรือรน การแสดงความคิดเห็น คะแนนรวมพฤติกรรมไมนอยกวารอยละ 50 ขอเสนอแนะเพิ่มเติม………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ( ลงชื่อ ) ………………………………………….… ผูประเมิน ( ครูผูสอน ) ( ………………………………………… ) ………. / …………… / ……….
แผนการจัดการเรียนรู กลุมสาระการงานอาชีพและเทคโนโลยี(คอมพิวเตอร) ชั้นมัธยมศึกษาปท่ี 2 หนวยที่ 1 เรื่อง องคประกอบของระบบคอมพิวเตอร เวลาเรียน 8 ชั่วโมง แผนการเรียนรูที่ 2 เรื่อง องคประกอบของระบบคอมพิวเตอร เวลาเรียน 2 ชั่วโมง สอนวันที่…………เดือน……………………..พ.ศ. …………… ภาคเรียนที่ …. มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ง 4.1 เขาใจ เห็นคุณคา และใชกระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศในการ สืบคนขอมูล การเรียนรู การสื่อสาร การแกปญหา การทํางานและอาชีพอยางมีประสิทธิภาพ ประสิทธิผล และมีคุณธรรม สาระสําคัญ องคประกอบของระบบคอมพิวเตอร ผลการเรียนรูที่คาดหวัง นักเรียนบอกองคประกอบของระบบคอมพิวเตอรได สาระการเรียนรู ฮารดแวร ซอฟตแวร บุลากรคอมพิวเตอร ขอมูล กระบวนงาน กระบวนการจัดการเรียนรู 1. ครูทบทวนความรูเดิมของนักเรียนโดยใหนักเรียนบอกวา วาดภาพแสดง การสื่อสารขอมูลระวางผูสงและผูรับ 2. ครูแจกใบความรูเรื่อง องคประกอบของระบบคอมพิวเตอร 3. ครูแจกแบบฝกหัด เรื่อง องคประกอบของระบบคอมพิวเตอร 4. ครูสังเกตพฤติกรรมขณะที่นักเรียนศึกษาใบความรูและทําแบบฝกหัด
สื่อ/แหลงการเรียนรู 1. ใบงาน เรื่อง ระบบคอมพิวเตอรกับระบบการสื่อสาร 2. ใบความรูเรื่อง องคประกอบของระบบคอมพิวเตอร 3. แบบฝกหัด เรื่อง องคประกอบของระบบคอมพิวเตอร 4. แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู การวัดผลประเมินผล 1. วิธีการวัด - สังเกตการฟง และการตอบคําถาม - ตรวจแบบฝกหัด 2. เครื่องการวัดผลประเมินผล - แบบฝกหัด เรื่อง องคประกอบของระบบคอมพิวเตอร - แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู 3. เกณฑการวัดผลประเมินผล ใชการผานเกณฑ รอยละ 70 ขึ้นไป
กิจกรรมเสนอแนะ …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… บันทึกขอเสนอแนะ ของผูบริหารโรงเรียน …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ลงชื่อ ……………………………. (……………….. ……….) ตําแหนง ผูอํานวยการสถานศึกษา…………. ………../……………../………. บันทึกผลหลังกระบวนการจัดการเรียนรู ผลการเรียนรูท่เี กิดขึ้นกับผูเรียน (เกง ดี มีสุข) …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ปญหา / อุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ขอเสนอแนะ / แนวทางแกไข …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ ……………………………….…ผูสอน (……………….. ……….) ตําแหนง……………………………………………… ………../…………./………….
ใบความรู เรื่อง องคประกอบของระบบคอมพิวเตอร ขอมูล โปรแกรม ซอฟตแวร หนวยประมวล ผลกลาง อุปกรณนําเขา อุปกรณสงออก คูมือการจัดเก็บ ขอมูล กระบวนงาน บุคลากรคอมพิวเตอร องคประกอบของระบบคอมพิวเตอร ระบบคอมพิวเตอร คือ ระบบที่ทําหนาที่ประมวลผลขอมูล ขอมูล คือ ขอเท็จจิรงที่ สามารถนําไปใชประโยชนได การประมวลผลขอมูล หมายถึง การที่คอมพิวเตอรทาการใด ๆ ํ กับขอมูลใหอยูในรูปแบบที่เปนประโยชนตามความประสงคของผูใชมากขึ้น เชน จากแฟม ทะเบียนประวัตินักเรียนทั้งหองซึ่งมีอยู 35 คน ถาตองการทราบวานักเรียนกี่คนที่เปนนักเรียน ชายและเปนนักเรียนหญิง คอมพิวเตอรสามารถทําการประมวลผลโดยใชโปรแกรมหรือ ซอฟตแวรเฉพาะเพื่อทํางานแลวใหคําตอบตามที่ตองการได
ระบบคอมพิวเตอรประกอบดวยอุปกรณท่สําคัญดังตอไปนี้ ี 1. ฮารดแวร (Hardware) 2. ซอฟตแวร (Software) 3. บุคลากรคอมพิวเตอร (People) 4. ขอมูล (Data) 5. กระบวนงาน (Procedure) 1. ฮารดแวร คือสวนประกอบของคอมพิวเตอรสวนตาง ๆ ที่มีตวตน สามารถมองเห็นได จับ ั ตองได เชน ซีพียู จอภาพ เมาส แปนพิมพ เครื่องพิมพ เปนตน ซึ่งสวนเหลานี้แตะละสวนจะ ทําหนาที่แตกตางกันออกไปดังนี้คอ ื 1.1 หนวยรับขอมูลเขา เชน แปนพิมพ เมาส 1.2 หนวยประมวลผลกลาง (ซีพียู) 1.3 หนวยแสดงผลขอมูล หรือหนวยสงออก
2. ซอฟตแวร คือ ชุดคําสั่ง (โปรแกรม) ที่สั่งใหคอมพิวเตอรทํางาน จัดเปนสวนที่เปน นามธรรม คือ ไมมีตัวตน ไมสามารถมองเห็นได แตเปนสวนที่จําเปน ถาไมมีซอฟตแวร คอมพิวเตอรก็ไมสามารถทํางานได ซอฟตแวรถือวาเปนทรัพยสินทางปญญาอยางหนึ่ง และ อยูภายใตการคุมครองของกฎหมายลิขสิทธิ์ หมายถึง ผูใชงานที่ถูกตองจะตองไดรับการ อนุญาตจากเจาของซอฟตแวรนั้น อาจจะไดรับอนุญาต หรือ ซื้อมา ซอฟตแวรนั้นเราแบงออก เปนประเภทตาง ๆ ดังนี้ 2.1 ซอฟตแวรระบบ เปนโปรแกรมที่ทําหนาที่ควบคุมการทํางานในสวนตาง ๆ ของ เครื่องคอมพิวเตอร ทําหนาที่ประสานงานระหวางฮารดแวรกบซอฟตแวรอื่น ั 2.2 ซอฟตแวรอรรถประโยชน เปนโปรแกรมที่ทําหนาที่ชวยในการทํางานของระบบ คอมพิวเตอรในหนาที่เฉพาะดานบางอยาง เชน การตรวจหาและกําจัดไวรัสคอมพิวเตอร การ เรียงลําดับขอมูลเปนตน 2.3 ซอฟตแวรประยุกต ไดแกโปรแกรมที่ใชทํางานตามคําสั่ง หรือตามความตองการ ของผูใชคอมพิวเตอร ไดแก โปรแกรมประมวลผลคํา เชน Word หรือโปรแกรมคํานวณ เชน Excel เปนตน
3. บุคลากรคอมพิวเตอร ซึ่งถือวาเปนสวนสําคัญสวนหนึ่งของระบบคอมพิวเตอร เพราะแต เดิมนั้น คอมพิวเตอรเปนสิ่งที่ใชยาก บุคลากรที่จะทําหนาที่เปนผูใชงานคอมพิวเตอรจะตองมี ความรูในระดับผูชํานาญการทีเดียว แตในปจจุบันนี้ การใชงานคอมพิวเตอรมีหลายระดับ ใน ระดับพื้นฐานนั้นการใชงานจะงายมาก เพราะทั้งฮารดแวรและซอฟตแวรสมัยใหมไดรบการ ั ออกแบบใหงายตอการใชงาน เรียกวา เปนมิตรตอผูใช ผูใชงานในระดับนี้ เมื่อไดรบการฝก ั หัดเพียงเล็กนอยก็สามารถเริ่มใชงานไดทันที อยางไรก็ตาม ระบบคอมพิวเตอรในปจจุบันมัก มีการตอเชื่อมกับเครือขาย ซึ่งสวนนี้ยังมีความยุงยากพอสมควร นอกจากนี้ยังมีปญหาเรื่อง ไว รัสคอมพิวเตอร ซึ่งเปนโปรแกรมชนิดหนึ่งที่สามารถทําใหเกิดความผิดปกติในการทํางาน ของระบบคอมพิวเตอร จึงจําเปนที่ตองใชบุคลากรคอมพิวเตอรที่มีความเชี่ยวชาญมาดูแล ระบบคอมพิวเตอร โดยเฉพาะอยางยิ่งในองคกรที่มคอมพิวเตอรจํานวนมาก ๆ บุลากร ี คอมพิวเตอรที่สําคัญไดแก 3.1 ผูดูแลระบบ (System Administrator) 3.2 นักวิเคราะหระบบ (System Analyst) 3.3 นักเขียนโปรแกรม (Programmer) 3.4 วิศวกรระบบ (System Engineer) 3.5 วิศวกรเครือขาย (Network Engineer) 3.6 ผูใชคอมพิวเตอรระดับสูง (Super User) 3.7 ผูใชคอมพิวเตอรทั่วไป (User) 4. ขอมูล คือทรัพยากรอันมีคาขององคกร ตองมีการจัดเก็บอยางมีประสิทธิภาพและปลอดภัย และตองมีวิธการใหเรียนกใชไดอยางทันการตามวัตถุประสงคที่ตั้งไว การจัดขอมูลอยางมี ี ระบบ ใชโปรแกรมจัดการฐานขอมูล (Database Management Program) ดังนั้น ในการจัดเก็บ ขอมูลจําเปนตองศึกษาระบบงานขององคกรเปนอยางดี เพื่อทําการวิเคราะหและออกแบบ ระบบฐานขอมูล เพื่อใหเรียกใชงานไดงายยิ่งขึ้น
5. กระบวนงาน คือระเบียบวิธีการปฏิบัติงาน กรณีท่มีผูใชระบบคอมพิวเตอรรวมกันหลายคน ี การมีขอตกลงรวมกันเกี่ยวกับวิธีปฏิบติงาน จะทําใหเกิดการประสารงานที่ดขึ้น เชน การตั้ง ั ี ชื่อแฟมขอมูล และในหนวยงานที่มีการบริหารงานคอมพิวเตอรและสารสนเทศอยางเปน ระบบ จะมีการจัดทําคูมือตาง ๆ เกี่ยวกับระบบวิธีการปฏิบัติงาน รวมทั้งมีการวบรวมหนังสือ คูมือเครื่อง คูมือซอฟตแวร คูมอการใชเครือขาย ฯลฯ ใหพรอมใชงานไดตลอดเวลา ื
แบบฝกหัด เรื่อง องคประกอบของระบบคอมพิวเตอร ชื่อ-สกุล.....................................................................................เลขที่..............ชั้น.................. คําชี้แจง ใหนักเรียนตอบคําถามตอไปนี้ใหถูกตองและสมบูรณที่สุด 1. องคประกอบของระบบคอมพิวเตอรมีทั้งหมดกี่อยางอะไรบาง ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ 2. ฮารดแวรแบงออกเปน 3 หนวยอะไรบาง ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ 3. ซอฟตแวรแบงออกเปนกี่ประเภท อะไรบาง ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ 4. ผูใชคอมพิวเตอรแบงออกเปนกี่ระดับ อะไรบาง ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ 5. จงบอกวิธีการซื้อสินคาจากหางสรรพสินคาอยางเปนขึ้นตอนตั้งแตเริ่มตน ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................
ใบงาน ระบบคอมพิวเตอรกับการสื่อสาร ชื่อ-สกุล.....................................................................................เลขที่..............ชั้น.................. คําชี้แจง ใหนักเรียนวาดภาพแสดงระบบคอมพิวเตอรกับระบบการสื่อสารระหวาง ผูสงและผูรับ
แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียน เกณฑการใหคะแนน ดี ให 2 พอใช ให 1 ควรปรับปรุง ให 0 เกณฑการประเมิน การผานการประเมินทุกรายการตองได 1 ขึ้นไป เลขที่ ชื่อ – สกุล คะแนน สรุป 2 2 2 รวม ผาน ไมผาน เกณฑ การสนใจในการตอบคําถาม ความกระตือรือรน การแสดงความคิดเห็น คะแนนรวมพฤติกรรมไมนอยกวารอยละ 50 ขอเสนอแนะเพิ่มเติม………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ( ลงชื่อ ) ………………………………………….… ผูประเมิน ( ครูผูสอน ) ( ………………………………………… ) ………. / …………… / ……….
แผนการจัดการเรียนรู กลุมสาระการงานอาชีพและเทคโนโลยี(คอมพิวเตอร) ชั้นมัธยมศึกษาปท่ี 2 หนวยที่ 1 เรื่อง องคประกอบของระบบคอมพิวเตอร เวลาเรียน 8 ชั่วโมง แผนการเรียนรูที่ 3 เรื่อง ระบบคอมพิวเตอรที่ใชกันแพรหลายในปจจุบัน เวลาเรียน 2 ชั่วโมง สอนวันที่…………เดือน……………………..พ.ศ. …………… ภาคเรียนที่ …. มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ง 4.1 เขาใจ เห็นคุณคา และใชกระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศในการ สืบคนขอมูล การเรียนรู การสื่อสาร การแกปญหา การทํางานและอาชีพอยางมีประสิทธิภาพ ประสิทธิผล และมีคุณธรรม สาระสําคัญ ระบบคอมพิวเตอรที่ใชกนแพรหลายในปจจุบน ั ั ผลการเรียนรูที่คาดหวัง นักเรียนบอกหลักการพัฒนาในปจจุบนได ั สาระการเรียนรู การพัฒนาดานฮารดแวร การพัฒนาดานซอฟตแวร การพัฒนาดานระบบเครือขาย กระบวนการจัดการเรียนรู 1. ครูทบทวนความรูเดิมของนักเรียนโดยใหนักเรียนบอกวา วาดภาพแสดง สวนประกอบของ Hardware 2. ครูใหนักเรียนเตรียมความพรอมเพื่อชมวีดีทัศน เรื่อง ระบบคอมพิวเตอรในปจจุบัน 3. ครูแจกแบบฝกหัด เรื่อง ระบบคอมพิวเตอรในปจจุบัน 4. ครูสงเกตพฤติกรรมขณะที่นักเรียนศึกษาใบความรูและทําแบบฝกหัด ั
สื่อ/แหลงการเรียนรู 1. วีดีทัศน เรื่อง ระบบคอมพิวเตอรในปจจุบัน 2. แบบฝกหัด เรื่อง ระบบคอมพิวเตอรในปจจุบน ั 3. แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู การวัดผลประเมินผล 1. วิธีการวัด - สังเกตการฟง และการตอบคําถาม - ตรวจแบบฝกหัด 2. เครื่องการวัดผลประเมินผล - แบบฝกหัด เรื่อง ระบบคอมพิวเตอรในปจจุบัน - แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู 3. เกณฑการวัดผลประเมินผล ใชการผานเกณฑ รอยละ 70 ขึ้นไป
กิจกรรมเสนอแนะ …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… บันทึกขอเสนอแนะ ของผูบริหารโรงเรียน …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ลงชื่อ ……………………………. (……………….. ……….) ตําแหนง ผูอํานวยการสถานศึกษา…………. ………../……………../………. บันทึกผลหลังกระบวนการจัดการเรียนรู ผลการเรียนรูท่เี กิดขึ้นกับผูเรียน (เกง ดี มีสุข) …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ปญหา / อุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ขอเสนอแนะ / แนวทางแกไข …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ ……………………………….…ผูสอน (……………….. ……….) ตําแหนง……………………………………………… ………../…………./………….
แบบฝกหัด เรื่อง ระบบคอมพิวเตอรในปจจุบัน ชื่อ-สกุล.....................................................................................เลขที่..............ชั้น.................. คําชี้แจง ใหนักเรียนตอบคําถามตอไปนี้ใหถูกตองและสมบูรณที่สุด 1. CPU คืออะไร และมีการพัฒนาอยางไร ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ 2. การเปลี่ยนแปลงระบบซอฟตแวรมีการเปลี่ยนแปลงกี่ครั้งและเปลี่ยนอยางไร ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ 3. GUI คืออะไร ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ 4. WWW และ HTTP ยอมาจากคําวาอะไร ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ 5. เครือขายอินเทอรเน็ตใชระบบการตอเชื่อมแบบใด ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................
ใบงาน สวนประกอบของ Hardware ชื่อ-สกุล.....................................................................................เลขที่..............ชั้น.................. คําชี้แจง ใหนักเรียนวาดภาพแสดงระบบคอมพิวเตอรที่เรียกวา Hardware
แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียน เกณฑการใหคะแนน ดี ให 2 พอใช ให 1 ควรปรับปรุง ให 0 เกณฑการประเมิน การผานการประเมินทุกรายการตองได 1 ขึ้นไป เลขที่ ชื่อ – สกุล คะแนน สรุป 2 2 2 รวม ผาน ไมผาน เกณฑ การสนใจในการตอบคําถาม ความกระตือรือรน การแสดงความคิดเห็น คะแนนรวมพฤติกรรมไมนอยกวารอยละ 50 ขอเสนอแนะเพิ่มเติม………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ( ลงชื่อ ) ………………………………………….… ผูประเมิน ( ครูผูสอน ) ( ………………………………………… ) ………. / …………… / ……….
แผนการจัดการเรียนรู กลุมสาระการงานอาชีพและเทคโนโลยี(คอมพิวเตอร) ชั้นมัธยมศึกษาปท่ี 2 หนวยที่ 1 เรื่อง องคประกอบของระบบคอมพิวเตอร เวลาเรียน 8 ชั่วโมง แผนการเรียนรูที่ 4 เรื่อง การพัฒนาระบบคอมพิวเตอรที่ใชในองคกร เวลาเรียน 2 ชั่วโมง สอนวันที่…………เดือน……………………..พ.ศ. …………… ภาคเรียนที่ …. มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ง 4.1 เขาใจ เห็นคุณคา และใชกระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศในการ สืบคนขอมูล การเรียนรู การสื่อสาร การแกปญหา การทํางานและอาชีพอยางมีประสิทธิภาพ ประสิทธิผล และมีคุณธรรม สาระสําคัญ หลักการพัฒนาระบบคอมพิวเตอรในองคกร ผลการเรียนรูที่คาดหวัง นักเรียนบอกหลักการพัฒนาระบบคอมพิวเตอรในองคการไดได สาระการเรียนรู การพัฒนาดานฮารดแวร การพัฒนาดานซอฟตแวร การพัฒนาดานระบบเครือขาย กระบวนการจัดการเรียนรู 1. ครูใหนักเรียนเตรียมความพรอมเพื่อชมวีดีทัศน เรื่อง การพัฒนาระบบคอมพิวเตอร ในองคกร 2. ครูแจกแบบฝกหัด เรื่อง การพัฒนาระบบคอมพิวเตอรในองคกร 3. ครูสังเกตพฤติกรรมขณะที่นักเรียนศึกษาใบความรูและทําแบบฝกหัด
สื่อ/แหลงการเรียนรู 1. วีดีทัศน เรื่อง การพัฒนาระบบคอมพิวเตอรองคกร 2. แบบฝกหัด เรื่อง การพัฒนาระบบคอมพิวเตอรองคกร 3. แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู การวัดผลประเมินผล 1. วิธีการวัด - สังเกตการฟง และการตอบคําถาม - ตรวจแบบฝกหัด 2. เครื่องการวัดผลประเมินผล - แบบฝกหัด เรื่อง การพัฒนาระบบคอมพิวเตอรองคกร - แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู 3. เกณฑการวัดผลประเมินผล ใชการผานเกณฑ รอยละ 70 ขึ้นไป
กิจกรรมเสนอแนะ …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… บันทึกขอเสนอแนะ ของผูบริหารโรงเรียน …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ลงชื่อ ……………………………. (……………….. ……….) ตําแหนง ผูอํานวยการสถานศึกษา…………. ………../……………../………. บันทึกผลหลังกระบวนการจัดการเรียนรู ผลการเรียนรูท่เี กิดขึ้นกับผูเรียน (เกง ดี มีสุข) …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ปญหา / อุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ขอเสนอแนะ / แนวทางแกไข …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ ……………………………….…ผูสอน (……………….. ……….) ตําแหนง……………………………………………… ………../…………./………….
แบบฝกหัด เรื่อง การพัฒนาระบบคอมพิวเตอรองคกร ชื่อ-สกุล.....................................................................................เลขที่..............ชั้น.................. คําชี้แจง ใหนักเรียนบอกแนวทางการพัฒนาระบบคอมพิวเตอรในองคเปนขอ ๆ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................
แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียน เกณฑการใหคะแนน ดี ให 2 พอใช ให 1 ควรปรับปรุง ให 0 เกณฑการประเมิน การผานการประเมินทุกรายการตองได 1 ขึ้นไป เลขที่ ชื่อ – สกุล คะแนน สรุป 2 2 2 รวม ผาน ไมผาน เกณฑ การสนใจในการตอบคําถาม ความกระตือรือรน การแสดงความคิดเห็น คะแนนรวมพฤติกรรมไมนอยกวารอยละ 50 ขอเสนอแนะเพิ่มเติม………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ( ลงชื่อ ) ………………………………………….… ผูประเมิน ( ครูผูสอน ) ( ………………………………………… ) ………. / …………… / ……….
แบบทดสอบ ชื่อ-สกุล………………………………………………..เลขที่…..ชั้นประถมศึกษาปที่………. คําชี้แจง ใหนักเรียนทําเครื่องหมาย X ทับขอที่ถูกที่สุด 1. ระบบสื่อสารขอมูลจําเปนตองใชอะไรเพื่อสื่อสาร ก. สายโทรศัพท ข. ชองทางการสื่อสาร ค. คนสง ง. คนรับ 2. องคประกอบของระบบคอมพิวเตอรมีทั้งหมดกี่อยาง ก. 1 ข. 3 ค. 5 ง. 7 3. ซีพียู จัดอยูในสวนใด ก. ฮารดแวร ข. ซอฟตแวร ค. กระบวนงาน ง. ขอมูล 4. โปรแกรม เวิรดXP จัดอยูในโปรแกรมใด ก. ระบบ ข. ประยุกต ค. อรรถประโยชน ง. จัดฐานขอมูล 5. การศึกษาระบบเพื่อออกแบบระบบจําเปนตองใชบุคลากรใด ก. นักเขียนโปรแกรม ข. วิศวกรระบบ ค. ผูใชคอมพิวเตอรระดับสูง ง. นักวิเคราะหระบบ
เฉลย 1.ข 2.ค 3.ก 4.ข 5.ง
แผนการจัดการเรียนรู กลุมสาระการงานอาชีพและเทคโนโลยี(คอมพิวเตอร) ชั้นมัธยมศึกษาปท่ี 2 หนวยที่ 2 เรื่อง การประมวลผลขอมูล เวลาเรียน 4 ชั่วโมง แผนการเรียนรูที่ 1 เรื่อง การประมวลผลขอมูลในชีวิตประจําวัน เวลาเรียน 1 ชั่วโมง สอนวันที่…………เดือน……………………..พ.ศ. …………… ภาคเรียนที่ …. มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ง 4.1 เขาใจ เห็นคุณคา และใชกระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศในการ สืบคนขอมูล การเรียนรู การสื่อสาร การแกปญหา การทํางานและอาชีพอยางมีประสิทธิภาพ ประสิทธิผล และมีคุณธรรม สาระสําคัญ ความหมายของการประมวลผลขอมูล ผลการเรียนรูที่คาดหวัง นักเรียนบอกความหมายของการประมวลผลขอมูลได สาระการเรียนรู การประมวลผลขอมูลในชีวิตประจําวัน กระบวนการจัดการเรียนรู 1. ครูถามนักเรียนวา นักเรียนรูทางที่จะมาโรงเรียนไดอยางไร เกิดจากการมองเห็น ดวยตาของนักเรียน แลวสงไปยังสมองก็จะทําการประมวลผลตลอดเวลาเปนตน 2. ครูแจกใบความรูเรื่อง การประมวลผลขอมูล 3. ครูแจกแบบฝกหัด เรื่อง การประมวลผลขอมูล 4. ครูสังเกตพฤติกรรมขณะที่นักเรียนศึกษาใบความรูและทําแบบฝกหัด
สื่อ/แหลงการเรียนรู 1. ใบความรูเรื่อง การประมวลผลขอมูล 2. แบบฝกหัด เรื่อง การประมวลผลขอมูล 3. แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู การวัดผลประเมินผล 1. วิธีการวัด - สังเกตการฟง และการตอบคําถาม - ตรวจแบบฝกหัด 2. เครื่องการวัดผลประเมินผล - แบบฝกหัด เรื่อง การประมวลผลขอมูล - แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู 3. เกณฑการวัดผลประเมินผล ใชการผานเกณฑ รอยละ 70 ขึ้นไป
กิจกรรมเสนอแนะ …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… บันทึกขอเสนอแนะ ของผูบริหารโรงเรียน …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ลงชื่อ ……………………………. (……………….. ……….) ตําแหนง ผูอํานวยการสถานศึกษา…………. ………../……………../………. บันทึกผลหลังกระบวนการจัดการเรียนรู ผลการเรียนรูท่เี กิดขึ้นกับผูเรียน (เกง ดี มีสุข) …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ปญหา / อุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ขอเสนอแนะ / แนวทางแกไข …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ ……………………………….…ผูสอน (……………….. ……….) ตําแหนง……………………………………………… ………../…………./………….
ใบความรู เรื่อง การประมวลผลขอมูล การประมวลผลขอมูล คือ การกระทําการบางอยางหรือหลายอยาง กับขอมูลที่มีอยูเพื่อ สรางสิ่งใหม หรือแปรรูปใหอยูในรูปแบบที่เปนประโยชนตามวัตถุประสงคของผูใช มนุษย และสัตวที่มีสติปญญาจะทําการประมวลผลขอมูลตามธรรมชาติอยูตลอดเวลา ยกตัวอยางเชน เวลาเราเดิน หรือนกบิน เราและนกตองคอยปรับทิศทางไมใหชนสิ่งกีดขวาง ไมใหเดินหรือ บินไปชนกับวัตถุสิ่งของที่อยูขางหนา แมประทั้งเวลาเรารับประทานอาหารที่รานอาหารในโรงเรียนของเรา  เราก็ตอง  ประมวลผลขอมูลเพื่อตัดสินใจวาจะไปที่รานไหนดี ซึ่งเราตองมีขอมูลเกี่ยวกับรานอาหาร สะสมไวกอนในสมองของเรา เชน รายการและรสอาหาร ราคาอาหาร จนกระทั้งเมื่อสั่ง อาหารมานั่งรับประทานแลว สมองของเราก็ตองประมวลผลอยูตลอดเวลา เชน ขณะตักขาว ใสปาก เราตองใชสายตาและประสาทความรูสึกในการบังคบใหมือถือชอนไปตักขาวใหตรง จาน และยกชอนใสปากใหตรงปาก ไมใหเลอะเปนตน
ที่กลาวนี้คงเห็นความสําคัญของขอมูลตอการประมวลผลไดดี รางกายของเราเปน ระบบประมวลผลขอมูลที่ซับซอนที่สุด โดยมีสมองเปนตัวประมวลผลกลาง มีเสนประสาท เปนเสนทางระบบสื่อสารขอมูล มีประสาทสัมผัสเปนหนวยรับขอมูลเขา คือ ตารับรูภาพ ลิ้น รับรูรส จมูกรับรูกลิ่น หูรับรูเสียง และผิวหนังรับรูการสัมผัส เราอาศัยขอมูลที่รับรูเหลานี้มาส รางประโยชนในการที่จะทําอะไรใหสําเร็จ เชน เดินทางไปถึงโรงเรียน ตักอาหารใสปากไม หก โดยรวมแลวก็คือ เพื่อใหชีวิตอยูในสังคม ไมใหเกิดความผิดพลาด และเปนภัยตอตนเอง การทํางานใด ๆ ก็เชนกัน ควรกําหนดวัตถุประสงคหรือเปาหมายที่ชัดเจน ความสําเร็จ จะเกิดไดก็ตองมีการวางแผนและออกแบบระบบการทํางานใหดีที่สุด เพื่อแกปญหาความผิด พลาดและความลาชาของงาน ระบบงานโดยทั่วไปหมายถึงกระบวนการทํางานที่ประกอบ ดวย คน วัตถุดิบ ขอมูล และเครื่องจักรที่จําเปน ระหวางองคประกอบทั้ง 4 ประการนี้จะตองมี การสื่อสาร ซึ่งก็คือ การแลกเปลี่ยนขอมูลระหวางกัน จากนั้นจึงนําขอมูลมาประมวลผลเพื่อ คนหาขอมูลที่มีสาระ หรือสารสนเทศ สําหรับตัดสินใจทํางานใหสอดคลองกันไปในทิศทาง ที่ตองการ หรือที่เรียกวา เปนระบบ
แบบฝกหัด เรื่อง ระบบคอมพิวเตอรกับเทคโนโลยีสารสนเทศ ชื่อ-สกุล.....................................................................................เลขที่..............ชั้น.................. คําชี้แจง ใหนักเรียนตอบคําถามตอไปนี้ใหถูกตองและสมบูรณที่สุด 1. การประมวลผลขอมูลคืออะไร ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ 2. ระบบคืออะไร ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ 3. สารสนเทศ คืออะไร ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ 4. จงยกตัวอยางการประมวลผลขอมูลที่เกี่ยวชีวิตประจําวันของนักเรียน ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................
แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียน เกณฑการใหคะแนน ดี ให 2 พอใช ให 1 ควรปรับปรุง ให 0 เกณฑการประเมิน การผานการประเมินทุกรายการตองได 1 ขึ้นไป เลขที่ ชื่อ – สกุล คะแนน สรุป 2 2 2 รวม ผาน ไมผาน เกณฑ การสนใจในการตอบคําถาม ความกระตือรือรน การแสดงความคิดเห็น คะแนนรวมพฤติกรรมไมนอยกวารอยละ 50 ขอเสนอแนะเพิ่มเติม………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ( ลงชื่อ ) ………………………………………….… ผูประเมิน ( ครูผูสอน ) ( ………………………………………… ) ………. / …………… / ……….
แผนการจัดการเรียนรู กลุมสาระการงานอาชีพและเทคโนโลยี(คอมพิวเตอร) ชั้นมัธยมศึกษาปท่ี 2 หนวยที่ 2 เรื่อง การประมวลผลขอมูล เวลาเรียน 4 ชั่วโมง แผนการเรียนรูที่ 2 เรื่อง ขอมูล สารสนเทศ และการประมวลผล เวลาเรียน 2 ชั่วโมง สอนวันที่…………เดือน……………………..พ.ศ. …………… ภาคเรียนที่ …. มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ง 4.1 เขาใจ เห็นคุณคา และใชกระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศในการ สืบคนขอมูล การเรียนรู การสื่อสาร การแกปญหา การทํางานและอาชีพอยางมีประสิทธิภาพ ประสิทธิผล และมีคุณธรรม สาระสําคัญ ขอมูล สารสนเทศ และประมลขอมูลใหเปนสารสนเทศ ผลการเรียนรูที่คาดหวัง นักเรียนบอกคํานิยามของขอมูลได นักเรียนบอกความหมายของสารสนเทศได นักเรียนบอกวิธีการประมวลผลขอมูลใหเปนสารสนเทศได สาระการเรียนรู การประมวลผลขอมูลในชีวิตประจําวัน กระบวนการจัดการเรียนรู 1. ครูทบทวนเรื่องการประมวลผล และสารสนเทศเพื่อใหนักเรียนเขาใจมากยิ่งขึ้น กอนการเรียนรูวิธีการประมวลผลขอมูลใหเปนสารสนเทศ 2. ครูแจกใบความรูเรื่อง ขอมูล สารสนเทศ และการประมวลผล 3. ครูแจกแบบฝกหัด เรื่อง ขอมูล สารสนเทศ และการประมวลผล 4. ครูสังเกตพฤติกรรมขณะที่นักเรียนศึกษาใบความรูและทําแบบฝกหัด
สื่อ/แหลงการเรียนรู 1. ใบความรู เรื่อง ขอมูล สารสนเทศ และการประมวลผล 2. แบบฝกหัด เรื่อง ขอมูล สารสนเทศ และการประมวลผล 3. แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู การวัดผลประเมินผล 1. วิธีการวัด - สังเกตการฟง และการตอบคําถาม - ตรวจแบบฝกหัด 2. เครื่องการวัดผลประเมินผล - แบบฝกหัด เรื่อง ขอมูล สารสนเทศ และการประมวลผล - แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู 3. เกณฑการวัดผลประเมินผล ใชการผานเกณฑ รอยละ 70 ขึ้นไป
กิจกรรมเสนอแนะ …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… บันทึกขอเสนอแนะ ของผูบริหารโรงเรียน …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ลงชื่อ ……………………………. (……………….. ……….) ตําแหนง ผูอํานวยการสถานศึกษา…………. ………../……………../………. บันทึกผลหลังกระบวนการจัดการเรียนรู ผลการเรียนรูท่เี กิดขึ้นกับผูเรียน (เกง ดี มีสุข) …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ปญหา / อุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ขอเสนอแนะ / แนวทางแกไข …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ ……………………………….…ผูสอน (……………….. ……….) ตําแหนง……………………………………………… ………../…………./………….
ใบความรู เรื่อง ขอมูล สารสนเทศ และการประมวลผล คํานิยามของขอมูล ขอมูล คือ ขอเท็จจริง คุณลักษณะหรือปริมาณในรูปของตัวเลขหรือขอความที่มีความ หมายเพียงพอที่จะนําไปใชประโยชนได เชน จํานวนคน วัน เดือน ป อายุ ราคาสินคา อุณหภูมิ น้ําหนัก แรงดันน้ํา แรงกดอากาศ กลิ่น รส แสง สี เสียง เปนตน คุณสมบัติของขอมูลที่ดี จะตองมีลักษณะดังนี้ 1. มีความถูกตอง ขอมูลที่ดีตองถูกตอง ไมคลาดเคลื่อนจากความเปนจริง ไมเชนนั้นก็ ไมสามารถนําไปใชประโยชนได และอาจสรางความเขาใจผิดหรือเปนอันตรายรายแรงได ตัว อยางเชน สมมุติวาเครื่องจักรชนิดหนึ่งบรรจุอยูในลังรวมน้ําหนักไดลังละ 500 กิโลกรัม แตป รากฎวาเจาหนาที่ฝายเตรียมเอกสารขอมูลที่สงใหแกกบตันหรือบรรทุกสินคา พิมพขอมูลผิด ั จาก 500 กิโลกรัม เปน 50 กิโลกรัม และสมมุติวาเรือรับน้ําหนักได 1,000 กิโลกรัม ซึ่งทําให รับน้ํานักไดจริงเพียง 2 กลองเทานั้น แตน้ําหนักผิดทําใหการสามารถใสไดถึง 20 กลอง เมื่อ เทียบกับน้ําหนักจริงคือ 20,000 กิโลกรัม ซึ่งอาจทําใหเรือรมไดเนื่องจากน้ําหนักเกิน เพราะ เรือรับน้ําหนักไดเพียง 1,000 กิโลกรัมเทานั้น ซึ่งเห็นการดังกลาวอาจกอใหเกิดความ เสียหายได
2. ทันเวลา ขอมูลตองทันเวลาและทันสมัย เพราะถาขอมูลลาสมัยหรือเกาเกินไป ก็จะ ไรประโยชนและอาจสรางความเสียหายไดเชนกัน ตัวอยางเชน มีขอมูลวาทางการไฟฟาจะดับ ไฟฟาในบริเวณโรงงานทอผาแหงหนึ่งเวลา 14.00น. แตขอมูลสงไปถึงโรงเรียนเวลา 13.55 น. กรณีนี้อาจทําใหวิศกรผูควบคุมเครื่องจักรเตรียมตัวหาไฟฟาสํารองหรือหยุดเครื่อง ไมทัน เมื่อไฟดับขณะที่เครื่องกําลังทํางานอยู อาจทําใหเครื่องดายที่กําลังทอขาด และยุงเหยิง ยากแกการเริ่มตนทํางานไดใหม ทําใหเกิดความเสียหายหลายแสนบาท เปนตน 3. สอดคลองกับงาน ขอมูลตองสอดคลองกับงานที่ทํา ตัวอยางเชน หากเราตองการ เดินทางไปสถานที่แหงหนึ่งของรถไฟ ขอมูลที่เราตองการคือตารางเวลาการเดินทางของ รถไฟจากสถานที่เราจะไปขึ้นรถไฟ ตารางเวลาเที่ยวบินของเครื่องบินโดยสารยอมไมมี ประโยชนตอการเดินทางของเรา เปนตน 4. สามารถตรวจสอบได ขอมูลที่ดีตองสามารถตรวจสอบไดวาถูกตอง นาเชื่อถือหรือ ไม และรูแหลงที่มาของขอมูลที่สามารถอางอิงตรวจสอบได ตัวอยางเชน ผลิตรถยนตยี่หอ หนึ่งบอกวารถของตนเองประหยัดน้ํามันเชื้อเพลิง ถาเขาตองการลงโฆษณาจะตองมีขอมูลที่ สามารถตรวจสอบและพิสูจนได ไมเชนนั้นจะถูกวาโฆษณาเกินความเปนจริงอาจถูกดําเนิน คดีตามกฎหมายได
5. มีความสมบูรณครบถวน ขอมูลที่ดีจะตองมีความสมบูรณและครบถวน การไดขอ มูลเพียงบางสวนอาจไมเพียงพอตอการใชงาน หรืออาจทําใหเกิดความเขาใจผิด เกินผลเสีย มากกวาผลดีในการทํางาน ชนิดของขอมูล ขอมูลโดยทั่วไปมีหลายรูปแบบ แตกตางกันทั้งชนิดและความหมาย และตองจัดเก็บ ในสื่อชนิดใดชนิดหนึ่งที่สามารถนําออกมาใชประโยชนได เราจําแนกขอมูลตามลักษณะการ จัดเก็บได 4 ชนิด คือ 1. ขอมูลที่เปนตัวเลข (Numeric type) ใชระบุความหมายของสิ่งตาง ๆ เชิงปริมาณ และสามารถนํามาคํานวณทางคณิตศาสตร เชน การ บวก ลบ คูณ หาร ได เชน ราคาสินคา จํานวนสิ่งของ ความสูง โดยระบุเปนตัวเลขเทานั้น เชน ราคา 500 บาท จํานวน 2 กลอง รวม เปนเงิน 1,000 บาท เปนตน 2. ขอมูลที่เปนตัวอักขระ (Character type) ใชบรรยายความหมายแทนขอมูลบางอยาง เชน ชื่อคน ชื่อตนไม เปนตน 3. ขอมูลที่เปนตัวอักษรเลข (Alphanumeric type) หมายถึงมีทั้งตัวอักษร ตัวเลข และ สัญลักษณพิเศษ เชน (!.,?*%$#@-+) ปนกัน ใชบรรยายหรือสื่อความหมายตาง ๆ 4. ขอมูลมัลติมีเดีย (Multimedia) หรือสื่อประสม เชน ภาพ เสียง ขอความปนกัน เปนตน เปนขอมูลอีกประเภทหนึ่งที่กลาวถึงกันมาก แตความจริงแลวขอมูลชนิดนี้ถูกจัดเก็บ ในคอมพิวเตอรในรูปของขอมูลประเภทใดประเภทหนึ่งในสามประเภทแรก ขอมูลดิบ ขอมูลที่ไดรับมาจากที่ตาง ๆ นั้น หากมีจํานวนมากและไมผานการประมวล ผลก็ยากที่จะนํามาเปรียบเทียบหาคุณคา หรือคนหาสิ่งที่ตองการไดงาย ๆ ขอมูลประเภทนี้ เรียกวาขอมูลดิบ (raw data) ซึ่งประกอบดวยขอมูลที่มีคาและไมมีคาปะปนกันมากมาย เมื่อนํา ข อมูลเหลานี้มาผานกระบวนการที่เหมาะสมก็จะสามารถคัดเลือกเอาเฉพาะขอมูลที่เปน ประโยชนสามารถนําไปใชงานหรือชวยในการตัดสินใจได ขอมูลที่ผานการคัดเลือกหรือ ประมวลผลเพื่อใหนําไปใชประโยชนไดนี้ เราเรียกวา สารสนเทศ (Information)
สารสนเทศ (Information) สารสนเทศ คือ ขอมูลที่ผานการประมวลผลแลวและมีความหมายเปนประโยชนตอผู  ใช นั่นหมายความวา ขอมูลที่ประมวลผลแลวนั้นไมไดมีประโยชนไปเสียทั้งหมด และ ประโยชนที่มีก็แตกตางกัน แลวแตการรับรูของแตละคน แตกอนนั้นการตีความวาอะไรเปน สารสนเทศขึ้นอยูกับสาขาวิชาหรือความสนใจของแตละคน ดังนั้นการใหคําจํากัดความของ คําวา สารสนเทศ จึงมีการเอนเอียงไปในทางสาขาวิชาใดวิชาหนึ่ง ขึ้นกับวาใครเปนผูใหคา ํ จํากัดความ ดังนั้นจึงสรุปไดวา สารสนเทศ คือ ขอมูลที่มีความหมายและคุณคาตอผูใช คุณคาในที่ นี้ไมจําเปนตองหมายถึงเงิน หรือประโยชนเพื่อการวิเคราะหและตัดสินใจเทานั้น อาจเพื่อการ อยางอื่นก็ได และสารสนเทศไมจําเปนตองอยูในรูปของตัวเลขหรือตัวอักษรเทานั้น ตัวอยาง เชน ลักษณะของตนไมซึ่งเปนผลลัพธของกระบวนการเจริญเติบโตตามธรรมชาติ บงของถึง เมล็ดพันธุ กระบวนการเติบโต และความสมบูรณของดินที่มันถือกําเนินขึ้นมา ดังนั้นลักษณะ ของตนไมจึงถือไดวาเปนสารสนเทศอยางหนึ่งสําหรับผูที่มีความรูความสนใจเกี่ยวกับตนไม และบงชี้ถึงสภาพของดินวามีความอุดมสมบูรณหรือไม แสดงวาเฉพาะคนที่เขาใจความหมาย ของมันเทานั้นจึงจะไดรับสารสนเทศ
การประมวลผลขอมูลใหเปนสารสนเทศ ดังไดกลาวมาแลววา การจะสรางสารสนเทศไดตองมีขอมูลและการประมวลผล กอน ที่จะประมวลผลขอมูลตองทราบกอนวา เราจะจัดการเกี่ยวกับขอมูลไดอยางไร ขั้นตอนการประมวลผลขอมูล 1. การรวบรวมขอมูล หมายถึง การเก็บขอมูลจํานวนมากจากแหลงกําเนิดมาทําการเขา รหัสในรูปที่เหมาะสมตอการจัดเก็บ และบันทึกในสื่อที่สามารถเก็บขอมูลไวไดนาน ๆ เชน จดบันทึกในกระดาษรวบรวมใสแฟม เก็บเขาตู หรือบนทึกลงในจานแมเหล็กโดยระบบ คอมพิวเตอร นอกจากนี้ตองทําการตรวจสอบและแกไขขอมูลที่ไดกอนนําไปเก็บ เพื่อใหได ขอมูลที่ครบถวนและถูกตองแมนยําอยางแทจริง 2. การบํารุงรักษาและประมวลผลขอมูล เปนกระบวนการรักษาขอมูลไวใหใชได ตลอดไป ซึ่งอาจประกอบดวยการปรับปรุงขอมูลใหทนสมัยตลอดเวลา ทําการแยกประเภท ั จัดเรียงลําดับ และคํานวณหาขอมูลใหมจากขอมูลที่มีอยูแลว เพื่อใหใชงานไดหลากหลายมาก ขึ้น 3 การจัดการขอมูล คือการสรางระบบจัดขอมูลจํานวนมากใหสามารถนําไปใชงานได อยางรวดเร็วทันเวลา ซึ่งประกอบดวยการจัดเก็บไวในแฟมขอมูลอยางเปนระบบ ทั้งแบบ แฟมกระดาษหรือแฟมในคอมพิวเตอร การสรางฐานขอมูล คือระบบเก็บขอมูลขนาดใหญที่มี การจัดระบบบํารุงรักษาไมใหผิดเพี้ยนหรือสูญหาย และการสรางระบบคนหาขอมูลอยางมี ประสิทธิภาพ สามารถสืบคนไดรวดเร็ว และมี ข อ มู ล สะสมให เ ลื อ กใช ม ากมาย การจัดการขอมูลอยางเปนระบบ เริ่มตน ที่การสรางฐานขอมูลซึ่งจะตองออกแบบ ใหสอดคลองกับวัตถุประสงค ปจจุบนนี้ ั มี ซ อฟต แวร หรื อ โปรแกรมสําเร็จรูป ที่ สามารถใชจัดการขอมูลไดอยางมีประ สิทธิภาพ เรียกวา ระบบจัดการฐานขอ มูล เชน Access หรือ Oracle
แบบฝกหัด เรื่อง ขอมูล สารสนเทศ และการประมวลผล ชื่อ-สกุล.....................................................................................เลขที่..............ชั้น.................. คําชี้แจง ใหนักเรียนตอบคําถามตอไปนี้ใหถูกตองและสมบูรณที่สุด 1. ขอมูลดิบคืออะไร ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ 2. ขอมูลที่ดีตองมีลักษณะอยางไร ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ 4. จงบอกวิธีการจัดเก็บขอมูล ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ 5. จงใหคําจํากัดความของคําวาสารสนเทศ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................
แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียน เกณฑการใหคะแนน ดี ให 2 พอใช ให 1 ควรปรับปรุง ให 0 เกณฑการประเมิน การผานการประเมินทุกรายการตองได 1 ขึ้นไป เลขที่ ชื่อ – สกุล คะแนน สรุป 2 2 2 รวม ผาน ไมผาน เกณฑ การสนใจในการตอบคําถาม ความกระตือรือรน การแสดงความคิดเห็น คะแนนรวมพฤติกรรมไมนอยกวารอยละ 50 ขอเสนอแนะเพิ่มเติม………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ( ลงชื่อ ) ………………………………………….… ผูประเมิน ( ครูผูสอน ) ( ………………………………………… ) ………. / …………… / ……….
แผนการจัดการเรียนรู กลุมสาระการงานอาชีพและเทคโนโลยี(คอมพิวเตอร) ชั้นมัธยมศึกษาปท่ี 2 หนวยที่ 2 เรื่อง การประมวลผลขอมูล เวลาเรียน 4 ชั่วโมง แผนการเรียนรูที่ 3 เรื่อง การจัดเก็บสารสนเทศ เวลาเรียน 1 ชั่วโมง สอนวันที่…………เดือน……………………..พ.ศ. …………… ภาคเรียนที่ …. มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ง 4.1 เขาใจ เห็นคุณคา และใชกระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศในการ สืบคนขอมูล การเรียนรู การสื่อสาร การแกปญหา การทํางานและอาชีพอยางมีประสิทธิภาพ ประสิทธิผล และมีคุณธรรม สาระสําคัญ การจัดเก็บสารสนเทศ ผลการเรียนรูที่คาดหวัง นักเรียนบอกวิธีการจัดเก็บสารสนเทศได สาระการเรียนรู คํานิยามของการจัดเก็บสารสนเทศ และวิธีการจัดเก็บสารสนเทศดวยมือและดวย คอมพิวเตอร กระบวนการจัดการเรียนรู 1. ครูถามนักเรียนวา หองสมุดของโรงเรียนเรามีวิธีการจัดเก็บหนังสืออยางไรเพื่อให เราสามารถคนหาได แลวครูใหนักเรียนศึกษาใบความรูเรื่องการจัดเก็บสารสนเทศ 2. ครูแจกใบความรูเรื่อง การจัดเก็บสารสนเทศ 3. เมื่อนักเรียนศึกษาแลว ใหนักเรียนออกแบบวิธีการจัดเก็บสารสนเทศของหนังสือ ในหองสมุดใหมเพื่อใหสามารถคนหาขอมูลไดงายยิ่งขึ้น  4. ครูแจกใบงาน เรื่อง การจัดเก็บสารสนเทศ 5. ครูสังเกตพฤติกรรมขณะที่นักเรียนศึกษาใบความรูและทําแบบฝกหัด
สื่อ/แหลงการเรียนรู 1. ใบความรูเรื่อง การจัดเก็บสารสนเทศ 2. ใบงาน เรื่อง การจัดเก็บสารสนเทศ 3. แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู การวัดผลประเมินผล 1. วิธีการวัด - สังเกตการฟง และการตอบคําถาม - ตรวจแบบฝกหัด 2. เครื่องการวัดผลประเมินผล - ใบงาน เรื่อง การจัดเก็บสารสนเทศ - แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู 3. เกณฑการวัดผลประเมินผล ใชการผานเกณฑ รอยละ 70 ขึ้นไป
กิจกรรมเสนอแนะ …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… บันทึกขอเสนอแนะ ของผูบริหารโรงเรียน …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ลงชื่อ ……………………………. (……………….. ……….) ตําแหนง ผูอํานวยการสถานศึกษา…………. ………../……………../………. บันทึกผลหลังกระบวนการจัดการเรียนรู ผลการเรียนรูท่เี กิดขึ้นกับผูเรียน (เกง ดี มีสุข) …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ปญหา / อุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ขอเสนอแนะ / แนวทางแกไข …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ ……………………………….…ผูสอน (……………….. ……….) ตําแหนง……………………………………………… ………../…………./………….
ใบความรู เรื่อง การจัดเก็บสารสนเทศ เมื่อมีสารสนเทศสะสมไวมากขึ้น จําเปนตองมีการจัดการใหมีการสืบคนและนํามาใช งานใหสะดวกทันเวลาขึ้น ดังนั้น จําเปนตองมีการจัดการสารสนเทศใหดี เพื่อที่จะปองกัน ปญหาการมีสารสนเทศลนเกิน จนไมสามารถจะนําสิ่งใดมาใชไดถูก คํานิยามของการจัดการสารสนเทศ มีวา การจัดการสารสนเทศ หมายถึง วิธีการที่องค การตาง ๆ วางแผน จัดเก็บ จัดระบบ นํามาใช ควบคุม เผยแพร และกําจัดสารสนเทศ อยางมี ประสิทธิภาพ ในทางปฏิบัติ การจัดการสารสนเทศประกอบดวยการทํางานตาง ๆ ทั้งแบบอัตโนมัติ หรือทําดวยมือ เชน 1. การจัดหมวดหมูและกําหนดรหัสขอ 2. การใหดัชนีหัวเรื่อง วิชา สาขา 3. การสรางและรวบรวมศัพทเฉพาะที่ใช 4. การทําเอกสาประกอบ ทําดัชนีตามชื่อ สถานที่ และเหตุการณ 5. การออกแบบโครงสรางขอมูลและฐานขอมูล 6. การจัดเก็บเอกสาร หนังสือ ทั้งแบบอิเล็กทรอนิกสและแบบปกติทั่วไป 7. การจัดเก็บภาพดวยวิธีตาง ๆ 8. การตรวจสอบและทบทวนสารสนเทศที่มีอยู รวมทั้งแหลงที่มา กําจัดสารสนเทศที่ ลาสมัย การจัดระบบสารสนเทศ จําเปนตองมีระบบสารสนเทศ คือเครื่องมือในการจัดการสาร สนเทศ ซึ่งประกอบไปดวย 1. ระบบคอมพิวเตอร 2. โปรแกรมจัดการฐานขอมูล 3. โปรแกรมประมวลผลขอมูล 4. เครือขายคอมพิวเตอร 5. บุคลากรที่เกี่ยวของ เชน พนักงานปอนขอมูล โปรแกรมเมอร นักวิเคราะหระบบ
ในยุคปจจุบัน เทคโนโลยีสารสนเทศไดเจริญกาวหนาอยางรวดเร็วมาก ระบบสาร สนเทศสามารถจัดเก็บสารสนเทศไวในระบบคอมพิวเตอรไดแทบทุกรูปแบบ ยกเวนกลิ่น ดัง นั้น เทคโนโลยีสารสนเทศ จึงเปนสิ่งที่เพิ่มศักยภาพ ความสามารถของมนุษยในการเรียนรู และทํางานใหมีประสิทธิภาพสูงกวาแตกอนไดอยางมาก หาหนังสืองายขึ้นนะ
ใบงาน เรื่อง การจัดเก็บสารสนเทศ ชื่อ-สกุล.....................................................................................เลขที่..............ชั้น.................. คําชี้แจง ใหนักเรียนออกแบบการจัดเก็บสารสนเทศหนังสือหองสมุดโรงเรียน ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................
แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียน เกณฑการใหคะแนน ดี ให 2 พอใช ให 1 ควรปรับปรุง ให 0 เกณฑการประเมิน การผานการประเมินทุกรายการตองได 1 ขึ้นไป เลขที่ ชื่อ – สกุล คะแนน สรุป 2 2 2 รวม ผาน ไมผาน เกณฑ การสนใจในการตอบคําถาม ความกระตือรือรน การแสดงความคิดเห็น คะแนนรวมพฤติกรรมไมนอยกวารอยละ 50 ขอเสนอแนะเพิ่มเติม………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ( ลงชื่อ ) ………………………………………….… ผูประเมิน ( ครูผูสอน ) ( ………………………………………… ) ………. / …………… / ……….
แบบทดสอบ ชื่อ-สกุล………………………………………………..เลขที่…..ชั้นประถมศึกษาปที่………. คําชี้แจง ใหนักเรียนทําเครื่องหมาย X ทับขอที่ถูกที่สุด 1. มนุษยเราเมื่อเปรียบเทียบกับคอมพิวเตอรแลวอะไรคือหนวยประมวลผลขอมูล ก. ตาสําหรับมองเห็น ข. หูสําหรับไดยินเสียง ค. สมองสําหรับสั่งการ ง. มือสําหรับสัมผัส 2. ขอมูลที่เรารวมซึ่งยังไมผานการประมวลผลเรียกวาอะไร ก. การเก็บขอมูลเบื้องตน ข. ขอมูลดิบ ค. ขอมูลสารสนเทศ ง. สารสนเทศเบื้องตน 3. ชนิดขอมูลแบงออกเปนกี่ชนิด ก. 1 ชนิด ข. 2 ชนิด ค. 3 ชนิด ง. 4 ชนิด 4. ขอมูลใดที่สามารถนําไปคํานวณได ก. ขอมูลที่เปนตัวเลข ข. ขอมูลที่เปนตัวอักขระ ค. ขอมูลที่เปนตัวอักษรเลข ง. ขอมูลมัลติมีเดีย 5. ถาตองการเก็บขอมูลประเภทเบอรโทรศัพทใชขอมูลใด ก. ขอมูลที่เปนตัวเลข ข. ขอมูลที่เปนตัวอักขระ ค. ขอมูลที่เปนตัวอักษรเลข ง. ขอมูลมัลติมีเดีย
เฉลย 1.ค 2.ข 3.ง 4.ก 5.ค
แผนการจัดการเรียนรู กลุมสาระการงานอาชีพและเทคโนโลยี(คอมพิวเตอร) ชั้นมัธยมศึกษาปท่ี 2 หนวยที่ 3 เรื่อง การติดตอสื่อสารผานเครือขายคอมพิวเตอร เวลาเรียน 6 ชั่วโมง แผนการเรียนรูที่ 1 เรื่อง การคนหาขอมูลดวย Google เวลาเรียน 2 ชั่วโมง สอนวันที่…………เดือน……………………..พ.ศ. …………… ภาคเรียนที่ …. มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ง 4.1 เขาใจ เห็นคุณคา และใชกระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศในการ สืบคนขอมูล การเรียนรู การสื่อสาร การแกปญหา การทํางานและอาชีพอยางมีประสิทธิภาพ ประสิทธิผล และมีคุณธรรม สาระสําคัญ การคนหาขอมูลบนอินเทอรเน็ต ผลการเรียนรูที่คาดหวัง นักเรียนสามารถขอมูลตามที่ตองการจากเว็บไซตได สาระการเรียนรู การคนหาขอมูลที่ตองการจากเว็บไซต www.google.co.th เพื่อใหไดขอมูลที่ตองการ โดยการคนหาชื่อเว็บ คนหาขอมูล คนหารูปภาพ และอื่น ๆ กระบวนการจัดการเรียนรู 1. ครูใหนักเรียนเขาหองปฏิบัติการเพื่อใชงานโปรแกรมทองเว็บ 2. ใหนักเรียนเขาสูโปรแกรม Internet Explorer 3. ครูใหนักเรียนดูวีดีโอชวยสอน เรื่อง การใชงาน Google เพื่อคนหาขอมูล 4. ใหนักเรียนปฏิบัติโดยการเขาไปยังเว็บไซต Google เพื่อหาขอมูล 5. ครูสังเกตการปฏิบัติและประเมินผลการเรียนรูที่คาดหวัง
สื่อ/แหลงการเรียนรู 1. วีดีโอ เรื่อง การใชงาน Google เพื่อคนหาขอมูล 2. ใบงาน เรื่อง การคนหาขอมูลจาก Google 3. แบบประเมินผลการเรียนรูที่คาดหวัง การวัดผลประเมินผล 1. วิธีการวัด - สังเกตการฟง และการตอบคําถาม - ตรวจงาน 2. เครื่องการวัดผลประเมินผล - ใบงาน เรื่อง การคนหาขอมูลจาก Google - แบบประเมินผลการเรียนรูที่คาดหวัง 3. เกณฑการวัดผลประเมินผล ใชการผานเกณฑ รอยละ 70 ขึ้นไป
กิจกรรมเสนอแนะ …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… บันทึกขอเสนอแนะ ของผูบริหารโรงเรียน …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ลงชื่อ ……………………………. (……………….. ……….) ตําแหนง ผูอํานวยการสถานศึกษา…………. ………../……………../………. บันทึกผลหลังกระบวนการจัดการเรียนรู ผลการเรียนรูท่เี กิดขึ้นกับผูเรียน (เกง ดี มีสุข) …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ปญหา / อุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ขอเสนอแนะ / แนวทางแกไข …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ ……………………………….…ผูสอน (……………….. ……….) ตําแหนง……………………………………………… ………../…………./………….
ใบงาน เรื่อง การคนหาขอมูลจาก Google ชื่อ-สกุล.....................................................................................เลขที่..............ชั้น.................. คําชี้แจง ใหนักเรียนตอบคําถามตอไปนี้โดยการคนหาขอมูลจาก www.google.co.th 1. เว็บของกระทรวงศึกษาธิการคือ .................................................................................................................................................. 2. เว็บที่เปนแหลงเรียนรูออนไลน 2.1................................................................................................................................. 2.2................................................................................................................................. 2.3................................................................................................................................. 3. เว็บที่เพื่อความบันเทิง 3.1................................................................................................................................. 3.2................................................................................................................................. 3.3................................................................................................................................. 4. ภาพคอมพิวเตอรแบบเปนชุด แหลงที่ไดภาพมา.................................................................................................................. 5. กลองดิจิตอลตัวแรกของโลก แหลงที่ไดภาพมา.................................................................................................................. รายละเอียดของเนื้อหา .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. ..................................................................................................................................................
แบบประเมินผลการเรียนรูที่คาดหวัง เกณฑการประเมิน การผานการประเมินทุกรายการตองได 1 ขึ้นไป เลขที่ ชื่อ – สกุล คะแนน สรุป 1 2 รวม ผาน ไมผาน เกณฑ การเขาสูเว็บไซต 5 คะแนน ขอมูลที่ไดจากใบงาน 5 คะแนน คะแนนรวมไมนอยกวารอยละ 50 ขอเสนอแนะเพิ่มเติม………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ( ลงชื่อ ) ………………………………………….… ผูประเมิน ( ครูผูสอน ) ( ………………………………………… ) ………. / …………… / ……….
แผนการจัดการเรียนรู กลุมสาระการงานอาชีพและเทคโนโลยี(คอมพิวเตอร) ชั้นมัธยมศึกษาปท่ี 2 หนวยที่ 3 เรื่อง การติดตอสื่อสารผานเครือขายคอมพิวเตอร เวลาเรียน 6 ชั่วโมง แผนการเรียนรูที่ 2 เรื่อง การติดตอดวยไปรษณียอิเล็กทรอนิกส เวลาเรียน 2 ชั่วโมง สอนวันที่…………เดือน……………………..พ.ศ. …………… ภาคเรียนที่ …. มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ง 4.1 เขาใจ เห็นคุณคา และใชกระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศในการ สืบคนขอมูล การเรียนรู การสื่อสาร การแกปญหา การทํางานและอาชีพอยางมีประสิทธิภาพ ประสิทธิผล และมีคุณธรรม สาระสําคัญ เว็บไซต ที่ใหบริการจดหมายอิเล็กทรอนิกส ผลการเรียนรูที่คาดหวัง นักเรียนบอกความหมายจดหมายอิเล็กทรอนิกสได นักเรียนรูจักแหลงใหบริการจดหมายอิเล็กทรอนิกส สาระการเรียนรู เว็บไซตที่ใหบริการจดหมายอิเล็กทรอนิกส เชน Hotmail Yahoo Chaiyo Thaimail และเว็บอื่น ๆ อีกมากมาย กระบวนการจัดการเรียนรู 1. ครูถามวาปจจุบันนี้ถาเราจะสงจดหมายจะตองทําอยางไร 2. ครูบอกนักเรียนใหเขาใจถึงระบบการสงจดหมายปจจุบันกอน 3. ครูอธิบายวา ระบบการสงจดหมายปจจุบัน คือ ผูสงจะตองมีท่อยูคือบานเลขที่ ี และที่อยูของผูสง จะสงถึงใคร ก็ตองมีท่อยูของผูรบกอน ถาไมชัดเจนจดหมาย ี ั อาจจะไมถึงถึงมือผูรบ เราก็เริ่มลงมือเขียนจดหมาย ั
4. ครูใหนักเรียนเขียนจดหมายคนละ 1 ฉบับเปนขอความสั้น ๆ เพื่อใหนักเรียน เขียนถึงเพื่อนตางโรงเรียนกัน 5. เมื่อนักเรียนเขียนเสร็จครูถามวาแลวจะสงอยางไร นักเรียนตองไปซื้อซอง จดหมายกอนที่มีขายตามรานหรือที่ทําการไปรษณียเ พื่อใสจดหมายที่เขียน ลงไปในซอง 6. เขียนชื่อผูสง และชื่อผูรับลงในซองแลวติดแสตมปเพื่อใหจดหมายถึงผูรับ ซึ่งในการสงแตละครั้งอาจใชเวลา 3-5 วัน 7. ครูถามนักเรียนตอวา ถาตองการสงดวนสุด ๆ แบบ 10 นาทีถง จะทําอยางไร ึ ครูแนะนําวา อินเตอรเน็ตชวยเราได 8. ครูใหนักเรียนศึกษาใบความรู เรื่อง ผูใหบริการจดหมายอิเล็กทรอนิกส 9. ใหนักเรียนทําแบบฝกหัด เรื่อง การใชจดหมายอิเล็กทรอนิกส สื่อ/แหลงการเรียนรู 1. ใบความรูเรื่อง เว็บไซต 2. แบบฝกหัด เรื่อง เว็บไซต 3. แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู การวัดผลประเมินผล 1. วิธีการวัด - สังเกตการฟง และการตอบคําถาม - ตรวจแบบฝกหัด 2. เครื่องการวัดผลประเมินผล - แบบฝกหัด เรื่อง เว็บไซต - แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู 3. เกณฑการวัดผลประเมินผล ใชการผานเกณฑ รอยละ 70 ขึ้นไป
กิจกรรมเสนอแนะ …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… บันทึกขอเสนอแนะ ของผูบริหารโรงเรียน …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ลงชื่อ ……………………………. (……………….. ……….) ตําแหนง ผูอํานวยการสถานศึกษา…………. ………../……………../………. บันทึกผลหลังกระบวนการจัดการเรียนรู ผลการเรียนรูท่เี กิดขึ้นกับผูเรียน (เกง ดี มีสุข) …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ปญหา / อุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ขอเสนอแนะ / แนวทางแกไข …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ ……………………………….…ผูสอน (……………….. ……….) ตําแหนง……………………………………………… ………../…………./………….
ใบความรู เรื่อง ผูใหบริการจดหมายอิเล็กทรอนิกส มารูจักกับจดหมายอิเล็กทรอนิกสกันกอน จดหมายอิเล็กทรอนิกสก็ไมตางไปจากจดหมายทั่ว ๆ ไป คือ จะตองมีผูใหบริการ ซึ่ง เปรียบเทียบแลวก็ที่ทําการไปรษณียนี่เอง เปนผูจัดการสงหรือรับจดหมายใหเรา ผูใชงานจะ  ตองมีที่อยูของตนเองกับผูใหบริการนั้น ๆ ซึ่งสามารถขอได บางที่อาจจะมีคาบริการ แต สําหรับของไทยมีฟรีหลายที่ การขอที่อยูสวนใหญมักเรียกกันวา อีเมลแอดเดรส (E-mail Address) หรือเรียกสั้น ๆ วา อีเมล (E-mail) เพื่อใชในการรับสงจดหมายอิเล็กทรอนิกส เว็บไซตที่ใหบริการ 1. www.hotmail.com เปนเว็บไซตของตางประเทศ ซึ่งปจจุบันพัฒนาสามารถใชงานภาษาไทยได
2. www.yahoo.com เปนเว็บไซตของตางประเทศ ซึ่งปจจุบันพัฒนาสามารถใชงานภาษาไทยได 3. www.chaiyo.com เปนผูใหบริการในประเทศไทยสําหรับคนไทย ออกแบบหนาจอเปนภาษาไทย สามารถใชงานไดงาย
4. www.thaimail.com เปนผูใหบริการในประเทศไทยสําหรับคนไทย ออกแบบหนาจอเปนภาษาไทย สามารถใชงานไดงาย
แบบฝกหัด เรื่อง การใชจดหมายอิเล็กทรอนิกส ชื่อ-สกุล.....................................................................................เลขที่..............ชั้น.................. คําชี้แจง ใหนักเรียนตอบคําถามตอไปนี้ใหถูกตองและสมบูรณที่สุด 1. ที่อยูของผูใชจดหมายอิเล็กทรอนิกสเรียกวาอะไร ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ 2. ผูใหบริการจดหมายอิเล็กทรอนิกสเปรียบเสมือนกับสถานที่ใด ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ 3. การสงจดหมายธรรมดากับจดหมายอิเล็กทรอนิกสอะไรเร็วกวา เพราะสาเหตุใด ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ 4. จงบอกรายชื่อผูที่ใหบริการจดหมายอิเล็กทรอนิกสมาอยางนอย 5 ชื่อ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................
แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียน เกณฑการใหคะแนน ดี ให 2 พอใช ให 1 ควรปรับปรุง ให 0 เกณฑการประเมิน การผานการประเมินทุกรายการตองได 1 ขึ้นไป เลขที่ ชื่อ – สกุล คะแนน สรุป 2 2 2 รวม ผาน ไมผาน เกณฑ การสนใจในการตอบคําถาม ความกระตือรือรน การแสดงความคิดเห็น คะแนนรวมพฤติกรรมไมนอยกวารอยละ 50 ขอเสนอแนะเพิ่มเติม………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ( ลงชื่อ ) ………………………………………….… ผูประเมิน ( ครูผูสอน ) ( ………………………………………… ) ………. / …………… / ……….
แผนการจัดการเรียนรู กลุมสาระการงานอาชีพและเทคโนโลยี(คอมพิวเตอร) ชั้นมัธยมศึกษาปท่ี 2 หนวยที่ 3 เรื่อง การติดตอสื่อสารผานเครือขายคอมพิวเตอร เวลาเรียน 6 ชั่วโมง แผนการเรียนรูที่ 3 เรื่อง การติดตอดวยกระดานอิเล็กทรอนิกส เวลาเรียน 2 ชั่วโมง สอนวันที่…………เดือน……………………..พ.ศ. …………… ภาคเรียนที่ …. มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ง 4.1 เขาใจ เห็นคุณคา และใชกระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศในการ สืบคนขอมูล การเรียนรู การสื่อสาร การแกปญหา การทํางานและอาชีพอยางมีประสิทธิภาพ ประสิทธิผล และมีคุณธรรม สาระสําคัญ การติดตอดวยกระดานอิเล็กทรอนิกส ผลการเรียนรูที่คาดหวัง นักเรียนบอกวิธีการติดตอดวยกระดานอิเล็กทรอนิกสได สาระการเรียนรู การใชกระดานอิเล็กทรอนิกสเพื่อติดตอสื่อสาร กระบวนการจัดการเรียนรู 1. ครูถามวาปจจุบันนี้ถาเราจะสงจดหมายจะตองทําอยางไร 2. ครูบอกนักเรียนใหเขาใจถึงระบบการสงจดหมายปจจุบันกอน 4. ครูใหนักเรียนศึกษาใบความรู เรื่อง กระดานอิเล็กทรอนิกส 5. ครูสังเกตพฤติกรรม สื่อ/แหลงการเรียนรู 1. ใบความรูเรื่อง กระดานอิเล็กทรอนิกส 3. แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู
การวัดผลประเมินผล 1. วิธีการวัด - สังเกตการฟง และการตอบคําถาม - ตรวจแบบฝกหัด 2. เครื่องการวัดผลประเมินผล - แบบทดสอบหลังเรียน - แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู 3. เกณฑการวัดผลประเมินผล ใชการผานเกณฑ รอยละ 70 ขึ้นไป
กิจกรรมเสนอแนะ …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… บันทึกขอเสนอแนะ ของผูบริหารโรงเรียน …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ลงชื่อ ……………………………. (……………….. ……….) ตําแหนง ผูอํานวยการสถานศึกษา…………. ………../……………../………. บันทึกผลหลังกระบวนการจัดการเรียนรู ผลการเรียนรูท่เี กิดขึ้นกับผูเรียน (เกง ดี มีสุข) …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ปญหา / อุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ขอเสนอแนะ / แนวทางแกไข …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ ……………………………….…ผูสอน (……………….. ……….) ตําแหนง……………………………………………… ………../…………./………….
ใบความรู เรื่อง กระดานอิเล็กทรอนิกส การติดตอดวยกระดานอิเล็กทรอนิกส (Web Forum) เปนการติดตอสื่อสารผานเครือ ขายคอมพิวเตอรที่คลายกับการเขียนขอความไวบนกระดาน เพื่อใหกลุมคนที่ตองการจะสื่อ สารกันมาอานและเขียนโตตอบกันได แตกระดานในที่นี้เปนกระดานอิเล็กทรอนิกสที่ปรากฎ หนาจอคอมพิวเตอรผูใชแตละราย ปจจุบันนี้ เว็บไซตสวนมากจะมีบริการนี้ไวเพื่อใหผูเขาสม แสดงความคิดเห็นหรือเสนอแนะเรื่องราวตาง ๆ เว็บไซตบางแหงจัดตั้งเปนเวทีแสดงความ คิดเห็นในเรื่องตาง ๆ แยกเปนแตละกระดานสําหรับแตละเรื่อง เชน กรณีเว็บไซต www.pantip.com เปนตน นอกจากนั้น เว็บไซตบางแหงอนุญาตใหมีการจัดตั้ง ชุมชน สําหรับ กลุมคนที่มีความสนใจเรื่องเดียวกันใชสื่อสารกันดวยจดหมาย เอกสาร รูปภาพ ฯลฯ เชน MSN เปนตน
แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียน เกณฑการใหคะแนน ดี ให 2 พอใช ให 1 ควรปรับปรุง ให 0 เกณฑการประเมิน การผานการประเมินทุกรายการตองได 1 ขึ้นไป เลขที่ ชื่อ – สกุล คะแนน สรุป 2 2 2 รวม ผาน ไมผาน เกณฑ การสนใจในการตอบคําถาม ความกระตือรือรน การแสดงความคิดเห็น คะแนนรวมพฤติกรรมไมนอยกวารอยละ 50 ขอเสนอแนะเพิ่มเติม………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ( ลงชื่อ ) ………………………………………….… ผูประเมิน ( ครูผูสอน ) ( ………………………………………… ) ………. / …………… / ……….
แบบทดสอบ ชื่อ-สกุล………………………………………………..เลขที่…..ชั้นประถมศึกษาปที่………. คําชี้แจง ใหนักเรียนทําเครื่องหมาย X ทับขอที่ถูกที่สุด 1. โปรแกรม Internet Explorer เปนโปรแกรมประเภทใด ก. บราวเซอร ข. สนทนา ค. สงแฟกซ ง. ไมมีขอถูก 2. องคกรเอกชนใชโดเมนใด ก. com ข. net ค. org ง. edu 3. หนวยงานของรัฐบาลไทยใชโดเมนใด ก. or.th ข. co.th ค. ac.th ง. go.th 4. ขอใดไมใชสวนประกอบของเว็บเพจ ก. ภาพ ข. เสียง ค. ไมโครโฟน ง. ขอความ 5. โปรแกรมใดเปนโปรแกรมที่ใชในการสนทนาผานอินเตอรเน็ต ก. Microsoft Word ข. Microsoft Excel ค. Microsoft PowerPoint ง. NetMeeting
เฉลย 1.ก 2.ก 3.ง 4.ค 5.ง
แผนการจัดการเรียนรู กลุมสาระการงานอาชีพและเทคโนโลยี(คอมพิวเตอร) ชั้นมัธยมศึกษาปท่ี 2 หนวยที่ 4 เรื่อง การนําเสนองานผานเครือขาย เวลาเรียน 6 ชั่วโมง แผนการเรียนรูที่ 1 เรื่อง รูปแบบการนําเสนองาน เวลาเรียน 2 ชั่วโมง สอนวันที่…………เดือน……………………..พ.ศ. …………… ภาคเรียนที่ …. มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ง 4.1 เขาใจ เห็นคุณคา และใชกระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศในการ สืบคนขอมูล การเรียนรู การสื่อสาร การแกปญหา การทํางานและอาชีพอยางมีประสิทธิภาพ ประสิทธิผล และมีคุณธรรม สาระสําคัญ ลักษณะงานที่ตองใชโปรแกรมนําเสนอ ผลการเรียนรูที่คาดหวัง นักเรียนสามารถเลือกงานเพื่อใชโปรแกรมนําเสนอขอมูลได สาระการเรียนรู ลักษณะงานที่เปนขอความ รูปภาพ กราฟ และลักษณะงานอื่น ๆ ที่ตองการนําเสนอ  ดวยโปรแกรม เพื่อใหนาสนใจในการนําเสนอ กระบวนการจัดการเรียนรู 1. ครูยกตัวอยางหนังสือ หรือรายงาน 1 เลม ใหนักเรียนดู แลวถามนักเรียนวาครู จะอานรายงานใหฟง นักเรียนอยากฟงหรือเปลา และถามตอวาถารายงานนี้ มีจอภาพใหดูและมีเสียงดวยนักเรียนจะเลือกแบบที่ 1 หรือแบบที่ 2 2. เมื่อนักเรียนเลือกแบบแลว ครูอธิบายใหฟงวา การนําเสนอขอมูล การรายงาน หนาชั้นเรียน บางครั้งการอานอยางเดียวทําใหเราเบื่อ ไมอยากฟง มองไมเห็นภาพ ดังนั้น เราจึงตองรูจักวิธีการนําเสนอขอมูลเพื่อใหคนสนใจในสิ่งที่เรากําลังพูด
3. ครูแนะนํานักเรียนวาคอมพิวเตอรมีหลายโปรแกรมที่จะชวยเราใหสามารถนําเสนอ งานในลักษณะตาง ๆ เชน ขอความ ภาพ และเสียง เพื่อใหงานที่เรานําเสนอมีความ นาสนใจมากยิ่งขึ้น นั้นคือโปรแกรม Power Point ซึ่งจัดอยูในชุดของโปรแกรมชุด สํานักงาน 4. ครูใหนักเรียนตรวจสอบเกี่ยวกับตนเอง แลวนําเสนอขอมูลของตนเองในใบงาน 5. ครูสังเกตพฤติกรรม สื่อ/แหลงการเรียนรู 1. ตัวอยางการนําเสนองานในลักษณะตาง ๆ 2. ใบงาน เรื่อง การนําเสนอขอมูลสวนตัว 3. แบบสังเกตพฤติกรรม การวัดผลประเมินผล 1. วิธีการวัด - สังเกตการฟง และการตอบคําถาม - ตรวจผลสําเร็จของใบงาน 2. เครื่องการวัดผลประเมินผล - ใบงาน เรื่อง การนําเสนอขอมูลสวนตัว - แบบสังเกตพฤติกรรม 3. เกณฑการวัดผลประเมินผล ใชการผานเกณฑ รอยละ 70 ขึ้นไป
กิจกรรมเสนอแนะ …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… บันทึกขอเสนอแนะ ของผูบริหารโรงเรียน …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ลงชื่อ ……………………………. (……………….. ……….) ตําแหนง ผูอํานวยการสถานศึกษา…………. ………../……………../………. บันทึกผลหลังกระบวนการจัดการเรียนรู ผลการเรียนรูท่เี กิดขึ้นกับผูเรียน (เกง ดี มีสุข) …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ปญหา / อุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ขอเสนอแนะ / แนวทางแกไข …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ ……………………………….…ผูสอน (……………….. ……….) ตําแหนง……………………………………………… ………../…………./………….
ใบงาน เรื่อง การนําเสนอขอมูลสวนตัว ชื่อ-สกุล.....................................................................................เลขที่..............ชั้น.................. คําชี้แจง ใหนักเรียนสํารวจขอมูลของตนเองเพื่อนําเสนอประวัติตนเอง 1. ประวัติสวนตัว ชื่อ-สกุล.................................................................................................................... วันเดือนปเกิด.................................................................อายุ.................................... บิดาชื่อ..................................................................................................................... อาชีพบิดา................................................................................................................ มารดาชื่อ................................................................................................................. อาชีพมารดา............................................................................................................ 2. ประวัติการศึกษา กําลังเรียนอยูที่โรงเรียน.......................................................................................... ชั้น......................................ครูประจําชั้นชื่อ........................................................... ชอบวิชาอะไรมากที่สุด.......................................................................................... ไมชอบวิชาอะไรมากที่สด..................................................................................... ุ 3. ความใฝฝน อยากทํางานอะไร.................................................................................................. เหตุผลเพราะอะไร................................................................................................ ดูตวอยางจากใคร.................................................................................................. ั 4. เพื่อนสนิทที่สุดในหอง คนที่ 1 ................................................................................................................. คนที่ 2 ................................................................................................................. คนที่ 3 .................................................................................................................
แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียน เกณฑการใหคะแนน ดี ให 2 พอใช ให 1 ควรปรับปรุง ให 0 เกณฑการประเมิน การผานการประเมินทุกรายการตองได 1 ขึ้นไป เลขที่ ชื่อ – สกุล คะแนน สรุป 2 2 2 รวม ผาน ไมผาน เกณฑ การสนใจในการตอบคําถาม ความกระตือรือรน การแสดงความคิดเห็น คะแนนรวมพฤติกรรมไมนอยกวารอยละ 50 ขอเสนอแนะเพิ่มเติม………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ( ลงชื่อ ) ………………………………………….… ผูประเมิน ( ครูผูสอน ) ( ………………………………………… ) ………. / …………… / ……….
แผนการจัดการเรียนรู กลุมสาระการงานอาชีพและเทคโนโลยี(คอมพิวเตอร) ชั้นมัธยมศึกษาปท่ี 2 หนวยที่ 4 เรื่อง การนําเสนองานผานเครือขาย เวลาเรียน 6 ชั่วโมง แผนการเรียนรูที่ 2 เรื่อง โปรแกรมชวยสรางงานนําเสนอ เวลาเรียน 2 ชั่วโมง สอนวันที่…………เดือน……………………..พ.ศ. …………… ภาคเรียนที่ …. มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ง 4.1 เขาใจ เห็นคุณคา และใชกระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศในการ สืบคนขอมูล การเรียนรู การสื่อสาร การแกปญหา การทํางานและอาชีพอยางมีประสิทธิภาพ ประสิทธิผล และมีคุณธรรม สาระสําคัญ การเรียกใชงานโปรแกรม Power Point ผลการเรียนรูที่คาดหวัง นักเรียนสามารถเขาสูโปรแกรม Power Point ไดถูกตอง สาระการเรียนรู วิธีการเรียกใชงานโปรแกรม Power Point กระบวนการจัดการเรียนรู 1. ครูใหนักเรียนเตรียมความพรอมเพื่อเปดเครื่องคอมพิวเตอร 2. แจกใบความรู เรื่อง การเขาสูโปรแกรม Power Point เพื่อใหนักเรียนปฏิบัติตาม 3. เมื่อเครื่องพรอม ครูใหนักเรียนปฏิบัติตามใบความรู 4. ครูสังเกตพฤติกรรมการฝกปฏิบตินักเรียน ั 5. ใหนักเรียนทําแบบฝกหัด เรื่อง วิธีการเขาสูโปรแกรม Power Point
สื่อ/แหลงการเรียนรู 1. ใบความรูเรื่อง การเขาสูโปรแกรม Power Point 2. แบบฝกหัด เรื่อง วิธีการเขาสูโปรแกรม Power Point 3. แบบสังเกตพฤติกรรม การวัดผลประเมินผล 1. วิธีการวัด - สังเกตการฟง และการตอบคําถาม - ตรวจแบบฝกหัด 2. เครื่องการวัดผลประเมินผล - แบบฝกหัด เรื่อง วิธีการเขาสูโปรแกรม Power Point - แบบสังเกตพฤติกรรม 3. เกณฑการวัดผลประเมินผล ใชการผานเกณฑ รอยละ 70 ขึ้นไป
กิจกรรมเสนอแนะ …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… บันทึกขอเสนอแนะ ของผูบริหารโรงเรียน …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ลงชื่อ ……………………………. (……………….. ……….) ตําแหนง ผูอํานวยการสถานศึกษา…………. ………../……………../………. บันทึกผลหลังกระบวนการจัดการเรียนรู ผลการเรียนรูท่เี กิดขึ้นกับผูเรียน (เกง ดี มีสุข) …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ปญหา / อุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ขอเสนอแนะ / แนวทางแกไข …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ ……………………………….…ผูสอน (……………….. ……….) ตําแหนง……………………………………………… ………../…………./………….
ใบความรู เรื่อง การเรียกใชงานโปรแกรม Microsoft Power Point กอนเริ่มตนใชงานโปรแกรม Microsoft Power Point เพื่อสรางการนําเสนองานตาง ๆ เราจําเปนตองรูวิธีการเรียกใชงาน ที่ถูกตอง เพื่อใหใชโปรแกรมไดอยางมีประสิทธิภาพ ขั้นตอนการเรียกใชโปรแกรม หลักจากที่เราเปดเครื่องคอมพิวเตอรขึ้นมาแลว การเรียกใชงานโปรแกรม มีขั้นตอนดังตอไปนี้ 1. คลิกที่ปุม ที่อยูบนทาสกบาร (Taskbar) 2. เลื่อนตัวชี้เมาสไปที่คําวา Programs แลวคลิกเลือกคําสั่ง Microsoft Power Point ดังรูปตอไปนี้
แบบฝกหัด เรื่อง วิธีการเขาสูโปรแกรม Microsoft Power Point ชื่อ-สกุล.....................................................................................เลขที่..............ชั้น.................. คําชี้แจง .ใหนักเรียนเขียนขั้นตอนการเขาสูโปรแกรมตั้งแตเริ่มตนเปนลําดับขั้นตอน 1. จงเขียนวิธีการเขาสูโปรแกรม Power Point แบบเปนขั้นตอน ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... 2. จงบอกประโยชนของโปรแกรม Power Point ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................
แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียน เกณฑการใหคะแนน ดี ให 2 พอใช ให 1 ควรปรับปรุง ให 0 เกณฑการประเมิน การผานการประเมินทุกรายการตองได 1 ขึ้นไป เลขที่ ชื่อ – สกุล คะแนน สรุป 2 2 2 รวม ผาน ไมผาน เกณฑ การสนใจในการตอบคําถาม ความกระตือรือรน การแสดงความคิดเห็น คะแนนรวมพฤติกรรมไมนอยกวารอยละ 50 ขอเสนอแนะเพิ่มเติม………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ( ลงชื่อ ) ………………………………………….… ผูประเมิน ( ครูผูสอน ) ( ………………………………………… ) ………. / …………… / ……….
แผนการจัดการเรียนรู กลุมสาระการงานอาชีพและเทคโนโลยี(คอมพิวเตอร) ชั้นมัธยมศึกษาปท่ี 2 หนวยที่ 4 เรื่อง การนําเสนองานผานเครือขาย เวลาเรียน 6 ชั่วโมง แผนการเรียนรูที่ 3 เรื่อง โปรแกรม PowerPoint เวลาเรียน 2 ชั่วโมง สอนวันที่…………เดือน……………………..พ.ศ. …………… ภาคเรียนที่ …. มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ง 4.1 เขาใจ เห็นคุณคา และใชกระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศในการ สืบคนขอมูล การเรียนรู การสื่อสาร การแกปญหา การทํางานและอาชีพอยางมีประสิทธิภาพ ประสิทธิผล และมีคุณธรรม สาระสําคัญ การประยุกตโปรแกรม PowerPoint เพื่อใชในงานอาชีพ ผลการเรียนรูที่คาดหวัง นักเรียนสามารถใชโปรแกรม PowerPoint เพื่อประยุกตใชในงานอาชีพได สาระการเรียนรู การนําเสนอรายงานตามหัวขอที่ไดรบมอบหมาย ั กระบวนการจัดการเรียนรู 1. ครูแจกกําหนดหัวขอเพื่อใหนักเรียนจับฉลากในการนําเสนอรายงานดวย PowerPoint 2. ใหนักเรียนปฏิบัติตามหัวขอที่ไดรบมอบหมาย ั 3. ครูประเมินผลการเรียนรูที่คาดหวังจากใบงาน สื่อ/แหลงการเรียนรู 1. ใบงาน เรื่อง การประยุกตเพื่อใชงาน 2. แบบประเมินผลการเรียนรูที่คาดหวัง
การวัดผลประเมินผล 1. วิธีการวัด - สังเกตการฝกปฏิบัตตามแบบฝก ิ - ตรวจผมสําเร็จของงาน 2. เครื่องการวัดผลประเมินผล - ใบงาน เรื่อง การประยุกตเพื่อใชงาน - แบบประเมินผลการเรียนรูที่คาดหวัง 3. เกณฑการวัดผลประเมินผล - ใชการผานเกณฑ รอยละ 70 ขึ้นไป
กิจกรรมเสนอแนะ …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… บันทึกขอเสนอแนะ ของผูบริหารโรงเรียน …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ลงชื่อ ……………………………. (……………….. ……….) ตําแหนง ผูอํานวยการสถานศึกษา…………. ………../……………../………. บันทึกผลหลังกระบวนการจัดการเรียนรู ผลการเรียนรูท่เี กิดขึ้นกับผูเรียน (เกง ดี มีสุข) …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ปญหา / อุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ขอเสนอแนะ / แนวทางแกไข …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ ……………………………….…ผูสอน (……………….. ……….) ตําแหนง……………………………………………… ………../…………./………….
ใบงาน เรื่อง การประยุกตเพื่อใชงาน คําสั่ง ใหนักเรียนเลือกหัวขอตอไปนี้เพื่อนําเสนอรายงานดวย PowerPoint 1. พันธไมประดับในโรงเรียน 2. พันธไมยืนตนในโรงเรียน 3. เครื่องมือเกษตรในโรงเรียน 4. ประวัติความเปนมาของโรงเรียน 5. รางวัลดีเดนตาง ๆ ที่โรงเรียนไดรับในแตละป 6. รางวัลดีเดนตาง ๆ ที่นักเรียนในโรงเรียนไดรับในแตละป 7. แนะนําสถานที่ในโรงเรียน 8. กฎระเบียบการปฏิบัติตัวของนักเรียนเมื่ออยูในโรงเรียน
ประเมินผลการเรียนรูที่คาดหวัง คะแนน สรุป เลขที่ ชื่อ – สกุล 5 5 รวม ผาน ไมผาน เกณฑ ชองที่ 1 การใชคําสั่งครบ ชองที่ 2 ความสมบูรณของเอกสาร ขอเสนอแนะเพิ่มเติม………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ( ลงชื่อ ) ………………………………………….… ผูประเมิน ( ครูผูสอน ) ( ………………………………………… ) ………. / …………… / ……….
แบบทดสอบ ชื่อ-สกุล………………………………………………..เลขที่…..ชั้นประถมศึกษาปที่………. คําชี้แจง ใหนักเรียนทําเครื่องหมาย X ทับขอที่ถูกที่สุด 1. โปรแกรม Power Point เปนโปรแกรมประเภทใด ก. นําเสนองาน ข. พิมพเอกสาร ค. คํานวณ ง. ฐานขอมูล 2. คําสั่งใดคือคําสั่งในการสรางสไลดใหม ก. ข. ค. ง. 3. คําสั่งใดคือคําสั่งบันทึกขอมูลลงดิสก ก. ข. ค. ง. 4. คําสั่งใดคือคําสั่งในการคัดลอกที่เลือก ก. ข. ค. ง. 5. การปดแฟมแตกตางจากการปดโปรแกรมอยางไร ก. ไมมีขอแตกตางกัน ข. เมื่อปดแฟมแลวโปรแกรมจะปดดวย ค. ออกจากโปรแกรมแลวขอมูลแฟมยังอยู ง. เมื่อปดแฟมแลวโปรแกรมยังไมปด
เฉลย 1.ก 2.ก 3.ค 4.ข 5.ง
แผนการจัดการเรียนรู กลุมสาระการงานอาชีพและเทคโนโลยี(คอมพิวเตอร) ชั้นมัธยมศึกษาปท่ี 2 หนวยที่ 5 เรื่อง การสราง Web ดวย Dreamweaver เวลาเรียน 6 ชั่วโมง แผนการเรียนรูที่ 1 เรื่อง เริ่มตนใชโปรแกรม Dreamweaver เวลาเรียน 1 ชั่วโมง สอนวันที่…………เดือน……………………..พ.ศ. …………… ภาคเรียนที่ …. มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ง 4.1 เขาใจ เห็นคุณคา และใชกระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศในการ สืบคนขอมูล การเรียนรู การสื่อสาร การแกปญหา การทํางานและอาชีพอยางมีประสิทธิภาพ ประสิทธิผล และมีคุณธรรม สาระสําคัญ การเริ่มตนใชงาน Dreamweaver ผลการเรียนรูที่คาดหวัง นักเรียนสามารถเขาสูโปรแกรม Dreamweaver ได สาระการเรียนรู การเขาสูโปรแกรม Dreamweaver เพื่อเตรียมพรอมสําหรับการสราง Web Page กระบวนการจัดการเรียนรู 1. ครูใหนักเรียนเตรียมพรอมเพื่อเขาหองปฏิบัติการคอมพิวเตอร 2. ครูใหนักเรียนเปดเครื่องพรอมใชงานและแบบใบความรู 3. ครูแจกใบความรูเรื่อง ขั้นตอนการเขาสูโปรแกรม 4. ครูใหนักเรียนปฏิบัติตามขั้นตอนในการเขาสูโปรแกรมจากใบความรู 5. ครูสังเกตการปฏิบัติของนักเรียนพรอมประเมินผลการเรียนรูท่คาดหวัง ี
สื่อ/แหลงการเรียนรู 1. ใบความรู เรื่อง ขั้นตอนการเขาสูโปรแกรม 2. แบบประเมินผลการเรียนรูที่คาดหวัง การวัดผลประเมินผล 1. วิธีการวัด - สังเกตการฟง และการตอบคําถาม - ตรวจผลสําเร็จของใบงาน 2. เครื่องการวัดผลประเมินผล - แบบประเมินผลการเรียนรูที่คาดหวัง 3. เกณฑการวัดผลประเมินผล ใชการผานเกณฑ รอยละ 70 ขึ้นไป
กิจกรรมเสนอแนะ …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… บันทึกขอเสนอแนะ ของผูบริหารโรงเรียน …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ลงชื่อ ……………………………. (……………….. ……….) ตําแหนง ผูอํานวยการสถานศึกษา…………. ………../……………../………. บันทึกผลหลังกระบวนการจัดการเรียนรู ผลการเรียนรูท่เี กิดขึ้นกับผูเรียน (เกง ดี มีสุข) …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ปญหา / อุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ขอเสนอแนะ / แนวทางแกไข …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ ……………………………….…ผูสอน (……………….. ……….) ตําแหนง……………………………………………… ………../…………./………….
ใบความรู เรื่อง ขั้นตอนการเขาสูโปรแกรม โปรแกรม Dreamweaver จัดวาเปนโปรแกรมที่สามารถสรางเว็บไซตไดดที่สุด และ ี เปนที่นิยมใชมากในปจจุบัน เนื่องจากสามารถใชงานไดงายและสะดวก ที่สําคัญสามารถนํา โปรแกรมอื่น ๆ มาประยุกตใชงานไดโดยไมจําเปนตองมีความรูทางดานภาษา HTML จึงทํา ใหใคร ๆ หลายคนเลือกใชโปรแกรมนี้เพื่อใชสรางโฮมเพจกันมากมาย การเขาสูโปรแกรม Dreamweaver MX 2004 หลังจากที่เรามีการติดตั้งโปรแกรมแลว เราสามารถเรียกใชงานโปรแกรมไดโดยวิธี การดังตอไปนี้ 1. คลิกปุม Start > Programs > Macromedia > Macromedia Dreamweaver MX 2004 ดังรูป
2. เมื่อเขาสูโปรแกรมครั้งแรก หนาตาง Workspace Setup จะแสดงรายการขึ้นมาใหคลิกเลือก ที่ Designer แลวคลิกที่ OK รอสักครูหนาตางโปรแกรมจะแสดงดังนี้ 3. ใหคลิกที่เมนู File > New เพื่อเริ่มสรางงานใหมดังรูป 4. หนาตางโปรแกรมจะแสดงดังนี้ ใหคลิกที่ปุม Create
หนาตางโปรแกรมพรอมที่จะเริ่มทํางานโดยแสดงหนาจอดังนี้
แบบประเมินผลการเรียนรูที่คาดหวัง เกณฑการประเมิน การผานการประเมินทุกรายการตองได 1 ขึ้นไป เลขที่ ชื่อ – สกุล สรุป ผาน ไมผาน เกณฑ นักเรียนสามารถเขาสูโปรแกรมไดถูกตองคือผาน ขอเสนอแนะเพิ่มเติม………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ( ลงชื่อ ) ………………………………………….… ผูประเมิน ( ครูผูสอน ) ( ………………………………………… ) ………. / …………… / ……….
แผนการจัดการเรียนรู กลุมสาระการงานอาชีพและเทคโนโลยี(คอมพิวเตอร) ชั้นมัธยมศึกษาปท่ี 2 หนวยที่ 5 เรื่อง การสราง Web ดวย Dreamweaver เวลาเรียน 6 ชั่วโมง แผนการเรียนรูที่ 2 เรื่อง สวนประกอบของโปรแกรม เวลาเรียน 1 ชั่วโมง สอนวันที่…………เดือน……………………..พ.ศ. …………… ภาคเรียนที่ …. มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ง 4.1 เขาใจ เห็นคุณคา และใชกระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศในการ สืบคนขอมูล การเรียนรู การสื่อสาร การแกปญหา การทํางานและอาชีพอยางมีประสิทธิภาพ ประสิทธิผล และมีคุณธรรม สาระสําคัญ สวนประกอบที่สําคัญของโปรแกรม ผลการเรียนรูที่คาดหวัง นักเรียนบอกสวนตาง ๆ ของโปรแกรมได สาระการเรียนรู แถบคําสั่ง แถบเครื่องมือ แถบหนาตางเครื่องมือ หนาตางเว็บเพจ หนาตาง Properties กลุมของพาเนล ไฟลพาเนล กระบวนการจัดการเรียนรู 1. ครูใหนักเรียนเตรียมพรอมเพื่อเขาหองปฏิบัติการคอมพิวเตอร 2. ครูใหนักเรียนเปดเครื่องพรอมใชงานและแบบใบความรู 3. ครูแจกใบความรูเรื่อง สวนประกอบของโปรแกรม 4. ครูแจกแบบฝกหัด เรื่อง สวนประกอบของโปรแกรม 5. ครูสังเกตพฤติกรรมาขณะนักเรียนศึกษาใบความรูและทําแบบฝกหัด
สื่อ/แหลงการเรียนรู 1. ใบความรู เรื่อง สวนประกอบของโปรแกรม 2. แบบฝกหัด เรื่อง สวนประกอบของโปรแกรม 3. แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู การวัดผลประเมินผล 1. วิธีการวัด - สังเกตการฟง และการตอบคําถาม - ตรวจผลสําเร็จของใบงาน 2. เครื่องการวัดผลประเมินผล - แบบฝกหัด เรื่อง สวนประกอบของโปรแกรม - แบบประเมินผลการเรียนรูที่คาดหวัง 3. เกณฑการวัดผลประเมินผล ใชการผานเกณฑ รอยละ 70 ขึ้นไป
กิจกรรมเสนอแนะ …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… บันทึกขอเสนอแนะ ของผูบริหารโรงเรียน …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ลงชื่อ ……………………………. (……………….. ……….) ตําแหนง ผูอํานวยการสถานศึกษา…………. ………../……………../………. บันทึกผลหลังกระบวนการจัดการเรียนรู ผลการเรียนรูท่เี กิดขึ้นกับผูเรียน (เกง ดี มีสุข) …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ปญหา / อุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ขอเสนอแนะ / แนวทางแกไข …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ ……………………………….…ผูสอน (……………….. ……….) ตําแหนง……………………………………………… ………../…………./………….
ใบความรู เรื่อง สวนประกอบของโปรแกรม แถบคําสั่ง (Menu Bar) แถบเครื่องมือ (Insert Bar) แถบหนาตางเครื่องมือ กลุมของพาเนล Tag Selector ไฟลพาเนล หนาตาง Properties
สวนประกอบตาง ๆ ของโปรแกรม แถบคําสั่ง เปนแถบรวบรวมคําสั่งหลักทุกคําสั่งในการใชงานโปรแกรม แถบเครื่องมือ เปนแถบรวบรวมกลุมคําสั่งทั้งหมดที่ใชในการสรางเว็บ เชน Layout, Text, Table อื่นๆ แถบหนาตางเครื่องมือ คือแถบรวบรวมคําสั่งที่ใชในการแสดงหนาตางเว็บเพจ เชน กําหนดใหแสดงโคด HTML เปนตน หนาตาง Web คือพื้นที่ท่ใชในการสรางและออกแบบหนาเว็บ ี หนาตาง Properties ใชกําหนดรูปแบบตาง ๆ ใหกับเพจ เชน รูปแบบตัวอักษร การกําหนด การเชื่อมโยง (Link) เปนตน กลุมของพาเนล คือหนาตางที่รวบรวมการทํางานในขั้นสูง เชน การเพิ่มลูกเลนใหกับ เว็บ การแทรกโคด Java Script เปนตน ไฟลพาเนล ใชในการจัดการไฟลและโฟลเดอรตาง ๆ ภายในเว็บไซต
แบบฝกหัด เรื่อง สวนประกอบของโปรแกรม ชื่อ-สกุล.....................................................................................เลขที่..............ชั้น.................. คําชี้แจง ใหนักเรียนบอกสวนตาง ๆ ของโปรแกรมพรอมความหมายใหถูกตอง 1 2 3 สวนประกอบตาง ๆ ของโปรแกรม 4 5 6 1………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. 2………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. 3………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. 4………………………………………………………………………………………………. 5………………………………………………………………………………………………. 6……………………………………………………………………………………………….
แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียน เกณฑการใหคะแนน ดี ให 2 พอใช ให 1 ควรปรับปรุง ให 0 เกณฑการประเมิน การผานการประเมินทุกรายการตองได 1 ขึ้นไป เลขที่ ชื่อ – สกุล คะแนน สรุป 2 2 2 รวม ผาน ไมผาน เกณฑ การสนใจในการตอบคําถาม ความกระตือรือรน การแสดงความคิดเห็น คะแนนรวมพฤติกรรมไมนอยกวารอยละ 50 ขอเสนอแนะเพิ่มเติม………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ( ลงชื่อ ) ………………………………………….… ผูประเมิน ( ครูผูสอน ) ( ………………………………………… ) ………. / …………… / ……….
แผนการจัดการเรียนรู กลุมสาระการงานอาชีพและเทคโนโลยี(คอมพิวเตอร) ชั้นมัธยมศึกษาปท่ี 2 หนวยที่ 5 เรื่อง การสราง Web ดวย Dreamweaver เวลาเรียน 6 ชั่วโมง แผนการเรียนรูที่ 3 เรื่อง การจัดหนาเว็บดวยเลเอาตและเลเยอร เวลาเรียน 2 ชั่วโมง สอนวันที่…………เดือน……………………..พ.ศ. …………… ภาคเรียนที่ …. มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ง 4.1 เขาใจ เห็นคุณคา และใชกระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศในการ สืบคนขอมูล การเรียนรู การสื่อสาร การแกปญหา การทํางานและอาชีพอยางมีประสิทธิภาพ ประสิทธิผล และมีคุณธรรม สาระสําคัญ การจัดหนาเว็บดวยเลเอาตและเลเยอร ผลการเรียนรูที่คาดหวัง นักเรียนสามารถจัดหนาเว็บดวยเลเอาตและเลเยอรได สาระการเรียนรู การสรางเลเอาตและการสรางเลเยอรเพื่อจัดหนาเว็บใหสายงามและเหมาะสม กระบวนการจัดการเรียนรู 1. ครูใหนักเรียนเตรียมพรอมเพื่อเขาหองปฏิบัติการคอมพิวเตอร 2. ครูใหนักเรียนเปดเครื่องพรอมใชงานและแบบใบความรู 3. ครูแจกใบความรูเรื่อง การจัดหนาเว็บดวยเลเอาตและเลเยอร 4. ครูใหนักเรียนปฏิบัตตามขั้นตอนในการเขาสูโปรแกรมจากใบความรู ิ 5. ครูสังเกตการปฏิบัติของนักเรียนพรอมประเมินผลการเรียนรูที่คาดหวัง
สื่อ/แหลงการเรียนรู 1. ใบความรู เรื่อง การจัดหนาเว็บดวยเลเอาตและเลเยอร 2. ใบงาน เรื่อง การจัดหนาเว็บดวยเลเอาตและเลเยอร 3. แบบประเมินผลการเรียนรูที่คาดหวัง การวัดผลประเมินผล 1. วิธีการวัด - สังเกตการฟง และการตอบคําถาม - ตรวจผลสําเร็จของใบงาน 2. เครื่องการวัดผลประเมินผล - ใบงาน เรื่อง การจัดหนาเว็บดวยเลเอาตและเลเยอร - แบบประเมินผลการเรียนรูที่คาดหวัง 3. เกณฑการวัดผลประเมินผล ใชการผานเกณฑ รอยละ 70 ขึ้นไป
กิจกรรมเสนอแนะ …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… บันทึกขอเสนอแนะ ของผูบริหารโรงเรียน …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ลงชื่อ ……………………………. (……………….. ……….) ตําแหนง ผูอํานวยการสถานศึกษา…………. ………../……………../………. บันทึกผลหลังกระบวนการจัดการเรียนรู ผลการเรียนรูท่เี กิดขึ้นกับผูเรียน (เกง ดี มีสุข) …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ปญหา / อุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ขอเสนอแนะ / แนวทางแกไข …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ ……………………………….…ผูสอน (……………….. ……….) ตําแหนง……………………………………………… ………../…………./………….
ใบความรู เรื่อง การจัดหนาเว็บดวยเลเอาตและเลเยอร นอกจากการแบงสัดสวนหนาเว็บดวยเฟรมแลว เรามารูจักกับเครื่องมือที่ใชในการจัด หนาเว็บเพจอีกอยางหนึ่ง ซึ่งชวยใหเราสามารถวางโครงรางของหนาเว็บไดตามตองการ การใชงานเลเอาต (Layout) การใชงานเลเอาตนั้นเรามักใชในการแบงสัดสวนการวางภาพของหนาเว็บเพจทั้งหนา ซึ่งจะแตกตางกับการจัดหนาเว็บเพจดวยเลเยอร โดยการใชงานเลเอาตสามารถทําไดดงนี้คือ ั 1. สรางหนาเว็บใหมโดยการคลิกเลือกที่คําสั่ง File > New > Create 2. บันทึกขอมูลโดยคลิกที่ File > Save As > ตั้งชื่อแฟมวา Page2.htm 3. กําหนดคา Page Properties ตาง ๆ ใหเรียบรอยดังนี้
4. คลิกปุม Common จากนั้นเลือก Layout 5. คลิกปุม Layout เพื่อเขาสูการทํางานในโหมดของเลเอาต 6. คลิกปุม จากนั้นแดรกเมาสสรางขนาดของเลเอาตหลักที่ตองการ 7. จะสังเกตไดวามีสวนของ Layout Table เกิดขึ้น นอกจากนี้เรายังสามารถกําหนดความกวางหรือความสูงไดเองและกําหนดสีพื้นได ไดนี้ และในเลเยอรหนึ่ง ๆ เรายังสามารถแบงออกเปนสวนยอย ๆ ไดอีกครับ
เลเยอร (Layer) เรามักใชงานเลเยอรในการจัดหนาเว็บเพจ เนื่องจากการใชงานเลเยอรนั้นชวนใหเรา สามารถจัดวางตําแหนงไดตามตองการ และสามารถซอนทับภาพหรือขอความได ซึ่งการใช งานเลเยอรนั้นสามารถทําไดดังนี้ 1. คลิกที่ปุม จากนั้นแดรกเมาสสรางขนาดของเลเยอรท่ตองการ ี 2. นําภาพหรือขอความที่ตองการใสและสามารถยายตําแหนงไดตามตองการ
ใบงาน เรื่อง การจัดหนาเว็บดวยเลเอาตและเลเยอร ใหนักเรียนจัดทําหนาเว็บเพจโดยใหใชคาสั่งเลเอาตใหไดตามรูปแบบตอไปนี้ ํ
แบบประเมินผลการเรียนรูที่คาดหวัง เกณฑการประเมิน การผานการประเมินทุกรายการตองได 1 ขึ้นไป เลขที่ ชื่อ – สกุล สรุป ผาน ไมผาน เกณฑ นักเรียนสามารถเขาสูโปรแกรมไดถูกตองคือผาน ขอเสนอแนะเพิ่มเติม………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ( ลงชื่อ ) ………………………………………….… ผูประเมิน ( ครูผูสอน ) ( ………………………………………… ) ………. / …………… / ……….
แผนการจัดการเรียนรู กลุมสาระการงานอาชีพและเทคโนโลยี(คอมพิวเตอร) ชั้นมัธยมศึกษาปท่ี 2 หนวยที่ 5 เรื่อง การสราง Web ดวย Dreamweaver เวลาเรียน 6 ชั่วโมง แผนการเรียนรูที่ 4 เรื่อง รูจักกับการเชื่อมโยง เวลาเรียน 2 ชั่วโมง สอนวันที่…………เดือน……………………..พ.ศ. …………… ภาคเรียนที่ …. มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ง 4.1 เขาใจ เห็นคุณคา และใชกระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศในการ สืบคนขอมูล การเรียนรู การสื่อสาร การแกปญหา การทํางานและอาชีพอยางมีประสิทธิภาพ ประสิทธิผล และมีคุณธรรม สาระสําคัญ การสรางจุดเชื่อมโยง ผลการเรียนรูที่คาดหวัง นักเรียนสามารถสรางจุดเชื่อมโยงได สาระการเรียนรู การเชื่อมโยงภายในเว็บไซตของตนเองและการเชื่อมโยงภายนอกเว็บไซตอื่น ๆ กระบวนการจัดการเรียนรู 1. ครูใหนักเรียนเตรียมพรอมเพื่อเขาหองปฏิบัติการคอมพิวเตอร 2. ครูใหนักเรียนเปดเครื่องพรอมใชงานและแบบใบความรู 3. ครูใหนักเรียนดีวิดีทัศน เรื่อง การสรางจุดเชื่อมโยง 4. ครูใหนักเรียนปฏิบัติตามใบงาน เรื่อง การสรางจุดเชื่อมโยง 5. ครูสังเกตการปฏิบัติของนักเรียนพรอมประเมินผลการเรียนรูที่คาดหวัง
สื่อ/แหลงการเรียนรู 1. วีดีทัศน เรื่อง การสรางจุดเชื่อมโยง 2. ใบงาน เรื่อง การสรางจุดเชื่อมโยง 3. แบบประเมินผลการเรียนรูที่คาดหวัง การวัดผลประเมินผล 1. วิธีการวัด - สังเกตการฟง และการตอบคําถาม - ตรวจผลสําเร็จของใบงาน 2. เครื่องการวัดผลประเมินผล - ใบงาน เรื่อง การสรางจุดเชื่อมโยง - แบบประเมินผลการเรียนรูที่คาดหวัง 3. เกณฑการวัดผลประเมินผล ใชการผานเกณฑ รอยละ 70 ขึ้นไป
กิจกรรมเสนอแนะ …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… บันทึกขอเสนอแนะ ของผูบริหารโรงเรียน …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ลงชื่อ ……………………………. (……………….. ……….) ตําแหนง ผูอํานวยการสถานศึกษา…………. ………../……………../………. บันทึกผลหลังกระบวนการจัดการเรียนรู ผลการเรียนรูท่เี กิดขึ้นกับผูเรียน (เกง ดี มีสุข) …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ปญหา / อุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ขอเสนอแนะ / แนวทางแกไข …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ ……………………………….…ผูสอน (……………….. ……….) ตําแหนง……………………………………………… ………../…………./………….
ใบงาน เรื่อง การสรางจุดเชื่อมโยง ใหนักเรียนจัดทําหนาเว็บเพจโดยใชขอความตอไปนี้และกําหนดดังนี้คือ ไฟลที่ 1 ชื่อ Index.htm ใสรูปภาพใหมีความสวยงาม หนาแรก ประวัติสวนตัว คนหาขอมูล ไฟลที่ 2 ชื่อ Page1.htm ใสรูปภาพใหมีความสวยงาม ประวัติของนักเรียน ชื่อ – สกุล ที่อยู บิดาชื่อ อาชีพบิดา มารดาชื่อ อาชีพมารดา กลับเมนู คําสั่ง ใหคําวาประวัติสวนตัวจาก ไฟล Index.htm เชื่อมโยงมาที่ Page1.thm ใหคําวา กลับเมนู จากไฟล Page1.thm เชื่อมกลับไปยัง Index.htm ใหคําวา คนหาขอมูล เชื่อมโยงไปยังภายนอกโดยเชื่อมไปที่ www.google.cot.h
แบบประเมินผลการเรียนรูที่คาดหวัง เกณฑการประเมิน การผานการประเมินทุกรายการตองได 1 ขึ้นไป เลขที่ ชื่อ – สกุล สรุป ผาน ไมผาน เกณฑ นักเรียนสามารถเขาสูโปรแกรมไดถูกตองคือผาน ขอเสนอแนะเพิ่มเติม………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ( ลงชื่อ ) ………………………………………….… ผูประเมิน ( ครูผูสอน ) ( ………………………………………… ) ………. / …………… / ……….
แผนการจัดการเรียนรู กลุมสาระการงานอาชีพและเทคโนโลยี(คอมพิวเตอร) ชั้นมัธยมศึกษาปท่ี 2 หนวยที่ 6 เรื่อง การประยุกตใชงานขั้นสูง เวลาเรียน 10 ชั่วโมง แผนการเรียนรูที่ 1 เรื่อง มารูจักกับ CSS Styles เวลาเรียน 2 ชั่วโมง สอนวันที่…………เดือน……………………..พ.ศ. …………… ภาคเรียนที่ …. มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ง 4.1 เขาใจ เห็นคุณคา และใชกระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศในการ สืบคนขอมูล การเรียนรู การสื่อสาร การแกปญหา การทํางานและอาชีพอยางมีประสิทธิภาพ ประสิทธิผล และมีคุณธรรม สาระสําคัญ การใช CSS Styles ผลการเรียนรูที่คาดหวัง นักเรียนสามารถประยุกตใช CSS Styles เพื่อสรางสรรคงานได สาระการเรียนรู ขั้นตอนและวิธีการใชงาน CSS Styles กระบวนการจัดการเรียนรู 1. ครูใหนักเรียนเตรียมพรอมเพื่อเขาหองปฏิบัติการคอมพิวเตอร 2. ครูใหนักเรียนเปดเครื่องพรอมใชงานและแบบใบความรู 3. ครูแจกใบความรู เรื่อง การใช CSS Styles 4. ครูใหนักเรียนปฏิบัตตามใบงาน เรื่อง การใช CSS Styles ิ 5. ครูสังเกตการปฏิบัติของนักเรียนพรอมประเมินผลการเรียนรูที่คาดหวัง
สื่อ/แหลงการเรียนรู 1. ใบความรู เรื่อง การใช CSS Styles 2. ใบงาน เรื่อง การใช CSS Styles 3. แบบประเมินผลการเรียนรูที่คาดหวัง การวัดผลประเมินผล 1. วิธีการวัด - สังเกตการฟง และการตอบคําถาม - ตรวจผลสําเร็จของใบงาน 2. เครื่องการวัดผลประเมินผล - ใบงาน เรื่อง การใช CSS Styles - แบบประเมินผลการเรียนรูที่คาดหวัง 3. เกณฑการวัดผลประเมินผล ใชการผานเกณฑ รอยละ 70 ขึ้นไป
กิจกรรมเสนอแนะ …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… บันทึกขอเสนอแนะ ของผูบริหารโรงเรียน …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ลงชื่อ ……………………………. (……………….. ……….) ตําแหนง ผูอํานวยการสถานศึกษา…………. ………../……………../………. บันทึกผลหลังกระบวนการจัดการเรียนรู ผลการเรียนรูท่เี กิดขึ้นกับผูเรียน (เกง ดี มีสุข) …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ปญหา / อุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ขอเสนอแนะ / แนวทางแกไข …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ ……………………………….…ผูสอน (……………….. ……….) ตําแหนง……………………………………………… ………../…………./………….
ใบความรู เรื่อง การใช CSS Styles ตั้งแตรูเราไดออกแบบหนาโฮมเพจมา จะสังเกตไดวาเมื่อเราทดลองดูหนาเว็บ เพจในหนาตาง Explorer เรามักจะพบปญหาเกี่ยวกับการใชงานฟอนต เชน ขนาดใหญ ไปหรือเล็กไป โดยเราจะตองกําหนดฟอนตใหมทกครั้งเพื่อใหไดลักษณะฟอนตที่ ุ ตองการ Cascading Style Sheets นี่เองที่จะชวยแกไขปญหาเหลานี้ใหคณได โดยเรา ุ สามารถกําหนดสไตลชีทเพียงครั้งเดียว แลวนําลักษณะที่กําหนดไวมาใชกบหนาเว็บ ั เพจอื่น ๆ เมื่อเราสรางเว็บใหม คุณสมบัตที่เราสามารถกําหนดสไตลชีทนั้น ไดแก คุณสมบัตเิ กี่ยวกับฟอนต ิ เชน ขนาดและลักษณะตาง ๆ คุณสมบัติเกี่ยวกับขอความ คุณสมบัติเกี่ยวกับสีและ Background คุณสมบัติเกี่ยวกับตารางและหนวยวัดอีกดวย เราสามารถกําหนดการใชงานสไตลชีทไดที่หนาตาง Design จากนั้นคลิก เลือก CSS Styles จะสังเกตไดวาเมื่อสรางหนาเว็บใหมขึ้นมาในชอง CSS Styles จะป รากฎคําวา on Styles เนื่องจากยังไมมการสรางสไตลใหม ี โปรดศึกษารายละเอียดเพิ่มเติมในวีดีทัศนนะครับ
ใบงาน เรื่อง การสรางจุดเชื่อมโยง ใหนักเรียนออกแบบสไตลตามที่ตนเองชอบอยางนอย 1 แบบ
แบบประเมินผลการเรียนรูที่คาดหวัง เกณฑการประเมิน การผานการประเมินทุกรายการตองได 1 ขึ้นไป เลขที่ ชื่อ – สกุล สรุป ผาน ไมผาน เกณฑ นักเรียนสามารถสรางและใช CSS Styles ได ขอเสนอแนะเพิ่มเติม………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ( ลงชื่อ ) ………………………………………….… ผูประเมิน ( ครูผูสอน ) ( ………………………………………… ) ………. / …………… / ……….
แผนการจัดการเรียนรู กลุมสาระการงานอาชีพและเทคโนโลยี(คอมพิวเตอร) ชั้นมัธยมศึกษาปท่ี 2 หนวยที่ 6 เรื่อง การประยุกตใชงานขั้นสูง เวลาเรียน 10 ชั่วโมง แผนการเรียนรูที่ 2 เรื่อง การใสภาพและขอความลงในเว็บเพจ เวลาเรียน 2 ชั่วโมง สอนวันที่…………เดือน……………………..พ.ศ. …………… ภาคเรียนที่ …. มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ง 4.1 เขาใจ เห็นคุณคา และใชกระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศในการ สืบคนขอมูล การเรียนรู การสื่อสาร การแกปญหา การทํางานและอาชีพอยางมีประสิทธิภาพ ประสิทธิผล และมีคุณธรรม สาระสําคัญ การใสภาพและขอความลงในเว็บเพจ ผลการเรียนรูที่คาดหวัง นักเรียนสามารถใสภาพและขอความลงในเว็บเพจได สาระการเรียนรู ขั้นตอนการใสภาพ และขั้นตอนการเพิ่มขอความลงในเว็บเพจ เพื่อตกตกตางใหเว็บ เพจนาสนใจมากยิ่งขึ้น กระบวนการจัดการเรียนรู 1. ครูใหนักเรียนเตรียมพรอมเพื่อเขาหองปฏิบัติการคอมพิวเตอร 2. ครูใหนักเรียนเปดเครื่องพรอมใชงาน 3. ใหนักเรียนดูวีดีทัศน เรื่อง การใสภาพและขอความลงในเว็บเพจ 4. ครูใหนักเรียนปฏิบัตตามใบงาน เรื่อง การใสภาพและขอความลงในเว็บเพจ ิ 5. ครูสังเกตการปฏิบัติของนักเรียนพรอมประเมินผลการเรียนรูที่คาดหวัง
สื่อ/แหลงการเรียนรู 1. วีดีทัศน เรื่อง การใสภาพและขอความลงในเว็บเพจ 2. ใบงาน เรื่อง การใสภาพและขอความลงในเว็บเพจ 3. แบบประเมินผลการเรียนรูที่คาดหวัง การวัดผลประเมินผล 1. วิธีการวัด - สังเกตการฟง และการตอบคําถาม - ตรวจผลสําเร็จของใบงาน 2. เครื่องการวัดผลประเมินผล - ใบงาน เรื่อง การใสภาพและขอความลงในเว็บเพจ - แบบประเมินผลการเรียนรูท่คาดหวัง ี 3. เกณฑการวัดผลประเมินผล ใชการผานเกณฑ รอยละ 70 ขึ้นไป
กิจกรรมเสนอแนะ …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… บันทึกขอเสนอแนะ ของผูบริหารโรงเรียน …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ลงชื่อ ……………………………. (……………….. ……….) ตําแหนง ผูอํานวยการสถานศึกษา…………. ………../……………../………. บันทึกผลหลังกระบวนการจัดการเรียนรู ผลการเรียนรูท่เี กิดขึ้นกับผูเรียน (เกง ดี มีสุข) …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ปญหา / อุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ขอเสนอแนะ / แนวทางแกไข …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ ……………………………….…ผูสอน (……………….. ……….) ตําแหนง……………………………………………… ………../…………./………….
ใบงาน เรื่อง การใสภาพและขอความลงในเว็บเพจ ใหนักเรียนออกแบบและใสภาพใหมีความสวยงามดังตัวอยาง
แบบประเมินผลการเรียนรูที่คาดหวัง เกณฑการประเมิน การผานการประเมินทุกรายการตองได 1 ขึ้นไป เลขที่ ชื่อ – สกุล สรุป ผาน ไมผาน เกณฑ นักเรียนสามารถแทรกรูปภาพและพิมพขอความในเว็บเพจได ขอเสนอแนะเพิ่มเติม………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ( ลงชื่อ ) ………………………………………….… ผูประเมิน ( ครูผูสอน ) ( ………………………………………… ) ………. / …………… / ……….
แผนการจัดการเรียนรู กลุมสาระการงานอาชีพและเทคโนโลยี(คอมพิวเตอร) ชั้นมัธยมศึกษาปท่ี 2 หนวยที่ 6 เรื่อง การประยุกตใชงานขั้นสูง เวลาเรียน 10 ชั่วโมง แผนการเรียนรูที่ 3 เรื่อง การนําภาพมาเปนพื้นหลัง เวลาเรียน 2 ชั่วโมง สอนวันที่…………เดือน……………………..พ.ศ. …………… ภาคเรียนที่ …. มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ง 4.1 เขาใจ เห็นคุณคา และใชกระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศในการ สืบคนขอมูล การเรียนรู การสื่อสาร การแกปญหา การทํางานและอาชีพอยางมีประสิทธิภาพ ประสิทธิผล และมีคุณธรรม สาระสําคัญ กําหนดพื้นหลังดวยรูปภาพ ผลการเรียนรูที่คาดหวัง นักเรียนสามารถนําภาพเพื่อมาเปนพื้นหลังของเว็บเพจได สาระการเรียนรู การนําภาพมาเปนพื้นหลังสําหรับเว็บเพจ เพื่อใหเว็บเพจมีความสวยงาม กระบวนการจัดการเรียนรู 1. ครูใหนักเรียนเตรียมพรอมเพื่อเขาหองปฏิบัติการคอมพิวเตอร 2. ครูใหนักเรียนเปดเครื่องพรอมใชงาน 3. ใหนักเรียนดูวีดีทัศน เรื่อง การนําภาพมาเปนพื้นหลัง 4. ครูใหนักเรียนปฏิบัตตามใบงาน เรื่อง การนําภาพมาเปนพื้นหลัง ิ 5. ครูสังเกตการปฏิบัติของนักเรียนพรอมประเมินผลการเรียนรูที่คาดหวัง
สื่อ/แหลงการเรียนรู 1. วีดีทัศน เรื่อง การนําภาพมาเปนพื้นหลัง 2. ใบงาน เรื่อง การนําภาพมาเปนพื้นหลัง 3. แบบประเมินผลการเรียนรูที่คาดหวัง การวัดผลประเมินผล 1. วิธการวัด ี - สังเกตการฟง และการตอบคําถาม - ตรวจผลสําเร็จของใบงาน 2. เครื่องการวัดผลประเมินผล - ใบงาน เรื่อง การนําภาพมาเปนพื้นหลัง - แบบประเมินผลการเรียนรูที่คาดหวัง 3. เกณฑการวัดผลประเมินผล ใชการผานเกณฑ รอยละ 70 ขึ้นไป
กิจกรรมเสนอแนะ …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… บันทึกขอเสนอแนะ ของผูบริหารโรงเรียน …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ลงชื่อ ……………………………. (……………….. ……….) ตําแหนง ผูอํานวยการสถานศึกษา…………. ………../……………../………. บันทึกผลหลังกระบวนการจัดการเรียนรู ผลการเรียนรูท่เี กิดขึ้นกับผูเรียน (เกง ดี มีสุข) …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ปญหา / อุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ขอเสนอแนะ / แนวทางแกไข …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ ……………………………….…ผูสอน (……………….. ……….) ตําแหนง……………………………………………… ………../…………./………….
ใบงาน เรื่อง การนําภาพมาเปนพื้นหลัง ใหนักเรียนออกแบบเว็บเพจและใหนําภาพอะไรก็ไดที่เหมาะสมมาเปนพื้นหลัง
แบบประเมินผลการเรียนรูที่คาดหวัง เกณฑการประเมิน การผานการประเมินทุกรายการตองได 1 ขึ้นไป เลขที่ ชื่อ – สกุล สรุป ผาน ไมผาน เกณฑ นักเรียนสามารถเขาสูโปรแกรมไดถูกตองคือผาน ขอเสนอแนะเพิ่มเติม………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ( ลงชื่อ ) ………………………………………….… ผูประเมิน ( ครูผูสอน ) ( ………………………………………… ) ………. / …………… / ……….
แผนการจัดการเรียนรู กลุมสาระการงานอาชีพและเทคโนโลยี(คอมพิวเตอร) ชั้นมัธยมศึกษาปท่ี 2 หนวยที่ 6 เรื่อง การประยุกตใชงานขั้นสูง เวลาเรียน 10 ชั่วโมง แผนการเรียนรูที่ 4 เรื่อง การสรางปุมอัตโนมัติแบบ Flash เวลาเรียน 2 ชั่วโมง สอนวันที่…………เดือน……………………..พ.ศ. …………… ภาคเรียนที่ …. มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ง 4.1 เขาใจ เห็นคุณคา และใชกระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศในการ สืบคนขอมูล การเรียนรู การสื่อสาร การแกปญหา การทํางานและอาชีพอยางมีประสิทธิภาพ ประสิทธิผล และมีคุณธรรม สาระสําคัญ การสรางปุมอัตโนมัติ ผลการเรียนรูที่คาดหวัง นักเรียนสามารถสรางปุมอัตโนมัติแบบ Flash ได สาระการเรียนรู การสรางปุมเพื่อใชเปนคําสั่งในการควบคุมการทํางานตาง ๆ ของเว็บ โดยการสราง ปุมอัตโนมัตแบบ Flash ิ กระบวนการจัดการเรียนรู 1. ครูใหนักเรียนเตรียมพรอมเพื่อเขาหองปฏิบัติการคอมพิวเตอร 2. ครูใหนักเรียนเปดเครื่องพรอมใชงาน 3. ใหนักเรียนดูวีดีทัศน เรื่อง การสรางปุมอัตโนมัติแบบ Flash 4. ครูใหนักเรียนปฏิบัตตามใบงาน เรื่อง การสรางปุมอัตโนมัติแบบ Flash ิ 5. ครูสังเกตการปฏิบัติของนักเรียนพรอมประเมินผลการเรียนรูที่คาดหวัง
สื่อ/แหลงการเรียนรู 1. วีดีทัศน เรื่อง การสรางปุมอัตโนมัติแบบ Flash 2. ใบงาน เรื่อง การสรางปุมอัตโนมัติแบบ Flash 3. แบบประเมินผลการเรียนรูที่คาดหวัง การวัดผลประเมินผล 1. วิธีการวัด - สังเกตการฟง และการตอบคําถาม - ตรวจผลสําเร็จของใบงาน 2. เครื่องการวัดผลประเมินผล - ใบงาน เรื่อง การสรางปุมอัตโนมัติแบบ Flash - แบบประเมินผลการเรียนรูที่คาดหวัง 3. เกณฑการวัดผลประเมินผล ใชการผานเกณฑ รอยละ 70 ขึ้นไป
กิจกรรมเสนอแนะ …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… บันทึกขอเสนอแนะ ของผูบริหารโรงเรียน …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ลงชื่อ ……………………………. (……………….. ……….) ตําแหนง ผูอํานวยการสถานศึกษา…………. ………../……………../………. บันทึกผลหลังกระบวนการจัดการเรียนรู ผลการเรียนรูท่เี กิดขึ้นกับผูเรียน (เกง ดี มีสุข) …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ปญหา / อุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ขอเสนอแนะ / แนวทางแกไข …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ ……………………………….…ผูสอน (……………….. ……….) ตําแหนง……………………………………………… ………../…………./………….
ใบงาน เรื่อง การนําภาพมาเปนพื้นหลัง ใหนักเรียนสรางปุมเพื่อลิงคไปยังเว็บไซตภายนอกโดยการใชปุมแบบ Flash เพื่อลิงค ไปยังเว็บไซตตาง ๆ ดังนี้ 1. www.sanook.com 2. www.google.co.th 3. www.yahoo.com 4. www.thaimail.com 5. www.tipvarin.co.th
แบบประเมินผลการเรียนรูที่คาดหวัง เกณฑการประเมิน การผานการประเมินทุกรายการตองได 1 ขึ้นไป เลขที่ ชื่อ – สกุล สรุป ผาน ไมผาน เกณฑ นักเรียนสามารถสรางปุมแบบ Flash ได ขอเสนอแนะเพิ่มเติม………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ( ลงชื่อ ) ………………………………………….… ผูประเมิน ( ครูผูสอน ) ( ………………………………………… ) ………. / …………… / ……….
แผนการจัดการเรียนรู กลุมสาระการงานอาชีพและเทคโนโลยี(คอมพิวเตอร) ชั้นมัธยมศึกษาปท่ี 2 หนวยที่ 6 เรื่อง การประยุกตใชงานขั้นสูง เวลาเรียน 10 ชั่วโมง แผนการเรียนรูที่ 5 เรื่อง การสรางฟอรม เวลาเรียน 2 ชั่วโมง สอนวันที่…………เดือน……………………..พ.ศ. …………… ภาคเรียนที่ …. มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ง 4.1 เขาใจ เห็นคุณคา และใชกระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศในการ สืบคนขอมูล การเรียนรู การสื่อสาร การแกปญหา การทํางานและอาชีพอยางมีประสิทธิภาพ ประสิทธิผล และมีคุณธรรม สาระสําคัญ การสรางฟอรม ผลการเรียนรูที่คาดหวัง นักเรียนสามารถสรางฟอรมเพื่อรับขอมูลแบบตาง ๆ ได สาระการเรียนรู การสรางฟอรมเพื่อรับขอมูลประเภทตาง ๆ กระบวนการจัดการเรียนรู 1. ครูใหนักเรียนเตรียมพรอมเพื่อเขาหองปฏิบัติการคอมพิวเตอร 2. ครูใหนักเรียนเปดเครื่องพรอมใชงาน 3. ใหนักเรียนดูวีดีทัศน เรื่อง การสรางฟอรม 4. ครูใหนักเรียนปฏิบัตตามใบงาน เรื่อง การสรางฟอรม ิ 5. ครูสังเกตการปฏิบัติของนักเรียนพรอมประเมินผลการเรียนรูที่คาดหวัง
สื่อ/แหลงการเรียนรู 1. วีดีทัศน เรื่อง การสรางฟอรม 2. ใบงาน เรื่อง การสรางฟอรม 3. แบบประเมินผลการเรียนรูที่คาดหวัง การวัดผลประเมินผล 1. วิธีการวัด - สังเกตการฟง และการตอบคําถาม - ตรวจผลสําเร็จของใบงาน 2. เครื่องการวัดผลประเมินผล - ใบงาน เรื่อง การสรางฟอรม - แบบประเมินผลการเรียนรูที่คาดหวัง 3. เกณฑการวัดผลประเมินผล ใชการผานเกณฑ รอยละ 70 ขึ้นไป
กิจกรรมเสนอแนะ …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… บันทึกขอเสนอแนะ ของผูบริหารโรงเรียน …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ลงชื่อ ……………………………. (……………….. ……….) ตําแหนง ผูอํานวยการสถานศึกษา…………. ………../……………../………. บันทึกผลหลังกระบวนการจัดการเรียนรู ผลการเรียนรูท่เี กิดขึ้นกับผูเรียน (เกง ดี มีสุข) …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ปญหา / อุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ขอเสนอแนะ / แนวทางแกไข …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ ……………………………….…ผูสอน (……………….. ……….) ตําแหนง……………………………………………… ………../…………./………….
ใบงาน เรื่อง การสรางจํานวนนับ ใหนักเรียนสรางฟอรมตามรูปแบบตอไปนี้เพื่อรับขอมูล
แบบประเมินผลการเรียนรูที่คาดหวัง เกณฑการประเมิน การผานการประเมินทุกรายการตองได 1 ขึ้นไป เลขที่ ชื่อ – สกุล สรุป ผาน ไมผาน เกณฑ นักเรียนสามารถแบบฟอรมเพื่อรับขอมูลได ขอเสนอแนะเพิ่มเติม………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ( ลงชื่อ ) ………………………………………….… ผูประเมิน ( ครูผูสอน ) ( ………………………………………… ) ………. / …………… / ……….

More Related Content

PDF
Pancom m1
โรงเรียนบ้านสร้างมิ่ง สพปยโสธรเขตสอง
 
DOC
แผนคอมฯ ม.2 1
Surapong Jakang
 
PDF
โครงสร้างรายวิชา เทคโนโลยีสารสนเทศ ม.2
Meaw Sukee
 
DOC
แผนคอมฯ ม.1 1-77
Surapong Jakang
 
PDF
โครงสร้างรายวิชา การงานอาชีพและเทคโนโลยี 1 (ง21101)
โรงเรียนหาดใหญ่รัฐประชาสรรค์
 
PDF
โครงสร้างรายวิชา เทคโนโลยีสารสนเทศ
Pichamon Wongsurapinant
 
PDF
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5
krunuy5
 
PDF
แผนการสอนคอมพิวเตอร์ ม.1-3
ครูหลวง ดอทคอม
 
Pancom m1
โรงเรียนบ้านสร้างมิ่ง สพปยโสธรเขตสอง
 
แผนคอมฯ ม.2 1
Surapong Jakang
 
โครงสร้างรายวิชา เทคโนโลยีสารสนเทศ ม.2
Meaw Sukee
 
แผนคอมฯ ม.1 1-77
Surapong Jakang
 
โครงสร้างรายวิชา การงานอาชีพและเทคโนโลยี 1 (ง21101)
โรงเรียนหาดใหญ่รัฐประชาสรรค์
 
โครงสร้างรายวิชา เทคโนโลยีสารสนเทศ
Pichamon Wongsurapinant
 
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5
krunuy5
 
แผนการสอนคอมพิวเตอร์ ม.1-3
ครูหลวง ดอทคอม
 

What's hot (15)

PDF
07 หน่วยที่ 07 แผนที่ 26 34
krunuy5
 
PDF
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6
krunuy5
 
PDF
โครงสร้างรายวิชาคอมพิวเตอร์ 1
Ict Krutao
 
DOC
แผนการสอน ระบบเครือข่าย ม.3
พงศธร ภักดี
 
PDF
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1
Meaw Sukee
 
DOC
แผนการเรียนรู้Ict
Rachanok Songsang
 
PDF
โครงงานเรื่อง ลำโพงจากจอคอมพิวเตอร์
Wirachat Inkhamhaeng
 
DOCX
ใบงานเทคโนโลยีสารสนเทศ ม.2
Thawatchai Rustanawan
 
PDF
รายงานคอมพิวเตอร์
Pimrada Seehanam
 
PDF
ใบความรู้ที่ 3 เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์
devilp Nnop
 
PDF
แผนการจัดการเรียนรู้อินเตอร์เน็ต
Rungdawan Rungrattanachai
 
DOC
แผนคอมฯ ม.3 ใหม่
Surapong Jakang
 
PDF
แผนการจัดการเรียนรู้วิชาคอมพิวเตอร์ป2
wifi5822
 
PDF
เครือข่ายคอมพิวเตอร์เบื้องต้น
พัน พัน
 
PDF
โครงงานคอมพิวเตอร์
bscreech
 
07 หน่วยที่ 07 แผนที่ 26 34
krunuy5
 
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6
krunuy5
 
โครงสร้างรายวิชาคอมพิวเตอร์ 1
Ict Krutao
 
แผนการสอน ระบบเครือข่าย ม.3
พงศธร ภักดี
 
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1
Meaw Sukee
 
แผนการเรียนรู้Ict
Rachanok Songsang
 
โครงงานเรื่อง ลำโพงจากจอคอมพิวเตอร์
Wirachat Inkhamhaeng
 
ใบงานเทคโนโลยีสารสนเทศ ม.2
Thawatchai Rustanawan
 
รายงานคอมพิวเตอร์
Pimrada Seehanam
 
ใบความรู้ที่ 3 เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์
devilp Nnop
 
แผนการจัดการเรียนรู้อินเตอร์เน็ต
Rungdawan Rungrattanachai
 
แผนคอมฯ ม.3 ใหม่
Surapong Jakang
 
แผนการจัดการเรียนรู้วิชาคอมพิวเตอร์ป2
wifi5822
 
เครือข่ายคอมพิวเตอร์เบื้องต้น
พัน พัน
 
โครงงานคอมพิวเตอร์
bscreech
 
Ad

Viewers also liked (8)

PPT
8 kurva normal
iyandri tiluk wahyono
 
PPT
Villas y tanh eng 1
Villas Y-Tanh
 
PDF
Ementa 1-5 Abril 2013
Rui André
 
PDF
รายวิชาสังคมพื้นฐาน อาเซียนศึกษา
Art Nan
 
PDF
Blue Monitor Systems Software Development Services
bluemonitor
 
PDF
โลกของกฎหมาย The world of law
Nanthapong Sornkaew
 
PPT
ธนบุรี
sangworn
 
PDF
Abercrombie, joe tăișul sabiei vol. i
liviuciubara
 
8 kurva normal
iyandri tiluk wahyono
 
Villas y tanh eng 1
Villas Y-Tanh
 
Ementa 1-5 Abril 2013
Rui André
 
รายวิชาสังคมพื้นฐาน อาเซียนศึกษา
Art Nan
 
Blue Monitor Systems Software Development Services
bluemonitor
 
โลกของกฎหมาย The world of law
Nanthapong Sornkaew
 
ธนบุรี
sangworn
 
Abercrombie, joe tăișul sabiei vol. i
liviuciubara
 
Ad

Similar to Pancom m2 (20)

PDF
Pancom m1
โรงเรียนบ้านสร้างมิ่ง สพปยโสธรเขตสอง
 
PDF
Pancom m1
โรงเรียนบ้านสร้างมิ่ง สพปยโสธรเขตสอง
 
PDF
Pancom m1
โรงเรียนบ้านสร้างมิ่ง สพปยโสธรเขตสอง
 
PDF
Pancom m1
โรงเรียนบ้านสร้างมิ่ง สพปยโสธรเขตสอง
 
PDF
Pancom m3
โรงเรียนบ้านสร้างมิ่ง สพปยโสธรเขตสอง
 
PDF
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6
krunuy5
 
PDF
หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 คอมพิวเตอร์
dechathon
 
PDF
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6
dechathon
 
PDF
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6
dechathon
 
DOC
คำอธิบายรายวิชา ม.1
sariya25
 
DOC
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2-2-techno
kruaor23
 
DOC
หน่วยที่ 2 เรื่องระบบคอมพิวเตอร์
Oh Aeey
 
PDF
เทคโนสารสนเทศ
peter dontoom
 
PDF
Course syllabus
Nattapon
 
DOC
ใบความรู้ที่ 2.2
ณัฐพล บัวพันธ์
 
PDF
คำอธิบายรายวิชา
Naitbuu
 
PDF
ความหมายและความสำคัญของโครงงานคอมพิวเตอร์
Mymi Santikunnukan
 
PDF
ความหมายและความสำคัญของโครงงานคอมพิวเตอร์
Mymi Santikunnukan
 
PDF
Strucker
Praphaphun Kaewmuan
 
PDF
Mycomputer1
Praphaphun Kaewmuan
 
Pancom m1
โรงเรียนบ้านสร้างมิ่ง สพปยโสธรเขตสอง
 
Pancom m1
โรงเรียนบ้านสร้างมิ่ง สพปยโสธรเขตสอง
 
Pancom m1
โรงเรียนบ้านสร้างมิ่ง สพปยโสธรเขตสอง
 
Pancom m1
โรงเรียนบ้านสร้างมิ่ง สพปยโสธรเขตสอง
 
Pancom m3
โรงเรียนบ้านสร้างมิ่ง สพปยโสธรเขตสอง
 
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6
krunuy5
 
หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 คอมพิวเตอร์
dechathon
 
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6
dechathon
 
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6
dechathon
 
คำอธิบายรายวิชา ม.1
sariya25
 
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2-2-techno
kruaor23
 
หน่วยที่ 2 เรื่องระบบคอมพิวเตอร์
Oh Aeey
 
เทคโนสารสนเทศ
peter dontoom
 
Course syllabus
Nattapon
 
ใบความรู้ที่ 2.2
ณัฐพล บัวพันธ์
 
คำอธิบายรายวิชา
Naitbuu
 
ความหมายและความสำคัญของโครงงานคอมพิวเตอร์
Mymi Santikunnukan
 
ความหมายและความสำคัญของโครงงานคอมพิวเตอร์
Mymi Santikunnukan
 
Strucker
Praphaphun Kaewmuan
 
Mycomputer1
Praphaphun Kaewmuan
 

More from โรงเรียนบ้านสร้างมิ่ง สพปยโสธรเขตสอง (20)

PDF
แนะนำตนเองก่อนนะครับ
โรงเรียนบ้านสร้างมิ่ง สพปยโสธรเขตสอง
 
PDF
6dfaf58369dcbcd321e94220ab97d3a5
โรงเรียนบ้านสร้างมิ่ง สพปยโสธรเขตสอง
 
PDF
806bcf9d9ff478aecbb8b8ab566b3685
โรงเรียนบ้านสร้างมิ่ง สพปยโสธรเขตสอง
 
PDF
58ed6fed2c11a1c6821662303118cde4
โรงเรียนบ้านสร้างมิ่ง สพปยโสธรเขตสอง
 
PDF
Cfef45eb7b5a2dae0f4b140ec545173b
โรงเรียนบ้านสร้างมิ่ง สพปยโสธรเขตสอง
 
PDF
เว็ปช่วยสอน
โรงเรียนบ้านสร้างมิ่ง สพปยโสธรเขตสอง
 
PDF
กิจกรรมคณิตศาสตร์
โรงเรียนบ้านสร้างมิ่ง สพปยโสธรเขตสอง
 
PDF
คณิตคิดสนุก เล่ม 2 ผลบวกมหัศจรรย์
โรงเรียนบ้านสร้างมิ่ง สพปยโสธรเขตสอง
 
PDF
คณิตคิดสนุก เล่ม 1 นักทายใจ
โรงเรียนบ้านสร้างมิ่ง สพปยโสธรเขตสอง
 
PDF
Pancom m2
โรงเรียนบ้านสร้างมิ่ง สพปยโสธรเขตสอง
 
PDF
Unit4
โรงเรียนบ้านสร้างมิ่ง สพปยโสธรเขตสอง
 
PDF
Unit3
โรงเรียนบ้านสร้างมิ่ง สพปยโสธรเขตสอง
 
PDF
Unit2
โรงเรียนบ้านสร้างมิ่ง สพปยโสธรเขตสอง
 
PDF
Unit1
โรงเรียนบ้านสร้างมิ่ง สพปยโสธรเขตสอง
 
PDF
Unit5
โรงเรียนบ้านสร้างมิ่ง สพปยโสธรเขตสอง
 
PDF
Unit4
โรงเรียนบ้านสร้างมิ่ง สพปยโสธรเขตสอง
 
PDF
Unit3
โรงเรียนบ้านสร้างมิ่ง สพปยโสธรเขตสอง
 
PDF
Unit2
โรงเรียนบ้านสร้างมิ่ง สพปยโสธรเขตสอง
 
PDF
Unit1
โรงเรียนบ้านสร้างมิ่ง สพปยโสธรเขตสอง
 
PDF
Unit3
โรงเรียนบ้านสร้างมิ่ง สพปยโสธรเขตสอง
 
แนะนำตนเองก่อนนะครับ
โรงเรียนบ้านสร้างมิ่ง สพปยโสธรเขตสอง
 
6dfaf58369dcbcd321e94220ab97d3a5
โรงเรียนบ้านสร้างมิ่ง สพปยโสธรเขตสอง
 
806bcf9d9ff478aecbb8b8ab566b3685
โรงเรียนบ้านสร้างมิ่ง สพปยโสธรเขตสอง
 
58ed6fed2c11a1c6821662303118cde4
โรงเรียนบ้านสร้างมิ่ง สพปยโสธรเขตสอง
 
Cfef45eb7b5a2dae0f4b140ec545173b
โรงเรียนบ้านสร้างมิ่ง สพปยโสธรเขตสอง
 
เว็ปช่วยสอน
โรงเรียนบ้านสร้างมิ่ง สพปยโสธรเขตสอง
 
กิจกรรมคณิตศาสตร์
โรงเรียนบ้านสร้างมิ่ง สพปยโสธรเขตสอง
 
คณิตคิดสนุก เล่ม 2 ผลบวกมหัศจรรย์
โรงเรียนบ้านสร้างมิ่ง สพปยโสธรเขตสอง
 
คณิตคิดสนุก เล่ม 1 นักทายใจ
โรงเรียนบ้านสร้างมิ่ง สพปยโสธรเขตสอง
 
Pancom m2
โรงเรียนบ้านสร้างมิ่ง สพปยโสธรเขตสอง
 
Unit4
โรงเรียนบ้านสร้างมิ่ง สพปยโสธรเขตสอง
 
Unit3
โรงเรียนบ้านสร้างมิ่ง สพปยโสธรเขตสอง
 
Unit2
โรงเรียนบ้านสร้างมิ่ง สพปยโสธรเขตสอง
 
Unit1
โรงเรียนบ้านสร้างมิ่ง สพปยโสธรเขตสอง
 
Unit5
โรงเรียนบ้านสร้างมิ่ง สพปยโสธรเขตสอง
 
Unit4
โรงเรียนบ้านสร้างมิ่ง สพปยโสธรเขตสอง
 
Unit3
โรงเรียนบ้านสร้างมิ่ง สพปยโสธรเขตสอง
 
Unit2
โรงเรียนบ้านสร้างมิ่ง สพปยโสธรเขตสอง
 
Unit1
โรงเรียนบ้านสร้างมิ่ง สพปยโสธรเขตสอง
 
Unit3
โรงเรียนบ้านสร้างมิ่ง สพปยโสธรเขตสอง
 

Pancom m2

  • 1. แผนการจัดการเรียนรู กลุมสาระ การงานอาชีพและเทคโนโลยี (คอมพิวเตอร) ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 2 จัดทําโดย สํานักงานเขตพื้นการศึกษา
  • 2. สารบัญ หนา กําหนดการสอน หนวยที่ 1 เรื่อง องคประกอบของระบบคอมพิวเตอร จํานวน 8 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรูที่ 1 เรื่อง ระบบคอมพิวเตอรกับเทคโนโลยีสารสนเทศ แผนการจัดการเรียนรูท่ี 2 เรื่อง องคประกอบของระบบคอมพิวเตอร แผนการจัดการเรียนรูท่ี 3 เรื่อง ระบบคอมพิวเตอรที่ใชกันแพรหลายในปจจุบัน แผนการจัดการเรียนรูท่ี 4 เรื่อง การพัฒนาระบบคอมพิวเตอรที่ใชในองคกร หนวยที่ 2 เรื่อง การประมวลผลขอมูล จํานวน 4 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรูท่ี 1 เรื่อง การประมวลผลขอมูลในชีวิตประจําวัน แผนการจัดการเรียนรูท่ี 2 เรื่อง ขอมูล สารสนเทศและการประมวลผล แผนการจัดการเรียนรูท่ี 3 เรื่อง การจัดเก็บสารสนเทศ หนวยที่ 3 เรื่อง การติดตอสื่อสารผานเครือขายคอมพิวเตอร จํานวน 6 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรูท่ี 1 เรื่อง การคนหาขอมูลดวย Google แผนการจัดการเรียนรูที่ 2 เรื่อง การติดตอดวยไปรษณียอิเล็กทรอนิกส แผนการจัดการเรียนรูท่ี 3 เรื่อง การติดตอดวยกระดานอิเล็กทรอนิกส หนวยที่ 4 เรื่อง การนําเสนองานผานเครือขาย จํานวน 6 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรูที่ 1 เรื่อง รูปแบบการนําเสนอ แผนการจัดการเรียนรูที่ 2 เรื่อง โปรแกรมชวยสรางงานนําเสนอ แผนการจัดการเรียนรูที่ 3 เรื่อง โปรแกรม PowerPoint หนวยที่ 5 เรื่อง การสราง Web ดวย Dreamweaver จํานวน 6 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรูที่ 1 เรื่อง เริ่มตนใชงาน Dreamweaver แผนการจัดการเรียนรูที่ 2 เรื่อง สวนประกอบของโปรแกรม แผนการจัดการเรียนรูที่ 3 เรื่อง การจัดหนาเว็บดวยเลเอาตและเลเยอร แผนการจัดการเรียนรูที่ 4 เรื่อง รูจักกับการเชื่อมโยง
  • 3. หนวยที่ 6 เรื่อง การประยุกตใชงานขั้นสูง จํานวน 10 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรูที่ 1 เรื่อง มารูจักกับ CSS Styles แผนการจัดการเรียนรูที่ 2 เรื่อง การใสภาพและขอความลงในเว็บเพจ แผนการจัดการเรียนรูที่ 3 เรื่อง การนําภาพมาเปนพื้นหลัง แผนการจัดการเรียนรูท่ี 4 เรื่อง การสรางปุมอัตโนมัติแบบ Flash แผนการจัดการเรียนรูท่ี 5 เรื่อง การสรางฟอรม
  • 4. กําหนดการสอน กลุมสาระ การงานอาชีพและเทคโนโลยี (คอมพิวเตอร) ชั้นมัธยมศึกษาปท่ี 2 เวลา 40 ชั่วโมง ชื่อหนวย สาระการเรียนรู เวลา(ชั่วโมง) หนวยที่ 1 เรื่อง ระบบคอมพิวเตอรกับเทคโนโลยีสารสนเทศ 2 องคประกอบของระบบ องคประกอบของระบบคอมพิวเตอร 2 คอมพิวเตอร ระบบคอมพิวเตอรที่ใชกันแพรหลายในปจจุบน ั 2 การพัฒนาระบบคอมพิวเตอรท่ใชในองคกร ี 2 หนวยที่ 2 เรื่อง การประมวลผลขอมูลในชีวิตประจําวัน 1 การประมวลผลขอมูล ขอมูล สารสนเทศ และการประมวลผล 2 การจัดเก็บสารสนเทศ 1 หนวยที่ 3 เรื่อง การคนหาขอมูลดวย Google 2 การติดตอสื่อสารผาน การติดตอดวยไปรษณียอิเล็กทรอนิกส  2 เครือขายคอมพิวเตอร การติดตอดวยกระดานอิเล็กทรอนิกส 2 หนวยที่ 4 เรื่อง รูปแบบการนําเสนอ 2 การนําเสนองานผาน โปรแกรมชวยสรางงานนําเสนอ 2 เครือขาย โปรแกรม PowerPoint 2 หนวยที่ 5 เรื่อง เริ่มตนใชงาน Dreamweaver 1 การสราง Web ดวย สวนประกอบของโปรแกรม 1 Dreamweaver การจัดหนาเว็บดวยเลเอาตและเลเยอร 2 รูจักกับการเชื่อมโยง 2
  • 5. กําหนดการสอน กลุมสาระ การงานอาชีพและเทคโนโลยี (คอมพิวเตอร) ชั้นมัธยมศึกษาปท่ี 2 เวลา 40 ชั่วโมง ชื่อหนวย สาระการเรียนรู เวลา(ชั่วโมง) หนวยที่ 6 เรื่อง มารูจักกับ CSS Styles 2 การประยุกตใชงานขั้นสูง การใสภาพและขอความลงในเว็บเพจ 2 การนําภาพมาเปนพื้นหลัง 2 การสรางปุมอัตโนมัติแบบ Flash 2 การสรางฟอรม 2 รวม 40
  • 6. แผนการจัดการเรียนรู กลุมสาระการงานอาชีพและเทคโนโลยี(คอมพิวเตอร) ชั้นมัธยมศึกษาปท่ี 2 หนวยที่ 1 เรื่อง องคประกอบของระบบคอมพิวเตอร เวลาเรียน 8 ชั่วโมง แผนการเรียนรูที่ 1 เรื่อง ระบบคอมพิวเตอรกับเทคโนโลยีสารสนเทศ เวลาเรียน 2 ชั่วโมง สอนวันที่…………เดือน……………………..พ.ศ. …………… ภาคเรียนที่ …. มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ง 4.1 เขาใจ เห็นคุณคา และใชกระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศในการ สืบคนขอมูล การเรียนรู การสื่อสาร การแกปญหา การทํางานและอาชีพอยางมีประสิทธิภาพ ประสิทธิผล และมีคุณธรรม สาระสําคัญ ระบบคอมพิวเตอรกับเทคโนโลยีสารสนเทศ ผลการเรียนรูที่คาดหวัง นักเรียนบอกองคประกอบของระบบคอมพิวเตอรกับระบบสื่อสารได สาระการเรียนรู ระบบคอมพิวเตอรและองคประกอบที่สาคัญกับเทคโนโลยีสารสนเทศ ํ กระบวนการจัดการเรียนรู 1. ครูทบทวนความรูเดิมของนักเรียนโดยใหนักเรียนบอกวา ฮารดแวรคออะไร ื ซอฟตแวร คืออะไร 2. ครูแจกใบความรูเรื่อง ระบบคอมพิวเตอรกับเทคโนโลยีการสื่อสาร 3. ครูแจกแบบฝกหัด เรื่อง ระบบคอมพิวเตอรกับเทคโนโลยีการสื่อสาร 4. ครูสังเกตพฤติกรรมขณะที่นักเรียนศึกษาใบความรูและทําแบบฝกหัด
  • 7. สื่อ/แหลงการเรียนรู 1. ใบความรูเรื่อง ระบบคอมพิวเตอรกับเทคโนโลยีการสื่อสาร 2. แบบฝกหัด เรื่อง ระบบคอมพิวเตอรกบเทคโนโลยีการสื่อสาร ั 3. แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู การวัดผลประเมินผล 1. วิธีการวัด - สังเกตการฟง และการตอบคําถาม - ตรวจแบบฝกหัด 2. เครื่องการวัดผลประเมินผล - แบบฝกหัด เรื่อง ระบบคอมพิวเตอรกบเทคโนโลยีการสื่อสาร ั - แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู 3. เกณฑการวัดผลประเมินผล ใชการผานเกณฑ รอยละ 70 ขึ้นไป
  • 8. กิจกรรมเสนอแนะ …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… บันทึกขอเสนอแนะ ของผูบริหารโรงเรียน …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ลงชื่อ ……………………………. (……………….. ……….) ตําแหนง ผูอํานวยการสถานศึกษา…………. ………../……………../………. บันทึกผลหลังกระบวนการจัดการเรียนรู ผลการเรียนรูท่เี กิดขึ้นกับผูเรียน (เกง ดี มีสุข) …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ปญหา / อุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ขอเสนอแนะ / แนวทางแกไข …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ ……………………………….…ผูสอน (……………….. ……….) ตําแหนง……………………………………………… ………../…………./………….
  • 9. ใบความรู เรื่อง ระบบคอมพิวเตอรกับเทคโนโลยีการสื่อสาร จากการเรียนที่ผานมาเราไดเรียนรูเกี่ยวกับเทคโนโลยีสารสนเทศมาแลว และไดรูวา เทคโนโลยีสารสนเทศ คือเทคโนโลยีท่ใชจัดการกับขอมูลขาวสารตาง ๆ เพื่อใหขอมูลขาว ี สารเหลานั้นสามารถถูกจัดเก็บอยางเปนระบบ และสามารสงไปยังที่ตาง ๆ ไดตามตองการ  อยางรวดเร็วทันใจ อีกทั้งผูตองการใชสารสนเทศยังสามารถสืบคนหาขอมูลและขาวสารที่ ตองการไดอยางรวดเร็วเชนกัน นอกจากนั้น นักเรียนยังไดเรียนรูวาเทคโนโลยีสารสนเทศเกิด จากการรวมเทคโนโลยีสองอยางเขาดวยกัน อยางแรกคือเทคโนโลยีคอมพิวเตอร และอยางที่ สองคือเทคโนโลยีการสื่อสาร คําวา เทคโนโลยี ในที่นี้หมายถึง ความรูและวิธีการนําความรู ไปใช สวนผลผลิตของเทคโนโลยีซึ่งทําใหเกิดการทํางานที่เราตองการนั้น เราเรียกวา ระบบ ฝายสงขอมูล ระบบคอมพิวเตอร ระบบสื่อสาร ชอทางการสื่อสาร ฝายรับขอมูล ระบบคอมพิวเตอร ระบบสื่อสาร ระบบสารสนเทศประกอบดวยระบบคอมพิวเตอรกับการสื่อสาร จากรูปแสดงระบบสารสนเทศที่ประกอบดวยฝายสงขอมูลและฝายรับขอมูล แตละ ฝายประกอบดวยระบบคอมพิวเตอรกับระบบสื่อสาร และระบบสื่อสารของทั้งสองฝายเชื่อม ตอถึงกันโดยสิ่งที่เรียกวา ชองทางการสื่อสาร (Communication Channel) ซึ่งอาจเปนสาย โทรศัพท ใยแกวนําแสง หรือคลื่นวิทยุก็ได ในทางปฏิบัติ ระบบสารสนเทศอาจมีขนาดใหญ กวานี้ และอาจประกอบดวยฝายสงและฝายรับอยางละหลายรอยหลายพันรายก็ได ตามตัว อยางสมมุติฝายสงขอมูลตองการสงขอมูลที่มีอยูในระบบคอมพิวเตอรของฝายตนไปใหแก ฝายรับ ฝายสงขอมูลตองจัดเตรียมขอมูลใหอยูในรูปแบบพรอมสง และใชโปรแกรมพิเศษไป ควบคุมระบบสื่อสารใหสงขอมูลไปตามชองทางการสื่อสาร ซึ่งในกรณีนี้ตอสายตรงอยูกับ 
  • 10. ฝายรับขอมูลก็จะไปถึงฝายรับขอมูลโดยตรง ระบบสื่อสารของฝายรับขอมูล เมื่อรับขอมูล แลวก็จะสงตอใหกับระบบคอมพิวเตอรของฝายตัน ขอมูลก็จะปรากฎที่ระบบคอมพิวเตอรนั้น กรณีของระบบใหญซึ่งมีผูสงและผูรบจํานวนมากราย ตองมีวิธีการหาเสนทางระหวาง ั ผูสงและผูรับเพื่อใหขอมูลไปถึงผูรบรายที่ตองการ อีกประการหนึ่ง ผูใชแตละรายมักจะเปน ั ทั้งผูสงและผูรับ ยกตัวอยางเชน กรณีนักเรียนใชเครื่องคอมพิวเตอรในหองเรียนสืบคนขอมูล ทางอินเทอรเน็ต โดยไปที่เว็บไซตของบริษัทคือ http://www.tipvarin.co.th คอมพิวเตอรของ นักเรียนจะทําหนาที่เปนผูสงกอน คือ สั่งขอมูลรองขอวาตองการขอมูลจากเว็บไซตนี้ ตอมา คอมพิวเตอรของนักเรียนก็จะทําหนาที่เปนผูรับขอมูลที่ไดจากเว็บไซตนั้น เพื่อมาแสดงที่จอ ภาพ เปนตน
  • 11. แบบฝกหัด เรื่อง ระบบคอมพิวเตอรกับเทคโนโลยีสารสนเทศ ชื่อ-สกุล.....................................................................................เลขที่..............ชั้น.................. คําชี้แจง ใหนักเรียนตอบคําถามตอไปนี้ใหถูกตองและสมบูรณที่สุด 1. เทคโนโลยีสารสนเทศเกิดจากเทคโนโลยี 2 อยาง คืออะไรบาง ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ 2. การสื่อสารระหวางผูสงและผูรับตองใชอะไรจึงจะสามารถสงผานกันได ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ 3. จงยกตัวอยางชองทางการสื่อสารอยางนอย 3 ชองทาง ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ 4. จงยกตัวอยางกรณีที่ผูสงและผูรับเปนคนเดียวกัน ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ 5. กรณีที่ตองการสงผูสั่งจะตองเตรียมอะไรกอนสง ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................
  • 12. แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียน เกณฑการใหคะแนน ดี ให 2 พอใช ให 1 ควรปรับปรุง ให 0 เกณฑการประเมิน การผานการประเมินทุกรายการตองได 1 ขึ้นไป เลขที่ ชื่อ – สกุล คะแนน สรุป 2 2 2 รวม ผาน ไมผาน เกณฑ การสนใจในการตอบคําถาม ความกระตือรือรน การแสดงความคิดเห็น คะแนนรวมพฤติกรรมไมนอยกวารอยละ 50 ขอเสนอแนะเพิ่มเติม………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ( ลงชื่อ ) ………………………………………….… ผูประเมิน ( ครูผูสอน ) ( ………………………………………… ) ………. / …………… / ……….
  • 13. แผนการจัดการเรียนรู กลุมสาระการงานอาชีพและเทคโนโลยี(คอมพิวเตอร) ชั้นมัธยมศึกษาปท่ี 2 หนวยที่ 1 เรื่อง องคประกอบของระบบคอมพิวเตอร เวลาเรียน 8 ชั่วโมง แผนการเรียนรูที่ 2 เรื่อง องคประกอบของระบบคอมพิวเตอร เวลาเรียน 2 ชั่วโมง สอนวันที่…………เดือน……………………..พ.ศ. …………… ภาคเรียนที่ …. มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ง 4.1 เขาใจ เห็นคุณคา และใชกระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศในการ สืบคนขอมูล การเรียนรู การสื่อสาร การแกปญหา การทํางานและอาชีพอยางมีประสิทธิภาพ ประสิทธิผล และมีคุณธรรม สาระสําคัญ องคประกอบของระบบคอมพิวเตอร ผลการเรียนรูที่คาดหวัง นักเรียนบอกองคประกอบของระบบคอมพิวเตอรได สาระการเรียนรู ฮารดแวร ซอฟตแวร บุลากรคอมพิวเตอร ขอมูล กระบวนงาน กระบวนการจัดการเรียนรู 1. ครูทบทวนความรูเดิมของนักเรียนโดยใหนักเรียนบอกวา วาดภาพแสดง การสื่อสารขอมูลระวางผูสงและผูรับ 2. ครูแจกใบความรูเรื่อง องคประกอบของระบบคอมพิวเตอร 3. ครูแจกแบบฝกหัด เรื่อง องคประกอบของระบบคอมพิวเตอร 4. ครูสังเกตพฤติกรรมขณะที่นักเรียนศึกษาใบความรูและทําแบบฝกหัด
  • 14. สื่อ/แหลงการเรียนรู 1. ใบงาน เรื่อง ระบบคอมพิวเตอรกับระบบการสื่อสาร 2. ใบความรูเรื่อง องคประกอบของระบบคอมพิวเตอร 3. แบบฝกหัด เรื่อง องคประกอบของระบบคอมพิวเตอร 4. แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู การวัดผลประเมินผล 1. วิธีการวัด - สังเกตการฟง และการตอบคําถาม - ตรวจแบบฝกหัด 2. เครื่องการวัดผลประเมินผล - แบบฝกหัด เรื่อง องคประกอบของระบบคอมพิวเตอร - แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู 3. เกณฑการวัดผลประเมินผล ใชการผานเกณฑ รอยละ 70 ขึ้นไป
  • 15. กิจกรรมเสนอแนะ …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… บันทึกขอเสนอแนะ ของผูบริหารโรงเรียน …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ลงชื่อ ……………………………. (……………….. ……….) ตําแหนง ผูอํานวยการสถานศึกษา…………. ………../……………../………. บันทึกผลหลังกระบวนการจัดการเรียนรู ผลการเรียนรูท่เี กิดขึ้นกับผูเรียน (เกง ดี มีสุข) …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ปญหา / อุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ขอเสนอแนะ / แนวทางแกไข …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ ……………………………….…ผูสอน (……………….. ……….) ตําแหนง……………………………………………… ………../…………./………….
  • 16. ใบความรู เรื่อง องคประกอบของระบบคอมพิวเตอร ขอมูล โปรแกรม ซอฟตแวร หนวยประมวล ผลกลาง อุปกรณนําเขา อุปกรณสงออก คูมือการจัดเก็บ ขอมูล กระบวนงาน บุคลากรคอมพิวเตอร องคประกอบของระบบคอมพิวเตอร ระบบคอมพิวเตอร คือ ระบบที่ทําหนาที่ประมวลผลขอมูล ขอมูล คือ ขอเท็จจิรงที่ สามารถนําไปใชประโยชนได การประมวลผลขอมูล หมายถึง การที่คอมพิวเตอรทาการใด ๆ ํ กับขอมูลใหอยูในรูปแบบที่เปนประโยชนตามความประสงคของผูใชมากขึ้น เชน จากแฟม ทะเบียนประวัตินักเรียนทั้งหองซึ่งมีอยู 35 คน ถาตองการทราบวานักเรียนกี่คนที่เปนนักเรียน ชายและเปนนักเรียนหญิง คอมพิวเตอรสามารถทําการประมวลผลโดยใชโปรแกรมหรือ ซอฟตแวรเฉพาะเพื่อทํางานแลวใหคําตอบตามที่ตองการได
  • 17. ระบบคอมพิวเตอรประกอบดวยอุปกรณท่สําคัญดังตอไปนี้ ี 1. ฮารดแวร (Hardware) 2. ซอฟตแวร (Software) 3. บุคลากรคอมพิวเตอร (People) 4. ขอมูล (Data) 5. กระบวนงาน (Procedure) 1. ฮารดแวร คือสวนประกอบของคอมพิวเตอรสวนตาง ๆ ที่มีตวตน สามารถมองเห็นได จับ ั ตองได เชน ซีพียู จอภาพ เมาส แปนพิมพ เครื่องพิมพ เปนตน ซึ่งสวนเหลานี้แตะละสวนจะ ทําหนาที่แตกตางกันออกไปดังนี้คอ ื 1.1 หนวยรับขอมูลเขา เชน แปนพิมพ เมาส 1.2 หนวยประมวลผลกลาง (ซีพียู) 1.3 หนวยแสดงผลขอมูล หรือหนวยสงออก
  • 18. 2. ซอฟตแวร คือ ชุดคําสั่ง (โปรแกรม) ที่สั่งใหคอมพิวเตอรทํางาน จัดเปนสวนที่เปน นามธรรม คือ ไมมีตัวตน ไมสามารถมองเห็นได แตเปนสวนที่จําเปน ถาไมมีซอฟตแวร คอมพิวเตอรก็ไมสามารถทํางานได ซอฟตแวรถือวาเปนทรัพยสินทางปญญาอยางหนึ่ง และ อยูภายใตการคุมครองของกฎหมายลิขสิทธิ์ หมายถึง ผูใชงานที่ถูกตองจะตองไดรับการ อนุญาตจากเจาของซอฟตแวรนั้น อาจจะไดรับอนุญาต หรือ ซื้อมา ซอฟตแวรนั้นเราแบงออก เปนประเภทตาง ๆ ดังนี้ 2.1 ซอฟตแวรระบบ เปนโปรแกรมที่ทําหนาที่ควบคุมการทํางานในสวนตาง ๆ ของ เครื่องคอมพิวเตอร ทําหนาที่ประสานงานระหวางฮารดแวรกบซอฟตแวรอื่น ั 2.2 ซอฟตแวรอรรถประโยชน เปนโปรแกรมที่ทําหนาที่ชวยในการทํางานของระบบ คอมพิวเตอรในหนาที่เฉพาะดานบางอยาง เชน การตรวจหาและกําจัดไวรัสคอมพิวเตอร การ เรียงลําดับขอมูลเปนตน 2.3 ซอฟตแวรประยุกต ไดแกโปรแกรมที่ใชทํางานตามคําสั่ง หรือตามความตองการ ของผูใชคอมพิวเตอร ไดแก โปรแกรมประมวลผลคํา เชน Word หรือโปรแกรมคํานวณ เชน Excel เปนตน
  • 19. 3. บุคลากรคอมพิวเตอร ซึ่งถือวาเปนสวนสําคัญสวนหนึ่งของระบบคอมพิวเตอร เพราะแต เดิมนั้น คอมพิวเตอรเปนสิ่งที่ใชยาก บุคลากรที่จะทําหนาที่เปนผูใชงานคอมพิวเตอรจะตองมี ความรูในระดับผูชํานาญการทีเดียว แตในปจจุบันนี้ การใชงานคอมพิวเตอรมีหลายระดับ ใน ระดับพื้นฐานนั้นการใชงานจะงายมาก เพราะทั้งฮารดแวรและซอฟตแวรสมัยใหมไดรบการ ั ออกแบบใหงายตอการใชงาน เรียกวา เปนมิตรตอผูใช ผูใชงานในระดับนี้ เมื่อไดรบการฝก ั หัดเพียงเล็กนอยก็สามารถเริ่มใชงานไดทันที อยางไรก็ตาม ระบบคอมพิวเตอรในปจจุบันมัก มีการตอเชื่อมกับเครือขาย ซึ่งสวนนี้ยังมีความยุงยากพอสมควร นอกจากนี้ยังมีปญหาเรื่อง ไว รัสคอมพิวเตอร ซึ่งเปนโปรแกรมชนิดหนึ่งที่สามารถทําใหเกิดความผิดปกติในการทํางาน ของระบบคอมพิวเตอร จึงจําเปนที่ตองใชบุคลากรคอมพิวเตอรที่มีความเชี่ยวชาญมาดูแล ระบบคอมพิวเตอร โดยเฉพาะอยางยิ่งในองคกรที่มคอมพิวเตอรจํานวนมาก ๆ บุลากร ี คอมพิวเตอรที่สําคัญไดแก 3.1 ผูดูแลระบบ (System Administrator) 3.2 นักวิเคราะหระบบ (System Analyst) 3.3 นักเขียนโปรแกรม (Programmer) 3.4 วิศวกรระบบ (System Engineer) 3.5 วิศวกรเครือขาย (Network Engineer) 3.6 ผูใชคอมพิวเตอรระดับสูง (Super User) 3.7 ผูใชคอมพิวเตอรทั่วไป (User) 4. ขอมูล คือทรัพยากรอันมีคาขององคกร ตองมีการจัดเก็บอยางมีประสิทธิภาพและปลอดภัย และตองมีวิธการใหเรียนกใชไดอยางทันการตามวัตถุประสงคที่ตั้งไว การจัดขอมูลอยางมี ี ระบบ ใชโปรแกรมจัดการฐานขอมูล (Database Management Program) ดังนั้น ในการจัดเก็บ ขอมูลจําเปนตองศึกษาระบบงานขององคกรเปนอยางดี เพื่อทําการวิเคราะหและออกแบบ ระบบฐานขอมูล เพื่อใหเรียกใชงานไดงายยิ่งขึ้น
  • 20. 5. กระบวนงาน คือระเบียบวิธีการปฏิบัติงาน กรณีท่มีผูใชระบบคอมพิวเตอรรวมกันหลายคน ี การมีขอตกลงรวมกันเกี่ยวกับวิธีปฏิบติงาน จะทําใหเกิดการประสารงานที่ดขึ้น เชน การตั้ง ั ี ชื่อแฟมขอมูล และในหนวยงานที่มีการบริหารงานคอมพิวเตอรและสารสนเทศอยางเปน ระบบ จะมีการจัดทําคูมือตาง ๆ เกี่ยวกับระบบวิธีการปฏิบัติงาน รวมทั้งมีการวบรวมหนังสือ คูมือเครื่อง คูมือซอฟตแวร คูมอการใชเครือขาย ฯลฯ ใหพรอมใชงานไดตลอดเวลา ื
  • 21. แบบฝกหัด เรื่อง องคประกอบของระบบคอมพิวเตอร ชื่อ-สกุล.....................................................................................เลขที่..............ชั้น.................. คําชี้แจง ใหนักเรียนตอบคําถามตอไปนี้ใหถูกตองและสมบูรณที่สุด 1. องคประกอบของระบบคอมพิวเตอรมีทั้งหมดกี่อยางอะไรบาง ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ 2. ฮารดแวรแบงออกเปน 3 หนวยอะไรบาง ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ 3. ซอฟตแวรแบงออกเปนกี่ประเภท อะไรบาง ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ 4. ผูใชคอมพิวเตอรแบงออกเปนกี่ระดับ อะไรบาง ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ 5. จงบอกวิธีการซื้อสินคาจากหางสรรพสินคาอยางเปนขึ้นตอนตั้งแตเริ่มตน ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................
  • 22. ใบงาน ระบบคอมพิวเตอรกับการสื่อสาร ชื่อ-สกุล.....................................................................................เลขที่..............ชั้น.................. คําชี้แจง ใหนักเรียนวาดภาพแสดงระบบคอมพิวเตอรกับระบบการสื่อสารระหวาง ผูสงและผูรับ
  • 23. แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียน เกณฑการใหคะแนน ดี ให 2 พอใช ให 1 ควรปรับปรุง ให 0 เกณฑการประเมิน การผานการประเมินทุกรายการตองได 1 ขึ้นไป เลขที่ ชื่อ – สกุล คะแนน สรุป 2 2 2 รวม ผาน ไมผาน เกณฑ การสนใจในการตอบคําถาม ความกระตือรือรน การแสดงความคิดเห็น คะแนนรวมพฤติกรรมไมนอยกวารอยละ 50 ขอเสนอแนะเพิ่มเติม………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ( ลงชื่อ ) ………………………………………….… ผูประเมิน ( ครูผูสอน ) ( ………………………………………… ) ………. / …………… / ……….
  • 24. แผนการจัดการเรียนรู กลุมสาระการงานอาชีพและเทคโนโลยี(คอมพิวเตอร) ชั้นมัธยมศึกษาปท่ี 2 หนวยที่ 1 เรื่อง องคประกอบของระบบคอมพิวเตอร เวลาเรียน 8 ชั่วโมง แผนการเรียนรูที่ 3 เรื่อง ระบบคอมพิวเตอรที่ใชกันแพรหลายในปจจุบัน เวลาเรียน 2 ชั่วโมง สอนวันที่…………เดือน……………………..พ.ศ. …………… ภาคเรียนที่ …. มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ง 4.1 เขาใจ เห็นคุณคา และใชกระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศในการ สืบคนขอมูล การเรียนรู การสื่อสาร การแกปญหา การทํางานและอาชีพอยางมีประสิทธิภาพ ประสิทธิผล และมีคุณธรรม สาระสําคัญ ระบบคอมพิวเตอรที่ใชกนแพรหลายในปจจุบน ั ั ผลการเรียนรูที่คาดหวัง นักเรียนบอกหลักการพัฒนาในปจจุบนได ั สาระการเรียนรู การพัฒนาดานฮารดแวร การพัฒนาดานซอฟตแวร การพัฒนาดานระบบเครือขาย กระบวนการจัดการเรียนรู 1. ครูทบทวนความรูเดิมของนักเรียนโดยใหนักเรียนบอกวา วาดภาพแสดง สวนประกอบของ Hardware 2. ครูใหนักเรียนเตรียมความพรอมเพื่อชมวีดีทัศน เรื่อง ระบบคอมพิวเตอรในปจจุบัน 3. ครูแจกแบบฝกหัด เรื่อง ระบบคอมพิวเตอรในปจจุบัน 4. ครูสงเกตพฤติกรรมขณะที่นักเรียนศึกษาใบความรูและทําแบบฝกหัด ั
  • 25. สื่อ/แหลงการเรียนรู 1. วีดีทัศน เรื่อง ระบบคอมพิวเตอรในปจจุบัน 2. แบบฝกหัด เรื่อง ระบบคอมพิวเตอรในปจจุบน ั 3. แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู การวัดผลประเมินผล 1. วิธีการวัด - สังเกตการฟง และการตอบคําถาม - ตรวจแบบฝกหัด 2. เครื่องการวัดผลประเมินผล - แบบฝกหัด เรื่อง ระบบคอมพิวเตอรในปจจุบัน - แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู 3. เกณฑการวัดผลประเมินผล ใชการผานเกณฑ รอยละ 70 ขึ้นไป
  • 26. กิจกรรมเสนอแนะ …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… บันทึกขอเสนอแนะ ของผูบริหารโรงเรียน …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ลงชื่อ ……………………………. (……………….. ……….) ตําแหนง ผูอํานวยการสถานศึกษา…………. ………../……………../………. บันทึกผลหลังกระบวนการจัดการเรียนรู ผลการเรียนรูท่เี กิดขึ้นกับผูเรียน (เกง ดี มีสุข) …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ปญหา / อุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ขอเสนอแนะ / แนวทางแกไข …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ ……………………………….…ผูสอน (……………….. ……….) ตําแหนง……………………………………………… ………../…………./………….
  • 27. แบบฝกหัด เรื่อง ระบบคอมพิวเตอรในปจจุบัน ชื่อ-สกุล.....................................................................................เลขที่..............ชั้น.................. คําชี้แจง ใหนักเรียนตอบคําถามตอไปนี้ใหถูกตองและสมบูรณที่สุด 1. CPU คืออะไร และมีการพัฒนาอยางไร ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ 2. การเปลี่ยนแปลงระบบซอฟตแวรมีการเปลี่ยนแปลงกี่ครั้งและเปลี่ยนอยางไร ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ 3. GUI คืออะไร ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ 4. WWW และ HTTP ยอมาจากคําวาอะไร ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ 5. เครือขายอินเทอรเน็ตใชระบบการตอเชื่อมแบบใด ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................
  • 28. ใบงาน สวนประกอบของ Hardware ชื่อ-สกุล.....................................................................................เลขที่..............ชั้น.................. คําชี้แจง ใหนักเรียนวาดภาพแสดงระบบคอมพิวเตอรที่เรียกวา Hardware
  • 29. แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียน เกณฑการใหคะแนน ดี ให 2 พอใช ให 1 ควรปรับปรุง ให 0 เกณฑการประเมิน การผานการประเมินทุกรายการตองได 1 ขึ้นไป เลขที่ ชื่อ – สกุล คะแนน สรุป 2 2 2 รวม ผาน ไมผาน เกณฑ การสนใจในการตอบคําถาม ความกระตือรือรน การแสดงความคิดเห็น คะแนนรวมพฤติกรรมไมนอยกวารอยละ 50 ขอเสนอแนะเพิ่มเติม………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ( ลงชื่อ ) ………………………………………….… ผูประเมิน ( ครูผูสอน ) ( ………………………………………… ) ………. / …………… / ……….
  • 30. แผนการจัดการเรียนรู กลุมสาระการงานอาชีพและเทคโนโลยี(คอมพิวเตอร) ชั้นมัธยมศึกษาปท่ี 2 หนวยที่ 1 เรื่อง องคประกอบของระบบคอมพิวเตอร เวลาเรียน 8 ชั่วโมง แผนการเรียนรูที่ 4 เรื่อง การพัฒนาระบบคอมพิวเตอรที่ใชในองคกร เวลาเรียน 2 ชั่วโมง สอนวันที่…………เดือน……………………..พ.ศ. …………… ภาคเรียนที่ …. มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ง 4.1 เขาใจ เห็นคุณคา และใชกระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศในการ สืบคนขอมูล การเรียนรู การสื่อสาร การแกปญหา การทํางานและอาชีพอยางมีประสิทธิภาพ ประสิทธิผล และมีคุณธรรม สาระสําคัญ หลักการพัฒนาระบบคอมพิวเตอรในองคกร ผลการเรียนรูที่คาดหวัง นักเรียนบอกหลักการพัฒนาระบบคอมพิวเตอรในองคการไดได สาระการเรียนรู การพัฒนาดานฮารดแวร การพัฒนาดานซอฟตแวร การพัฒนาดานระบบเครือขาย กระบวนการจัดการเรียนรู 1. ครูใหนักเรียนเตรียมความพรอมเพื่อชมวีดีทัศน เรื่อง การพัฒนาระบบคอมพิวเตอร ในองคกร 2. ครูแจกแบบฝกหัด เรื่อง การพัฒนาระบบคอมพิวเตอรในองคกร 3. ครูสังเกตพฤติกรรมขณะที่นักเรียนศึกษาใบความรูและทําแบบฝกหัด
  • 31. สื่อ/แหลงการเรียนรู 1. วีดีทัศน เรื่อง การพัฒนาระบบคอมพิวเตอรองคกร 2. แบบฝกหัด เรื่อง การพัฒนาระบบคอมพิวเตอรองคกร 3. แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู การวัดผลประเมินผล 1. วิธีการวัด - สังเกตการฟง และการตอบคําถาม - ตรวจแบบฝกหัด 2. เครื่องการวัดผลประเมินผล - แบบฝกหัด เรื่อง การพัฒนาระบบคอมพิวเตอรองคกร - แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู 3. เกณฑการวัดผลประเมินผล ใชการผานเกณฑ รอยละ 70 ขึ้นไป
  • 32. กิจกรรมเสนอแนะ …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… บันทึกขอเสนอแนะ ของผูบริหารโรงเรียน …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ลงชื่อ ……………………………. (……………….. ……….) ตําแหนง ผูอํานวยการสถานศึกษา…………. ………../……………../………. บันทึกผลหลังกระบวนการจัดการเรียนรู ผลการเรียนรูท่เี กิดขึ้นกับผูเรียน (เกง ดี มีสุข) …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ปญหา / อุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ขอเสนอแนะ / แนวทางแกไข …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ ……………………………….…ผูสอน (……………….. ……….) ตําแหนง……………………………………………… ………../…………./………….
  • 33. แบบฝกหัด เรื่อง การพัฒนาระบบคอมพิวเตอรองคกร ชื่อ-สกุล.....................................................................................เลขที่..............ชั้น.................. คําชี้แจง ใหนักเรียนบอกแนวทางการพัฒนาระบบคอมพิวเตอรในองคเปนขอ ๆ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................
  • 34. แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียน เกณฑการใหคะแนน ดี ให 2 พอใช ให 1 ควรปรับปรุง ให 0 เกณฑการประเมิน การผานการประเมินทุกรายการตองได 1 ขึ้นไป เลขที่ ชื่อ – สกุล คะแนน สรุป 2 2 2 รวม ผาน ไมผาน เกณฑ การสนใจในการตอบคําถาม ความกระตือรือรน การแสดงความคิดเห็น คะแนนรวมพฤติกรรมไมนอยกวารอยละ 50 ขอเสนอแนะเพิ่มเติม………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ( ลงชื่อ ) ………………………………………….… ผูประเมิน ( ครูผูสอน ) ( ………………………………………… ) ………. / …………… / ……….
  • 35. แบบทดสอบ ชื่อ-สกุล………………………………………………..เลขที่…..ชั้นประถมศึกษาปที่………. คําชี้แจง ใหนักเรียนทําเครื่องหมาย X ทับขอที่ถูกที่สุด 1. ระบบสื่อสารขอมูลจําเปนตองใชอะไรเพื่อสื่อสาร ก. สายโทรศัพท ข. ชองทางการสื่อสาร ค. คนสง ง. คนรับ 2. องคประกอบของระบบคอมพิวเตอรมีทั้งหมดกี่อยาง ก. 1 ข. 3 ค. 5 ง. 7 3. ซีพียู จัดอยูในสวนใด ก. ฮารดแวร ข. ซอฟตแวร ค. กระบวนงาน ง. ขอมูล 4. โปรแกรม เวิรดXP จัดอยูในโปรแกรมใด ก. ระบบ ข. ประยุกต ค. อรรถประโยชน ง. จัดฐานขอมูล 5. การศึกษาระบบเพื่อออกแบบระบบจําเปนตองใชบุคลากรใด ก. นักเขียนโปรแกรม ข. วิศวกรระบบ ค. ผูใชคอมพิวเตอรระดับสูง ง. นักวิเคราะหระบบ
  • 36. เฉลย 1.ข 2.ค 3.ก 4.ข 5.ง
  • 37. แผนการจัดการเรียนรู กลุมสาระการงานอาชีพและเทคโนโลยี(คอมพิวเตอร) ชั้นมัธยมศึกษาปท่ี 2 หนวยที่ 2 เรื่อง การประมวลผลขอมูล เวลาเรียน 4 ชั่วโมง แผนการเรียนรูที่ 1 เรื่อง การประมวลผลขอมูลในชีวิตประจําวัน เวลาเรียน 1 ชั่วโมง สอนวันที่…………เดือน……………………..พ.ศ. …………… ภาคเรียนที่ …. มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ง 4.1 เขาใจ เห็นคุณคา และใชกระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศในการ สืบคนขอมูล การเรียนรู การสื่อสาร การแกปญหา การทํางานและอาชีพอยางมีประสิทธิภาพ ประสิทธิผล และมีคุณธรรม สาระสําคัญ ความหมายของการประมวลผลขอมูล ผลการเรียนรูที่คาดหวัง นักเรียนบอกความหมายของการประมวลผลขอมูลได สาระการเรียนรู การประมวลผลขอมูลในชีวิตประจําวัน กระบวนการจัดการเรียนรู 1. ครูถามนักเรียนวา นักเรียนรูทางที่จะมาโรงเรียนไดอยางไร เกิดจากการมองเห็น ดวยตาของนักเรียน แลวสงไปยังสมองก็จะทําการประมวลผลตลอดเวลาเปนตน 2. ครูแจกใบความรูเรื่อง การประมวลผลขอมูล 3. ครูแจกแบบฝกหัด เรื่อง การประมวลผลขอมูล 4. ครูสังเกตพฤติกรรมขณะที่นักเรียนศึกษาใบความรูและทําแบบฝกหัด
  • 38. สื่อ/แหลงการเรียนรู 1. ใบความรูเรื่อง การประมวลผลขอมูล 2. แบบฝกหัด เรื่อง การประมวลผลขอมูล 3. แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู การวัดผลประเมินผล 1. วิธีการวัด - สังเกตการฟง และการตอบคําถาม - ตรวจแบบฝกหัด 2. เครื่องการวัดผลประเมินผล - แบบฝกหัด เรื่อง การประมวลผลขอมูล - แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู 3. เกณฑการวัดผลประเมินผล ใชการผานเกณฑ รอยละ 70 ขึ้นไป
  • 39. กิจกรรมเสนอแนะ …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… บันทึกขอเสนอแนะ ของผูบริหารโรงเรียน …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ลงชื่อ ……………………………. (……………….. ……….) ตําแหนง ผูอํานวยการสถานศึกษา…………. ………../……………../………. บันทึกผลหลังกระบวนการจัดการเรียนรู ผลการเรียนรูท่เี กิดขึ้นกับผูเรียน (เกง ดี มีสุข) …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ปญหา / อุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ขอเสนอแนะ / แนวทางแกไข …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ ……………………………….…ผูสอน (……………….. ……….) ตําแหนง……………………………………………… ………../…………./………….
  • 40. ใบความรู เรื่อง การประมวลผลขอมูล การประมวลผลขอมูล คือ การกระทําการบางอยางหรือหลายอยาง กับขอมูลที่มีอยูเพื่อ สรางสิ่งใหม หรือแปรรูปใหอยูในรูปแบบที่เปนประโยชนตามวัตถุประสงคของผูใช มนุษย และสัตวที่มีสติปญญาจะทําการประมวลผลขอมูลตามธรรมชาติอยูตลอดเวลา ยกตัวอยางเชน เวลาเราเดิน หรือนกบิน เราและนกตองคอยปรับทิศทางไมใหชนสิ่งกีดขวาง ไมใหเดินหรือ บินไปชนกับวัตถุสิ่งของที่อยูขางหนา แมประทั้งเวลาเรารับประทานอาหารที่รานอาหารในโรงเรียนของเรา  เราก็ตอง  ประมวลผลขอมูลเพื่อตัดสินใจวาจะไปที่รานไหนดี ซึ่งเราตองมีขอมูลเกี่ยวกับรานอาหาร สะสมไวกอนในสมองของเรา เชน รายการและรสอาหาร ราคาอาหาร จนกระทั้งเมื่อสั่ง อาหารมานั่งรับประทานแลว สมองของเราก็ตองประมวลผลอยูตลอดเวลา เชน ขณะตักขาว ใสปาก เราตองใชสายตาและประสาทความรูสึกในการบังคบใหมือถือชอนไปตักขาวใหตรง จาน และยกชอนใสปากใหตรงปาก ไมใหเลอะเปนตน
  • 41. ที่กลาวนี้คงเห็นความสําคัญของขอมูลตอการประมวลผลไดดี รางกายของเราเปน ระบบประมวลผลขอมูลที่ซับซอนที่สุด โดยมีสมองเปนตัวประมวลผลกลาง มีเสนประสาท เปนเสนทางระบบสื่อสารขอมูล มีประสาทสัมผัสเปนหนวยรับขอมูลเขา คือ ตารับรูภาพ ลิ้น รับรูรส จมูกรับรูกลิ่น หูรับรูเสียง และผิวหนังรับรูการสัมผัส เราอาศัยขอมูลที่รับรูเหลานี้มาส รางประโยชนในการที่จะทําอะไรใหสําเร็จ เชน เดินทางไปถึงโรงเรียน ตักอาหารใสปากไม หก โดยรวมแลวก็คือ เพื่อใหชีวิตอยูในสังคม ไมใหเกิดความผิดพลาด และเปนภัยตอตนเอง การทํางานใด ๆ ก็เชนกัน ควรกําหนดวัตถุประสงคหรือเปาหมายที่ชัดเจน ความสําเร็จ จะเกิดไดก็ตองมีการวางแผนและออกแบบระบบการทํางานใหดีที่สุด เพื่อแกปญหาความผิด พลาดและความลาชาของงาน ระบบงานโดยทั่วไปหมายถึงกระบวนการทํางานที่ประกอบ ดวย คน วัตถุดิบ ขอมูล และเครื่องจักรที่จําเปน ระหวางองคประกอบทั้ง 4 ประการนี้จะตองมี การสื่อสาร ซึ่งก็คือ การแลกเปลี่ยนขอมูลระหวางกัน จากนั้นจึงนําขอมูลมาประมวลผลเพื่อ คนหาขอมูลที่มีสาระ หรือสารสนเทศ สําหรับตัดสินใจทํางานใหสอดคลองกันไปในทิศทาง ที่ตองการ หรือที่เรียกวา เปนระบบ
  • 42. แบบฝกหัด เรื่อง ระบบคอมพิวเตอรกับเทคโนโลยีสารสนเทศ ชื่อ-สกุล.....................................................................................เลขที่..............ชั้น.................. คําชี้แจง ใหนักเรียนตอบคําถามตอไปนี้ใหถูกตองและสมบูรณที่สุด 1. การประมวลผลขอมูลคืออะไร ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ 2. ระบบคืออะไร ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ 3. สารสนเทศ คืออะไร ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ 4. จงยกตัวอยางการประมวลผลขอมูลที่เกี่ยวชีวิตประจําวันของนักเรียน ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................
  • 43. แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียน เกณฑการใหคะแนน ดี ให 2 พอใช ให 1 ควรปรับปรุง ให 0 เกณฑการประเมิน การผานการประเมินทุกรายการตองได 1 ขึ้นไป เลขที่ ชื่อ – สกุล คะแนน สรุป 2 2 2 รวม ผาน ไมผาน เกณฑ การสนใจในการตอบคําถาม ความกระตือรือรน การแสดงความคิดเห็น คะแนนรวมพฤติกรรมไมนอยกวารอยละ 50 ขอเสนอแนะเพิ่มเติม………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ( ลงชื่อ ) ………………………………………….… ผูประเมิน ( ครูผูสอน ) ( ………………………………………… ) ………. / …………… / ……….
  • 44. แผนการจัดการเรียนรู กลุมสาระการงานอาชีพและเทคโนโลยี(คอมพิวเตอร) ชั้นมัธยมศึกษาปท่ี 2 หนวยที่ 2 เรื่อง การประมวลผลขอมูล เวลาเรียน 4 ชั่วโมง แผนการเรียนรูที่ 2 เรื่อง ขอมูล สารสนเทศ และการประมวลผล เวลาเรียน 2 ชั่วโมง สอนวันที่…………เดือน……………………..พ.ศ. …………… ภาคเรียนที่ …. มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ง 4.1 เขาใจ เห็นคุณคา และใชกระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศในการ สืบคนขอมูล การเรียนรู การสื่อสาร การแกปญหา การทํางานและอาชีพอยางมีประสิทธิภาพ ประสิทธิผล และมีคุณธรรม สาระสําคัญ ขอมูล สารสนเทศ และประมลขอมูลใหเปนสารสนเทศ ผลการเรียนรูที่คาดหวัง นักเรียนบอกคํานิยามของขอมูลได นักเรียนบอกความหมายของสารสนเทศได นักเรียนบอกวิธีการประมวลผลขอมูลใหเปนสารสนเทศได สาระการเรียนรู การประมวลผลขอมูลในชีวิตประจําวัน กระบวนการจัดการเรียนรู 1. ครูทบทวนเรื่องการประมวลผล และสารสนเทศเพื่อใหนักเรียนเขาใจมากยิ่งขึ้น กอนการเรียนรูวิธีการประมวลผลขอมูลใหเปนสารสนเทศ 2. ครูแจกใบความรูเรื่อง ขอมูล สารสนเทศ และการประมวลผล 3. ครูแจกแบบฝกหัด เรื่อง ขอมูล สารสนเทศ และการประมวลผล 4. ครูสังเกตพฤติกรรมขณะที่นักเรียนศึกษาใบความรูและทําแบบฝกหัด
  • 45. สื่อ/แหลงการเรียนรู 1. ใบความรู เรื่อง ขอมูล สารสนเทศ และการประมวลผล 2. แบบฝกหัด เรื่อง ขอมูล สารสนเทศ และการประมวลผล 3. แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู การวัดผลประเมินผล 1. วิธีการวัด - สังเกตการฟง และการตอบคําถาม - ตรวจแบบฝกหัด 2. เครื่องการวัดผลประเมินผล - แบบฝกหัด เรื่อง ขอมูล สารสนเทศ และการประมวลผล - แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู 3. เกณฑการวัดผลประเมินผล ใชการผานเกณฑ รอยละ 70 ขึ้นไป
  • 46. กิจกรรมเสนอแนะ …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… บันทึกขอเสนอแนะ ของผูบริหารโรงเรียน …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ลงชื่อ ……………………………. (……………….. ……….) ตําแหนง ผูอํานวยการสถานศึกษา…………. ………../……………../………. บันทึกผลหลังกระบวนการจัดการเรียนรู ผลการเรียนรูท่เี กิดขึ้นกับผูเรียน (เกง ดี มีสุข) …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ปญหา / อุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ขอเสนอแนะ / แนวทางแกไข …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ ……………………………….…ผูสอน (……………….. ……….) ตําแหนง……………………………………………… ………../…………./………….
  • 47. ใบความรู เรื่อง ขอมูล สารสนเทศ และการประมวลผล คํานิยามของขอมูล ขอมูล คือ ขอเท็จจริง คุณลักษณะหรือปริมาณในรูปของตัวเลขหรือขอความที่มีความ หมายเพียงพอที่จะนําไปใชประโยชนได เชน จํานวนคน วัน เดือน ป อายุ ราคาสินคา อุณหภูมิ น้ําหนัก แรงดันน้ํา แรงกดอากาศ กลิ่น รส แสง สี เสียง เปนตน คุณสมบัติของขอมูลที่ดี จะตองมีลักษณะดังนี้ 1. มีความถูกตอง ขอมูลที่ดีตองถูกตอง ไมคลาดเคลื่อนจากความเปนจริง ไมเชนนั้นก็ ไมสามารถนําไปใชประโยชนได และอาจสรางความเขาใจผิดหรือเปนอันตรายรายแรงได ตัว อยางเชน สมมุติวาเครื่องจักรชนิดหนึ่งบรรจุอยูในลังรวมน้ําหนักไดลังละ 500 กิโลกรัม แตป รากฎวาเจาหนาที่ฝายเตรียมเอกสารขอมูลที่สงใหแกกบตันหรือบรรทุกสินคา พิมพขอมูลผิด ั จาก 500 กิโลกรัม เปน 50 กิโลกรัม และสมมุติวาเรือรับน้ําหนักได 1,000 กิโลกรัม ซึ่งทําให รับน้ํานักไดจริงเพียง 2 กลองเทานั้น แตน้ําหนักผิดทําใหการสามารถใสไดถึง 20 กลอง เมื่อ เทียบกับน้ําหนักจริงคือ 20,000 กิโลกรัม ซึ่งอาจทําใหเรือรมไดเนื่องจากน้ําหนักเกิน เพราะ เรือรับน้ําหนักไดเพียง 1,000 กิโลกรัมเทานั้น ซึ่งเห็นการดังกลาวอาจกอใหเกิดความ เสียหายได
  • 48. 2. ทันเวลา ขอมูลตองทันเวลาและทันสมัย เพราะถาขอมูลลาสมัยหรือเกาเกินไป ก็จะ ไรประโยชนและอาจสรางความเสียหายไดเชนกัน ตัวอยางเชน มีขอมูลวาทางการไฟฟาจะดับ ไฟฟาในบริเวณโรงงานทอผาแหงหนึ่งเวลา 14.00น. แตขอมูลสงไปถึงโรงเรียนเวลา 13.55 น. กรณีนี้อาจทําใหวิศกรผูควบคุมเครื่องจักรเตรียมตัวหาไฟฟาสํารองหรือหยุดเครื่อง ไมทัน เมื่อไฟดับขณะที่เครื่องกําลังทํางานอยู อาจทําใหเครื่องดายที่กําลังทอขาด และยุงเหยิง ยากแกการเริ่มตนทํางานไดใหม ทําใหเกิดความเสียหายหลายแสนบาท เปนตน 3. สอดคลองกับงาน ขอมูลตองสอดคลองกับงานที่ทํา ตัวอยางเชน หากเราตองการ เดินทางไปสถานที่แหงหนึ่งของรถไฟ ขอมูลที่เราตองการคือตารางเวลาการเดินทางของ รถไฟจากสถานที่เราจะไปขึ้นรถไฟ ตารางเวลาเที่ยวบินของเครื่องบินโดยสารยอมไมมี ประโยชนตอการเดินทางของเรา เปนตน 4. สามารถตรวจสอบได ขอมูลที่ดีตองสามารถตรวจสอบไดวาถูกตอง นาเชื่อถือหรือ ไม และรูแหลงที่มาของขอมูลที่สามารถอางอิงตรวจสอบได ตัวอยางเชน ผลิตรถยนตยี่หอ หนึ่งบอกวารถของตนเองประหยัดน้ํามันเชื้อเพลิง ถาเขาตองการลงโฆษณาจะตองมีขอมูลที่ สามารถตรวจสอบและพิสูจนได ไมเชนนั้นจะถูกวาโฆษณาเกินความเปนจริงอาจถูกดําเนิน คดีตามกฎหมายได
  • 49. 5. มีความสมบูรณครบถวน ขอมูลที่ดีจะตองมีความสมบูรณและครบถวน การไดขอ มูลเพียงบางสวนอาจไมเพียงพอตอการใชงาน หรืออาจทําใหเกิดความเขาใจผิด เกินผลเสีย มากกวาผลดีในการทํางาน ชนิดของขอมูล ขอมูลโดยทั่วไปมีหลายรูปแบบ แตกตางกันทั้งชนิดและความหมาย และตองจัดเก็บ ในสื่อชนิดใดชนิดหนึ่งที่สามารถนําออกมาใชประโยชนได เราจําแนกขอมูลตามลักษณะการ จัดเก็บได 4 ชนิด คือ 1. ขอมูลที่เปนตัวเลข (Numeric type) ใชระบุความหมายของสิ่งตาง ๆ เชิงปริมาณ และสามารถนํามาคํานวณทางคณิตศาสตร เชน การ บวก ลบ คูณ หาร ได เชน ราคาสินคา จํานวนสิ่งของ ความสูง โดยระบุเปนตัวเลขเทานั้น เชน ราคา 500 บาท จํานวน 2 กลอง รวม เปนเงิน 1,000 บาท เปนตน 2. ขอมูลที่เปนตัวอักขระ (Character type) ใชบรรยายความหมายแทนขอมูลบางอยาง เชน ชื่อคน ชื่อตนไม เปนตน 3. ขอมูลที่เปนตัวอักษรเลข (Alphanumeric type) หมายถึงมีทั้งตัวอักษร ตัวเลข และ สัญลักษณพิเศษ เชน (!.,?*%$#@-+) ปนกัน ใชบรรยายหรือสื่อความหมายตาง ๆ 4. ขอมูลมัลติมีเดีย (Multimedia) หรือสื่อประสม เชน ภาพ เสียง ขอความปนกัน เปนตน เปนขอมูลอีกประเภทหนึ่งที่กลาวถึงกันมาก แตความจริงแลวขอมูลชนิดนี้ถูกจัดเก็บ ในคอมพิวเตอรในรูปของขอมูลประเภทใดประเภทหนึ่งในสามประเภทแรก ขอมูลดิบ ขอมูลที่ไดรับมาจากที่ตาง ๆ นั้น หากมีจํานวนมากและไมผานการประมวล ผลก็ยากที่จะนํามาเปรียบเทียบหาคุณคา หรือคนหาสิ่งที่ตองการไดงาย ๆ ขอมูลประเภทนี้ เรียกวาขอมูลดิบ (raw data) ซึ่งประกอบดวยขอมูลที่มีคาและไมมีคาปะปนกันมากมาย เมื่อนํา ข อมูลเหลานี้มาผานกระบวนการที่เหมาะสมก็จะสามารถคัดเลือกเอาเฉพาะขอมูลที่เปน ประโยชนสามารถนําไปใชงานหรือชวยในการตัดสินใจได ขอมูลที่ผานการคัดเลือกหรือ ประมวลผลเพื่อใหนําไปใชประโยชนไดนี้ เราเรียกวา สารสนเทศ (Information)
  • 50. สารสนเทศ (Information) สารสนเทศ คือ ขอมูลที่ผานการประมวลผลแลวและมีความหมายเปนประโยชนตอผู  ใช นั่นหมายความวา ขอมูลที่ประมวลผลแลวนั้นไมไดมีประโยชนไปเสียทั้งหมด และ ประโยชนที่มีก็แตกตางกัน แลวแตการรับรูของแตละคน แตกอนนั้นการตีความวาอะไรเปน สารสนเทศขึ้นอยูกับสาขาวิชาหรือความสนใจของแตละคน ดังนั้นการใหคําจํากัดความของ คําวา สารสนเทศ จึงมีการเอนเอียงไปในทางสาขาวิชาใดวิชาหนึ่ง ขึ้นกับวาใครเปนผูใหคา ํ จํากัดความ ดังนั้นจึงสรุปไดวา สารสนเทศ คือ ขอมูลที่มีความหมายและคุณคาตอผูใช คุณคาในที่ นี้ไมจําเปนตองหมายถึงเงิน หรือประโยชนเพื่อการวิเคราะหและตัดสินใจเทานั้น อาจเพื่อการ อยางอื่นก็ได และสารสนเทศไมจําเปนตองอยูในรูปของตัวเลขหรือตัวอักษรเทานั้น ตัวอยาง เชน ลักษณะของตนไมซึ่งเปนผลลัพธของกระบวนการเจริญเติบโตตามธรรมชาติ บงของถึง เมล็ดพันธุ กระบวนการเติบโต และความสมบูรณของดินที่มันถือกําเนินขึ้นมา ดังนั้นลักษณะ ของตนไมจึงถือไดวาเปนสารสนเทศอยางหนึ่งสําหรับผูที่มีความรูความสนใจเกี่ยวกับตนไม และบงชี้ถึงสภาพของดินวามีความอุดมสมบูรณหรือไม แสดงวาเฉพาะคนที่เขาใจความหมาย ของมันเทานั้นจึงจะไดรับสารสนเทศ
  • 51. การประมวลผลขอมูลใหเปนสารสนเทศ ดังไดกลาวมาแลววา การจะสรางสารสนเทศไดตองมีขอมูลและการประมวลผล กอน ที่จะประมวลผลขอมูลตองทราบกอนวา เราจะจัดการเกี่ยวกับขอมูลไดอยางไร ขั้นตอนการประมวลผลขอมูล 1. การรวบรวมขอมูล หมายถึง การเก็บขอมูลจํานวนมากจากแหลงกําเนิดมาทําการเขา รหัสในรูปที่เหมาะสมตอการจัดเก็บ และบันทึกในสื่อที่สามารถเก็บขอมูลไวไดนาน ๆ เชน จดบันทึกในกระดาษรวบรวมใสแฟม เก็บเขาตู หรือบนทึกลงในจานแมเหล็กโดยระบบ คอมพิวเตอร นอกจากนี้ตองทําการตรวจสอบและแกไขขอมูลที่ไดกอนนําไปเก็บ เพื่อใหได ขอมูลที่ครบถวนและถูกตองแมนยําอยางแทจริง 2. การบํารุงรักษาและประมวลผลขอมูล เปนกระบวนการรักษาขอมูลไวใหใชได ตลอดไป ซึ่งอาจประกอบดวยการปรับปรุงขอมูลใหทนสมัยตลอดเวลา ทําการแยกประเภท ั จัดเรียงลําดับ และคํานวณหาขอมูลใหมจากขอมูลที่มีอยูแลว เพื่อใหใชงานไดหลากหลายมาก ขึ้น 3 การจัดการขอมูล คือการสรางระบบจัดขอมูลจํานวนมากใหสามารถนําไปใชงานได อยางรวดเร็วทันเวลา ซึ่งประกอบดวยการจัดเก็บไวในแฟมขอมูลอยางเปนระบบ ทั้งแบบ แฟมกระดาษหรือแฟมในคอมพิวเตอร การสรางฐานขอมูล คือระบบเก็บขอมูลขนาดใหญที่มี การจัดระบบบํารุงรักษาไมใหผิดเพี้ยนหรือสูญหาย และการสรางระบบคนหาขอมูลอยางมี ประสิทธิภาพ สามารถสืบคนไดรวดเร็ว และมี ข อ มู ล สะสมให เ ลื อ กใช ม ากมาย การจัดการขอมูลอยางเปนระบบ เริ่มตน ที่การสรางฐานขอมูลซึ่งจะตองออกแบบ ใหสอดคลองกับวัตถุประสงค ปจจุบนนี้ ั มี ซ อฟต แวร หรื อ โปรแกรมสําเร็จรูป ที่ สามารถใชจัดการขอมูลไดอยางมีประ สิทธิภาพ เรียกวา ระบบจัดการฐานขอ มูล เชน Access หรือ Oracle
  • 52. แบบฝกหัด เรื่อง ขอมูล สารสนเทศ และการประมวลผล ชื่อ-สกุล.....................................................................................เลขที่..............ชั้น.................. คําชี้แจง ใหนักเรียนตอบคําถามตอไปนี้ใหถูกตองและสมบูรณที่สุด 1. ขอมูลดิบคืออะไร ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ 2. ขอมูลที่ดีตองมีลักษณะอยางไร ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ 4. จงบอกวิธีการจัดเก็บขอมูล ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ 5. จงใหคําจํากัดความของคําวาสารสนเทศ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................
  • 53. แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียน เกณฑการใหคะแนน ดี ให 2 พอใช ให 1 ควรปรับปรุง ให 0 เกณฑการประเมิน การผานการประเมินทุกรายการตองได 1 ขึ้นไป เลขที่ ชื่อ – สกุล คะแนน สรุป 2 2 2 รวม ผาน ไมผาน เกณฑ การสนใจในการตอบคําถาม ความกระตือรือรน การแสดงความคิดเห็น คะแนนรวมพฤติกรรมไมนอยกวารอยละ 50 ขอเสนอแนะเพิ่มเติม………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ( ลงชื่อ ) ………………………………………….… ผูประเมิน ( ครูผูสอน ) ( ………………………………………… ) ………. / …………… / ……….
  • 54. แผนการจัดการเรียนรู กลุมสาระการงานอาชีพและเทคโนโลยี(คอมพิวเตอร) ชั้นมัธยมศึกษาปท่ี 2 หนวยที่ 2 เรื่อง การประมวลผลขอมูล เวลาเรียน 4 ชั่วโมง แผนการเรียนรูที่ 3 เรื่อง การจัดเก็บสารสนเทศ เวลาเรียน 1 ชั่วโมง สอนวันที่…………เดือน……………………..พ.ศ. …………… ภาคเรียนที่ …. มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ง 4.1 เขาใจ เห็นคุณคา และใชกระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศในการ สืบคนขอมูล การเรียนรู การสื่อสาร การแกปญหา การทํางานและอาชีพอยางมีประสิทธิภาพ ประสิทธิผล และมีคุณธรรม สาระสําคัญ การจัดเก็บสารสนเทศ ผลการเรียนรูที่คาดหวัง นักเรียนบอกวิธีการจัดเก็บสารสนเทศได สาระการเรียนรู คํานิยามของการจัดเก็บสารสนเทศ และวิธีการจัดเก็บสารสนเทศดวยมือและดวย คอมพิวเตอร กระบวนการจัดการเรียนรู 1. ครูถามนักเรียนวา หองสมุดของโรงเรียนเรามีวิธีการจัดเก็บหนังสืออยางไรเพื่อให เราสามารถคนหาได แลวครูใหนักเรียนศึกษาใบความรูเรื่องการจัดเก็บสารสนเทศ 2. ครูแจกใบความรูเรื่อง การจัดเก็บสารสนเทศ 3. เมื่อนักเรียนศึกษาแลว ใหนักเรียนออกแบบวิธีการจัดเก็บสารสนเทศของหนังสือ ในหองสมุดใหมเพื่อใหสามารถคนหาขอมูลไดงายยิ่งขึ้น  4. ครูแจกใบงาน เรื่อง การจัดเก็บสารสนเทศ 5. ครูสังเกตพฤติกรรมขณะที่นักเรียนศึกษาใบความรูและทําแบบฝกหัด
  • 55. สื่อ/แหลงการเรียนรู 1. ใบความรูเรื่อง การจัดเก็บสารสนเทศ 2. ใบงาน เรื่อง การจัดเก็บสารสนเทศ 3. แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู การวัดผลประเมินผล 1. วิธีการวัด - สังเกตการฟง และการตอบคําถาม - ตรวจแบบฝกหัด 2. เครื่องการวัดผลประเมินผล - ใบงาน เรื่อง การจัดเก็บสารสนเทศ - แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู 3. เกณฑการวัดผลประเมินผล ใชการผานเกณฑ รอยละ 70 ขึ้นไป
  • 56. กิจกรรมเสนอแนะ …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… บันทึกขอเสนอแนะ ของผูบริหารโรงเรียน …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ลงชื่อ ……………………………. (……………….. ……….) ตําแหนง ผูอํานวยการสถานศึกษา…………. ………../……………../………. บันทึกผลหลังกระบวนการจัดการเรียนรู ผลการเรียนรูท่เี กิดขึ้นกับผูเรียน (เกง ดี มีสุข) …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ปญหา / อุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ขอเสนอแนะ / แนวทางแกไข …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ ……………………………….…ผูสอน (……………….. ……….) ตําแหนง……………………………………………… ………../…………./………….
  • 57. ใบความรู เรื่อง การจัดเก็บสารสนเทศ เมื่อมีสารสนเทศสะสมไวมากขึ้น จําเปนตองมีการจัดการใหมีการสืบคนและนํามาใช งานใหสะดวกทันเวลาขึ้น ดังนั้น จําเปนตองมีการจัดการสารสนเทศใหดี เพื่อที่จะปองกัน ปญหาการมีสารสนเทศลนเกิน จนไมสามารถจะนําสิ่งใดมาใชไดถูก คํานิยามของการจัดการสารสนเทศ มีวา การจัดการสารสนเทศ หมายถึง วิธีการที่องค การตาง ๆ วางแผน จัดเก็บ จัดระบบ นํามาใช ควบคุม เผยแพร และกําจัดสารสนเทศ อยางมี ประสิทธิภาพ ในทางปฏิบัติ การจัดการสารสนเทศประกอบดวยการทํางานตาง ๆ ทั้งแบบอัตโนมัติ หรือทําดวยมือ เชน 1. การจัดหมวดหมูและกําหนดรหัสขอ 2. การใหดัชนีหัวเรื่อง วิชา สาขา 3. การสรางและรวบรวมศัพทเฉพาะที่ใช 4. การทําเอกสาประกอบ ทําดัชนีตามชื่อ สถานที่ และเหตุการณ 5. การออกแบบโครงสรางขอมูลและฐานขอมูล 6. การจัดเก็บเอกสาร หนังสือ ทั้งแบบอิเล็กทรอนิกสและแบบปกติทั่วไป 7. การจัดเก็บภาพดวยวิธีตาง ๆ 8. การตรวจสอบและทบทวนสารสนเทศที่มีอยู รวมทั้งแหลงที่มา กําจัดสารสนเทศที่ ลาสมัย การจัดระบบสารสนเทศ จําเปนตองมีระบบสารสนเทศ คือเครื่องมือในการจัดการสาร สนเทศ ซึ่งประกอบไปดวย 1. ระบบคอมพิวเตอร 2. โปรแกรมจัดการฐานขอมูล 3. โปรแกรมประมวลผลขอมูล 4. เครือขายคอมพิวเตอร 5. บุคลากรที่เกี่ยวของ เชน พนักงานปอนขอมูล โปรแกรมเมอร นักวิเคราะหระบบ
  • 58. ในยุคปจจุบัน เทคโนโลยีสารสนเทศไดเจริญกาวหนาอยางรวดเร็วมาก ระบบสาร สนเทศสามารถจัดเก็บสารสนเทศไวในระบบคอมพิวเตอรไดแทบทุกรูปแบบ ยกเวนกลิ่น ดัง นั้น เทคโนโลยีสารสนเทศ จึงเปนสิ่งที่เพิ่มศักยภาพ ความสามารถของมนุษยในการเรียนรู และทํางานใหมีประสิทธิภาพสูงกวาแตกอนไดอยางมาก หาหนังสืองายขึ้นนะ
  • 59. ใบงาน เรื่อง การจัดเก็บสารสนเทศ ชื่อ-สกุล.....................................................................................เลขที่..............ชั้น.................. คําชี้แจง ใหนักเรียนออกแบบการจัดเก็บสารสนเทศหนังสือหองสมุดโรงเรียน ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................
  • 60. แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียน เกณฑการใหคะแนน ดี ให 2 พอใช ให 1 ควรปรับปรุง ให 0 เกณฑการประเมิน การผานการประเมินทุกรายการตองได 1 ขึ้นไป เลขที่ ชื่อ – สกุล คะแนน สรุป 2 2 2 รวม ผาน ไมผาน เกณฑ การสนใจในการตอบคําถาม ความกระตือรือรน การแสดงความคิดเห็น คะแนนรวมพฤติกรรมไมนอยกวารอยละ 50 ขอเสนอแนะเพิ่มเติม………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ( ลงชื่อ ) ………………………………………….… ผูประเมิน ( ครูผูสอน ) ( ………………………………………… ) ………. / …………… / ……….
  • 61. แบบทดสอบ ชื่อ-สกุล………………………………………………..เลขที่…..ชั้นประถมศึกษาปที่………. คําชี้แจง ใหนักเรียนทําเครื่องหมาย X ทับขอที่ถูกที่สุด 1. มนุษยเราเมื่อเปรียบเทียบกับคอมพิวเตอรแลวอะไรคือหนวยประมวลผลขอมูล ก. ตาสําหรับมองเห็น ข. หูสําหรับไดยินเสียง ค. สมองสําหรับสั่งการ ง. มือสําหรับสัมผัส 2. ขอมูลที่เรารวมซึ่งยังไมผานการประมวลผลเรียกวาอะไร ก. การเก็บขอมูลเบื้องตน ข. ขอมูลดิบ ค. ขอมูลสารสนเทศ ง. สารสนเทศเบื้องตน 3. ชนิดขอมูลแบงออกเปนกี่ชนิด ก. 1 ชนิด ข. 2 ชนิด ค. 3 ชนิด ง. 4 ชนิด 4. ขอมูลใดที่สามารถนําไปคํานวณได ก. ขอมูลที่เปนตัวเลข ข. ขอมูลที่เปนตัวอักขระ ค. ขอมูลที่เปนตัวอักษรเลข ง. ขอมูลมัลติมีเดีย 5. ถาตองการเก็บขอมูลประเภทเบอรโทรศัพทใชขอมูลใด ก. ขอมูลที่เปนตัวเลข ข. ขอมูลที่เปนตัวอักขระ ค. ขอมูลที่เปนตัวอักษรเลข ง. ขอมูลมัลติมีเดีย
  • 62. เฉลย 1.ค 2.ข 3.ง 4.ก 5.ค
  • 63. แผนการจัดการเรียนรู กลุมสาระการงานอาชีพและเทคโนโลยี(คอมพิวเตอร) ชั้นมัธยมศึกษาปท่ี 2 หนวยที่ 3 เรื่อง การติดตอสื่อสารผานเครือขายคอมพิวเตอร เวลาเรียน 6 ชั่วโมง แผนการเรียนรูที่ 1 เรื่อง การคนหาขอมูลดวย Google เวลาเรียน 2 ชั่วโมง สอนวันที่…………เดือน……………………..พ.ศ. …………… ภาคเรียนที่ …. มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ง 4.1 เขาใจ เห็นคุณคา และใชกระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศในการ สืบคนขอมูล การเรียนรู การสื่อสาร การแกปญหา การทํางานและอาชีพอยางมีประสิทธิภาพ ประสิทธิผล และมีคุณธรรม สาระสําคัญ การคนหาขอมูลบนอินเทอรเน็ต ผลการเรียนรูที่คาดหวัง นักเรียนสามารถขอมูลตามที่ตองการจากเว็บไซตได สาระการเรียนรู การคนหาขอมูลที่ตองการจากเว็บไซต www.google.co.th เพื่อใหไดขอมูลที่ตองการ โดยการคนหาชื่อเว็บ คนหาขอมูล คนหารูปภาพ และอื่น ๆ กระบวนการจัดการเรียนรู 1. ครูใหนักเรียนเขาหองปฏิบัติการเพื่อใชงานโปรแกรมทองเว็บ 2. ใหนักเรียนเขาสูโปรแกรม Internet Explorer 3. ครูใหนักเรียนดูวีดีโอชวยสอน เรื่อง การใชงาน Google เพื่อคนหาขอมูล 4. ใหนักเรียนปฏิบัติโดยการเขาไปยังเว็บไซต Google เพื่อหาขอมูล 5. ครูสังเกตการปฏิบัติและประเมินผลการเรียนรูที่คาดหวัง
  • 64. สื่อ/แหลงการเรียนรู 1. วีดีโอ เรื่อง การใชงาน Google เพื่อคนหาขอมูล 2. ใบงาน เรื่อง การคนหาขอมูลจาก Google 3. แบบประเมินผลการเรียนรูที่คาดหวัง การวัดผลประเมินผล 1. วิธีการวัด - สังเกตการฟง และการตอบคําถาม - ตรวจงาน 2. เครื่องการวัดผลประเมินผล - ใบงาน เรื่อง การคนหาขอมูลจาก Google - แบบประเมินผลการเรียนรูที่คาดหวัง 3. เกณฑการวัดผลประเมินผล ใชการผานเกณฑ รอยละ 70 ขึ้นไป
  • 65. กิจกรรมเสนอแนะ …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… บันทึกขอเสนอแนะ ของผูบริหารโรงเรียน …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ลงชื่อ ……………………………. (……………….. ……….) ตําแหนง ผูอํานวยการสถานศึกษา…………. ………../……………../………. บันทึกผลหลังกระบวนการจัดการเรียนรู ผลการเรียนรูท่เี กิดขึ้นกับผูเรียน (เกง ดี มีสุข) …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ปญหา / อุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ขอเสนอแนะ / แนวทางแกไข …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ ……………………………….…ผูสอน (……………….. ……….) ตําแหนง……………………………………………… ………../…………./………….
  • 66. ใบงาน เรื่อง การคนหาขอมูลจาก Google ชื่อ-สกุล.....................................................................................เลขที่..............ชั้น.................. คําชี้แจง ใหนักเรียนตอบคําถามตอไปนี้โดยการคนหาขอมูลจาก www.google.co.th 1. เว็บของกระทรวงศึกษาธิการคือ .................................................................................................................................................. 2. เว็บที่เปนแหลงเรียนรูออนไลน 2.1................................................................................................................................. 2.2................................................................................................................................. 2.3................................................................................................................................. 3. เว็บที่เพื่อความบันเทิง 3.1................................................................................................................................. 3.2................................................................................................................................. 3.3................................................................................................................................. 4. ภาพคอมพิวเตอรแบบเปนชุด แหลงที่ไดภาพมา.................................................................................................................. 5. กลองดิจิตอลตัวแรกของโลก แหลงที่ไดภาพมา.................................................................................................................. รายละเอียดของเนื้อหา .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. ..................................................................................................................................................
  • 67. แบบประเมินผลการเรียนรูที่คาดหวัง เกณฑการประเมิน การผานการประเมินทุกรายการตองได 1 ขึ้นไป เลขที่ ชื่อ – สกุล คะแนน สรุป 1 2 รวม ผาน ไมผาน เกณฑ การเขาสูเว็บไซต 5 คะแนน ขอมูลที่ไดจากใบงาน 5 คะแนน คะแนนรวมไมนอยกวารอยละ 50 ขอเสนอแนะเพิ่มเติม………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ( ลงชื่อ ) ………………………………………….… ผูประเมิน ( ครูผูสอน ) ( ………………………………………… ) ………. / …………… / ……….
  • 68. แผนการจัดการเรียนรู กลุมสาระการงานอาชีพและเทคโนโลยี(คอมพิวเตอร) ชั้นมัธยมศึกษาปท่ี 2 หนวยที่ 3 เรื่อง การติดตอสื่อสารผานเครือขายคอมพิวเตอร เวลาเรียน 6 ชั่วโมง แผนการเรียนรูที่ 2 เรื่อง การติดตอดวยไปรษณียอิเล็กทรอนิกส เวลาเรียน 2 ชั่วโมง สอนวันที่…………เดือน……………………..พ.ศ. …………… ภาคเรียนที่ …. มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ง 4.1 เขาใจ เห็นคุณคา และใชกระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศในการ สืบคนขอมูล การเรียนรู การสื่อสาร การแกปญหา การทํางานและอาชีพอยางมีประสิทธิภาพ ประสิทธิผล และมีคุณธรรม สาระสําคัญ เว็บไซต ที่ใหบริการจดหมายอิเล็กทรอนิกส ผลการเรียนรูที่คาดหวัง นักเรียนบอกความหมายจดหมายอิเล็กทรอนิกสได นักเรียนรูจักแหลงใหบริการจดหมายอิเล็กทรอนิกส สาระการเรียนรู เว็บไซตที่ใหบริการจดหมายอิเล็กทรอนิกส เชน Hotmail Yahoo Chaiyo Thaimail และเว็บอื่น ๆ อีกมากมาย กระบวนการจัดการเรียนรู 1. ครูถามวาปจจุบันนี้ถาเราจะสงจดหมายจะตองทําอยางไร 2. ครูบอกนักเรียนใหเขาใจถึงระบบการสงจดหมายปจจุบันกอน 3. ครูอธิบายวา ระบบการสงจดหมายปจจุบัน คือ ผูสงจะตองมีท่อยูคือบานเลขที่ ี และที่อยูของผูสง จะสงถึงใคร ก็ตองมีท่อยูของผูรบกอน ถาไมชัดเจนจดหมาย ี ั อาจจะไมถึงถึงมือผูรบ เราก็เริ่มลงมือเขียนจดหมาย ั
  • 69. 4. ครูใหนักเรียนเขียนจดหมายคนละ 1 ฉบับเปนขอความสั้น ๆ เพื่อใหนักเรียน เขียนถึงเพื่อนตางโรงเรียนกัน 5. เมื่อนักเรียนเขียนเสร็จครูถามวาแลวจะสงอยางไร นักเรียนตองไปซื้อซอง จดหมายกอนที่มีขายตามรานหรือที่ทําการไปรษณียเ พื่อใสจดหมายที่เขียน ลงไปในซอง 6. เขียนชื่อผูสง และชื่อผูรับลงในซองแลวติดแสตมปเพื่อใหจดหมายถึงผูรับ ซึ่งในการสงแตละครั้งอาจใชเวลา 3-5 วัน 7. ครูถามนักเรียนตอวา ถาตองการสงดวนสุด ๆ แบบ 10 นาทีถง จะทําอยางไร ึ ครูแนะนําวา อินเตอรเน็ตชวยเราได 8. ครูใหนักเรียนศึกษาใบความรู เรื่อง ผูใหบริการจดหมายอิเล็กทรอนิกส 9. ใหนักเรียนทําแบบฝกหัด เรื่อง การใชจดหมายอิเล็กทรอนิกส สื่อ/แหลงการเรียนรู 1. ใบความรูเรื่อง เว็บไซต 2. แบบฝกหัด เรื่อง เว็บไซต 3. แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู การวัดผลประเมินผล 1. วิธีการวัด - สังเกตการฟง และการตอบคําถาม - ตรวจแบบฝกหัด 2. เครื่องการวัดผลประเมินผล - แบบฝกหัด เรื่อง เว็บไซต - แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู 3. เกณฑการวัดผลประเมินผล ใชการผานเกณฑ รอยละ 70 ขึ้นไป
  • 70. กิจกรรมเสนอแนะ …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… บันทึกขอเสนอแนะ ของผูบริหารโรงเรียน …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ลงชื่อ ……………………………. (……………….. ……….) ตําแหนง ผูอํานวยการสถานศึกษา…………. ………../……………../………. บันทึกผลหลังกระบวนการจัดการเรียนรู ผลการเรียนรูท่เี กิดขึ้นกับผูเรียน (เกง ดี มีสุข) …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ปญหา / อุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ขอเสนอแนะ / แนวทางแกไข …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ ……………………………….…ผูสอน (……………….. ……….) ตําแหนง……………………………………………… ………../…………./………….
  • 71. ใบความรู เรื่อง ผูใหบริการจดหมายอิเล็กทรอนิกส มารูจักกับจดหมายอิเล็กทรอนิกสกันกอน จดหมายอิเล็กทรอนิกสก็ไมตางไปจากจดหมายทั่ว ๆ ไป คือ จะตองมีผูใหบริการ ซึ่ง เปรียบเทียบแลวก็ที่ทําการไปรษณียนี่เอง เปนผูจัดการสงหรือรับจดหมายใหเรา ผูใชงานจะ  ตองมีที่อยูของตนเองกับผูใหบริการนั้น ๆ ซึ่งสามารถขอได บางที่อาจจะมีคาบริการ แต สําหรับของไทยมีฟรีหลายที่ การขอที่อยูสวนใหญมักเรียกกันวา อีเมลแอดเดรส (E-mail Address) หรือเรียกสั้น ๆ วา อีเมล (E-mail) เพื่อใชในการรับสงจดหมายอิเล็กทรอนิกส เว็บไซตที่ใหบริการ 1. www.hotmail.com เปนเว็บไซตของตางประเทศ ซึ่งปจจุบันพัฒนาสามารถใชงานภาษาไทยได
  • 72. 2. www.yahoo.com เปนเว็บไซตของตางประเทศ ซึ่งปจจุบันพัฒนาสามารถใชงานภาษาไทยได 3. www.chaiyo.com เปนผูใหบริการในประเทศไทยสําหรับคนไทย ออกแบบหนาจอเปนภาษาไทย สามารถใชงานไดงาย
  • 73. 4. www.thaimail.com เปนผูใหบริการในประเทศไทยสําหรับคนไทย ออกแบบหนาจอเปนภาษาไทย สามารถใชงานไดงาย
  • 74. แบบฝกหัด เรื่อง การใชจดหมายอิเล็กทรอนิกส ชื่อ-สกุล.....................................................................................เลขที่..............ชั้น.................. คําชี้แจง ใหนักเรียนตอบคําถามตอไปนี้ใหถูกตองและสมบูรณที่สุด 1. ที่อยูของผูใชจดหมายอิเล็กทรอนิกสเรียกวาอะไร ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ 2. ผูใหบริการจดหมายอิเล็กทรอนิกสเปรียบเสมือนกับสถานที่ใด ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ 3. การสงจดหมายธรรมดากับจดหมายอิเล็กทรอนิกสอะไรเร็วกวา เพราะสาเหตุใด ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ 4. จงบอกรายชื่อผูที่ใหบริการจดหมายอิเล็กทรอนิกสมาอยางนอย 5 ชื่อ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................
  • 75. แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียน เกณฑการใหคะแนน ดี ให 2 พอใช ให 1 ควรปรับปรุง ให 0 เกณฑการประเมิน การผานการประเมินทุกรายการตองได 1 ขึ้นไป เลขที่ ชื่อ – สกุล คะแนน สรุป 2 2 2 รวม ผาน ไมผาน เกณฑ การสนใจในการตอบคําถาม ความกระตือรือรน การแสดงความคิดเห็น คะแนนรวมพฤติกรรมไมนอยกวารอยละ 50 ขอเสนอแนะเพิ่มเติม………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ( ลงชื่อ ) ………………………………………….… ผูประเมิน ( ครูผูสอน ) ( ………………………………………… ) ………. / …………… / ……….
  • 76. แผนการจัดการเรียนรู กลุมสาระการงานอาชีพและเทคโนโลยี(คอมพิวเตอร) ชั้นมัธยมศึกษาปท่ี 2 หนวยที่ 3 เรื่อง การติดตอสื่อสารผานเครือขายคอมพิวเตอร เวลาเรียน 6 ชั่วโมง แผนการเรียนรูที่ 3 เรื่อง การติดตอดวยกระดานอิเล็กทรอนิกส เวลาเรียน 2 ชั่วโมง สอนวันที่…………เดือน……………………..พ.ศ. …………… ภาคเรียนที่ …. มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ง 4.1 เขาใจ เห็นคุณคา และใชกระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศในการ สืบคนขอมูล การเรียนรู การสื่อสาร การแกปญหา การทํางานและอาชีพอยางมีประสิทธิภาพ ประสิทธิผล และมีคุณธรรม สาระสําคัญ การติดตอดวยกระดานอิเล็กทรอนิกส ผลการเรียนรูที่คาดหวัง นักเรียนบอกวิธีการติดตอดวยกระดานอิเล็กทรอนิกสได สาระการเรียนรู การใชกระดานอิเล็กทรอนิกสเพื่อติดตอสื่อสาร กระบวนการจัดการเรียนรู 1. ครูถามวาปจจุบันนี้ถาเราจะสงจดหมายจะตองทําอยางไร 2. ครูบอกนักเรียนใหเขาใจถึงระบบการสงจดหมายปจจุบันกอน 4. ครูใหนักเรียนศึกษาใบความรู เรื่อง กระดานอิเล็กทรอนิกส 5. ครูสังเกตพฤติกรรม สื่อ/แหลงการเรียนรู 1. ใบความรูเรื่อง กระดานอิเล็กทรอนิกส 3. แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู
  • 77. การวัดผลประเมินผล 1. วิธีการวัด - สังเกตการฟง และการตอบคําถาม - ตรวจแบบฝกหัด 2. เครื่องการวัดผลประเมินผล - แบบทดสอบหลังเรียน - แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู 3. เกณฑการวัดผลประเมินผล ใชการผานเกณฑ รอยละ 70 ขึ้นไป
  • 78. กิจกรรมเสนอแนะ …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… บันทึกขอเสนอแนะ ของผูบริหารโรงเรียน …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ลงชื่อ ……………………………. (……………….. ……….) ตําแหนง ผูอํานวยการสถานศึกษา…………. ………../……………../………. บันทึกผลหลังกระบวนการจัดการเรียนรู ผลการเรียนรูท่เี กิดขึ้นกับผูเรียน (เกง ดี มีสุข) …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ปญหา / อุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ขอเสนอแนะ / แนวทางแกไข …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ ……………………………….…ผูสอน (……………….. ……….) ตําแหนง……………………………………………… ………../…………./………….
  • 79. ใบความรู เรื่อง กระดานอิเล็กทรอนิกส การติดตอดวยกระดานอิเล็กทรอนิกส (Web Forum) เปนการติดตอสื่อสารผานเครือ ขายคอมพิวเตอรที่คลายกับการเขียนขอความไวบนกระดาน เพื่อใหกลุมคนที่ตองการจะสื่อ สารกันมาอานและเขียนโตตอบกันได แตกระดานในที่นี้เปนกระดานอิเล็กทรอนิกสที่ปรากฎ หนาจอคอมพิวเตอรผูใชแตละราย ปจจุบันนี้ เว็บไซตสวนมากจะมีบริการนี้ไวเพื่อใหผูเขาสม แสดงความคิดเห็นหรือเสนอแนะเรื่องราวตาง ๆ เว็บไซตบางแหงจัดตั้งเปนเวทีแสดงความ คิดเห็นในเรื่องตาง ๆ แยกเปนแตละกระดานสําหรับแตละเรื่อง เชน กรณีเว็บไซต www.pantip.com เปนตน นอกจากนั้น เว็บไซตบางแหงอนุญาตใหมีการจัดตั้ง ชุมชน สําหรับ กลุมคนที่มีความสนใจเรื่องเดียวกันใชสื่อสารกันดวยจดหมาย เอกสาร รูปภาพ ฯลฯ เชน MSN เปนตน
  • 80. แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียน เกณฑการใหคะแนน ดี ให 2 พอใช ให 1 ควรปรับปรุง ให 0 เกณฑการประเมิน การผานการประเมินทุกรายการตองได 1 ขึ้นไป เลขที่ ชื่อ – สกุล คะแนน สรุป 2 2 2 รวม ผาน ไมผาน เกณฑ การสนใจในการตอบคําถาม ความกระตือรือรน การแสดงความคิดเห็น คะแนนรวมพฤติกรรมไมนอยกวารอยละ 50 ขอเสนอแนะเพิ่มเติม………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ( ลงชื่อ ) ………………………………………….… ผูประเมิน ( ครูผูสอน ) ( ………………………………………… ) ………. / …………… / ……….
  • 81. แบบทดสอบ ชื่อ-สกุล………………………………………………..เลขที่…..ชั้นประถมศึกษาปที่………. คําชี้แจง ใหนักเรียนทําเครื่องหมาย X ทับขอที่ถูกที่สุด 1. โปรแกรม Internet Explorer เปนโปรแกรมประเภทใด ก. บราวเซอร ข. สนทนา ค. สงแฟกซ ง. ไมมีขอถูก 2. องคกรเอกชนใชโดเมนใด ก. com ข. net ค. org ง. edu 3. หนวยงานของรัฐบาลไทยใชโดเมนใด ก. or.th ข. co.th ค. ac.th ง. go.th 4. ขอใดไมใชสวนประกอบของเว็บเพจ ก. ภาพ ข. เสียง ค. ไมโครโฟน ง. ขอความ 5. โปรแกรมใดเปนโปรแกรมที่ใชในการสนทนาผานอินเตอรเน็ต ก. Microsoft Word ข. Microsoft Excel ค. Microsoft PowerPoint ง. NetMeeting
  • 82. เฉลย 1.ก 2.ก 3.ง 4.ค 5.ง
  • 83. แผนการจัดการเรียนรู กลุมสาระการงานอาชีพและเทคโนโลยี(คอมพิวเตอร) ชั้นมัธยมศึกษาปท่ี 2 หนวยที่ 4 เรื่อง การนําเสนองานผานเครือขาย เวลาเรียน 6 ชั่วโมง แผนการเรียนรูที่ 1 เรื่อง รูปแบบการนําเสนองาน เวลาเรียน 2 ชั่วโมง สอนวันที่…………เดือน……………………..พ.ศ. …………… ภาคเรียนที่ …. มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ง 4.1 เขาใจ เห็นคุณคา และใชกระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศในการ สืบคนขอมูล การเรียนรู การสื่อสาร การแกปญหา การทํางานและอาชีพอยางมีประสิทธิภาพ ประสิทธิผล และมีคุณธรรม สาระสําคัญ ลักษณะงานที่ตองใชโปรแกรมนําเสนอ ผลการเรียนรูที่คาดหวัง นักเรียนสามารถเลือกงานเพื่อใชโปรแกรมนําเสนอขอมูลได สาระการเรียนรู ลักษณะงานที่เปนขอความ รูปภาพ กราฟ และลักษณะงานอื่น ๆ ที่ตองการนําเสนอ  ดวยโปรแกรม เพื่อใหนาสนใจในการนําเสนอ กระบวนการจัดการเรียนรู 1. ครูยกตัวอยางหนังสือ หรือรายงาน 1 เลม ใหนักเรียนดู แลวถามนักเรียนวาครู จะอานรายงานใหฟง นักเรียนอยากฟงหรือเปลา และถามตอวาถารายงานนี้ มีจอภาพใหดูและมีเสียงดวยนักเรียนจะเลือกแบบที่ 1 หรือแบบที่ 2 2. เมื่อนักเรียนเลือกแบบแลว ครูอธิบายใหฟงวา การนําเสนอขอมูล การรายงาน หนาชั้นเรียน บางครั้งการอานอยางเดียวทําใหเราเบื่อ ไมอยากฟง มองไมเห็นภาพ ดังนั้น เราจึงตองรูจักวิธีการนําเสนอขอมูลเพื่อใหคนสนใจในสิ่งที่เรากําลังพูด
  • 84. 3. ครูแนะนํานักเรียนวาคอมพิวเตอรมีหลายโปรแกรมที่จะชวยเราใหสามารถนําเสนอ งานในลักษณะตาง ๆ เชน ขอความ ภาพ และเสียง เพื่อใหงานที่เรานําเสนอมีความ นาสนใจมากยิ่งขึ้น นั้นคือโปรแกรม Power Point ซึ่งจัดอยูในชุดของโปรแกรมชุด สํานักงาน 4. ครูใหนักเรียนตรวจสอบเกี่ยวกับตนเอง แลวนําเสนอขอมูลของตนเองในใบงาน 5. ครูสังเกตพฤติกรรม สื่อ/แหลงการเรียนรู 1. ตัวอยางการนําเสนองานในลักษณะตาง ๆ 2. ใบงาน เรื่อง การนําเสนอขอมูลสวนตัว 3. แบบสังเกตพฤติกรรม การวัดผลประเมินผล 1. วิธีการวัด - สังเกตการฟง และการตอบคําถาม - ตรวจผลสําเร็จของใบงาน 2. เครื่องการวัดผลประเมินผล - ใบงาน เรื่อง การนําเสนอขอมูลสวนตัว - แบบสังเกตพฤติกรรม 3. เกณฑการวัดผลประเมินผล ใชการผานเกณฑ รอยละ 70 ขึ้นไป
  • 85. กิจกรรมเสนอแนะ …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… บันทึกขอเสนอแนะ ของผูบริหารโรงเรียน …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ลงชื่อ ……………………………. (……………….. ……….) ตําแหนง ผูอํานวยการสถานศึกษา…………. ………../……………../………. บันทึกผลหลังกระบวนการจัดการเรียนรู ผลการเรียนรูท่เี กิดขึ้นกับผูเรียน (เกง ดี มีสุข) …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ปญหา / อุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ขอเสนอแนะ / แนวทางแกไข …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ ……………………………….…ผูสอน (……………….. ……….) ตําแหนง……………………………………………… ………../…………./………….
  • 86. ใบงาน เรื่อง การนําเสนอขอมูลสวนตัว ชื่อ-สกุล.....................................................................................เลขที่..............ชั้น.................. คําชี้แจง ใหนักเรียนสํารวจขอมูลของตนเองเพื่อนําเสนอประวัติตนเอง 1. ประวัติสวนตัว ชื่อ-สกุล.................................................................................................................... วันเดือนปเกิด.................................................................อายุ.................................... บิดาชื่อ..................................................................................................................... อาชีพบิดา................................................................................................................ มารดาชื่อ................................................................................................................. อาชีพมารดา............................................................................................................ 2. ประวัติการศึกษา กําลังเรียนอยูที่โรงเรียน.......................................................................................... ชั้น......................................ครูประจําชั้นชื่อ........................................................... ชอบวิชาอะไรมากที่สุด.......................................................................................... ไมชอบวิชาอะไรมากที่สด..................................................................................... ุ 3. ความใฝฝน อยากทํางานอะไร.................................................................................................. เหตุผลเพราะอะไร................................................................................................ ดูตวอยางจากใคร.................................................................................................. ั 4. เพื่อนสนิทที่สุดในหอง คนที่ 1 ................................................................................................................. คนที่ 2 ................................................................................................................. คนที่ 3 .................................................................................................................
  • 87. แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียน เกณฑการใหคะแนน ดี ให 2 พอใช ให 1 ควรปรับปรุง ให 0 เกณฑการประเมิน การผานการประเมินทุกรายการตองได 1 ขึ้นไป เลขที่ ชื่อ – สกุล คะแนน สรุป 2 2 2 รวม ผาน ไมผาน เกณฑ การสนใจในการตอบคําถาม ความกระตือรือรน การแสดงความคิดเห็น คะแนนรวมพฤติกรรมไมนอยกวารอยละ 50 ขอเสนอแนะเพิ่มเติม………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ( ลงชื่อ ) ………………………………………….… ผูประเมิน ( ครูผูสอน ) ( ………………………………………… ) ………. / …………… / ……….
  • 88. แผนการจัดการเรียนรู กลุมสาระการงานอาชีพและเทคโนโลยี(คอมพิวเตอร) ชั้นมัธยมศึกษาปท่ี 2 หนวยที่ 4 เรื่อง การนําเสนองานผานเครือขาย เวลาเรียน 6 ชั่วโมง แผนการเรียนรูที่ 2 เรื่อง โปรแกรมชวยสรางงานนําเสนอ เวลาเรียน 2 ชั่วโมง สอนวันที่…………เดือน……………………..พ.ศ. …………… ภาคเรียนที่ …. มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ง 4.1 เขาใจ เห็นคุณคา และใชกระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศในการ สืบคนขอมูล การเรียนรู การสื่อสาร การแกปญหา การทํางานและอาชีพอยางมีประสิทธิภาพ ประสิทธิผล และมีคุณธรรม สาระสําคัญ การเรียกใชงานโปรแกรม Power Point ผลการเรียนรูที่คาดหวัง นักเรียนสามารถเขาสูโปรแกรม Power Point ไดถูกตอง สาระการเรียนรู วิธีการเรียกใชงานโปรแกรม Power Point กระบวนการจัดการเรียนรู 1. ครูใหนักเรียนเตรียมความพรอมเพื่อเปดเครื่องคอมพิวเตอร 2. แจกใบความรู เรื่อง การเขาสูโปรแกรม Power Point เพื่อใหนักเรียนปฏิบัติตาม 3. เมื่อเครื่องพรอม ครูใหนักเรียนปฏิบัติตามใบความรู 4. ครูสังเกตพฤติกรรมการฝกปฏิบตินักเรียน ั 5. ใหนักเรียนทําแบบฝกหัด เรื่อง วิธีการเขาสูโปรแกรม Power Point
  • 89. สื่อ/แหลงการเรียนรู 1. ใบความรูเรื่อง การเขาสูโปรแกรม Power Point 2. แบบฝกหัด เรื่อง วิธีการเขาสูโปรแกรม Power Point 3. แบบสังเกตพฤติกรรม การวัดผลประเมินผล 1. วิธีการวัด - สังเกตการฟง และการตอบคําถาม - ตรวจแบบฝกหัด 2. เครื่องการวัดผลประเมินผล - แบบฝกหัด เรื่อง วิธีการเขาสูโปรแกรม Power Point - แบบสังเกตพฤติกรรม 3. เกณฑการวัดผลประเมินผล ใชการผานเกณฑ รอยละ 70 ขึ้นไป
  • 90. กิจกรรมเสนอแนะ …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… บันทึกขอเสนอแนะ ของผูบริหารโรงเรียน …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ลงชื่อ ……………………………. (……………….. ……….) ตําแหนง ผูอํานวยการสถานศึกษา…………. ………../……………../………. บันทึกผลหลังกระบวนการจัดการเรียนรู ผลการเรียนรูท่เี กิดขึ้นกับผูเรียน (เกง ดี มีสุข) …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ปญหา / อุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ขอเสนอแนะ / แนวทางแกไข …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ ……………………………….…ผูสอน (……………….. ……….) ตําแหนง……………………………………………… ………../…………./………….
  • 91. ใบความรู เรื่อง การเรียกใชงานโปรแกรม Microsoft Power Point กอนเริ่มตนใชงานโปรแกรม Microsoft Power Point เพื่อสรางการนําเสนองานตาง ๆ เราจําเปนตองรูวิธีการเรียกใชงาน ที่ถูกตอง เพื่อใหใชโปรแกรมไดอยางมีประสิทธิภาพ ขั้นตอนการเรียกใชโปรแกรม หลักจากที่เราเปดเครื่องคอมพิวเตอรขึ้นมาแลว การเรียกใชงานโปรแกรม มีขั้นตอนดังตอไปนี้ 1. คลิกที่ปุม ที่อยูบนทาสกบาร (Taskbar) 2. เลื่อนตัวชี้เมาสไปที่คําวา Programs แลวคลิกเลือกคําสั่ง Microsoft Power Point ดังรูปตอไปนี้
  • 92. แบบฝกหัด เรื่อง วิธีการเขาสูโปรแกรม Microsoft Power Point ชื่อ-สกุล.....................................................................................เลขที่..............ชั้น.................. คําชี้แจง .ใหนักเรียนเขียนขั้นตอนการเขาสูโปรแกรมตั้งแตเริ่มตนเปนลําดับขั้นตอน 1. จงเขียนวิธีการเขาสูโปรแกรม Power Point แบบเปนขั้นตอน ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... 2. จงบอกประโยชนของโปรแกรม Power Point ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................
  • 93. แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียน เกณฑการใหคะแนน ดี ให 2 พอใช ให 1 ควรปรับปรุง ให 0 เกณฑการประเมิน การผานการประเมินทุกรายการตองได 1 ขึ้นไป เลขที่ ชื่อ – สกุล คะแนน สรุป 2 2 2 รวม ผาน ไมผาน เกณฑ การสนใจในการตอบคําถาม ความกระตือรือรน การแสดงความคิดเห็น คะแนนรวมพฤติกรรมไมนอยกวารอยละ 50 ขอเสนอแนะเพิ่มเติม………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ( ลงชื่อ ) ………………………………………….… ผูประเมิน ( ครูผูสอน ) ( ………………………………………… ) ………. / …………… / ……….
  • 94. แผนการจัดการเรียนรู กลุมสาระการงานอาชีพและเทคโนโลยี(คอมพิวเตอร) ชั้นมัธยมศึกษาปท่ี 2 หนวยที่ 4 เรื่อง การนําเสนองานผานเครือขาย เวลาเรียน 6 ชั่วโมง แผนการเรียนรูที่ 3 เรื่อง โปรแกรม PowerPoint เวลาเรียน 2 ชั่วโมง สอนวันที่…………เดือน……………………..พ.ศ. …………… ภาคเรียนที่ …. มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ง 4.1 เขาใจ เห็นคุณคา และใชกระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศในการ สืบคนขอมูล การเรียนรู การสื่อสาร การแกปญหา การทํางานและอาชีพอยางมีประสิทธิภาพ ประสิทธิผล และมีคุณธรรม สาระสําคัญ การประยุกตโปรแกรม PowerPoint เพื่อใชในงานอาชีพ ผลการเรียนรูที่คาดหวัง นักเรียนสามารถใชโปรแกรม PowerPoint เพื่อประยุกตใชในงานอาชีพได สาระการเรียนรู การนําเสนอรายงานตามหัวขอที่ไดรบมอบหมาย ั กระบวนการจัดการเรียนรู 1. ครูแจกกําหนดหัวขอเพื่อใหนักเรียนจับฉลากในการนําเสนอรายงานดวย PowerPoint 2. ใหนักเรียนปฏิบัติตามหัวขอที่ไดรบมอบหมาย ั 3. ครูประเมินผลการเรียนรูที่คาดหวังจากใบงาน สื่อ/แหลงการเรียนรู 1. ใบงาน เรื่อง การประยุกตเพื่อใชงาน 2. แบบประเมินผลการเรียนรูที่คาดหวัง
  • 95. การวัดผลประเมินผล 1. วิธีการวัด - สังเกตการฝกปฏิบัตตามแบบฝก ิ - ตรวจผมสําเร็จของงาน 2. เครื่องการวัดผลประเมินผล - ใบงาน เรื่อง การประยุกตเพื่อใชงาน - แบบประเมินผลการเรียนรูที่คาดหวัง 3. เกณฑการวัดผลประเมินผล - ใชการผานเกณฑ รอยละ 70 ขึ้นไป
  • 96. กิจกรรมเสนอแนะ …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… บันทึกขอเสนอแนะ ของผูบริหารโรงเรียน …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ลงชื่อ ……………………………. (……………….. ……….) ตําแหนง ผูอํานวยการสถานศึกษา…………. ………../……………../………. บันทึกผลหลังกระบวนการจัดการเรียนรู ผลการเรียนรูท่เี กิดขึ้นกับผูเรียน (เกง ดี มีสุข) …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ปญหา / อุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ขอเสนอแนะ / แนวทางแกไข …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ ……………………………….…ผูสอน (……………….. ……….) ตําแหนง……………………………………………… ………../…………./………….
  • 97. ใบงาน เรื่อง การประยุกตเพื่อใชงาน คําสั่ง ใหนักเรียนเลือกหัวขอตอไปนี้เพื่อนําเสนอรายงานดวย PowerPoint 1. พันธไมประดับในโรงเรียน 2. พันธไมยืนตนในโรงเรียน 3. เครื่องมือเกษตรในโรงเรียน 4. ประวัติความเปนมาของโรงเรียน 5. รางวัลดีเดนตาง ๆ ที่โรงเรียนไดรับในแตละป 6. รางวัลดีเดนตาง ๆ ที่นักเรียนในโรงเรียนไดรับในแตละป 7. แนะนําสถานที่ในโรงเรียน 8. กฎระเบียบการปฏิบัติตัวของนักเรียนเมื่ออยูในโรงเรียน
  • 98. ประเมินผลการเรียนรูที่คาดหวัง คะแนน สรุป เลขที่ ชื่อ – สกุล 5 5 รวม ผาน ไมผาน เกณฑ ชองที่ 1 การใชคําสั่งครบ ชองที่ 2 ความสมบูรณของเอกสาร ขอเสนอแนะเพิ่มเติม………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ( ลงชื่อ ) ………………………………………….… ผูประเมิน ( ครูผูสอน ) ( ………………………………………… ) ………. / …………… / ……….
  • 99. แบบทดสอบ ชื่อ-สกุล………………………………………………..เลขที่…..ชั้นประถมศึกษาปที่………. คําชี้แจง ใหนักเรียนทําเครื่องหมาย X ทับขอที่ถูกที่สุด 1. โปรแกรม Power Point เปนโปรแกรมประเภทใด ก. นําเสนองาน ข. พิมพเอกสาร ค. คํานวณ ง. ฐานขอมูล 2. คําสั่งใดคือคําสั่งในการสรางสไลดใหม ก. ข. ค. ง. 3. คําสั่งใดคือคําสั่งบันทึกขอมูลลงดิสก ก. ข. ค. ง. 4. คําสั่งใดคือคําสั่งในการคัดลอกที่เลือก ก. ข. ค. ง. 5. การปดแฟมแตกตางจากการปดโปรแกรมอยางไร ก. ไมมีขอแตกตางกัน ข. เมื่อปดแฟมแลวโปรแกรมจะปดดวย ค. ออกจากโปรแกรมแลวขอมูลแฟมยังอยู ง. เมื่อปดแฟมแลวโปรแกรมยังไมปด
  • 100. เฉลย 1.ก 2.ก 3.ค 4.ข 5.ง
  • 101. แผนการจัดการเรียนรู กลุมสาระการงานอาชีพและเทคโนโลยี(คอมพิวเตอร) ชั้นมัธยมศึกษาปท่ี 2 หนวยที่ 5 เรื่อง การสราง Web ดวย Dreamweaver เวลาเรียน 6 ชั่วโมง แผนการเรียนรูที่ 1 เรื่อง เริ่มตนใชโปรแกรม Dreamweaver เวลาเรียน 1 ชั่วโมง สอนวันที่…………เดือน……………………..พ.ศ. …………… ภาคเรียนที่ …. มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ง 4.1 เขาใจ เห็นคุณคา และใชกระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศในการ สืบคนขอมูล การเรียนรู การสื่อสาร การแกปญหา การทํางานและอาชีพอยางมีประสิทธิภาพ ประสิทธิผล และมีคุณธรรม สาระสําคัญ การเริ่มตนใชงาน Dreamweaver ผลการเรียนรูที่คาดหวัง นักเรียนสามารถเขาสูโปรแกรม Dreamweaver ได สาระการเรียนรู การเขาสูโปรแกรม Dreamweaver เพื่อเตรียมพรอมสําหรับการสราง Web Page กระบวนการจัดการเรียนรู 1. ครูใหนักเรียนเตรียมพรอมเพื่อเขาหองปฏิบัติการคอมพิวเตอร 2. ครูใหนักเรียนเปดเครื่องพรอมใชงานและแบบใบความรู 3. ครูแจกใบความรูเรื่อง ขั้นตอนการเขาสูโปรแกรม 4. ครูใหนักเรียนปฏิบัติตามขั้นตอนในการเขาสูโปรแกรมจากใบความรู 5. ครูสังเกตการปฏิบัติของนักเรียนพรอมประเมินผลการเรียนรูท่คาดหวัง ี
  • 102. สื่อ/แหลงการเรียนรู 1. ใบความรู เรื่อง ขั้นตอนการเขาสูโปรแกรม 2. แบบประเมินผลการเรียนรูที่คาดหวัง การวัดผลประเมินผล 1. วิธีการวัด - สังเกตการฟง และการตอบคําถาม - ตรวจผลสําเร็จของใบงาน 2. เครื่องการวัดผลประเมินผล - แบบประเมินผลการเรียนรูที่คาดหวัง 3. เกณฑการวัดผลประเมินผล ใชการผานเกณฑ รอยละ 70 ขึ้นไป
  • 103. กิจกรรมเสนอแนะ …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… บันทึกขอเสนอแนะ ของผูบริหารโรงเรียน …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ลงชื่อ ……………………………. (……………….. ……….) ตําแหนง ผูอํานวยการสถานศึกษา…………. ………../……………../………. บันทึกผลหลังกระบวนการจัดการเรียนรู ผลการเรียนรูท่เี กิดขึ้นกับผูเรียน (เกง ดี มีสุข) …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ปญหา / อุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ขอเสนอแนะ / แนวทางแกไข …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ ……………………………….…ผูสอน (……………….. ……….) ตําแหนง……………………………………………… ………../…………./………….
  • 104. ใบความรู เรื่อง ขั้นตอนการเขาสูโปรแกรม โปรแกรม Dreamweaver จัดวาเปนโปรแกรมที่สามารถสรางเว็บไซตไดดที่สุด และ ี เปนที่นิยมใชมากในปจจุบัน เนื่องจากสามารถใชงานไดงายและสะดวก ที่สําคัญสามารถนํา โปรแกรมอื่น ๆ มาประยุกตใชงานไดโดยไมจําเปนตองมีความรูทางดานภาษา HTML จึงทํา ใหใคร ๆ หลายคนเลือกใชโปรแกรมนี้เพื่อใชสรางโฮมเพจกันมากมาย การเขาสูโปรแกรม Dreamweaver MX 2004 หลังจากที่เรามีการติดตั้งโปรแกรมแลว เราสามารถเรียกใชงานโปรแกรมไดโดยวิธี การดังตอไปนี้ 1. คลิกปุม Start > Programs > Macromedia > Macromedia Dreamweaver MX 2004 ดังรูป
  • 105. 2. เมื่อเขาสูโปรแกรมครั้งแรก หนาตาง Workspace Setup จะแสดงรายการขึ้นมาใหคลิกเลือก ที่ Designer แลวคลิกที่ OK รอสักครูหนาตางโปรแกรมจะแสดงดังนี้ 3. ใหคลิกที่เมนู File > New เพื่อเริ่มสรางงานใหมดังรูป 4. หนาตางโปรแกรมจะแสดงดังนี้ ใหคลิกที่ปุม Create
  • 107. แบบประเมินผลการเรียนรูที่คาดหวัง เกณฑการประเมิน การผานการประเมินทุกรายการตองได 1 ขึ้นไป เลขที่ ชื่อ – สกุล สรุป ผาน ไมผาน เกณฑ นักเรียนสามารถเขาสูโปรแกรมไดถูกตองคือผาน ขอเสนอแนะเพิ่มเติม………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ( ลงชื่อ ) ………………………………………….… ผูประเมิน ( ครูผูสอน ) ( ………………………………………… ) ………. / …………… / ……….
  • 108. แผนการจัดการเรียนรู กลุมสาระการงานอาชีพและเทคโนโลยี(คอมพิวเตอร) ชั้นมัธยมศึกษาปท่ี 2 หนวยที่ 5 เรื่อง การสราง Web ดวย Dreamweaver เวลาเรียน 6 ชั่วโมง แผนการเรียนรูที่ 2 เรื่อง สวนประกอบของโปรแกรม เวลาเรียน 1 ชั่วโมง สอนวันที่…………เดือน……………………..พ.ศ. …………… ภาคเรียนที่ …. มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ง 4.1 เขาใจ เห็นคุณคา และใชกระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศในการ สืบคนขอมูล การเรียนรู การสื่อสาร การแกปญหา การทํางานและอาชีพอยางมีประสิทธิภาพ ประสิทธิผล และมีคุณธรรม สาระสําคัญ สวนประกอบที่สําคัญของโปรแกรม ผลการเรียนรูที่คาดหวัง นักเรียนบอกสวนตาง ๆ ของโปรแกรมได สาระการเรียนรู แถบคําสั่ง แถบเครื่องมือ แถบหนาตางเครื่องมือ หนาตางเว็บเพจ หนาตาง Properties กลุมของพาเนล ไฟลพาเนล กระบวนการจัดการเรียนรู 1. ครูใหนักเรียนเตรียมพรอมเพื่อเขาหองปฏิบัติการคอมพิวเตอร 2. ครูใหนักเรียนเปดเครื่องพรอมใชงานและแบบใบความรู 3. ครูแจกใบความรูเรื่อง สวนประกอบของโปรแกรม 4. ครูแจกแบบฝกหัด เรื่อง สวนประกอบของโปรแกรม 5. ครูสังเกตพฤติกรรมาขณะนักเรียนศึกษาใบความรูและทําแบบฝกหัด
  • 109. สื่อ/แหลงการเรียนรู 1. ใบความรู เรื่อง สวนประกอบของโปรแกรม 2. แบบฝกหัด เรื่อง สวนประกอบของโปรแกรม 3. แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู การวัดผลประเมินผล 1. วิธีการวัด - สังเกตการฟง และการตอบคําถาม - ตรวจผลสําเร็จของใบงาน 2. เครื่องการวัดผลประเมินผล - แบบฝกหัด เรื่อง สวนประกอบของโปรแกรม - แบบประเมินผลการเรียนรูที่คาดหวัง 3. เกณฑการวัดผลประเมินผล ใชการผานเกณฑ รอยละ 70 ขึ้นไป
  • 110. กิจกรรมเสนอแนะ …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… บันทึกขอเสนอแนะ ของผูบริหารโรงเรียน …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ลงชื่อ ……………………………. (……………….. ……….) ตําแหนง ผูอํานวยการสถานศึกษา…………. ………../……………../………. บันทึกผลหลังกระบวนการจัดการเรียนรู ผลการเรียนรูท่เี กิดขึ้นกับผูเรียน (เกง ดี มีสุข) …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ปญหา / อุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ขอเสนอแนะ / แนวทางแกไข …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ ……………………………….…ผูสอน (……………….. ……….) ตําแหนง……………………………………………… ………../…………./………….
  • 111. ใบความรู เรื่อง สวนประกอบของโปรแกรม แถบคําสั่ง (Menu Bar) แถบเครื่องมือ (Insert Bar) แถบหนาตางเครื่องมือ กลุมของพาเนล Tag Selector ไฟลพาเนล หนาตาง Properties
  • 112. สวนประกอบตาง ๆ ของโปรแกรม แถบคําสั่ง เปนแถบรวบรวมคําสั่งหลักทุกคําสั่งในการใชงานโปรแกรม แถบเครื่องมือ เปนแถบรวบรวมกลุมคําสั่งทั้งหมดที่ใชในการสรางเว็บ เชน Layout, Text, Table อื่นๆ แถบหนาตางเครื่องมือ คือแถบรวบรวมคําสั่งที่ใชในการแสดงหนาตางเว็บเพจ เชน กําหนดใหแสดงโคด HTML เปนตน หนาตาง Web คือพื้นที่ท่ใชในการสรางและออกแบบหนาเว็บ ี หนาตาง Properties ใชกําหนดรูปแบบตาง ๆ ใหกับเพจ เชน รูปแบบตัวอักษร การกําหนด การเชื่อมโยง (Link) เปนตน กลุมของพาเนล คือหนาตางที่รวบรวมการทํางานในขั้นสูง เชน การเพิ่มลูกเลนใหกับ เว็บ การแทรกโคด Java Script เปนตน ไฟลพาเนล ใชในการจัดการไฟลและโฟลเดอรตาง ๆ ภายในเว็บไซต
  • 113. แบบฝกหัด เรื่อง สวนประกอบของโปรแกรม ชื่อ-สกุล.....................................................................................เลขที่..............ชั้น.................. คําชี้แจง ใหนักเรียนบอกสวนตาง ๆ ของโปรแกรมพรอมความหมายใหถูกตอง 1 2 3 สวนประกอบตาง ๆ ของโปรแกรม 4 5 6 1………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. 2………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. 3………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. 4………………………………………………………………………………………………. 5………………………………………………………………………………………………. 6……………………………………………………………………………………………….
  • 114. แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียน เกณฑการใหคะแนน ดี ให 2 พอใช ให 1 ควรปรับปรุง ให 0 เกณฑการประเมิน การผานการประเมินทุกรายการตองได 1 ขึ้นไป เลขที่ ชื่อ – สกุล คะแนน สรุป 2 2 2 รวม ผาน ไมผาน เกณฑ การสนใจในการตอบคําถาม ความกระตือรือรน การแสดงความคิดเห็น คะแนนรวมพฤติกรรมไมนอยกวารอยละ 50 ขอเสนอแนะเพิ่มเติม………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ( ลงชื่อ ) ………………………………………….… ผูประเมิน ( ครูผูสอน ) ( ………………………………………… ) ………. / …………… / ……….
  • 115. แผนการจัดการเรียนรู กลุมสาระการงานอาชีพและเทคโนโลยี(คอมพิวเตอร) ชั้นมัธยมศึกษาปท่ี 2 หนวยที่ 5 เรื่อง การสราง Web ดวย Dreamweaver เวลาเรียน 6 ชั่วโมง แผนการเรียนรูที่ 3 เรื่อง การจัดหนาเว็บดวยเลเอาตและเลเยอร เวลาเรียน 2 ชั่วโมง สอนวันที่…………เดือน……………………..พ.ศ. …………… ภาคเรียนที่ …. มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ง 4.1 เขาใจ เห็นคุณคา และใชกระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศในการ สืบคนขอมูล การเรียนรู การสื่อสาร การแกปญหา การทํางานและอาชีพอยางมีประสิทธิภาพ ประสิทธิผล และมีคุณธรรม สาระสําคัญ การจัดหนาเว็บดวยเลเอาตและเลเยอร ผลการเรียนรูที่คาดหวัง นักเรียนสามารถจัดหนาเว็บดวยเลเอาตและเลเยอรได สาระการเรียนรู การสรางเลเอาตและการสรางเลเยอรเพื่อจัดหนาเว็บใหสายงามและเหมาะสม กระบวนการจัดการเรียนรู 1. ครูใหนักเรียนเตรียมพรอมเพื่อเขาหองปฏิบัติการคอมพิวเตอร 2. ครูใหนักเรียนเปดเครื่องพรอมใชงานและแบบใบความรู 3. ครูแจกใบความรูเรื่อง การจัดหนาเว็บดวยเลเอาตและเลเยอร 4. ครูใหนักเรียนปฏิบัตตามขั้นตอนในการเขาสูโปรแกรมจากใบความรู ิ 5. ครูสังเกตการปฏิบัติของนักเรียนพรอมประเมินผลการเรียนรูที่คาดหวัง
  • 116. สื่อ/แหลงการเรียนรู 1. ใบความรู เรื่อง การจัดหนาเว็บดวยเลเอาตและเลเยอร 2. ใบงาน เรื่อง การจัดหนาเว็บดวยเลเอาตและเลเยอร 3. แบบประเมินผลการเรียนรูที่คาดหวัง การวัดผลประเมินผล 1. วิธีการวัด - สังเกตการฟง และการตอบคําถาม - ตรวจผลสําเร็จของใบงาน 2. เครื่องการวัดผลประเมินผล - ใบงาน เรื่อง การจัดหนาเว็บดวยเลเอาตและเลเยอร - แบบประเมินผลการเรียนรูที่คาดหวัง 3. เกณฑการวัดผลประเมินผล ใชการผานเกณฑ รอยละ 70 ขึ้นไป
  • 117. กิจกรรมเสนอแนะ …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… บันทึกขอเสนอแนะ ของผูบริหารโรงเรียน …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ลงชื่อ ……………………………. (……………….. ……….) ตําแหนง ผูอํานวยการสถานศึกษา…………. ………../……………../………. บันทึกผลหลังกระบวนการจัดการเรียนรู ผลการเรียนรูท่เี กิดขึ้นกับผูเรียน (เกง ดี มีสุข) …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ปญหา / อุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ขอเสนอแนะ / แนวทางแกไข …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ ……………………………….…ผูสอน (……………….. ……….) ตําแหนง……………………………………………… ………../…………./………….
  • 118. ใบความรู เรื่อง การจัดหนาเว็บดวยเลเอาตและเลเยอร นอกจากการแบงสัดสวนหนาเว็บดวยเฟรมแลว เรามารูจักกับเครื่องมือที่ใชในการจัด หนาเว็บเพจอีกอยางหนึ่ง ซึ่งชวยใหเราสามารถวางโครงรางของหนาเว็บไดตามตองการ การใชงานเลเอาต (Layout) การใชงานเลเอาตนั้นเรามักใชในการแบงสัดสวนการวางภาพของหนาเว็บเพจทั้งหนา ซึ่งจะแตกตางกับการจัดหนาเว็บเพจดวยเลเยอร โดยการใชงานเลเอาตสามารถทําไดดงนี้คือ ั 1. สรางหนาเว็บใหมโดยการคลิกเลือกที่คําสั่ง File > New > Create 2. บันทึกขอมูลโดยคลิกที่ File > Save As > ตั้งชื่อแฟมวา Page2.htm 3. กําหนดคา Page Properties ตาง ๆ ใหเรียบรอยดังนี้
  • 119. 4. คลิกปุม Common จากนั้นเลือก Layout 5. คลิกปุม Layout เพื่อเขาสูการทํางานในโหมดของเลเอาต 6. คลิกปุม จากนั้นแดรกเมาสสรางขนาดของเลเอาตหลักที่ตองการ 7. จะสังเกตไดวามีสวนของ Layout Table เกิดขึ้น นอกจากนี้เรายังสามารถกําหนดความกวางหรือความสูงไดเองและกําหนดสีพื้นได ไดนี้ และในเลเยอรหนึ่ง ๆ เรายังสามารถแบงออกเปนสวนยอย ๆ ไดอีกครับ
  • 120. เลเยอร (Layer) เรามักใชงานเลเยอรในการจัดหนาเว็บเพจ เนื่องจากการใชงานเลเยอรนั้นชวนใหเรา สามารถจัดวางตําแหนงไดตามตองการ และสามารถซอนทับภาพหรือขอความได ซึ่งการใช งานเลเยอรนั้นสามารถทําไดดังนี้ 1. คลิกที่ปุม จากนั้นแดรกเมาสสรางขนาดของเลเยอรท่ตองการ ี 2. นําภาพหรือขอความที่ตองการใสและสามารถยายตําแหนงไดตามตองการ
  • 121. ใบงาน เรื่อง การจัดหนาเว็บดวยเลเอาตและเลเยอร ใหนักเรียนจัดทําหนาเว็บเพจโดยใหใชคาสั่งเลเอาตใหไดตามรูปแบบตอไปนี้ ํ
  • 122. แบบประเมินผลการเรียนรูที่คาดหวัง เกณฑการประเมิน การผานการประเมินทุกรายการตองได 1 ขึ้นไป เลขที่ ชื่อ – สกุล สรุป ผาน ไมผาน เกณฑ นักเรียนสามารถเขาสูโปรแกรมไดถูกตองคือผาน ขอเสนอแนะเพิ่มเติม………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ( ลงชื่อ ) ………………………………………….… ผูประเมิน ( ครูผูสอน ) ( ………………………………………… ) ………. / …………… / ……….
  • 123. แผนการจัดการเรียนรู กลุมสาระการงานอาชีพและเทคโนโลยี(คอมพิวเตอร) ชั้นมัธยมศึกษาปท่ี 2 หนวยที่ 5 เรื่อง การสราง Web ดวย Dreamweaver เวลาเรียน 6 ชั่วโมง แผนการเรียนรูที่ 4 เรื่อง รูจักกับการเชื่อมโยง เวลาเรียน 2 ชั่วโมง สอนวันที่…………เดือน……………………..พ.ศ. …………… ภาคเรียนที่ …. มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ง 4.1 เขาใจ เห็นคุณคา และใชกระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศในการ สืบคนขอมูล การเรียนรู การสื่อสาร การแกปญหา การทํางานและอาชีพอยางมีประสิทธิภาพ ประสิทธิผล และมีคุณธรรม สาระสําคัญ การสรางจุดเชื่อมโยง ผลการเรียนรูที่คาดหวัง นักเรียนสามารถสรางจุดเชื่อมโยงได สาระการเรียนรู การเชื่อมโยงภายในเว็บไซตของตนเองและการเชื่อมโยงภายนอกเว็บไซตอื่น ๆ กระบวนการจัดการเรียนรู 1. ครูใหนักเรียนเตรียมพรอมเพื่อเขาหองปฏิบัติการคอมพิวเตอร 2. ครูใหนักเรียนเปดเครื่องพรอมใชงานและแบบใบความรู 3. ครูใหนักเรียนดีวิดีทัศน เรื่อง การสรางจุดเชื่อมโยง 4. ครูใหนักเรียนปฏิบัติตามใบงาน เรื่อง การสรางจุดเชื่อมโยง 5. ครูสังเกตการปฏิบัติของนักเรียนพรอมประเมินผลการเรียนรูที่คาดหวัง
  • 124. สื่อ/แหลงการเรียนรู 1. วีดีทัศน เรื่อง การสรางจุดเชื่อมโยง 2. ใบงาน เรื่อง การสรางจุดเชื่อมโยง 3. แบบประเมินผลการเรียนรูที่คาดหวัง การวัดผลประเมินผล 1. วิธีการวัด - สังเกตการฟง และการตอบคําถาม - ตรวจผลสําเร็จของใบงาน 2. เครื่องการวัดผลประเมินผล - ใบงาน เรื่อง การสรางจุดเชื่อมโยง - แบบประเมินผลการเรียนรูที่คาดหวัง 3. เกณฑการวัดผลประเมินผล ใชการผานเกณฑ รอยละ 70 ขึ้นไป
  • 125. กิจกรรมเสนอแนะ …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… บันทึกขอเสนอแนะ ของผูบริหารโรงเรียน …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ลงชื่อ ……………………………. (……………….. ……….) ตําแหนง ผูอํานวยการสถานศึกษา…………. ………../……………../………. บันทึกผลหลังกระบวนการจัดการเรียนรู ผลการเรียนรูท่เี กิดขึ้นกับผูเรียน (เกง ดี มีสุข) …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ปญหา / อุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ขอเสนอแนะ / แนวทางแกไข …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ ……………………………….…ผูสอน (……………….. ……….) ตําแหนง……………………………………………… ………../…………./………….
  • 126. ใบงาน เรื่อง การสรางจุดเชื่อมโยง ใหนักเรียนจัดทําหนาเว็บเพจโดยใชขอความตอไปนี้และกําหนดดังนี้คือ ไฟลที่ 1 ชื่อ Index.htm ใสรูปภาพใหมีความสวยงาม หนาแรก ประวัติสวนตัว คนหาขอมูล ไฟลที่ 2 ชื่อ Page1.htm ใสรูปภาพใหมีความสวยงาม ประวัติของนักเรียน ชื่อ – สกุล ที่อยู บิดาชื่อ อาชีพบิดา มารดาชื่อ อาชีพมารดา กลับเมนู คําสั่ง ใหคําวาประวัติสวนตัวจาก ไฟล Index.htm เชื่อมโยงมาที่ Page1.thm ใหคําวา กลับเมนู จากไฟล Page1.thm เชื่อมกลับไปยัง Index.htm ใหคําวา คนหาขอมูล เชื่อมโยงไปยังภายนอกโดยเชื่อมไปที่ www.google.cot.h
  • 127. แบบประเมินผลการเรียนรูที่คาดหวัง เกณฑการประเมิน การผานการประเมินทุกรายการตองได 1 ขึ้นไป เลขที่ ชื่อ – สกุล สรุป ผาน ไมผาน เกณฑ นักเรียนสามารถเขาสูโปรแกรมไดถูกตองคือผาน ขอเสนอแนะเพิ่มเติม………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ( ลงชื่อ ) ………………………………………….… ผูประเมิน ( ครูผูสอน ) ( ………………………………………… ) ………. / …………… / ……….
  • 128. แผนการจัดการเรียนรู กลุมสาระการงานอาชีพและเทคโนโลยี(คอมพิวเตอร) ชั้นมัธยมศึกษาปท่ี 2 หนวยที่ 6 เรื่อง การประยุกตใชงานขั้นสูง เวลาเรียน 10 ชั่วโมง แผนการเรียนรูที่ 1 เรื่อง มารูจักกับ CSS Styles เวลาเรียน 2 ชั่วโมง สอนวันที่…………เดือน……………………..พ.ศ. …………… ภาคเรียนที่ …. มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ง 4.1 เขาใจ เห็นคุณคา และใชกระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศในการ สืบคนขอมูล การเรียนรู การสื่อสาร การแกปญหา การทํางานและอาชีพอยางมีประสิทธิภาพ ประสิทธิผล และมีคุณธรรม สาระสําคัญ การใช CSS Styles ผลการเรียนรูที่คาดหวัง นักเรียนสามารถประยุกตใช CSS Styles เพื่อสรางสรรคงานได สาระการเรียนรู ขั้นตอนและวิธีการใชงาน CSS Styles กระบวนการจัดการเรียนรู 1. ครูใหนักเรียนเตรียมพรอมเพื่อเขาหองปฏิบัติการคอมพิวเตอร 2. ครูใหนักเรียนเปดเครื่องพรอมใชงานและแบบใบความรู 3. ครูแจกใบความรู เรื่อง การใช CSS Styles 4. ครูใหนักเรียนปฏิบัตตามใบงาน เรื่อง การใช CSS Styles ิ 5. ครูสังเกตการปฏิบัติของนักเรียนพรอมประเมินผลการเรียนรูที่คาดหวัง
  • 129. สื่อ/แหลงการเรียนรู 1. ใบความรู เรื่อง การใช CSS Styles 2. ใบงาน เรื่อง การใช CSS Styles 3. แบบประเมินผลการเรียนรูที่คาดหวัง การวัดผลประเมินผล 1. วิธีการวัด - สังเกตการฟง และการตอบคําถาม - ตรวจผลสําเร็จของใบงาน 2. เครื่องการวัดผลประเมินผล - ใบงาน เรื่อง การใช CSS Styles - แบบประเมินผลการเรียนรูที่คาดหวัง 3. เกณฑการวัดผลประเมินผล ใชการผานเกณฑ รอยละ 70 ขึ้นไป
  • 130. กิจกรรมเสนอแนะ …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… บันทึกขอเสนอแนะ ของผูบริหารโรงเรียน …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ลงชื่อ ……………………………. (……………….. ……….) ตําแหนง ผูอํานวยการสถานศึกษา…………. ………../……………../………. บันทึกผลหลังกระบวนการจัดการเรียนรู ผลการเรียนรูท่เี กิดขึ้นกับผูเรียน (เกง ดี มีสุข) …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ปญหา / อุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ขอเสนอแนะ / แนวทางแกไข …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ ……………………………….…ผูสอน (……………….. ……….) ตําแหนง……………………………………………… ………../…………./………….
  • 131. ใบความรู เรื่อง การใช CSS Styles ตั้งแตรูเราไดออกแบบหนาโฮมเพจมา จะสังเกตไดวาเมื่อเราทดลองดูหนาเว็บ เพจในหนาตาง Explorer เรามักจะพบปญหาเกี่ยวกับการใชงานฟอนต เชน ขนาดใหญ ไปหรือเล็กไป โดยเราจะตองกําหนดฟอนตใหมทกครั้งเพื่อใหไดลักษณะฟอนตที่ ุ ตองการ Cascading Style Sheets นี่เองที่จะชวยแกไขปญหาเหลานี้ใหคณได โดยเรา ุ สามารถกําหนดสไตลชีทเพียงครั้งเดียว แลวนําลักษณะที่กําหนดไวมาใชกบหนาเว็บ ั เพจอื่น ๆ เมื่อเราสรางเว็บใหม คุณสมบัตที่เราสามารถกําหนดสไตลชีทนั้น ไดแก คุณสมบัตเิ กี่ยวกับฟอนต ิ เชน ขนาดและลักษณะตาง ๆ คุณสมบัติเกี่ยวกับขอความ คุณสมบัติเกี่ยวกับสีและ Background คุณสมบัติเกี่ยวกับตารางและหนวยวัดอีกดวย เราสามารถกําหนดการใชงานสไตลชีทไดที่หนาตาง Design จากนั้นคลิก เลือก CSS Styles จะสังเกตไดวาเมื่อสรางหนาเว็บใหมขึ้นมาในชอง CSS Styles จะป รากฎคําวา on Styles เนื่องจากยังไมมการสรางสไตลใหม ี โปรดศึกษารายละเอียดเพิ่มเติมในวีดีทัศนนะครับ
  • 132. ใบงาน เรื่อง การสรางจุดเชื่อมโยง ใหนักเรียนออกแบบสไตลตามที่ตนเองชอบอยางนอย 1 แบบ
  • 133. แบบประเมินผลการเรียนรูที่คาดหวัง เกณฑการประเมิน การผานการประเมินทุกรายการตองได 1 ขึ้นไป เลขที่ ชื่อ – สกุล สรุป ผาน ไมผาน เกณฑ นักเรียนสามารถสรางและใช CSS Styles ได ขอเสนอแนะเพิ่มเติม………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ( ลงชื่อ ) ………………………………………….… ผูประเมิน ( ครูผูสอน ) ( ………………………………………… ) ………. / …………… / ……….
  • 134. แผนการจัดการเรียนรู กลุมสาระการงานอาชีพและเทคโนโลยี(คอมพิวเตอร) ชั้นมัธยมศึกษาปท่ี 2 หนวยที่ 6 เรื่อง การประยุกตใชงานขั้นสูง เวลาเรียน 10 ชั่วโมง แผนการเรียนรูที่ 2 เรื่อง การใสภาพและขอความลงในเว็บเพจ เวลาเรียน 2 ชั่วโมง สอนวันที่…………เดือน……………………..พ.ศ. …………… ภาคเรียนที่ …. มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ง 4.1 เขาใจ เห็นคุณคา และใชกระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศในการ สืบคนขอมูล การเรียนรู การสื่อสาร การแกปญหา การทํางานและอาชีพอยางมีประสิทธิภาพ ประสิทธิผล และมีคุณธรรม สาระสําคัญ การใสภาพและขอความลงในเว็บเพจ ผลการเรียนรูที่คาดหวัง นักเรียนสามารถใสภาพและขอความลงในเว็บเพจได สาระการเรียนรู ขั้นตอนการใสภาพ และขั้นตอนการเพิ่มขอความลงในเว็บเพจ เพื่อตกตกตางใหเว็บ เพจนาสนใจมากยิ่งขึ้น กระบวนการจัดการเรียนรู 1. ครูใหนักเรียนเตรียมพรอมเพื่อเขาหองปฏิบัติการคอมพิวเตอร 2. ครูใหนักเรียนเปดเครื่องพรอมใชงาน 3. ใหนักเรียนดูวีดีทัศน เรื่อง การใสภาพและขอความลงในเว็บเพจ 4. ครูใหนักเรียนปฏิบัตตามใบงาน เรื่อง การใสภาพและขอความลงในเว็บเพจ ิ 5. ครูสังเกตการปฏิบัติของนักเรียนพรอมประเมินผลการเรียนรูที่คาดหวัง
  • 135. สื่อ/แหลงการเรียนรู 1. วีดีทัศน เรื่อง การใสภาพและขอความลงในเว็บเพจ 2. ใบงาน เรื่อง การใสภาพและขอความลงในเว็บเพจ 3. แบบประเมินผลการเรียนรูที่คาดหวัง การวัดผลประเมินผล 1. วิธีการวัด - สังเกตการฟง และการตอบคําถาม - ตรวจผลสําเร็จของใบงาน 2. เครื่องการวัดผลประเมินผล - ใบงาน เรื่อง การใสภาพและขอความลงในเว็บเพจ - แบบประเมินผลการเรียนรูท่คาดหวัง ี 3. เกณฑการวัดผลประเมินผล ใชการผานเกณฑ รอยละ 70 ขึ้นไป
  • 136. กิจกรรมเสนอแนะ …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… บันทึกขอเสนอแนะ ของผูบริหารโรงเรียน …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ลงชื่อ ……………………………. (……………….. ……….) ตําแหนง ผูอํานวยการสถานศึกษา…………. ………../……………../………. บันทึกผลหลังกระบวนการจัดการเรียนรู ผลการเรียนรูท่เี กิดขึ้นกับผูเรียน (เกง ดี มีสุข) …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ปญหา / อุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ขอเสนอแนะ / แนวทางแกไข …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ ……………………………….…ผูสอน (……………….. ……….) ตําแหนง……………………………………………… ………../…………./………….
  • 137. ใบงาน เรื่อง การใสภาพและขอความลงในเว็บเพจ ใหนักเรียนออกแบบและใสภาพใหมีความสวยงามดังตัวอยาง
  • 138. แบบประเมินผลการเรียนรูที่คาดหวัง เกณฑการประเมิน การผานการประเมินทุกรายการตองได 1 ขึ้นไป เลขที่ ชื่อ – สกุล สรุป ผาน ไมผาน เกณฑ นักเรียนสามารถแทรกรูปภาพและพิมพขอความในเว็บเพจได ขอเสนอแนะเพิ่มเติม………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ( ลงชื่อ ) ………………………………………….… ผูประเมิน ( ครูผูสอน ) ( ………………………………………… ) ………. / …………… / ……….
  • 139. แผนการจัดการเรียนรู กลุมสาระการงานอาชีพและเทคโนโลยี(คอมพิวเตอร) ชั้นมัธยมศึกษาปท่ี 2 หนวยที่ 6 เรื่อง การประยุกตใชงานขั้นสูง เวลาเรียน 10 ชั่วโมง แผนการเรียนรูที่ 3 เรื่อง การนําภาพมาเปนพื้นหลัง เวลาเรียน 2 ชั่วโมง สอนวันที่…………เดือน……………………..พ.ศ. …………… ภาคเรียนที่ …. มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ง 4.1 เขาใจ เห็นคุณคา และใชกระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศในการ สืบคนขอมูล การเรียนรู การสื่อสาร การแกปญหา การทํางานและอาชีพอยางมีประสิทธิภาพ ประสิทธิผล และมีคุณธรรม สาระสําคัญ กําหนดพื้นหลังดวยรูปภาพ ผลการเรียนรูที่คาดหวัง นักเรียนสามารถนําภาพเพื่อมาเปนพื้นหลังของเว็บเพจได สาระการเรียนรู การนําภาพมาเปนพื้นหลังสําหรับเว็บเพจ เพื่อใหเว็บเพจมีความสวยงาม กระบวนการจัดการเรียนรู 1. ครูใหนักเรียนเตรียมพรอมเพื่อเขาหองปฏิบัติการคอมพิวเตอร 2. ครูใหนักเรียนเปดเครื่องพรอมใชงาน 3. ใหนักเรียนดูวีดีทัศน เรื่อง การนําภาพมาเปนพื้นหลัง 4. ครูใหนักเรียนปฏิบัตตามใบงาน เรื่อง การนําภาพมาเปนพื้นหลัง ิ 5. ครูสังเกตการปฏิบัติของนักเรียนพรอมประเมินผลการเรียนรูที่คาดหวัง
  • 140. สื่อ/แหลงการเรียนรู 1. วีดีทัศน เรื่อง การนําภาพมาเปนพื้นหลัง 2. ใบงาน เรื่อง การนําภาพมาเปนพื้นหลัง 3. แบบประเมินผลการเรียนรูที่คาดหวัง การวัดผลประเมินผล 1. วิธการวัด ี - สังเกตการฟง และการตอบคําถาม - ตรวจผลสําเร็จของใบงาน 2. เครื่องการวัดผลประเมินผล - ใบงาน เรื่อง การนําภาพมาเปนพื้นหลัง - แบบประเมินผลการเรียนรูที่คาดหวัง 3. เกณฑการวัดผลประเมินผล ใชการผานเกณฑ รอยละ 70 ขึ้นไป
  • 141. กิจกรรมเสนอแนะ …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… บันทึกขอเสนอแนะ ของผูบริหารโรงเรียน …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ลงชื่อ ……………………………. (……………….. ……….) ตําแหนง ผูอํานวยการสถานศึกษา…………. ………../……………../………. บันทึกผลหลังกระบวนการจัดการเรียนรู ผลการเรียนรูท่เี กิดขึ้นกับผูเรียน (เกง ดี มีสุข) …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ปญหา / อุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ขอเสนอแนะ / แนวทางแกไข …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ ……………………………….…ผูสอน (……………….. ……….) ตําแหนง……………………………………………… ………../…………./………….
  • 142. ใบงาน เรื่อง การนําภาพมาเปนพื้นหลัง ใหนักเรียนออกแบบเว็บเพจและใหนําภาพอะไรก็ไดที่เหมาะสมมาเปนพื้นหลัง
  • 143. แบบประเมินผลการเรียนรูที่คาดหวัง เกณฑการประเมิน การผานการประเมินทุกรายการตองได 1 ขึ้นไป เลขที่ ชื่อ – สกุล สรุป ผาน ไมผาน เกณฑ นักเรียนสามารถเขาสูโปรแกรมไดถูกตองคือผาน ขอเสนอแนะเพิ่มเติม………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ( ลงชื่อ ) ………………………………………….… ผูประเมิน ( ครูผูสอน ) ( ………………………………………… ) ………. / …………… / ……….
  • 144. แผนการจัดการเรียนรู กลุมสาระการงานอาชีพและเทคโนโลยี(คอมพิวเตอร) ชั้นมัธยมศึกษาปท่ี 2 หนวยที่ 6 เรื่อง การประยุกตใชงานขั้นสูง เวลาเรียน 10 ชั่วโมง แผนการเรียนรูที่ 4 เรื่อง การสรางปุมอัตโนมัติแบบ Flash เวลาเรียน 2 ชั่วโมง สอนวันที่…………เดือน……………………..พ.ศ. …………… ภาคเรียนที่ …. มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ง 4.1 เขาใจ เห็นคุณคา และใชกระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศในการ สืบคนขอมูล การเรียนรู การสื่อสาร การแกปญหา การทํางานและอาชีพอยางมีประสิทธิภาพ ประสิทธิผล และมีคุณธรรม สาระสําคัญ การสรางปุมอัตโนมัติ ผลการเรียนรูที่คาดหวัง นักเรียนสามารถสรางปุมอัตโนมัติแบบ Flash ได สาระการเรียนรู การสรางปุมเพื่อใชเปนคําสั่งในการควบคุมการทํางานตาง ๆ ของเว็บ โดยการสราง ปุมอัตโนมัตแบบ Flash ิ กระบวนการจัดการเรียนรู 1. ครูใหนักเรียนเตรียมพรอมเพื่อเขาหองปฏิบัติการคอมพิวเตอร 2. ครูใหนักเรียนเปดเครื่องพรอมใชงาน 3. ใหนักเรียนดูวีดีทัศน เรื่อง การสรางปุมอัตโนมัติแบบ Flash 4. ครูใหนักเรียนปฏิบัตตามใบงาน เรื่อง การสรางปุมอัตโนมัติแบบ Flash ิ 5. ครูสังเกตการปฏิบัติของนักเรียนพรอมประเมินผลการเรียนรูที่คาดหวัง
  • 145. สื่อ/แหลงการเรียนรู 1. วีดีทัศน เรื่อง การสรางปุมอัตโนมัติแบบ Flash 2. ใบงาน เรื่อง การสรางปุมอัตโนมัติแบบ Flash 3. แบบประเมินผลการเรียนรูที่คาดหวัง การวัดผลประเมินผล 1. วิธีการวัด - สังเกตการฟง และการตอบคําถาม - ตรวจผลสําเร็จของใบงาน 2. เครื่องการวัดผลประเมินผล - ใบงาน เรื่อง การสรางปุมอัตโนมัติแบบ Flash - แบบประเมินผลการเรียนรูที่คาดหวัง 3. เกณฑการวัดผลประเมินผล ใชการผานเกณฑ รอยละ 70 ขึ้นไป
  • 146. กิจกรรมเสนอแนะ …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… บันทึกขอเสนอแนะ ของผูบริหารโรงเรียน …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ลงชื่อ ……………………………. (……………….. ……….) ตําแหนง ผูอํานวยการสถานศึกษา…………. ………../……………../………. บันทึกผลหลังกระบวนการจัดการเรียนรู ผลการเรียนรูท่เี กิดขึ้นกับผูเรียน (เกง ดี มีสุข) …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ปญหา / อุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ขอเสนอแนะ / แนวทางแกไข …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ ……………………………….…ผูสอน (……………….. ……….) ตําแหนง……………………………………………… ………../…………./………….
  • 147. ใบงาน เรื่อง การนําภาพมาเปนพื้นหลัง ใหนักเรียนสรางปุมเพื่อลิงคไปยังเว็บไซตภายนอกโดยการใชปุมแบบ Flash เพื่อลิงค ไปยังเว็บไซตตาง ๆ ดังนี้ 1. www.sanook.com 2. www.google.co.th 3. www.yahoo.com 4. www.thaimail.com 5. www.tipvarin.co.th
  • 148. แบบประเมินผลการเรียนรูที่คาดหวัง เกณฑการประเมิน การผานการประเมินทุกรายการตองได 1 ขึ้นไป เลขที่ ชื่อ – สกุล สรุป ผาน ไมผาน เกณฑ นักเรียนสามารถสรางปุมแบบ Flash ได ขอเสนอแนะเพิ่มเติม………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ( ลงชื่อ ) ………………………………………….… ผูประเมิน ( ครูผูสอน ) ( ………………………………………… ) ………. / …………… / ……….
  • 149. แผนการจัดการเรียนรู กลุมสาระการงานอาชีพและเทคโนโลยี(คอมพิวเตอร) ชั้นมัธยมศึกษาปท่ี 2 หนวยที่ 6 เรื่อง การประยุกตใชงานขั้นสูง เวลาเรียน 10 ชั่วโมง แผนการเรียนรูที่ 5 เรื่อง การสรางฟอรม เวลาเรียน 2 ชั่วโมง สอนวันที่…………เดือน……………………..พ.ศ. …………… ภาคเรียนที่ …. มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ง 4.1 เขาใจ เห็นคุณคา และใชกระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศในการ สืบคนขอมูล การเรียนรู การสื่อสาร การแกปญหา การทํางานและอาชีพอยางมีประสิทธิภาพ ประสิทธิผล และมีคุณธรรม สาระสําคัญ การสรางฟอรม ผลการเรียนรูที่คาดหวัง นักเรียนสามารถสรางฟอรมเพื่อรับขอมูลแบบตาง ๆ ได สาระการเรียนรู การสรางฟอรมเพื่อรับขอมูลประเภทตาง ๆ กระบวนการจัดการเรียนรู 1. ครูใหนักเรียนเตรียมพรอมเพื่อเขาหองปฏิบัติการคอมพิวเตอร 2. ครูใหนักเรียนเปดเครื่องพรอมใชงาน 3. ใหนักเรียนดูวีดีทัศน เรื่อง การสรางฟอรม 4. ครูใหนักเรียนปฏิบัตตามใบงาน เรื่อง การสรางฟอรม ิ 5. ครูสังเกตการปฏิบัติของนักเรียนพรอมประเมินผลการเรียนรูที่คาดหวัง
  • 150. สื่อ/แหลงการเรียนรู 1. วีดีทัศน เรื่อง การสรางฟอรม 2. ใบงาน เรื่อง การสรางฟอรม 3. แบบประเมินผลการเรียนรูที่คาดหวัง การวัดผลประเมินผล 1. วิธีการวัด - สังเกตการฟง และการตอบคําถาม - ตรวจผลสําเร็จของใบงาน 2. เครื่องการวัดผลประเมินผล - ใบงาน เรื่อง การสรางฟอรม - แบบประเมินผลการเรียนรูที่คาดหวัง 3. เกณฑการวัดผลประเมินผล ใชการผานเกณฑ รอยละ 70 ขึ้นไป
  • 151. กิจกรรมเสนอแนะ …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… บันทึกขอเสนอแนะ ของผูบริหารโรงเรียน …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ลงชื่อ ……………………………. (……………….. ……….) ตําแหนง ผูอํานวยการสถานศึกษา…………. ………../……………../………. บันทึกผลหลังกระบวนการจัดการเรียนรู ผลการเรียนรูท่เี กิดขึ้นกับผูเรียน (เกง ดี มีสุข) …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ปญหา / อุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ขอเสนอแนะ / แนวทางแกไข …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ ……………………………….…ผูสอน (……………….. ……….) ตําแหนง……………………………………………… ………../…………./………….
  • 152. ใบงาน เรื่อง การสรางจํานวนนับ ใหนักเรียนสรางฟอรมตามรูปแบบตอไปนี้เพื่อรับขอมูล
  • 153. แบบประเมินผลการเรียนรูที่คาดหวัง เกณฑการประเมิน การผานการประเมินทุกรายการตองได 1 ขึ้นไป เลขที่ ชื่อ – สกุล สรุป ผาน ไมผาน เกณฑ นักเรียนสามารถแบบฟอรมเพื่อรับขอมูลได ขอเสนอแนะเพิ่มเติม………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ( ลงชื่อ ) ………………………………………….… ผูประเมิน ( ครูผูสอน ) ( ………………………………………… ) ………. / …………… / ……….