SlideShare a Scribd company logo

Pancom m1

โ
โรงเรียนบ้านสร้างมิ่ง สพปยโสธรเขตสอง
1 of 157
Downloaded 17 times
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
102
103
104
105
106
107
108
109
110
111
112
113
114
115
116
117
118
119
120
121
122
123
124
125
126
127
128
129
130
131
132
133
134
135
136
137
138
139
140
141
142
143
144
145
146
147
148
149
150
151
152
153
154
155
156
157
แผนการจัดการเรียนรู กลุมสาระ การงานอาชีพและเทคโนโลยี (คอมพิวเตอร) ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 1 จัดทําโดย สํานักงานเขตพื้นการศึกษา
สารบัญ หนา กําหนดการสอน หนวยที่ 1 เรื่อง เทคโนโลยีสารสนเทศกับชีวตประจําวัน จํานวน 3 ชั่วโมง ิ แผนการจัดการเรียนรูที่ 1 เรื่อง กําเนิดเทคโนโลยีสารสนเทศ แผนการจัดการเรียนรูที่ 2 เรื่อง ประวัติโดยยอของเทคโนโลยีสารสนเทศ แผนการจัดการเรียนรูท่ี 3 เรื่อง เทคโนโลยีสารสนเทศกับชีวิตประจําวัน หนวยที่ 2 เรื่อง ขอมูลและสารสนเทศ จํานวน 3 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรูท่ี 1 เรื่อง จากขอมูลมาเปนสารสนเทศ แผนการจัดการเรียนรูท่ี 2 เรื่อง จากสารสนเทศมาเปนความรู แผนการจัดการเรียนรูท่ี 3 เรื่อง ความรูชวยในการตัดสินใจ หนวยที่ 3 เรื่อง คอมพิวเตอรกับการประมวลผลขอมูล จํานวน 12 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรูที่ 1 เรื่อง คอมพิวเตอรคืออะไร แผนการจัดการเรียนรูที่ 2 เรื่อง การนับเลข แผนการจัดการเรียนรูที่ 3 เรื่อง เลขฐานสองกับระบบดิจิทัล แผนการจัดการเรียนรูที่ 4 เรื่อง การแบงประเภทของคอมพิวเตอร แผนการจัดการเรียนรูที่ 5 เรื่อง องคประกอบของระบบคอมพิวเตอร แผนการจัดการเรียนรูท่ี 6 เรื่อง ประโยชนของคอมพิวเตอรและการนําไปใชงาน หนวยที่ 4 เรื่อง เครือขายคอมพิวเตอร จํานวน 6 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรูที่ 1 เรื่อง การสื่อสารและเครือขายสื่อสาร แผนการจัดการเรียนรูท่ี 2 เรื่อง เครือขายคอมพิวเตอร แผนการจัดการเรียนรูท่ี 3 เรื่อง ประโยชนของเครือขายคอมพิวเตอร หนวยที่ 5 เรื่อง สื่อสารสนเทศแบบตาง ๆ จํานวน 4 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรูท่ี 1 เรื่อง หองสมุดแหลงความรู แผนการจัดการเรียนรูที่ 2 เรื่อง Digital Library หองสมุดเครือขายคอมพิวเตอร แผนการจัดการเรียนรูที่ 3 เรื่อง แหลงขอมูลของประเทศไทยบนเครือขายคอมพิวเตอร
หนวยที่ 6 เรื่อง ซอฟตแวรสําเร็จรูปที่ใชสรางสรรคงาน จํานวน 4 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรูท่ี 1 เรื่อง ความหมายของซอฟตแวร แผนการจัดการเรียนรูท่ี 2 เรื่อง ประเภทของซอฟตแวร หนวยที่ 6 เรื่อง การตกแตงภาพดวย PhotoShop จํานวน 8 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรูท่ี 1 เรื่อง สวนประกอบของโปรแกรม แผนการจัดการเรียนรูท่ี 2 เรื่อง การใชเครื่องมืออยางงาย แผนการจัดการเรียนรูท่ี 3 เรื่อง การตัดตอภาพอยางงาย
กําหนดการสอน กลุมสาระ การงานอาชีพและเทคโนโลยี (คอมพิวเตอร) ชั้นมัธยมศึกษาปท่ี 1 เวลา 40 ชั่วโมง ชื่อหนวย สาระการเรียนรู เวลา(ชั่วโมง) หนวยที่ 1 เรื่อง กําเนิดเทคโนโลยีสารสนเทศ 1 เทคโนโลยีสารสนเทศ ประวัติโดยยอของเทคโนโลยีสารสนเทศ 1 กับชีวตประจําวัน ิ เทคโนโลยีสารสนเทศกับชีวิตประจําวัน 1 หนวยที่ 2 เรื่อง จากขอมูลมาเปนสารสนเทศ 1 ขอมูลและสารสนเทศ จากสารสนเทศมาเปนความรู 1 ความรูชวยในการตัดสินใจ 1 หนวยที่ 3 เรื่อง คอมพิวเตอรคืออะไร 2 คอมพิวเตอรกับการ การนับเลข 2 ประมวลผลขอมูล เลขฐานสองกับระบบดิจิทัล 2 การแบงประเภทของคอมพิวเตอร 2 องคประกอบของระบบคอมพิวเตอร 2 ประโยชนของคอมพิวเตอรและการนําไปใช 2 หนวยที่ 4 เรื่อง การสื่อสารและเครือขายสื่อสาร 2 เครือขายคอมพิวเตอร เครือขายคอมพิวเตอร 2 ประโยชนของเครือขายคอมพิวเตอร 2
กําหนดการสอน กลุมสาระ การงานอาชีพและเทคโนโลยี (คอมพิวเตอร) ชั้นมัธยมศึกษาปท่ี 1 เวลา 40 ชั่วโมง ชื่อหนวย สาระการเรียนรู เวลา(ชั่วโมง) หนวยที่ 5 เรื่อง หองสมุดแหลงความรู 1 สื่อสารสนเทศแบบตาง ๆ Digital Library หองสมุดเครือขายคอมพิวเตอร 1 แหลงขอมูลของประเทศไทยบนเครือขาย 2 คอมพิวเตอร หนวยที่ 6 เรื่อง ซอฟตแวรสาเร็จรูปที่ใช ํ ความหมายของซอฟตแวร 2 สรางสรรคงาน ประเภทของซอฟตแวร 2 หนวยที่ 7 เรื่อง สวนประกอบของโปรแกรม 2 การตกแตงภาพดวย การใชเครื่องมืออยางงาย 3 PhotoShop การตัดตอภาพอยางงาย 3 รวม 40
แผนการจัดการเรียนรู กลุมสาระการงานอาชีพและเทคโนโลยี(คอมพิวเตอร) ชั้นมัธยมศึกษาปท่ี 1 หนวยที่ 1 เรื่อง เทคโนโลยีสารสนเทศกับชีวิตประจําวัน เวลาเรียน 3 ชั่วโมง แผนการเรียนรูที่ 1 เรื่อง กําเนิดเทคโนโลยีสารสนเทศ เวลาเรียน 1 ชั่วโมง สอนวันที่…………เดือน……………………..พ.ศ. …………… ภาคเรียนที่ …. มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ง 4.1 เขาใจ เห็นคุณคา และใชกระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศในการ สืบคนขอมูล การเรียนรู การสื่อสาร การแกปญหา การทํางานและอาชีพอยางมีประสิทธิภาพ ประสิทธิผล และมีคุณธรรม สาระสําคัญ ความหมายของเทคโนโลยีสารสนเทศ ผลการเรียนรูที่คาดหวัง นักเรียนบอกความหมายของเทคโนโลยีสารสนเทศได นักเรียนบอกความสําคัญและประโยชนของเทคโนโลยีสารสนเทศได สาระการเรียนรู ความหมายและความสําคัญของเทคโนโลยีสารสนเทศ กระบวนการจัดการเรียนรู 1. ครูถามนักเรียนวา มีเพื่อในหองเรียนเดียวกันกี่คน 2. ครูใหนักเรียนบอกชื่อทีละคนแลวจดรายชื่อไวทุกคน 3. ครูถามตอวา ไดรายชื่อครบหรือยัง เมื่อครบแลวครูใหนักเรียนเรียงลําดับรายชื่อ ตามตัวอักษรโดยเรียงจากนอยไปหามาก คือ ก-ฮ 4. ครูสงเกตพฤติกรรมการทํางาน ั 5. ครูใหนักเรียนศึกษาใบความรูเรื่อง กําเนิดเทคโนโลยีสารสนเทศ 6. ครูใหนักเรียนทําแบบฝกหัด เรื่อง ความรูเกี่ยวกับเทคโนโลยีสารสนเทศ
7. ครูสังเกตการปฏิบัติงานและบันทึกพฤติกรรมการเรียนรู 8. จากงานที่นักเรียนลงมือกระทํา ครูใหนักเรียนบอกวาอะไรคือขอมูลและอะไรคือ ขอมูลสารสนเทศ สื่อ/แหลงการเรียนรู 1. ใบความรูเรื่อง กําเนิดเทคโนโลยีสารสนเทศ 2. แบบฝกหัด เรื่อง ความรูเกี่ยวกับเทคโนโลยีสารสนเทศ 3. แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู การวัดผลประเมินผล 1. วิธีการวัด - สังเกตการฟง และการตอบคําถาม - ตรวจแบบฝกหัด 2. เครื่องการวัดผลประเมินผล - แบบฝกหัด เรื่อง ความรูเกี่ยวกับเทคโนโลยีสารสนเทศ - แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู 3. เกณฑการวัดผลประเมินผล ใชการผานเกณฑ รอยละ 70 ขึ้นไป
กิจกรรมเสนอแนะ …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… บันทึกขอเสนอแนะ ของผูบริหารโรงเรียน …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ลงชื่อ ……………………………. (……………….. ……….) ตําแหนง ผูอํานวยการสถานศึกษา…………. ………../……………../………. บันทึกผลหลังกระบวนการจัดการเรียนรู ผลการเรียนรูท่เี กิดขึ้นกับผูเรียน (เกง ดี มีสุข) …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ปญหา / อุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ขอเสนอแนะ / แนวทางแกไข …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ ……………………………….…ผูสอน (……………….. ……….) ตําแหนง……………………………………………… ………../…………./………….
ใบความรู เรื่อง กําเนิดเทคโนโลยีสารสนเทศ มนุษยเปนสัตวสังคม มีการตั้งถิ่นฐานอยูกันเปนหมูเหลาตั้งแตโบราณกาลมาแลว กลุมเล็กที่สุดเรียกวาครอบครัว ถัดขึ้นมาเปนหมูบาน ตําบล ฯลฯ จนในที่สุดเปนเมือง เปน ประเทศ มนุษยแตละหมูเหลามีการติดตอพบปะกัน เพื่อแลกเปลี่ยนอาหาร สิ่งของเครื่องใช ยารักษาโรค ฯลฯ ที่ชุมชนตนไมสามารถผลิตไดหรือผลิตไดไมเพียงพอ จนเกิดเปนการคาขาย ระหวางหมูบาน ระหวางตําบล เมือง และประเทศ การติดตอเชนนี้ ทําใหเกิดการสงและรับ ขอมูลขาวสารถึงกัน แรก ๆ ก็เปนการบอกกันปากตอปาก ตอมามีการสื่อสารกันดวยตัวอักษรที่จารึกบนวัสดุตาง ๆ ซึ่งตอมากลายเปนการสงจดหมายถึงกัน ความตองการการสื่อสารดวยวิธีการที่หลากหลายขึ้น มีความรวมเร็วมากขึ้น ทําใหเกิดการพัฒนาอยางตอเนื่องของเทคโนโลยีโทรคมนาคม ซึ่งอาศัย หลักวิชาทาง วิศวกรรมไฟฟาและอิเล็กทรอนิกส เปลี่ยนคําพูด ขอความหรือภาพเปนสัญญาณ ไฟฟาสงไปตามสาย หรือเปลี่ยนเปนคลื่นแมเหล็กไฟฟา (เรียกวา คลื่นวิทยุ) กระจายไปใน อากาศ เมื่อถึงปลายทาง สัญญาณหรือคลื่นที่สงไปนั้นก็จะถูกคืนสภาพใหกลับเปนคําพูด ขอ ความหรือภาพเหมือนกับที่สงออกไปจากตนทาง ทําใหที่อยูคนละซีกโลกกันสามารถรับรู ขอมูลขาวของกันและกันไดภายในชั่วพริบตา
เทคโนโลยีสารสนเทศเปนเทคโนโลยีใหมที่เพิ่งมีข้นในชวงเวลาประมาณ 20 ป ที่ผานมานี้เอง ึ เปนเทคโนโลยีที่เกิดจากการรวมสองเทคโนโลยีเขาดวยกัน คือ เทคโนโลยีโทรคมนาคมกับ เทคโนโลยีคอมพิวเตอร คําวา สารสนเทศ หมายถึงตัวเนื้อหาของขอมูลขาวสาร เราใช คอมพิวเตอรทําหนาที่รวบรวม จัดเก็บ ปรับเปลี่ยนรูปแบบของสารสนเทศ และเทคโนโลยี โทรคมนาคมซึ่ ง พั ฒ นาเครื อ ข า ยโทรศั พ ท แ ละเครื อ ข า ยวิ ท ยุ ม าสร า งระบบเครื อ ข า ย คอมพิวเตอรขึ้น เปนการนําเอาความสามารถของคอมพิวเตอร (คํานวณ เปรียบเทียบ และ ตรวจสอบไดรวดเร็ว ถูกตองแมนยํา) มารวมกับความสามารถของระบบโทรคมนาคม (ติดตอ ไดรวดเร็วและกวางไกล) ดังนั้น เทคโนโลยีสารสนเทศ จึงหมายถึง เทคโนโลยีท่ใชระบบเครือี ขายคอมพิวเตอรมาจัดการกับสารสนเทศนั่นเอง
แบบฝกหัด เรื่อง ความรูเกี่ยวกับเทคโนโลยีสารสนเทศ ชื่อ-สกุล.....................................................................................เลขที่..............ชั้น.................. คําชี้แจง ใหนักเรียนตอบคําถามตอไปนี้ใหถูกตองและสมบูรณที่สุด 1. บอกความหมายของสารสนเทศ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ 2. บอกความหมายของเทคโนโลยีสารสนเทศ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ 3. อธิบายการสงสัญญาณดวยหลักทางวิศวกรรมไฟฟาและอิเล็กทรอนิกส ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ 4. จงบอกความสําคัญของเทคโนโลยีสารสนเทศ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ 5. จงบอกความสามารถของคอมพิวเตอรในการนําเทคโนโลยีมาใช ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................
แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียน เกณฑการใหคะแนน ดี ให 2 พอใช ให 1 ควรปรับปรุง ให 0 เกณฑการประเมิน การผานการประเมินทุกรายการตองได 1 ขึ้นไป เลขที่ ชื่อ – สกุล คะแนน สรุป 2 2 2 รวม ผาน ไมผาน เกณฑ การสนใจในการตอบคําถาม ความกระตือรือรน การแสดงความคิดเห็น คะแนนรวมพฤติกรรมไมนอยกวารอยละ 50 ขอเสนอแนะเพิ่มเติม………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ( ลงชื่อ ) ………………………………………….… ผูประเมิน ( ครูผูสอน ) ( ………………………………………… ) ………. / …………… / ……….
แผนการจัดการเรียนรู กลุมสาระการงานอาชีพและเทคโนโลยี(คอมพิวเตอร) ชั้นมัธยมศึกษาปท่ี 1 หนวยที่ 1 เรื่อง เทคโนโลยีสารสนเทศกับชีวิตประจําวัน เวลาเรียน 3 ชั่วโมง แผนการเรียนรูที่ 2 เรื่อง ประวัติโดยยอของเทคโนโลยีสารสนเทศ เวลาเรียน 1 ชั่วโมง สอนวันที่…………เดือน……………………..พ.ศ. …………… ภาคเรียนที่ …. มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ง 4.1 เขาใจ เห็นคุณคา และใชกระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศในการ สืบคนขอมูล การเรียนรู การสื่อสาร การแกปญหา การทํางานและอาชีพอยางมีประสิทธิภาพ ประสิทธิผล และมีคุณธรรม สาระสําคัญ ประวัตความเปนมาของเทคโนโลยีสารสนเทศ ิ ผลการเรียนรูที่คาดหวัง นักเรียนบอกประวัติความเปนมาของเทคโนโลยีสารสนเทศได สาระการเรียนรู ประวัติความเปนมาและการพัฒนาของระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ กระบวนการจัดการเรียนรู 1. ครูทบทวนเกี่ยวกับความสําคัญของเทคโนโลยีสารสนเทศ 2. ครูใหนักเรียนเตรียมความพรอมเพื่อชมวีดีทัศน 3. ใหนักเรียนชมวีดีทัศน เรื่อง ประวัติความเปนมาของเทคโนโลยีสารสนเทศ 4. ครูแจกแบบฝกหัด เรื่อง ประวัติความเปนมาของเทคโนโลยีสารสนเทศ 5. ครูสังเกตพฤติกรรมขณะที่นักเรียนศึกษาทําแบบฝกหัด
สื่อ/แหลงการเรียนรู 1. วีดีทัศน เรื่อง ประวัตความเปนมาของเทคโนโลยีสารสนเทศ ิ 2. แบบฝกหัด เรื่อง ประวัติความเปนมาของเทคโนโลยีสารสนเทศ 3. แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู การวัดผลประเมินผล 1. วิธีการวัด - สังเกตการฟง และการตอบคําถาม - ตรวจแบบฝกหัด 2. เครื่องการวัดผลประเมินผล - แบบฝกหัด เรื่อง ประวัติความเปนมาของเทคโนโลยีสารสนเทศ - แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู 3. เกณฑการวัดผลประเมินผล ใชการผานเกณฑ รอยละ 70 ขึ้นไป
กิจกรรมเสนอแนะ …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… บันทึกขอเสนอแนะ ของผูบริหารโรงเรียน …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ลงชื่อ ……………………………. (……………….. ……….) ตําแหนง ผูอํานวยการสถานศึกษา…………. ………../……………../………. บันทึกผลหลังกระบวนการจัดการเรียนรู ผลการเรียนรูท่เี กิดขึ้นกับผูเรียน (เกง ดี มีสุข) …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ปญหา / อุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ขอเสนอแนะ / แนวทางแกไข …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ ……………………………….…ผูสอน (……………….. ……….) ตําแหนง……………………………………………… ………../…………./………….
แบบฝกหัด เรื่อง ประวัติความเปนมาของเทคโนโลยีสารสนเทศ ชื่อ-สกุล.....................................................................................เลขที่..............ชั้น.................. คําชี้แจง ใหนักเรียนตอบคําถามตอไปนี้ใหถูกตองและสมบูรณที่สด ุ 1. ใครคือผูประดิษฐโทรเลขคนแรก ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ 2. บิดาแหงคอมพิวเตอรคือใคร ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ 3. ใครคือผูออกแบบวงจรตรรกะ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ 4. ใครคือบิดาแหงสถาปตยกรรมคอมพิวเตอร ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ 5. Personal Computer คืออะไร ใครคือผูผลิต ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................
แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียน เกณฑการใหคะแนน ดี ให 2 พอใช ให 1 ควรปรับปรุง ให 0 เกณฑการประเมิน การผานการประเมินทุกรายการตองได 1 ขึ้นไป เลขที่ ชื่อ – สกุล คะแนน สรุป 2 2 2 รวม ผาน ไมผาน เกณฑ การสนใจในการตอบคําถาม ความกระตือรือรน การแสดงความคิดเห็น คะแนนรวมพฤติกรรมไมนอยกวารอยละ 50 ขอเสนอแนะเพิ่มเติม………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ( ลงชื่อ ) ………………………………………….… ผูประเมิน ( ครูผูสอน ) ( ………………………………………… ) ………. / …………… / ……….
แผนการจัดการเรียนรู กลุมสาระการงานอาชีพและเทคโนโลยี(คอมพิวเตอร) ชั้นมัธยมศึกษาปท่ี 1 หนวยที่ 1 เรื่อง เทคโนโลยีสารสนเทศกับชีวิตประจําวัน เวลาเรียน 3 ชั่วโมง แผนการเรียนรูที่ 3 เรื่อง เทคโนโลยีสารสนเทศกับชีวตประจําวัน เวลาเรียน 1 ชั่วโมง ิ สอนวันที่…………เดือน……………………..พ.ศ. …………… ภาคเรียนที่ …. มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ง 4.1 เขาใจ เห็นคุณคา และใชกระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศในการ สืบคนขอมูล การเรียนรู การสื่อสาร การแกปญหา การทํางานและอาชีพอยางมีประสิทธิภาพ ประสิทธิผล และมีคุณธรรม สาระสําคัญ เทคโนโลยีสารสนเทศที่ใชในชีวิตประจําวัด ผลการเรียนรูที่คาดหวัง นักเรียนบอกเทคโนโลยีสารสนเทศที่ใชในชีวิตประจําวันได นักเรียนบอกความสําคัญของเทคโนโลยีที่ใชในชีวิตประจําวันได สาระการเรียนรู เทคโนโลยีสารสนเทศที่เกี่ยวของกับการดําเนินชีวิตประจําวัน ความแมนยําและถูก ตองของขอมูลสารสนเทศจากแหลงที่เชื่อถือได กระบวนการจัดการเรียนรู 1. ครูใหนักเรียนบอกสิ่งที่รจักภายในบานที่นักเรียนคิดวาเปนเทคโนโลยีสารสนเทศ ู 2. ครูใหนักเรียนศึกษาใบความรู เรื่อง เทคโนโลยีสารสนเทศที่ใชในชีวิตประจําวัน 3. ครูแจกแบบฝกหัด เรื่อง เทคโนโลยีสารสนเทศที่ใชในชีวิตประจําวัน 4. ครูสังเกตพฤติกรรมขณะที่นักเรียนศึกษาใบความรูและทําแบบฝกหัด
สื่อ/แหลงการเรียนรู 1. ใบความรูเรื่อง เทคโนโลยีสารสนเทศที่ใชในชีวิตประจําวัน 2. แบบฝกหัด เรื่อง เทคโนโลยีสารสนเทศที่ใชในชีวิตประจําวัน 3. แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู การวัดผลประเมินผล 1. วิธีการวัด - สังเกตการฟง และการตอบคําถาม - ตรวจแบบฝกหัด 2. เครื่องการวัดผลประเมินผล - แบบฝกหัด เรื่อง เทคโนโลยีสารสนเทศที่ใชในชีวิตประจําวัน - แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู 3. เกณฑการวัดผลประเมินผล ใชการผานเกณฑ รอยละ 70 ขึ้นไป
กิจกรรมเสนอแนะ …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… บันทึกขอเสนอแนะ ของผูบริหารโรงเรียน …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ลงชื่อ ……………………………. (……………….. ……….) ตําแหนง ผูอํานวยการสถานศึกษา…………. ………../……………../………. บันทึกผลหลังกระบวนการจัดการเรียนรู ผลการเรียนรูท่เี กิดขึ้นกับผูเรียน (เกง ดี มีสุข) …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ปญหา / อุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ขอเสนอแนะ / แนวทางแกไข …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ ……………………………….…ผูสอน (……………….. ……….) ตําแหนง……………………………………………… ………../…………./………….
ใบความรู เรื่อง เทคโนโลยีสารสนเทศที่ใชในชีวิตประจําวัน คนเราทุกวันนี้ โดยเฉพาะอยางยิ่งคนที่ใชชีวิตอยูในเมือง ไมสามารถจะอยูไดโดยไมมี การติดตอกับโลกภายนอก การรับรูขาวสาร เชน การอานหนังสือพิมพ การฟงวิทยุหรือดู โทรทัศน ก็เปนการใชเทคโนโลยีสารสนเทศแบบหนึ่ง การใชโทรศัพท โทรสาร ก็เปนการใช เทคโนโลยีสารสนเทศ นอกจากนั้น การถอนเงินจากเครื่องจายเงินอัตโนมัติ (ตู เอ ที เอ็ม) ก็ เปนอีกตัวอยางหนึ่งของการใชเทคโนโลยีสารสนเทศในชีวิตประจําวัน ไมแตเฉพาะคนในเมืองเทานั้น แมแตคนในชนบทก็มี สวนตองใชเทคโนโลยีสารสนเทศในชีวิตประจําวันดวย เชน เมื่อไปทําบัตรประชาชนที่อําเภอ ทางอําเภอจะเรียกดูขอมูลจาก ฐานขอมูล กลางของสํานักทะเบียน กระทรวงมหาดไทย ซึ่ง ตอเชื่อมกันเปนเครือขายที่สามารถเรียกใชงานไดทันที เชนนี้ เรียกวา ระบบออนไลน (หรือสายตรง) ระบบเชนนี้มี ประโยชนมาก เพราะจําทําใหผูใชไดรับขอมูลที่ถูกตอง และตรงกัน และที่เราจะพบไดอีกที่คือระบบเวชระเบียน การคนหาประวัติผูปวย ซึ่งจะเก็บขอมูลไวที่เครื่อง คอมพิวเตอรแมขาย เมื่อมีการเรียกใชงานก็จะสงขอมูลไปยัง เครื่องที่เรียกใชงานเปนตน
แบบฝกหัด เรื่อง เทคโนโลยีสารสนเทศที่ใชในชีวตประจําวัน ิ ชื่อ-สกุล.....................................................................................เลขที่..............ชั้น.................. คําชี้แจง ใหนักเรียนตอบคําถามตอไปนี้ใหถูกตองและสมบูรณที่สุด 1. จงบอกเทคโนโลยีที่นักเรียนรูจักมา 5 อยาง ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ 2. เครื่องคอมพิวเตอรแมขายคืออะไร ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ 3. จงยกตัวอยางงานที่มีการใชเทคโนโลยีสารสนเทศที่เกี่ยวของกับนักเรียนนอกเหนือ จากตัวอยางในใบความรู ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................
แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียน เกณฑการใหคะแนน ดี ให 2 พอใช ให 1 ควรปรับปรุง ให 0 เกณฑการประเมิน การผานการประเมินทุกรายการตองได 1 ขึ้นไป เลขที่ ชื่อ – สกุล คะแนน สรุป 2 2 2 รวม ผาน ไมผาน เกณฑ การสนใจในการตอบคําถาม ความกระตือรือรน การแสดงความคิดเห็น คะแนนรวมพฤติกรรมไมนอยกวารอยละ 50 ขอเสนอแนะเพิ่มเติม………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ( ลงชื่อ ) ………………………………………….… ผูประเมิน ( ครูผูสอน ) ( ………………………………………… ) ………. / …………… / ……….
แบบทดสอบ ชื่อ-สกุล………………………………………………..เลขที่…..ชั้นประถมศึกษาปที่………. คําชี้แจง ใหนักเรียนทําเครื่องหมาย X ทับขอที่ถูกที่สุด 1. สารสนเทศหมายถึง ก. ขอมูล ข. ขอมูลที่มีการประมวลผลแลว ค. เครื่องคอมพิวเตอร ง. เทคโนโลยี 2. บิดาแหงคอมพิวเตอรคือใคร ก. จอรช บูล ข. เอ็ดแว็ก ค. ชารล แบบเบจ ง. คิลบี และ นอยส 3. ใครคือผูออกแบบวงจรตรรกะ ก. จอรช บูล ข. เอ็ดแว็ก ค. ชารล แบบเบจ ง. คิลบี และ นอยส 4. อุปกรณใดที่ใชการประมวลผลออนไลน ก. คอมพิวเตอร ข. โทรเลข ค. เครื่องบันทึกเวลา ง. เครื่องถอนเงินสด (ATM) 5. โปรแกรมคือโปรแกรมภาษาคอมพิวเตอร ก. Microsoft Word ข. Microsoft Excel ค. Internet Explorer ง. Basic Program
เฉลย 1.ข 2.ค 3.ก 4.ง 5.ง
แผนการจัดการเรียนรู กลุมสาระการงานอาชีพและเทคโนโลยี(คอมพิวเตอร) ชั้นมัธยมศึกษาปท่ี 1 หนวยที่ 2 เรื่อง ขอมูลและสารสนเทศ เวลาเรียน 3 ชั่วโมง แผนการเรียนรูที่ 1 เรื่อง จากขอมูลมาเปนสารสนเทศ เวลาเรียน 1 ชั่วโมง สอนวันที่…………เดือน……………………..พ.ศ. …………… ภาคเรียนที่ …. มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ง 4.1 เขาใจ เห็นคุณคา และใชกระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศในการ สืบคนขอมูล การเรียนรู การสื่อสาร การแกปญหา การทํางานและอาชีพอยางมีประสิทธิภาพ ประสิทธิผล และมีคุณธรรม สาระสําคัญ ความหมายขอมูล วิธีการหาขอมูล การนําขอมูลไปใช ผลการเรียนรูที่คาดหวัง นักเรียนบอกความหมายขอมูลได นักเรียนรูจักวิธีการนําขอมูลไปใชได สาระการเรียนรู ความหมายขอมูล วิธีการหาขอมูล ขอมูลที่มีการจดบันทึกและไมมีการจดบันทึก การ นําขอมูลไปใช การประมวลผลขอมูล กระบวนการจัดการเรียนรู 1. ครูถามนักเรียนโดยครูเปนผูชี้มือถามนักเรียนวาชื่ออะไรแลวจดบันทึกไว 2. ครูใหครูถามนักเรียนตอไปอีกจนกวาจะครบ 10 คน แลวจดบันทึกทุก ๆ คน 3. ครูใหหัวหนาชั้นเรียนไปขอรายชื่อนักเรียนทั้งชั้นจากฝายทะเบียน 4. เมื่อไดขอมูลมาแลว ครูถามบอกใหนักเรียนเขาใจวา ชื่อของนักเรียนหมายถึง ขอมูล ซึ่งอาจไดมาจากการสอบถามหรือการขอจากแหลงอื่น ดังที่หัวหนาชั้น ไปขอมาจากฝายทะเบียน เพื่อใหนักเรียนเขาใจมากยิ่งขึ้นใหศึกษาใบความรู
5. ครูสังเกตพฤติกรรมการทํางาน 6. ครูใหนักเรียนศึกษาใบความรูเรื่อง จากขอมูลเปนสารสนเทศ 7. ครูใหนักเรียนทําแบบฝกหัด เรื่อง จากขอมูลเปนสารสนเทศ 8. ครูสังเกตการปฏิบัติงานและบันทึกพฤติกรรมการเรียนรู สื่อ/แหลงการเรียนรู 1. ใบความรูเรื่อง จากขอมูลเปนสารสนเทศ 2. แบบฝกหัด เรื่อง จากขอมูลเปนสารสนเทศ 3. แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู การวัดผลประเมินผล 1. วิธีการวัด - สังเกตการฟง และการตอบคําถาม - ตรวจแบบฝกหัด 2. เครื่องการวัดผลประเมินผล - แบบฝกหัด เรื่อง ความรูเกี่ยวกับเทคโนโลยีสารสนเทศ - แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู 3. เกณฑการวัดผลประเมินผล ใชการผานเกณฑ รอยละ 70 ขึ้นไป
กิจกรรมเสนอแนะ …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… บันทึกขอเสนอแนะ ของผูบริหารโรงเรียน …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ลงชื่อ ……………………………. (……………….. ……….) ตําแหนง ผูอํานวยการสถานศึกษา…………. ………../……………../………. บันทึกผลหลังกระบวนการจัดการเรียนรู ผลการเรียนรูท่เี กิดขึ้นกับผูเรียน (เกง ดี มีสุข) …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ปญหา / อุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ขอเสนอแนะ / แนวทางแกไข …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ ……………………………….…ผูสอน (……………….. ……….) ตําแหนง……………………………………………… ………../…………./………….
ใบความรู เรื่อง จากขอมูลเปนสารสนเทศ ความหมายของขอมูล ขอมูลคือ ขอเท็จจริงของเหตุการณหรือสิ่งที่สนใจ ที่บงบอกถึงสถานะทางกายภาพ บางอยางในเชิงปริมาณหรือเชิงคุณภาพ เชน มีแสงสวางหรือไมมี สวิตชปดหรือเปด อุณหภูมิ ที่องศาเซลเซียส จํานวนนักเรียนกี่คน ชื่อ อายุ เพศ ของนักเรียนแตละคน เปนตน วิธีการหาขอมูล ในการหาขอมูลนั้น เรามีวิธีการหาขอมูลโดยการแบงตามกรณีการจัดเก็บดังนี้ กรณีท่ี 1 ขอมูลที่มีการจดบันทึกไวเรียบรอยแลว ใหผูหาขอมูลไปติดตอหนวยงานที่ ทําการรวบรวมและจัดเก็บขอมูลนั้น เชน ครูใหนักเรียนไปขอรายชื่อนักเรียนทั้งหมอจากฝาย ทะเบียน ซึ่งฝายทะเบียนเปนผูที่รวบรวมและจัดเก็บขอมูลนั้นไว เรามาสามารถนํามาใชงาน ไดทันที (ปจจุบันสวนใหญมีการจัดเก็บโดยใชคอมพิวเตอรเพื่อใหสามารถเรียกมาใชงานได สะดวกและรวดเร็วยิ่งขึ้น) กรณีท่ี 2 ขอมูลที่ไมมีการจดบันทึกไว เชน ผูหาขอมูลตองทําการสํารวจขอมูลเอง โดย การสอบถาม เชน ครูสอบถามชื่อนักเรียนแตละคนในหองวาชื่ออะไรกันบางแลวจดบันทึกไว เองเพื่อนําไปใชงานตอไป
วิธีการนําขอมูลไปใช ขอมูลที่หาหรือรวบรวมมาไดในชั้นตนนั้น เรียกวา ขอมูลดิบ ยังไมสามารถนําไปใช ประโยชนไดมากนัก จะตองนําไปทําการประมวลผลเสียกอน การประมวลผลขอมูล การประมวลผลขอมูล คือ การนําขอมูลไปจัดหมวดหมู คํานวณหาคาบางอยางที่สนใจ เชน ถาอยากทราบวาอัตราสวนเปรียบเทียบวามีนักเรียนชายกับนักเรียนหญิงกี่คน ซึ่งเราไดนํา ขอมูลมาผานการนับ หรือการทําสถิติบันทึก เพื่อใหไดจํานวนนักเรียนชายกับนักเรียนหญิง ดังตัวอยางตอไปนี้ ตัวอยางขอมูล ลําดับที่ ชื่อ – สกุล อายุ เพศ 1 เด็กชายสมปอง สีดาดาด 13 ชาย 2 เด็กหญิงสมศรี มีชูสาร 12 หญิง 3 เด็กชายอานนท อานัย 13 ชาย ฯลฯ การประมวลผล รายการ ขีดนับจํานวน จํานวนตัวเลข คิดเปนรอยละ นักเรียนชาย 22 46.80 นักเรียนหญิง 25 53.20 รวม 47 100.00 จากขอการประมวลผลขอมูลทําใหเราทราบวา มีนักเรียนราย 22 คน คิดเปนรอยละ 46.80 ของ นักเรียนทั้งหมด นักเรียนหญิง 25 คน คิดเปนรอยละ 53.20 ของนักเรียนทั้งหมด รวมทั้งหมด 47 คน ซึ่งขอมูลที่ผานการประมวลผลแลว เราเรียกกวา สารสนเทศ ที่สามารถนําไปใช ประโยชนในดานตาง ๆ ไดตอไป
แบบฝกหัด เรื่อง จากขอมูลเปนสารสนเทศ ชื่อ-สกุล.....................................................................................เลขที่..............ชั้น.................. คําชี้แจง ใหนักเรียนตอบคําถามตอไปนี้ใหถูกตองและสมบูรณที่สุด 1. บอกความหมายของขอมูล ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ 2. วิธีการหาขอมูลมีกี่วิธีอะไรบาง ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ 3. สารสนเทศคืออะไร ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ 4. ขอมูลดิบ คืออะไร ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ 5. จากใบความรู อะไรคือสารสนเทศ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................
แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียน เกณฑการใหคะแนน ดี ให 2 พอใช ให 1 ควรปรับปรุง ให 0 เกณฑการประเมิน การผานการประเมินทุกรายการตองได 1 ขึ้นไป เลขที่ ชื่อ – สกุล คะแนน สรุป 2 2 2 รวม ผาน ไมผาน เกณฑ การสนใจในการตอบคําถาม ความกระตือรือรน การแสดงความคิดเห็น คะแนนรวมพฤติกรรมไมนอยกวารอยละ 50 ขอเสนอแนะเพิ่มเติม………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ( ลงชื่อ ) ………………………………………….… ผูประเมิน ( ครูผูสอน ) ( ………………………………………… ) ………. / …………… / ……….
แผนการจัดการเรียนรู กลุมสาระการงานอาชีพและเทคโนโลยี(คอมพิวเตอร) ชั้นมัธยมศึกษาปท่ี 1 หนวยที่ 2 เรื่อง ขอมูลและสารสนเทศ เวลาเรียน 3 ชั่วโมง แผนการเรียนรูที่ 2 เรื่อง จากสารสนเทศมาเปนความรู เวลาเรียน 1 ชั่วโมง สอนวันที่…………เดือน……………………..พ.ศ. …………… ภาคเรียนที่ …. มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ง 4.1 เขาใจ เห็นคุณคา และใชกระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศในการ สืบคนขอมูล การเรียนรู การสื่อสาร การแกปญหา การทํางานและอาชีพอยางมีประสิทธิภาพ ประสิทธิผล และมีคุณธรรม สาระสําคัญ ความรูจากสารสนเทศ ผลการเรียนรูที่คาดหวัง นักเรียนบอกประโยชนจากการสาสนเทศได สาระการเรียนรู การเก็บรวบรวมสารสนเทศเพื่อเปนความรู กระบวนการจัดการเรียนรู 1. ครูทบทวนเกี่ยวกับสารสนเทศคืออะไร 2. ครูใหนักเรียนเตรียมความพรอมเพื่อชมวีดีทัศน 3. ใหนักเรียนชมวีดีทัศน เรื่อง ความรูจากสารสนเทศ 4. ครูแจกแบบฝกหัด เรื่อง ความรูจากสารสนเทศ 5. ครูสังเกตพฤติกรรมขณะที่นักเรียนศึกษาทําแบบฝกหัด
สื่อ/แหลงการเรียนรู 1. วีดีทัศน เรื่อง ความรูจากสารสนเทศ 2. แบบฝกหัด เรื่อง ความรูจากสารสนเทศ 3. แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู การวัดผลประเมินผล 1. วิธีการวัด - สังเกตการฟง และการตอบคําถาม - ตรวจแบบฝกหัด 2. เครื่องการวัดผลประเมินผล - แบบฝกหัด เรื่อง ความรูจากสารสนเทศ - แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู 3. เกณฑการวัดผลประเมินผล ใชการผานเกณฑ รอยละ 70 ขึ้นไป
กิจกรรมเสนอแนะ …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… บันทึกขอเสนอแนะ ของผูบริหารโรงเรียน …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ลงชื่อ ……………………………. (……………….. ……….) ตําแหนง ผูอํานวยการสถานศึกษา…………. ………../……………../………. บันทึกผลหลังกระบวนการจัดการเรียนรู ผลการเรียนรูท่เี กิดขึ้นกับผูเรียน (เกง ดี มีสุข) …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ปญหา / อุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ขอเสนอแนะ / แนวทางแกไข …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ ……………………………….…ผูสอน (……………….. ……….) ตําแหนง……………………………………………… ………../…………./………….
แบบฝกหัด เรื่อง ความรูจากสารสนเทศ ชื่อ-สกุล.....................................................................................เลขที่..............ชั้น.................. คําชี้แจง จากเสนทางตอไปนี้จงหาเสนจากนครราชสีมาถึงฉะเชิงเทราจะใช เสนทางใดจึงจะไดระยะทางใกลที่สุด ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................
แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียน เกณฑการใหคะแนน ดี ให 2 พอใช ให 1 ควรปรับปรุง ให 0 เกณฑการประเมิน การผานการประเมินทุกรายการตองได 1 ขึ้นไป เลขที่ ชื่อ – สกุล คะแนน สรุป 2 2 2 รวม ผาน ไมผาน เกณฑ การสนใจในการตอบคําถาม ความกระตือรือรน การแสดงความคิดเห็น คะแนนรวมพฤติกรรมไมนอยกวารอยละ 50 ขอเสนอแนะเพิ่มเติม………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ( ลงชื่อ ) ………………………………………….… ผูประเมิน ( ครูผูสอน ) ( ………………………………………… ) ………. / …………… / ……….
แผนการจัดการเรียนรู กลุมสาระการงานอาชีพและเทคโนโลยี(คอมพิวเตอร) ชั้นมัธยมศึกษาปท่ี 1 หนวยที่ 2 เรื่อง ขอมูลและสารสนเทศ เวลาเรียน 3 ชั่วโมง แผนการเรียนรูที่ 3 เรื่อง ความรูชวยในการตัดสินใจ เวลาเรียน 1 ชั่วโมง สอนวันที่…………เดือน……………………..พ.ศ. …………… ภาคเรียนที่ …. มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ง 4.1 เขาใจ เห็นคุณคา และใชกระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศในการ สืบคนขอมูล การเรียนรู การสื่อสาร การแกปญหา การทํางานและอาชีพอยางมีประสิทธิภาพ ประสิทธิผล และมีคุณธรรม สาระสําคัญ ความรูชวยในการตัดสินใจ ผลการเรียนรูที่คาดหวัง นักเรียนสามารถใชสารสนเทศเพื่อชวยในการตัดสินใจได สาระการเรียนรู การใชความรูจากสารสนเทศเพื่อชวยในการตัดสินใจ กระบวนการจัดการเรียนรู 1. ครูใหสมมุติเหตุการใหนักเรียนเดินทางโดยการเปรียบเทียบการเดินทาง 3 ดาน คือ การเดินทางโดยรถโดยสาร รถไฟ เครื่องบิน 2. ครูใหนักเรียนศึกษาใบความรู เรื่อง ความรูชวยในการตัดสินใจ 3. ครูแจกแบบฝกหัด เรื่อง ความรูชวยในการตัดสินใจ 4. ครูสังเกตพฤติกรรมขณะที่นักเรียนศึกษาใบความรูและทําแบบฝกหัด
สื่อ/แหลงการเรียนรู 1. ใบความรูเรื่อง ความรูชวยในการตัดสินใจ 2. แบบฝกหัด เรื่อง ความรูชวยในการตัดสินใจ 3. แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู การวัดผลประเมินผล 1. วิธีการวัด - สังเกตการฟง และการตอบคําถาม - ตรวจแบบฝกหัด 2. เครื่องการวัดผลประเมินผล - แบบฝกหัด เรื่อง เทคโนโลยีสารสนเทศที่ใชในชีวิตประจําวัน - แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู 3. เกณฑการวัดผลประเมินผล ใชการผานเกณฑ รอยละ 70 ขึ้นไป
กิจกรรมเสนอแนะ …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… บันทึกขอเสนอแนะ ของผูบริหารโรงเรียน …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ลงชื่อ ……………………………. (……………….. ……….) ตําแหนง ผูอํานวยการสถานศึกษา…………. ………../……………../………. บันทึกผลหลังกระบวนการจัดการเรียนรู ผลการเรียนรูท่เี กิดขึ้นกับผูเรียน (เกง ดี มีสุข) …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ปญหา / อุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ขอเสนอแนะ / แนวทางแกไข …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ ……………………………….…ผูสอน (……………….. ……….) ตําแหนง……………………………………………… ………../…………./………….
ใบความรู เรื่อง ความรูชวยในการตัดสินใจ การใชความรูเพื่อชวยในการตัดสินใจ ตัวอยางตอไปนี้เปนการเปรียบเทียบการเงินทาง เพื่อใชความรูจากสารสนเทศในการประยุกตในกับชีวิตประจําวัน ตารางการโดยสาร จากกรุงเทพ ถึง เชียงใหม ลําดับที่ การเดินทาง ระยะเวลา จํานวนเที่ยว จํานวนเงิน 1 รถโดยสารประจํา 18 ชั่วโมง 16 480 2 รถไฟ 14 ชั่วโมง 11 320 3 เครื่องบิน 2 ชั่วโมง 2 1,850 เมื่อเราพิจารณาแลววา เมื่อตองการเดินทางดวนตองเดินทางดวยเครื่องบิน แตตองวางแผนดานเวลาใหดี เมื่อตองการเดินทางแบบสบาย ๆ ไปเรื่อย ๆ ไมตองรอนานเกินไปก็รถโดยสาร เมื่อตองการประหยัดคาใชจาย ตองเดินทางดวยรถไฟ จากขอมูลสารสนเทศ ทําใหเราไดรบความรูและนําความรูที่ไดรับมาชวยในการตัด ั สินใจในการเดินทาง ทําใหเราใชเวลาและเงินไดอยางคุมคา
แบบฝกหัด เรื่อง เทคโนโลยีสารสนเทศที่ใชในชีวตประจําวัน ิ ชื่อ-สกุล.....................................................................................เลขที่..............ชั้น.................. คําชี้แจง จากตารางจงตอบคําถามตอไปนี้ ลําดับที่ ตลาด ปริมาณรับซื้อ ราคารับซื้อตอ คาขนสงตอ กก. กก. กก. 1 ตลาด ก 3,500 7.50 0.60 2 ตลาด ข 5,000 7.00 0.50 3 ตลาด ค 4,000 8.00 0.85 4 ตลาด ง 3,000 7.35 0.75 นายสมพร มีสินคาอยู 11,500 กก. จงตอบคําถามตอไปนี้ ขายสินคาที่ใดจะไดราคามากที่สุดและไดเทาไร........................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ขายสินคาที่ลดจะใชตนทุนขนสงต่ําที่สุด………....................................................................... ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ตลาด ก. กับตลาด ง. ไดกําไรตางกันเทาใดหลังหักตนทุนแลว ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................
แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียน เกณฑการใหคะแนน ดี ให 2 พอใช ให 1 ควรปรับปรุง ให 0 เกณฑการประเมิน การผานการประเมินทุกรายการตองได 1 ขึ้นไป เลขที่ ชื่อ – สกุล คะแนน สรุป 2 2 2 รวม ผาน ไมผาน เกณฑ การสนใจในการตอบคําถาม ความกระตือรือรน การแสดงความคิดเห็น คะแนนรวมพฤติกรรมไมนอยกวารอยละ 50 ขอเสนอแนะเพิ่มเติม………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ( ลงชื่อ ) ………………………………………….… ผูประเมิน ( ครูผูสอน ) ( ………………………………………… ) ………. / …………… / ……….
แบบทดสอบ ชื่อ-สกุล………………………………………………..เลขที่…..ชั้นประถมศึกษาปที่………. คําชี้แจง ใหนักเรียนทําเครื่องหมาย X ทับขอที่ถูกที่สุด 1. สารสนเทศหมายถึง ก. ขอมูล ข. ขอมูลที่มีการประมวลผลแลว ค. เครื่องคอมพิวเตอร ง. เทคโนโลยี 2. ขอมูลที่เก็บมาไดเรียกวาอะไร ก. ขอมูลเบื้องตน ข. ขอมูลสถิติ ค. ขอมูลดิบ ง. ขอมูลพื้นฐาน 3. การหาขอมูลหาไดกี่วิธี ก. 1 วิธี ข. 2 วิธี ค. 3 วิธี ง. 4 วิธี 4. เรานําสารสนเทศไปทําอะไร ก. ประดับความรู ข. แจกจายใหกับคนอื่น ค. ขายใหกับผูอยากรู ง. ชวยในการตัดสินใจ 5. เรานําขอมูลมาประมวลผลเพื่อวัตถุประสงคอยางใดอยางหนึ่งขอมูลที่ไดเรียกวา ก. ขอมูลสารสนเทศ ข. ขอมูลเบื้องตน ค. ขอมูลดิบ ง. ขอมูลพื้นฐาน
เฉลย 1.ข 2.ค 3.ข 4.ง 5.ก
แผนการจัดการเรียนรู กลุมสาระการงานอาชีพและเทคโนโลยี(คอมพิวเตอร) ชั้นมัธยมศึกษาปท่ี 1 หนวยที่ 3 เรื่อง คอมพิวเตอรกับการประมวลผลขอมูล เวลาเรียน 12 ชั่วโมง แผนการเรียนรูที่ 1 เรื่อง คอมพิวเตอรคืออะไร เวลาเรียน 2 ชั่วโมง สอนวันที่…………เดือน……………………..พ.ศ. …………… ภาคเรียนที่ …. มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ง 4.1 เขาใจ เห็นคุณคา และใชกระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศในการ สืบคนขอมูล การเรียนรู การสื่อสาร การแกปญหา การทํางานและอาชีพอยางมีประสิทธิภาพ ประสิทธิผล และมีคุณธรรม สาระสําคัญ ความหมายของคอมพิวเตอร ผลการเรียนรูที่คาดหวัง นักเรียนบอกความหมายของคอมพิวเตอรได สาระการเรียนรู คอมพิวเตอรคืออะไร มีวิธีการทํางานอยางไร กระบวนการจัดการเรียนรู 1. ครูถามนักเรียนรูจกคอมพิวเตอรหรือไม ั 2. ครูถามนักเรียน คอมพิวเตอรมีวิธีการทํางานอยางไร 3. ครูใหนักเรียนศึกษาใบความรูเรื่อง คอมพิวเตอรคืออะไร 4. ครูสังเกตพฤติกรรมการทํางาน 5. ครูใหนักเรียนทําแบบฝกหัด เรื่อง คอมพิวเตอรคืออะไร 6. ครูสังเกตการปฏิบัติงานและบันทึกพฤติกรรมการเรียนรู
สื่อ/แหลงการเรียนรู 1. ใบความรูเรื่อง คอมพิวเตอรคืออะไร 2. แบบฝกหัด เรื่อง คอมพิวเตอรคืออะไร 3. แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู การวัดผลประเมินผล 1. วิธีการวัด - สังเกตการฟง และการตอบคําถาม - ตรวจแบบฝกหัด 2. เครื่องการวัดผลประเมินผล - แบบฝกหัด เรื่อง คอมพิวเตอรคืออะไร - แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู 3. เกณฑการวัดผลประเมินผล ใชการผานเกณฑ รอยละ 70 ขึ้นไป
กิจกรรมเสนอแนะ …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… บันทึกขอเสนอแนะ ของผูบริหารโรงเรียน …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ลงชื่อ ……………………………. (……………….. ……….) ตําแหนง ผูอํานวยการสถานศึกษา…………. ………../……………../………. บันทึกผลหลังกระบวนการจัดการเรียนรู ผลการเรียนรูท่เี กิดขึ้นกับผูเรียน (เกง ดี มีสุข) …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ปญหา / อุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ขอเสนอแนะ / แนวทางแกไข …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ ……………………………….…ผูสอน (……………….. ……….) ตําแหนง……………………………………………… ………../…………./………….
ใบความรู เรื่อง คอมพิวเตอรคืออะไร คอมพิวเตอร คําวา คอมพิวเตอร หมายถึง เครื่องอิเล็กทรอนิกสท่สามารถปฏิบตตาม ี ัิ คําสั่งเปนชุดอัตโนมัติ จุดมุงหมายของการปฏิบัติคําสั่งอาจเปนการคํานวณทางคณิตศาสตร หรือเปนการควบคุมเครื่องอุปกรณบางอยาง หรือทําทั้งสองอยางผสมผสานกัน ตัวอยางเชน นักเรียนใชเมาสวาดรูป คอมพิวเตอรจะรับรูตําแหนงของเมาสในแตละขณะ แลวทําการ คํานวณทางคณิตศาสตรเพื่อใหเกิดภาพตามที่นักเรียนวาด และทําการควบคุมการทํางานจอ ภาพเพื่อใหภาพไปปรากฏบนจอ เราบอกวาคอมพิวเตอรทําการคํานวณทางคณิตศาสตร แต คณิตศาสตรทางคอมพิวเตอรนั้นตางกันคณิตศาสตรท่ีเราใชคิดเลขในชีวิตประจําวัน คือ คอมพิวเตอรใชระบบเลขฐาน 2 คือใชเลข 0 กับ 1 แตเราใชเลขฐานสิบ คือ 0 ถึง 9 เพราะ ฉะนั้นวิธีการทํางานของระบบคอมพิวเตอรคือการประมวลผลขอมูลดวยเลขฐานสองนะครับ
แบบฝกหัด เรื่อง จากขอมูลเปนสารสนเทศ ชื่อ-สกุล.....................................................................................เลขที่..............ชั้น.................. คําชี้แจง ใหนักเรียนตอบคําถามตอไปนี้ใหถูกตองและสมบูรณที่สุด 1. คอมพิวเตอรคืออะไร ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ 2. คอมพิวเตอรใชวิธีการใดในการทํางาน ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ 3. คอมพิวเตอรใชตัวเลขแตกตางจากคนเราอยางไร ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ 4. เมื่อทํางานเสร็จคอมพิวเตอรจะแสดงผลที่ใด ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ 5. เลขฐานสอง แตกตางจากเลขฐานสิบอยางไร ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................
แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียน เกณฑการใหคะแนน ดี ให 2 พอใช ให 1 ควรปรับปรุง ให 0 เกณฑการประเมิน การผานการประเมินทุกรายการตองได 1 ขึ้นไป เลขที่ ชื่อ – สกุล คะแนน สรุป 2 2 2 รวม ผาน ไมผาน เกณฑ การสนใจในการตอบคําถาม ความกระตือรือรน การแสดงความคิดเห็น คะแนนรวมพฤติกรรมไมนอยกวารอยละ 50 ขอเสนอแนะเพิ่มเติม………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ( ลงชื่อ ) ………………………………………….… ผูประเมิน ( ครูผูสอน ) ( ………………………………………… ) ………. / …………… / ……….
แผนการจัดการเรียนรู กลุมสาระการงานอาชีพและเทคโนโลยี(คอมพิวเตอร) ชั้นมัธยมศึกษาปท่ี 1 หนวยที่ 3 เรื่อง คอมพิวเตอรกับการประมวลผลขอมูล เวลาเรียน 12 ชั่วโมง แผนการเรียนรูที่ 2 เรื่อง การนับเลข เวลาเรียน 2 ชั่วโมง สอนวันที่…………เดือน……………………..พ.ศ. …………… ภาคเรียนที่ …. มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ง 4.1 เขาใจ เห็นคุณคา และใชกระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศในการ สืบคนขอมูล การเรียนรู การสื่อสาร การแกปญหา การทํางานและอาชีพอยางมีประสิทธิภาพ ประสิทธิผล และมีคุณธรรม สาระสําคัญ วิธีการนับเลขของระบบคอมพิวเตอร ผลการเรียนรูที่คาดหวัง นักเรียนบอกวิธีการนับเลขฐานของระบบคอมพิวเตอรได สาระการเรียนรู การนับเลขฐานสิบและการนับเลขฐานสอง กระบวนการจัดการเรียนรู 1. ครูทบทวนอีกครั้งวา เลขฐานสิบ ประกอบดวยเลข 0 ถึง 9 สวนเลขฐานสองนั้น ประกอบดวยเลข 0 กับเลข 1 2. ครูใหนักเรียนศึกษาใบความรูเรื่อง การนับเลข 3. ครูสังเกตพฤติกรรมการทํางาน 4. ครูใหนักเรียนทําแบบฝกหัด เรื่อง การนับเลข 5. ครูสังเกตการปฏิบัติงานและบันทึกพฤติกรรมการเรียนรู
สื่อ/แหลงการเรียนรู 1. ใบความรูเรื่อง การนับเลข 2. แบบฝกหัด เรื่อง การนับเลข 3. แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู การวัดผลประเมินผล 1. วิธีการวัด - สังเกตการฟง และการตอบคําถาม - ตรวจแบบฝกหัด 2. เครื่องการวัดผลประเมินผล - แบบฝกหัด เรื่อง การนับเลข - แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู 3. เกณฑการวัดผลประเมินผล ใชการผานเกณฑ รอยละ 70 ขึ้นไป
กิจกรรมเสนอแนะ …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… บันทึกขอเสนอแนะ ของผูบริหารโรงเรียน …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ลงชื่อ ……………………………. (……………….. ……….) ตําแหนง ผูอํานวยการสถานศึกษา…………. ………../……………../………. บันทึกผลหลังกระบวนการจัดการเรียนรู ผลการเรียนรูท่เี กิดขึ้นกับผูเรียน (เกง ดี มีสุข) …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ปญหา / อุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ขอเสนอแนะ / แนวทางแกไข …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ ……………………………….…ผูสอน (……………….. ……….) ตําแหนง……………………………………………… ………../…………./………….
ใบความรู เรื่อง การนับเลข การนับเลขในระบบเลขฐานสิบ สมมุติเราเริ่มนับเลขจาก ศูนย และนับเพิ่มไปที่ละหนึ่ง เปน หนึ่ง สอง สาม สี่ หา หก เจ็ด แปด เกา ถาเราใชเลขหลักเดียว เราจะนับไดไมเกิน เกา ซึ่งเขียนแทนดวย 9 ถามีการนับ ตอจากเกาจะไดเปนสิบ ซึ่งแทนดวยเลข หนึ่ง กับ ศูนย (10) เราสังเกตที่หลักหนวยเทานั้น จากตัวเลข 0 เมื่อนับไปถึง 9 แลว จะวนซ้ํากับมาที่ 0 เหมือนเดิม ดังตัวอยางเชน 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 จะเห็นวา เลขฐานสิบนั้นมีการใชตัวเลขคือ 0 ถึง 9 แลววนซ้ํากับมาที่เดิม 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 การนับเลขในระบบเลขฐานสอง ถึงแมวาในชีวิตประจําวันเราจะใชเลขฐานสิบ ซึ่งสันนิษบานกันวาเกิดจากที่คนเรามี สิบนิ้วและมนุษยเริ่มเรียยรูจากการนับนิ้วมือ แตในการทํางานของระบบคอมพิวเตอรนั้น ระบบเลขฐานสิบเปนระบบที่ยุงยาก ระบบที่งายที่สุดคือระบบเลขฐานสอง เพราะวงจรไฟฟา มีสองสถานะเทานั้น คือ วงจรเปด (มีกระแสไหล) วงจรปด (ไมมีกระแสไหล) เราอาจแทน สถานะทั้งสองดวยตัวเลข 2 ตัว คือ 0 กับ 1 ระบบนี้เรียกวา ระบบเลขฐานสองบ เพราะมีตว ั เลข 2 ตัว (เทียบกับระบบฐานสิบ ซึ่งมีตัวเลข 0 – 9 รวม 10 ตัว) การนับเลขในระบบเลขฐานสองในแตละหลัก จึงเปนการนับ 0 – 1 แลววนกับมาเริ่ม ตนใหมที่ 0 0 1
ถาเทียบกันเลขฐานสิบแลว จะพบวาเลขฐานสองตองใชจํานวนหลักมากกวาเพื่อที่จะ นับในจํานวนที่เทากัน ทั้งนี้เพราะเลขฐานสองหลักเดียวนับไดตั้งแต 0 ถึง 1 เทานั้น การเปรียบเทียบเลขฐานสิบและฐานสอง เลขฐานสิบ เลขฐานสอง 0 0 1 1 2 10 3 11 4 100 5 101 6 110 7 111 8 1000 วิธีเปลี่ยนจากฐานเปนเลขฐานสองมีวิธีการดังนี้ วิธีการหาคือ ฐานสิบคือ 8 เปนฐานสองคือ 1000 8 เปนตัว ตั้ง หารดวย 2 จะไดเปน 2 8 4 เศษ 0 จะไดเปน 2 คูณ 4 เทากับ 8 มีไมเหลือ เศษ เพราะฉะนั้น เศษ คือ 0 แตเนื่องจากยังไมหมดให นํา 2 มาหารตอ จนกวาจะหารไมได 2 8 2 4 เศษ 0 2 2 เศษ 0 1 เศษ 0 จากตัวอยางไมสามารถหารตอไดใหนําเศษมาเรียงลําดับจากลางคือ 1000 เปนเลขฐานสองมีคาเทากับ 8 ในระบบเลขฐานสิบ 
แบบฝกหัด เรื่อง การนับเลข ชื่อ-สกุล.....................................................................................เลขที่..............ชั้น.................. คําชี้แจง จงแปลงเลขฐานสิบตอไปนี้ใหเปนเลขฐานสองพรอมแสดงวิธีทํา 1. 15 ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. 2. 28 ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. 3. 31 ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………….
แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียน เกณฑการใหคะแนน ดี ให 2 พอใช ให 1 ควรปรับปรุง ให 0 เกณฑการประเมิน การผานการประเมินทุกรายการตองได 1 ขึ้นไป เลขที่ ชื่อ – สกุล คะแนน สรุป 2 2 2 รวม ผาน ไมผาน เกณฑ การสนใจในการตอบคําถาม ความกระตือรือรน การแสดงความคิดเห็น คะแนนรวมพฤติกรรมไมนอยกวารอยละ 50 ขอเสนอแนะเพิ่มเติม………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ( ลงชื่อ ) ………………………………………….… ผูประเมิน ( ครูผูสอน ) ( ………………………………………… ) ………. / …………… / ……….
แผนการจัดการเรียนรู กลุมสาระการงานอาชีพและเทคโนโลยี(คอมพิวเตอร) ชั้นมัธยมศึกษาปท่ี 1 หนวยที่ 3 เรื่อง คอมพิวเตอรกับการประมวลผลขอมูล เวลาเรียน 12 ชั่วโมง แผนการเรียนรูที่ 3 เรื่อง เลขฐานสองกับระบบดิจิทัล เวลาเรียน 2 ชั่วโมง สอนวันที่…………เดือน……………………..พ.ศ. …………… ภาคเรียนที่ …. มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ง 4.1 เขาใจ เห็นคุณคา และใชกระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศในการ สืบคนขอมูล การเรียนรู การสื่อสาร การแกปญหา การทํางานและอาชีพอยางมีประสิทธิภาพ ประสิทธิผล และมีคุณธรรม สาระสําคัญ ความสัมพันธระหวางระบบเลขฐานสองกับระบบดิจิทัล ผลการเรียนรูท่คาดหวัง ี นักเรียนบอกความสัมพันธของระบบเลขฐานสองกับระบบดิจิทัลได สาระการเรียนรู ลักษณะความสัมพันธระหวางระบบเลขฐานสองกับระบบดิจิทัล กระบวนการจัดการเรียนรู 1. ครูใหนักเรียนดูภาพประกอบการสงสัญญาณเสียงระบบโทรศัพททั่วไป 2. ครูใหนักเรียนดูภาพประกอบการสงกระแสไฟฟาที่เปนระบบกระแสสลับ 3. ครูใหนักเรียนศึกษาใบความรูเรื่อง ความสัมพันธระบบเลขฐานสองกับระบบ ดิจิทัลเพื่อใหนักเรียนเขาใจถึงกระบวนการทํางานของระบบคอมพิวเตอร 4. ครูใหนักเรียนทําแบบฝกหัด เรื่อง ความสัมพันธระบบเลขฐานสองกับระบบ ดิจิทัล 5. ครูสังเกตการปฏิบัติงานและบันทึกพฤติกรรมการเรียนรู
สื่อ/แหลงการเรียนรู 1. ใบความรูเรื่อง ความสัมพันธระบบเลขฐานสองกับระบบดิจิทัล 2. แบบฝกหัด เรื่อง ความสัมพันธระบบเลขฐานสองกับระบบดิจิทัล 3. แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู การวัดผลประเมินผล 1. วิธีการวัด - สังเกตการฟง และการตอบคําถาม - ตรวจแบบฝกหัด 2. เครื่องการวัดผลประเมินผล - แบบฝกหัด เรื่อง ความสัมพันธระบบเลขฐานสองกับระบบดิจิทัล - แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู 3. เกณฑการวัดผลประเมินผล ใชการผานเกณฑ รอยละ 70 ขึ้นไป
กิจกรรมเสนอแนะ …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… บันทึกขอเสนอแนะ ของผูบริหารโรงเรียน …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ลงชื่อ ……………………………. (……………….. ……….) ตําแหนง ผูอํานวยการสถานศึกษา…………. ………../……………../………. บันทึกผลหลังกระบวนการจัดการเรียนรู ผลการเรียนรูท่เี กิดขึ้นกับผูเรียน (เกง ดี มีสุข) …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ปญหา / อุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ขอเสนอแนะ / แนวทางแกไข …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ ……………………………….…ผูสอน (……………….. ……….) ตําแหนง……………………………………………… ………../…………./………….
ใบความรู เรื่อง ความสัมพันธระบบเลขฐานสองกับระบบดิจิทัล ระบบดิจิทัลที่ใชในวงจรอิเล็กทรอนิกสสมัยใหม เปนระบบที่ทํางานดวยแรงดันไฟฟา สองระดับ ซึ่งตางกับระบบแอนะล็อกดั้งเดิม ที่ทํางานโดยอาศัยการเปลี่ยนแปลงของแรงดัน ไฟฟาอยางตอเนื่อง เนื่องจากระบบดิจิทัลทํางานโดยอาศัยแรงดันไฟฟาสองระดับ เราจึง สามารถใชระบบเลขฐานสอง (เลข 0 กับ เลข 1) แทนแรงดันไฟฟาสองระดับนั้น ดังนั้นเมื่อ เราสรางคอมพิวเตอรดวยวงจรอิเล็กทรอนิกสระบบดิจิทัล เราจึงอาจกลาวไดวาคอมพิวเตอร ทํางานดวยระบบเลขฐานสอง นั่นคือคอมพิวเตอรจะใชเพียงเลข 0 กับเลข 1 เทานั้นในการ ทํางาน แตเนื่องจากคอมพิวเตอรจะตองคํานวณเลขที่มีคามาก หรือตองจัดการกับขอมูล จํานวนมาก ๆ เลขฐานสองที่ใชจึงตองมีจํานวนหลักมาก จํานวนหลักของเลขฐานสองนี่เองที่ เราเรียกวา บิต (Bit) เชน เลขฐานสองที่ใชเปนรหัสแทนตัวอักษรตาง ๆ บนแปนพิมพของ คอมพิวเตอรนั้นเปนเลขฐานสองขนาด 8 บิต คือ มี 8 หลัก เชน ตัวอักษร A แทนดวย 0100 0001 อักษร Z แทนดวย 0101 1010 เปนตน
ภาพประกอบแสดงการทํางาน การสงแบบแอนะล็อก (ไมสม่ําเสมอ) การสงแบบดิจิทัล (สม่ําเสมอ)
แบบฝกหัด เรื่อง การนับเลข ชื่อ-สกุล.....................................................................................เลขที่..............ชั้น.................. คําชี้แจง จงตอบคําถามตอไปนี้ใหสมบูรณท่สุด ี 1. คอมพิวเตอรมีระบบจัดการกับขอมูลมาก ๆ อยางไร ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. 2. จงบอกขอแตกตางระหวางระบบดิจิทัลกับแอนะล็อก ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. 3. บอกความสัมพันธระหวางระบบเลขฐานสองกับระบบดิจิทล ั ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………….
แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียน เกณฑการใหคะแนน ดี ให 2 พอใช ให 1 ควรปรับปรุง ให 0 เกณฑการประเมิน การผานการประเมินทุกรายการตองได 1 ขึ้นไป เลขที่ ชื่อ – สกุล คะแนน สรุป 2 2 2 รวม ผาน ไมผาน เกณฑ การสนใจในการตอบคําถาม ความกระตือรือรน การแสดงความคิดเห็น คะแนนรวมพฤติกรรมไมนอยกวารอยละ 50 ขอเสนอแนะเพิ่มเติม………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ( ลงชื่อ ) ………………………………………….… ผูประเมิน ( ครูผูสอน ) ( ………………………………………… ) ………. / …………… / ……….
แผนการจัดการเรียนรู กลุมสาระการงานอาชีพและเทคโนโลยี(คอมพิวเตอร) ชั้นมัธยมศึกษาปท่ี 1 หนวยที่ 3 เรื่อง คอมพิวเตอรกับการประมวลผลขอมูล เวลาเรียน 12 ชั่วโมง แผนการเรียนรูที่ 4 เรื่อง การแบงประเภทของคอมพิวเตอร เวลาเรียน 2 ชั่วโมง สอนวันที่…………เดือน……………………..พ.ศ. …………… ภาคเรียนที่ …. มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ง 4.1 เขาใจ เห็นคุณคา และใชกระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศในการ สืบคนขอมูล การเรียนรู การสื่อสาร การแกปญหา การทํางานและอาชีพอยางมีประสิทธิภาพ ประสิทธิผล และมีคุณธรรม สาระสําคัญ คอมพิวเตอรประเภทตาง ๆ ผลการเรียนรูที่คาดหวัง นักเรียนแยกประเภทของคอมพิวเตอรได สาระการเรียนรู คอมพิวเตอรแบบเมนเฟรม มินิคอมพิวเตอร ไมโครคอมพิวเตอร กระบวนการจัดการเรียนรู 1. ครูใหนักเรียนเตรียมความพรอมเพื่อชมวิดีทัศนเรื่อง ประเภทของคอมพิวเตอร 2. ครูใหนักเรียนชมวิดีทัศนเรื่อง ประเภทของคอมพิวเตอร 3. ครูใหนักเรียนทําแบบฝกหัด เรื่อง ประเภทของคอมพิวเตอร 4. ครูสังเกตการปฏิบัติงานและบันทึกพฤติกรรมการเรียนรู
สื่อ/แหลงการเรียนรู 1. วีดีทัศน เรื่อง ประเภทของคอมพิวเตอร 2. แบบฝกหัด เรื่อง ประเภทของคอมพิวเตอร 3. แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู การวัดผลประเมินผล 1. วิธีการวัด - สังเกตการฟง และการตอบคําถาม - ตรวจแบบฝกหัด 2. เครื่องการวัดผลประเมินผล - แบบฝกหัด เรื่อง ประเภทของคอมพิวเตอร - แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู 3. เกณฑการวัดผลประเมินผล ใชการผานเกณฑ รอยละ 70 ขึ้นไป
กิจกรรมเสนอแนะ …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… บันทึกขอเสนอแนะ ของผูบริหารโรงเรียน …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ลงชื่อ ……………………………. (……………….. ……….) ตําแหนง ผูอํานวยการสถานศึกษา…………. ………../……………../………. บันทึกผลหลังกระบวนการจัดการเรียนรู ผลการเรียนรูท่เี กิดขึ้นกับผูเรียน (เกง ดี มีสุข) …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ปญหา / อุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ขอเสนอแนะ / แนวทางแกไข …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ ……………………………….…ผูสอน (……………….. ……….) ตําแหนง……………………………………………… ………../…………./………….
แบบฝกหัด เรื่อง การนับเลข ชื่อ-สกุล.....................................................................................เลขที่..............ชั้น.................. คําชี้แจง จงตอบคําถามตอไปนี้ใหสมบูรณท่สุด ี 1. บอกลักษณะคอมพิวเตอรแบบเมนเฟรม ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. 2. บอกลักษณะคอมพิวเตอรแบบมินิคอมพิวเตอร ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. 3. บอกลักษณะคอมพิวเตอรแบบไมโครคอมพิวเตอร ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………….
แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียน เกณฑการใหคะแนน ดี ให 2 พอใช ให 1 ควรปรับปรุง ให 0 เกณฑการประเมิน การผานการประเมินทุกรายการตองได 1 ขึ้นไป เลขที่ ชื่อ – สกุล คะแนน สรุป 2 2 2 รวม ผาน ไมผาน เกณฑ การสนใจในการตอบคําถาม ความกระตือรือรน การแสดงความคิดเห็น คะแนนรวมพฤติกรรมไมนอยกวารอยละ 50 ขอเสนอแนะเพิ่มเติม………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ( ลงชื่อ ) ………………………………………….… ผูประเมิน ( ครูผูสอน ) ( ………………………………………… ) ………. / …………… / ……….
แผนการจัดการเรียนรู กลุมสาระการงานอาชีพและเทคโนโลยี(คอมพิวเตอร) ชั้นมัธยมศึกษาปท่ี 1 หนวยที่ 3 เรื่อง คอมพิวเตอรกับการประมวลผลขอมูล เวลาเรียน 12 ชั่วโมง แผนการเรียนรูที่ 5 เรื่อง องคประกอบของระบบคอมพิวเตอร เวลาเรียน 2 ชั่วโมง สอนวันที่…………เดือน……………………..พ.ศ. …………… ภาคเรียนที่ …. มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ง 4.1 เขาใจ เห็นคุณคา และใชกระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศในการ สืบคนขอมูล การเรียนรู การสื่อสาร การแกปญหา การทํางานและอาชีพอยางมีประสิทธิภาพ ประสิทธิผล และมีคุณธรรม สาระสําคัญ องคประกอบของระบบคอมพิวเตอร ผลการเรียนรูที่คาดหวัง นักเรียนองคประกอบที่สําคัญของระบบคอมพิวเตอรได สาระการเรียนรู ฮารดแวร และซอฟตแวร กระบวนการจัดการเรียนรู 1. ครูทบทวนใหนักเรียนฟงวาคอมพิวเตอรสามารถทํางานไดเพราะมีอุปกรณที่สําคัญ และมีคําสั่งเพื่อชวยในการสั่งใหคอมพิวเตอรทํางานได 2. ครูใหนักเรียนศึกษาใบความรูเรื่อง องคประกอบที่สําคัญของคอมพิวเตอร 3. ครูใหนักเรียนทําแบบฝกหัด เรื่อง องคประกอบที่สําคัญของคอมพิวเตอร 4. ครูสังเกตการปฏิบัติงานและบันทึกพฤติกรรมการเรียนรู
สื่อ/แหลงการเรียนรู 1. ใบความรู เรื่อง องคประกอบที่สําคัญของคอมพิวเตอร 2. แบบฝกหัด เรื่อง องคประกอบที่สําคัญของคอมพิวเตอร 3. แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู การวัดผลประเมินผล 1. วิธีการวัด - สังเกตการฟง และการตอบคําถาม - ตรวจแบบฝกหัด 2. เครื่องการวัดผลประเมินผล - แบบฝกหัด เรื่อง องคประกอบที่สําคัญของคอมพิวเตอร - แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู 3. เกณฑการวัดผลประเมินผล ใชการผานเกณฑ รอยละ 70 ขึ้นไป
กิจกรรมเสนอแนะ …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… บันทึกขอเสนอแนะ ของผูบริหารโรงเรียน …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ลงชื่อ ……………………………. (……………….. ……….) ตําแหนง ผูอํานวยการสถานศึกษา…………. ………../……………../………. บันทึกผลหลังกระบวนการจัดการเรียนรู ผลการเรียนรูท่เี กิดขึ้นกับผูเรียน (เกง ดี มีสุข) …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ปญหา / อุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ขอเสนอแนะ / แนวทางแกไข …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ ……………………………….…ผูสอน (……………….. ……….) ตําแหนง……………………………………………… ………../…………./………….
ใบความรู เรื่อง องคประกอบที่สําคัญของระบบคอมพิวเตอร นักเรียนจะไดศึกษาเรื่ององคประกอบของระบบคอมพิวเตอรอยางละเอียด องค ประกอบที่สําคัญของระบบคอมพิวเตอรที่จะทําใหระบบสามารถทํางานได ซึ่งมี 2 ประเภท ไดแก ฮารดแวร (Hardware) ประกอบไปดวยอุปกรณตาง ๆ ที่มีลักษณะเปนรูปธรรมสามารถมองเห็นและจับตอง ได ไดแก สวนหลักของระบบคอมพิวเตอรที่เรียกวา หนวยประมวลผลกลาง (Central Processing Unit : CPU) และอุปกรณรอบขาง (Peripheral devices) ซึ่งอาจประกอบดวยจอ ภาพและแผงแปนอักขระ เปนตน ซอฟตแวร (Software) ซอฟตแวรเปนสิ่งที่มีลักษณะเปนนามธรรม ไมสามารถมองเห็นและจับตองได ไดแก โปรแกรมที่ใชทํางานรวมกับฮารดแวร ประกอบดวยโปรแกรมควบคุมระบบซึ่งมีชื่อเรียกวา ระบบปฏิบัติการ (Operating System) กับโปรแกรมใชงาน (Application Programs)
แบบฝกหัด เรื่อง การนับเลข ชื่อ-สกุล.....................................................................................เลขที่..............ชั้น.................. คําชี้แจง จงตอบคําถามตอไปนี้ใหสมบูรณท่สุด ี 1. ฮารดแวรคืออะไร พรอมยกตัวอยาง ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. 2. ซอฟตแวรคืออะไร มีกี่ประเภทพรอมยกตัวอยาง ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. 3. หนวยประมวลผลกลางเรียกวาอะไร ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………….
แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียน เกณฑการใหคะแนน ดี ให 2 พอใช ให 1 ควรปรับปรุง ให 0 เกณฑการประเมิน การผานการประเมินทุกรายการตองได 1 ขึ้นไป เลขที่ ชื่อ – สกุล คะแนน สรุป 2 2 2 รวม ผาน ไมผาน เกณฑ การสนใจในการตอบคําถาม ความกระตือรือรน การแสดงความคิดเห็น คะแนนรวมพฤติกรรมไมนอยกวารอยละ 50 ขอเสนอแนะเพิ่มเติม………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ( ลงชื่อ ) ………………………………………….… ผูประเมิน ( ครูผูสอน ) ( ………………………………………… ) ………. / …………… / ……….
แผนการจัดการเรียนรู กลุมสาระการงานอาชีพและเทคโนโลยี(คอมพิวเตอร) ชั้นมัธยมศึกษาปท่ี 1 หนวยที่ 3 เรื่อง คอมพิวเตอรกับการประมวลผลขอมูล เวลาเรียน 12 ชั่วโมง แผนการเรียนรูที่ 6 เรื่อง ประโยชนของคอมพิวเตอรและการนําไปใช เวลาเรียน 2 ชั่วโมง สอนวันที่…………เดือน……………………..พ.ศ. …………… ภาคเรียนที่ …. มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ง 4.1 เขาใจ เห็นคุณคา และใชกระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศในการ สืบคนขอมูล การเรียนรู การสื่อสาร การแกปญหา การทํางานและอาชีพอยางมีประสิทธิภาพ ประสิทธิผล และมีคุณธรรม สาระสําคัญ ประโยชนของการนําคอมพิวเตอรมาใช ผลการเรียนรูที่คาดหวัง นักเรียนบอกประโยชนของการนําคอมพิวเตอรมาใชได สาระการเรียนรู ประเภทของการใชงานคอมพิวเตอรที่นํามาใชใหเกิดประโยชน กระบวนการจัดการเรียนรู 1. ครูใหนักเรียนศึกษาใบความรูเรื่อง ประโยชนของคอมพิวเตอรและการนําไปใช 2. ครูใหนักเรียนทําแบบฝกหัด เรื่อง ประโยชนของคอมพิวเตอรและการนําไปใช 3. ครูสังเกตการปฏิบัติงานและบันทึกพฤติกรรมการเรียนรู สื่อ/แหลงการเรียนรู 1. ใบความรู เรื่อง ประโยชนของคอมพิวเตอรและการนําไปใช 2. แบบฝกหัด เรื่อง ประโยชนของคอมพิวเตอรและการนําไปใช 3. แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู
การวัดผลประเมินผล 1. วิธีการวัด - สังเกตการฟง และการตอบคําถาม - ตรวจแบบฝกหัด 2. เครื่องการวัดผลประเมินผล - แบบฝกหัด เรื่อง ประโยชนของคอมพิวเตอรและการนําไปใช - แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู 3. เกณฑการวัดผลประเมินผล ใชการผานเกณฑ รอยละ 70 ขึ้นไป
กิจกรรมเสนอแนะ …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… บันทึกขอเสนอแนะ ของผูบริหารโรงเรียน …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ลงชื่อ ……………………………. (……………….. ……….) ตําแหนง ผูอํานวยการสถานศึกษา…………. ………../……………../………. บันทึกผลหลังกระบวนการจัดการเรียนรู ผลการเรียนรูท่เี กิดขึ้นกับผูเรียน (เกง ดี มีสุข) …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ปญหา / อุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ขอเสนอแนะ / แนวทางแกไข …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ ……………………………….…ผูสอน (……………….. ……….) ตําแหนง……………………………………………… ………../…………./………….
ใบความรู เรื่อง ประโยชนของคอมพิวเตอรและการนําไปใชงาน คอมพิวเตอรในปจจุบันนี้มีประโยชนมากและมีการนําไปใชงานอยางกวางขวาง เรา อาจจัดประเภทการใชงานของคอมพิวเตอรเปน 3 ประเภทใหญ ๆ คือ การจัดเก็บขอมูลและสารสนเทศ เชน การจัดเก็บขอมูลในระบบทะเบียนราษฎร การ เก็บสารสนเทศตามเว็บไซดในเครือขายอินเทอรเน็ต เปนตน การประมวลผลขอมูล เชน การพยากรณอากาศ ระบบเอกซเรยคอมพิวเตอร เปนตน การควบคุมอัตโนมัติ เชน การควบคุมเครื่องจักรในโรงงานอุตสาหกรรม การควบคุม เครื่องบินโดยสาร เปนตน ในบางกรณี ระบบคอมพิวเตอรระบบหนึ่งอาจทําหนาที่หลายอยางตางประเภทกันใน เวลาเดียวกันก็ได และเนื่องจากคอมพิวเตอรสามารถทํางานไดรวดเร็วมาก การทํางานหลาย อยางสลับไปมา จะมีผลปรากฎเสมือนหนึ่งวาคอมพิวเตอรทํางานเหลานั้นในเวลาเดียวกัน วิธี นี้เรียกวาการใชคอมพิวเตอรทํางานแบบหลายภารกิจ หรือ มัลติทาสกิง (Multitasking)
แบบฝกหัด เรื่อง การนับเลข ชื่อ-สกุล.....................................................................................เลขที่..............ชั้น.................. คําชี้แจง จงตอบคําถามตอไปนี้ใหสมบูรณท่สุด ี จงบอกประโยชนของคอมพิวเตอรแตละประเภทพรอมยกตัวอยาง ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………….
แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียน เกณฑการใหคะแนน ดี ให 2 พอใช ให 1 ควรปรับปรุง ให 0 เกณฑการประเมิน การผานการประเมินทุกรายการตองได 1 ขึ้นไป เลขที่ ชื่อ – สกุล คะแนน สรุป 2 2 2 รวม ผาน ไมผาน เกณฑ การสนใจในการตอบคําถาม ความกระตือรือรน การแสดงความคิดเห็น คะแนนรวมพฤติกรรมไมนอยกวารอยละ 50 ขอเสนอแนะเพิ่มเติม………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ( ลงชื่อ ) ………………………………………….… ผูประเมิน ( ครูผูสอน ) ( ………………………………………… ) ………. / …………… / ……….
แบบทดสอบ ชื่อ-สกุล………………………………………………..เลขที่…..ชั้นประถมศึกษาปที่………. คําชี้แจง ใหนักเรียนทําเครื่องหมาย X ทับขอที่ถูกที่สุด 1. ขอใดคือเลขฐาน 2 ที่มีคาเทากับ 8 ในเลขฐาน 10 ก. 100 ข. 101 ค. 1000 ง. 1001 2. ขอใดคือเลขฐาน 2 ที่มีคาเทากับ 4 ในเลขฐาน 10 ก. 100 ข. 101 ค. 1000 ง. 1001 3. ระบบเลขฐานสองมีลักษณะการทํางานคลายระบบใด ก. แอนะล็อก ข. ดิจิทัล ค. โมโน ง. สเตริโอ 4. คอมพิวเตอรสวนบุคคลคือคอมพิวเตอรใด ก. เมนเฟรมคอมพิวเตอร ข. มินิคอมพิวเตอร ค. ไมโครคอมพิวเตอร ง. ไมโครโปรเซสเซอร 5. โปรแกรมใดคือระบบปฏิบัติการ ก. Microsoft Office 97 ข. Microsoft Office XP ค. WinZip ง. Windows
เฉลย 1.ค 2.ข 3.ข 4.ค 5.ง
แผนการจัดการเรียนรู กลุมสาระการงานอาชีพและเทคโนโลยี(คอมพิวเตอร) ชั้นมัธยมศึกษาปท่ี 1 หนวยที่ 4 เรื่อง เครือขายคอมพิวเตอร เวลาเรียน 6 ชั่วโมง แผนการเรียนรูที่ 1 เรื่อง การสื่อสารและเครือขายสื่อสาร เวลาเรียน 2 ชั่วโมง สอนวันที่…………เดือน……………………..พ.ศ. …………… ภาคเรียนที่ …. มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ง 4.1 เขาใจ เห็นคุณคา และใชกระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศในการ สืบคนขอมูล การเรียนรู การสื่อสาร การแกปญหา การทํางานและอาชีพอยางมีประสิทธิภาพ ประสิทธิผล และมีคุณธรรม สาระสําคัญ ความหมายของการสื่อสารและเครือขายคอมพิวเตอร ผลการเรียนรูที่คาดหวัง นักเรียนบอกความหมายของการสื่อสารได นักเรียนบอกโครงแบบเครือขายได สาระการเรียนรู ความหมายของการสื่อสาร ความหมายของเครือขาย โครงแบบของเครือขายแบบ Star แบบ Bus และแบบ Ring กระบวนการจัดการเรียนรู 1. ครูถามวารูจักคําวา เครือขายคอมพิวเตอรหรือไม 2. ครูตอบใหนักเรียนฟงวา เครือขายคอมพิวเตอรหมายถึงการตอเชื่อมคอมพิวเตอร เขาหากันสามารถสงผานขอมูลไปถึงกันได ซึ่งมีวิธีการตอหลายแบบ แตเราไปรู จักความหมายของการสื่อสารและเครือขายสื่อสารกันกอน 3. ครูใหนักเรียนศึกษาใบความรูเรื่อง การสื่อสารและเครือขายสื่อสาร 4. ครูสังเกตพฤติกรรมการทํางาน
5. ครูใหนักเรียนทําแบบฝกหัด เรื่อง การสื่อสารและเครือขายสื่อสาร 6. ครูสังเกตการปฏิบัติงานและบันทึกพฤติกรรมการเรียนรู สื่อ/แหลงการเรียนรู 1. ใบความรูเรื่อง การสื่อสารและเครือขายสื่อสาร 2. แบบฝกหัด เรื่อง การสื่อสารและเครือขายสื่อสาร 3. แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู การวัดผลประเมินผล 1. วิธีการวัด - สังเกตการฟง และการตอบคําถาม - ตรวจแบบฝกหัด 2. เครื่องการวัดผลประเมินผล - แบบฝกหัด เรื่อง การสื่อสารและเครือขายสื่อสาร - แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู 3. เกณฑการวัดผลประเมินผล ใชการผานเกณฑ รอยละ 70 ขึ้นไป
กิจกรรมเสนอแนะ …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… บันทึกขอเสนอแนะ ของผูบริหารโรงเรียน …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ลงชื่อ ……………………………. (……………….. ……….) ตําแหนง ผูอํานวยการสถานศึกษา…………. ………../……………../………. บันทึกผลหลังกระบวนการจัดการเรียนรู ผลการเรียนรูท่เี กิดขึ้นกับผูเรียน (เกง ดี มีสุข) …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ปญหา / อุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ขอเสนอแนะ / แนวทางแกไข …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ ……………………………….…ผูสอน (……………….. ……….) ตําแหนง……………………………………………… ………../…………./………….
ใบความรู เรื่อง การสื่อสารและเครือขายสื่อสาร การสื่อสาร (Communications) คือการสงขาวสารหรือเรื่องราวที่มีความหมายจากบุคคลฝายหนึ่งที่เรียกวา ผูสง ไปยัง บุคคลอีกฝายหนึ่งที่เรียกวา ผูรับ สิ่งเรียกวา เปนขาวสารหรือเรื่องราวนั้นอาจมีรูปแบบหลาย อยาง เชน จดหมายเปนการสื่อสารดวยขอความ โทรศัพทเปนการสื่อสารดวยเสียง โทรทัศน เปนการสื่อสารดวยเสียงและภาพเคลื่อนไหว เปนตน วัตถุประสงคของการสื่อสารคือการสง สิ่งที่ผูสงตนทางตองการใหผูรับที่ปลายททางรับทราบถึงความหมายที่สงไป ซึ่งหากไมบรรลุ  วัตถุประสงคนี้แลว ก็จะไมถือวาไดมีการสื่อสารเกิดขึ้น เชน ในชวงกอนเปดสถานีโทรทัศน ทางสถานีไดเปดเครื่องสงไวแลว แตยังไมมีการแพรภาพรายการ มีแตการสงภาพสําหรับ ทดสอบเครื่องสง/เครื่องรับ (Test Pattern) และสงสัญญาณเสียงทดสอบที่ความถี่คงที่ (Test Tone) เชนนี้ ยังไมถือวามีการสื่อสารเกิดขึ้น การสื่อสารยุคใหม ที่เรียกวา โทรคมนาคม (Telecommunications) ซึ่งอาศัยสัญญาณ ไฟฟาในรูปแบบตาง ๆ เปนสื่อในการสงและรับขาวสารนั้นมีจุดเริ่มตนมาจากระบบโทรเลข ซึ่งใชวิธีการเขารหัสตัวอักษรเปนสัญญาณไฟฟาสั้นและยาวสําหรับสงขอความไปตามสายไฟ ฟา ตอมาไดมีการพัฒนาขึ้นเปนระบบโทรศัพท ซึ่งใชวิธีการแปลงเสียงพูดเปนสัญญาณไฟฟา และสงไปตามสายเพื่อแปลงกลับเปนเสียงพูดที่เครื่องรับปลายทาง ระบบโทรเลขและระบบ โทรศัพทเปนตนกําเนิดของการสื่อสารระบบเครือขาย เนื่องจากมีจุดสงและรับหลายจุดผูสง สามารถเลือกสงใหไปถึงผูรับรายใดก็ไดตามความตองการ
เครือขายสื่อสาร (Communication Network) เครือขายสื่อสารที่เล็กที่สุด จะตองมีจุดรับสงอยางนอย 3 จุด ถามีเพียง 2 ชุด ยังไม เรียกวาเปนเครือขาย แตเรียกวาการตอสายตรง การเชื่อมตอระหวางจุดตาง ๆ ในเครือขายให ทั่วถึงโดยตรง (หมายถึงแตละจุดตองเชื่อมตอกันกับจุดอื่น ๆ โดยตรงทุกจุด ซึ่งทําใหสูญเสีย ทรัพยากร) อยางไรก็ตาม การตอเชื่อมเครือขายไมจําเปนตองตอเชื่อมแบบทั่งถึงกันโดยตรงเสมอ ไป อาจกําหนดใหจุดใดจุดหนึ่งเปนจุดศูนยกลาง และตอเชื่อมจุดที่เหลือเขาหาจุดศูนยกลาง หรืออาจวางจุดตาง ๆ บนเสนรอบวงของวงกลม แลวโยงจุดที่อยูถัดกันจนกรบรอบวงกลม การตอเชื่อมดวยวิธีที่ตางกัน ก็จะมีวิธีการรับสงสัญญาณระหวางจุดสงกับจุดรับที่ตองการไม เหมือนกัน วิธีการตอเชื่อมเครือขายที่แตกตางกันเราเรียกวา โครงแบบของเครือขาย (Network Configuration) โครงแบบของเครือขายที่ใชกันอยางแพรหลายมี 3 แบบ ดังตออยางตอไปนี้ การเชื่อมตอแบบ BUS
HUB การเชื่อมตอแบบ Star การเชื่อมตอแบบ Ring
แบบฝกหัด เรื่อง การสื่อสารและเครือขายสื่อสาร ชื่อ-สกุล.....................................................................................เลขที่..............ชั้น.................. คําชี้แจง ใหนักเรียนตอบคําถามตอไปนี้ใหถูกตองและสมบูรณที่สุด 1. การสื่อสารหมายถึง ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ 2. โทรคมนาคมหมายถึง ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ 3. เครือขายคอมพิวเตอรหมายถึง ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ 4. โครงแบบการตอเชื่อมคือขายมีทั้งหมดที่นิยมใชกี่แบบอะไรบาง ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................
แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียน เกณฑการใหคะแนน ดี ให 2 พอใช ให 1 ควรปรับปรุง ให 0 เกณฑการประเมิน การผานการประเมินทุกรายการตองได 1 ขึ้นไป เลขที่ ชื่อ – สกุล คะแนน สรุป 2 2 2 รวม ผาน ไมผาน เกณฑ การสนใจในการตอบคําถาม ความกระตือรือรน การแสดงความคิดเห็น คะแนนรวมพฤติกรรมไมนอยกวารอยละ 50 ขอเสนอแนะเพิ่มเติม………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ( ลงชื่อ ) ………………………………………….… ผูประเมิน ( ครูผูสอน ) ( ………………………………………… ) ………. / …………… / ……….
แผนการจัดการเรียนรู กลุมสาระการงานอาชีพและเทคโนโลยี(คอมพิวเตอร) ชั้นมัธยมศึกษาปท่ี 1 หนวยที่ 4 เรื่อง เครือขายคอมพิวเตอร เวลาเรียน 6 ชั่วโมง แผนการเรียนรูที่ 2 เรื่อง เครือขายคอมพิวเตอร เวลาเรียน 2 ชั่วโมง สอนวันที่…………เดือน……………………..พ.ศ. …………… ภาคเรียนที่ …. มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ง 4.1 เขาใจ เห็นคุณคา และใชกระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศในการ สืบคนขอมูล การเรียนรู การสื่อสาร การแกปญหา การทํางานและอาชีพอยางมีประสิทธิภาพ ประสิทธิผล และมีคุณธรรม สาระสําคัญ เครือขายแลนและเครือขาย อินเทอรเน็ต ผลการเรียนรูที่คาดหวัง นักเรียนบอกความหมายของเครือขายแลนได นักเรียนบอกความหมายของเครือขายอินเทอรเน็ตได สาระการเรียนรู องคประกอบพื้นฐานของระบบสื่อสารขอมูล ขั้นตอนของระบบสื่อสารขอมูล เครือ ขายคอมพิวเตอรแบบ LAN เครือขายอินเทอรเน็ต กระบวนการจัดการเรียนรู 1. ครูใหนักเรียนบอกตามความเขาใจโดยที่ครูเปนคนถามวาตองการตองเชื่อมตอ เครื่องคอมพิวเตอรเขาหากันระหวางอาคาร ที่อยูไมไกลจนเกินไปเราจะเชื่อมตอ อยางไรโดยใหนักเรียนอธิบายวิธีการเชื่อมตอ 2. ครูใหนักเรียนบอกแลวครูใหนักเรียนศึกษาใบความรูเพื่อใหเขาใจดียิ่งขึ้น 3. ครูใหนักเรียนศึกษาใบความรูเรื่อง เครือขายคอมพิวเตอร 4. ครูสังเกตพฤติกรรมการทํางาน
5. ครูใหนักเรียนทําแบบฝกหัด เรื่อง เครือขายคอมพิวเตอร 6. ครูสังเกตการปฏิบัติงานและบันทึกพฤติกรรมการเรียนรู สื่อ/แหลงการเรียนรู 1. ใบความรูเรื่อง เครือขายคอมพิวเตอร 2. แบบฝกหัด เรื่อง เครือขายคอมพิวเตอร 3. แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู การวัดผลประเมินผล 1. วิธีการวัด - สังเกตการฟง และการตอบคําถาม - ตรวจแบบฝกหัด 2. เครื่องการวัดผลประเมินผล - แบบฝกหัด เรื่อง เครือขายคอมพิวเตอร - แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู 3. เกณฑการวัดผลประเมินผล ใชการผานเกณฑ รอยละ 70 ขึ้นไป
กิจกรรมเสนอแนะ …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… บันทึกขอเสนอแนะ ของผูบริหารโรงเรียน …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ลงชื่อ ……………………………. (……………….. ……….) ตําแหนง ผูอํานวยการสถานศึกษา…………. ………../……………../………. บันทึกผลหลังกระบวนการจัดการเรียนรู ผลการเรียนรูท่เี กิดขึ้นกับผูเรียน (เกง ดี มีสุข) …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ปญหา / อุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ขอเสนอแนะ / แนวทางแกไข …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ ……………………………….…ผูสอน (……………….. ……….) ตําแหนง……………………………………………… ………../…………./………….
ใบความรู เรื่อง เครือขายคอมพิวเตอร แตเดิมนั้น คอมพิวเตอรมีบทบาทเปน เพียงเครื่องคํานวณและเครื่องจัดเก็บขอมูล แตในปจจุบัน คอมพิวเตอรมีบทบาทเพิ่มขึ้นอีกอยางหนึ่ง คือ เปนเครื่อง มือสื่อสารดวย ในบทบาทใหมนี้ เปนการนําคอมพิวเตอร หลาย ๆ เครื่องมาตอเชื่อมกันเปนเครือขายเพื่อให สามารถสงและรับขอมูลระหวางกันได ขอมูลที่สงและรับนั้นอาจ ประกอบดวยขอมูลหลายชนิด เชน ขอความ ภาพวาด ภาพนิ่งหรือภาพเคลื่อนไหว และเสียง เปนตน คอมพิวเตอรในปจจุบันนี้สามารถจัดการกับขอมูลหลากหลายรูปแบบเชนนี้ได ซึ่งเรา เรียกวาเปนการทํางานแบบ มัลติมีเดีย (Multimedia) ซึ่งแปลวา สื่อประสม แตไมวาจะเปนขอ มูลแบบใดก็ตาม ลวนแตตองเขารหัสเปนรหัสดิจิทัล ซึ่งประกอบดวย เลข 0 กับ เลข 1 (เปน ระบบเลขฐานสอง) การสงและรับขอมูลระหวางคอมพิวเตอรนั้น สามารถสงและรับไดทั้งแบบใชสาย (Wired Communications) และโดยระบบไรสาย (Wireless Communications) ในระบบที่ใช สายนั้น คําวา สาย มีทั้งเปนสายไฟฟาทําดวยทองแดง และที่เปนสายเคเบิลใยแกวนําแสง (Optical Fiber) เราเรียกวา สาย คลื่นวิทยุในกรณีไรสาย วา ตัวกลาง (Media) ดังนั้นตัวกลาง คือสื่อที่ทําหนาที่พาขาวสารขอมูลจาดจุดสงไปยังจุดรับ องคประกอบพื้นฐานของระบบสื่อสารขอมูล ระบบสื่อสารขอมูลมีองคประกอบพื้นฐาน คือ 1. อุปกรณสงขอมูล (Sender) เปนฮารดแวรคอมพิวเตอรพรอมอุปกรณตอเชื่อมที่อยู  ดานตนทางหรือผูสง 2. อุปกรณรับขอมูล (Receiver) เปนฮารดแวรคอมพิวเตอรพรอมอุปกรณตอเชื่อมที่อยู  ปลายทางหรือผูรับ 3. เกณฑวิธีหรือโพรโตคอล (Protocol) คือ กฎ ระเบียบ หรือวิธีการที่ใชเปนขอ กําหนดในการสื่อสาร
4. ซอฟตแวร (Software) คือ ซอฟตแวรระบบปฏิบัติการหรือซอฟตแวรพิเศษ ซึ่งมี ความสามารถในการรับสงขอมูลไดดวย 5. ขาวสาร (Massage) คือ เรื่องราวที่มีความหมายที่ผูสงตองการสื่อไปยังผูรับ 6. ตัวกลาง (Media) คือ สายไฟฟาหรือใยแกวนําแสง หรือคลื่นวิทยุ หรือลําแสงซึ่งทํา หนาที่พาขอมูลขาวสารจากตนทางไปยังปลายทาง ขั้นตอนของการสื่อสารขอมูล ขาวสารซึ่งประกอบดวยขอมูลชนิดตาง ๆ ที่อุปกรณสงขอมูลแปลงใหอยูในรูปแบบที่ เหมาะสม โดยระบบฮารดแวรและซอฟตแวรของอุปกรณสงขอมูลใหสอดคลองกับขอ กําหนดเกณฑวิธี และใหเหมาะสมกับตัวกลาง จากนั้นจะถูกสงผานตัวกลางไปยังอุปกรณรับ ขอมูลที่อยูปลายทาง การรับสงขอมูลหลายจุด จะมีการกําหนดจุดที่จะรับใหมีหมายเลขประจําเครื่อง เพื่อ ใหรับขอมูลไดถูกตองตามจุดที่ตองการ เครือขายคอมพิวเตอร (LAN) เครือขายคอมพิวเตอรที่พบเห็นไดทั่วไปคือระบบเครือขายบริเวณเฉพาะที่ หรือเรียก วาระบบ LAN (Local Area Network) ระบบนี้ใชตอเชื่อมกลุมคอมพิวเตอรที่อยูใกลกัน เชน ภายในบาน ภายในสํานักงานเดียวกัน อุปกรณที่ใชตอเครือขายบริเวณเฉพาะที่ ไดแก 1. HUB เปนจุดศูนยกลางของระบบเครือขายแบบ Star 2. แผนวงจรแลน (LAN Card) เปนอุปกรณฮารดแวรในรูปแผงวงจรสําหรับติดตั้งให กับคอมพิวเตอรแตละเครื่อง ซึ่งอาจมีทั้งแบบที่รวมกับเมนบอรด หรือแบบแยก เพื่อกําหนด หมายเลขใหกับเครื่องที่ละเครื่อง
เครือขายอินเทอรเน็ต เปนอีกตัวอยางหนึ่งของเครือขายคอมพิวเตอรท่ีมีขนาดใหญมาก มีการเชื่อมตอของ เครื่องคอมพิวเตอรจํานวนมากที่กระจายกันอยูท่ัวโลก สิ่งที่สําคัญที่ควรทราบเกี่ยวกับเครือ ขายอินเทอรเน็ตมีสองอยางคือ 1. อุปกรณจัดเสนทาง หรือ เราเตอร (Router) คือปุกรณหาเสนทางอัตโนมัติในการสง ขอมูล 2. เลขที่อยูไอพี (IP Address) คือเลขประจําตัวของเครื่องแมขายแตละเครื่องที่เชื่อมตอ ในเครือขายคอมพิวเตอร
แบบฝกหัด เรื่อง เครือขายคอมพิวเตอร ชื่อ-สกุล.....................................................................................เลขที่..............ชั้น.................. คําชี้แจง ใหนักเรียนตอบคําถามตอไปนี้ใหถูกตองและสมบูรณที่สุด 1. เครือขาย LAN คืออะไร ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ 2. เครือขาย Internet คืออะไร ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ 3. หมายเลขประจําเครื่องแตละเครื่องเรียกวาอะไร ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ 4. การตอเชื่อมเครือขายแบบ Star จําเปนตองใชอุปกรณที่เปนศูนยกลางคืออะไร ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ 5. การเชื่อมตอแบบไรสายคืออะไร ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................
แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียน เกณฑการใหคะแนน ดี ให 2 พอใช ให 1 ควรปรับปรุง ให 0 เกณฑการประเมิน การผานการประเมินทุกรายการตองได 1 ขึ้นไป เลขที่ ชื่อ – สกุล คะแนน สรุป 2 2 2 รวม ผาน ไมผาน เกณฑ การสนใจในการตอบคําถาม ความกระตือรือรน การแสดงความคิดเห็น คะแนนรวมพฤติกรรมไมนอยกวารอยละ 50 ขอเสนอแนะเพิ่มเติม………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ( ลงชื่อ ) ………………………………………….… ผูประเมิน ( ครูผูสอน ) ( ………………………………………… ) ………. / …………… / ……….
แผนการจัดการเรียนรู กลุมสาระการงานอาชีพและเทคโนโลยี(คอมพิวเตอร) ชั้นมัธยมศึกษาปท่ี 1 หนวยที่ 4 เรื่อง เครือขายคอมพิวเตอร เวลาเรียน 6 ชั่วโมง แผนการเรียนรูที่ 3 เรื่อง ประโยชนของเครือขายคอมพิวเตอร เวลาเรียน 2 ชั่วโมง สอนวันที่…………เดือน……………………..พ.ศ. …………… ภาคเรียนที่ …. มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ง 4.1 เขาใจ เห็นคุณคา และใชกระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศในการ สืบคนขอมูล การเรียนรู การสื่อสาร การแกปญหา การทํางานและอาชีพอยางมีประสิทธิภาพ ประสิทธิผล และมีคุณธรรม สาระสําคัญ ประโยชนของการใชระบบเครือขายคอมพิวเตอร ผลการเรียนรูที่คาดหวัง นักเรียนบอกประโยชนของการใชเครือขายคอมพิวเตอรได สาระการเรียนรู การใชอุปกรณรวมกัน การรับสงขอมูล การเรียนผานระบบเครือขาย และการ ประหยัดทรัพยากร กระบวนการจัดการเรียนรู 1. ครูใหนักเรียนบอกประโยชนจากการใชระบบเครือขายตามที่เขาใจ 2. ครูใหนักเรียนบอกแลวครูใหนักเรียนศึกษาใบความรูเพื่อใหเขาใจดียิ่งขึ้น 3. ครูใหนักเรียนศึกษาใบความรูเรื่อง ประโยชนของเครือขายคอมพิวเตอร 4. ครูสังเกตพฤติกรรมการทํางาน 5. ครูใหนักเรียนทําแบบฝกหัด เรื่อง ประโยชนของเครือขายคอมพิวเตอร 6. ครูสังเกตการปฏิบัติงานและบันทึกพฤติกรรมการเรียนรู
สื่อ/แหลงการเรียนรู 1. ใบความรูเรื่อง ประโยชนของเครือขายคอมพิวเตอร 2. แบบฝกหัด เรื่อง ประโยชนของเครือขายคอมพิวเตอร 3. แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู การวัดผลประเมินผล 1. วิธีการวัด - สังเกตการฟง และการตอบคําถาม - ตรวจแบบฝกหัด 2. เครื่องการวัดผลประเมินผล - แบบฝกหัด เรื่อง ประโยชนของเครือขายคอมพิวเตอร - แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู 3. เกณฑการวัดผลประเมินผล ใชการผานเกณฑ รอยละ 70 ขึ้นไป
กิจกรรมเสนอแนะ …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… บันทึกขอเสนอแนะ ของผูบริหารโรงเรียน …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ลงชื่อ ……………………………. (……………….. ……….) ตําแหนง ผูอํานวยการสถานศึกษา…………. ………../……………../………. บันทึกผลหลังกระบวนการจัดการเรียนรู ผลการเรียนรูท่เี กิดขึ้นกับผูเรียน (เกง ดี มีสุข) …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ปญหา / อุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ขอเสนอแนะ / แนวทางแกไข …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ ……………………………….…ผูสอน (……………….. ……….) ตําแหนง……………………………………………… ………../…………./………….
ใบความรู เรื่อง ประโยชนของเครือขายคอมพิวเตอร ยุคแรก ๆ คอมพิวเตอรแยกกันทํางานโดยลําพัง หมายความวานั้นองคการ สมมุตเิ ชน โรงเรียนมีทั้งหมด 5 ฝาย คือ ฝายทะเบียน ฝายวิชาการ ฝายการเงิน ฝายปกครอง ฝายบริหาร ดังนั้นในการทํางานแตละฝายจําเปนตองมีเครื่องคอมพิวเตอรและเครื่องพิมพ ซึ่งใหตองใชงบ  ประมาณจํานวนมากในการจัดซื้ออุปกรณคอมพิวเตอร เพราะตองใชทั้งเครื่องคอมพิวเตอร และเครื่องพิมพ แตเมื่อมีระบบเครือขายคอมพิวเตอรเขามา ทําใหเราสามารถใชงานอุปกรณรวมกันกัน เชน ใชเครื่องพิมพดวยกัน หรือแมแตการสงขอมูลซึ่งเดิมนั้นตองใชแผนดิสกเก็ต ก็ไมจําเปน ตองใชแลวเพราะสามารถสงผานขอมูลถึงกันได ทําใหประหยัดทรัพยากรและเวลาในการ ทํางาน
นอกจากการใชงานรวมกัน ปจจุบนมีหนวยงานที่ใหบริการเรียนออนไลน หมายความ ั วา เราสามารถเชื่อมตอระบบอินเตอรเน็ตแลวก็เรียนรูในสิ่งที่เราตองการจากผูใหบริการซึ่งมี อยูมากมายในปจจุบัน เชน มหาวิทยาลัยใหญ ๆ ก็มักจะใชระบบนี้กัน รวมถึงการประกอบ ธุรกิจตาง ๆ เชน การซื้อขายสินคา การโอนเงิน และการทําธุรกรรมตาง ๆ ที่เราเรียกวา E-Commerce และยังมีประโยชนอีกมากมาย หลายอยาง
แบบฝกหัด เรื่อง ประโยชนของเครือขายคอมพิวเตอร ชื่อ-สกุล.....................................................................................เลขที่..............ชั้น.................. คําชี้แจง ใหนักเรียนตอบคําถามตอไปนี้ใหถูกตองและสมบูรณที่สุด จงบอกประโยชนการใชเครือขายคอมพิวเตอรในดานธุรกิจ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ จงบอกประโยชนการใชเครือขายคอมพิวเตอรดานการศึกษา ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................
แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียน เกณฑการใหคะแนน ดี ให 2 พอใช ให 1 ควรปรับปรุง ให 0 เกณฑการประเมิน การผานการประเมินทุกรายการตองได 1 ขึ้นไป เลขที่ ชื่อ – สกุล คะแนน สรุป 2 2 2 รวม ผาน ไมผาน เกณฑ การสนใจในการตอบคําถาม ความกระตือรือรน การแสดงความคิดเห็น คะแนนรวมพฤติกรรมไมนอยกวารอยละ 50 ขอเสนอแนะเพิ่มเติม………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ( ลงชื่อ ) ………………………………………….… ผูประเมิน ( ครูผูสอน ) ( ………………………………………… ) ………. / …………… / ……….
แบบทดสอบ ชื่อ-สกุล………………………………………………..เลขที่…..ชั้นประถมศึกษาปที่………. คําชี้แจง ใหนักเรียนทําเครื่องหมาย X ทับขอที่ถูกที่สุด 1. Wireless Communications คืออะไร ก. เครือขายแบบ Star ข. เครือขายแบบใชสาย ค. เครือขายแบบไรสาย ง. เครือขายอินเทอรเน็ต 2. HUB เปนอุปกรณการเชื่อมตอเครือขายแบบใด ก. เครือขายแบบ Star ข. เครือขายแบบใชสาย ค. เครือขายแบบไรสาย ง. เครือขายอินเทอรเน็ต 3. IP Address คืออะไร ก. หมายเลขบัตร ข. หมายเลขเครื่อง ค. ที่อยูคนใช ง. ที่อยูผูติดตอ 4. เครือขายบริเวณเฉพาะที่เรียกวาอะไร ก. LAN ข. WAN ค. Network ง. Internet 5. อุปกรณแผนวงจรเครือขายเรียกกวาอะไร ก. MODEM ข. HUB ค. ROUTER ง. LAN CARD
เฉลย 1.ค 2.ก 3.ข 4.ก 5.ง
แผนการจัดการเรียนรู กลุมสาระการงานอาชีพและเทคโนโลยี(คอมพิวเตอร) ชั้นมัธยมศึกษาปท่ี 1 หนวยที่ 5 เรื่อง สื่อสารสนเทศแบบตาง ๆ เวลาเรียน 4 ชั่วโมง แผนการเรียนรูที่ 1 เรื่อง หองสมุดแหลงความรู เวลาเรียน 1 ชั่วโมง สอนวันที่…………เดือน……………………..พ.ศ. …………… ภาคเรียนที่ …. มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ง 4.1 เขาใจ เห็นคุณคา และใชกระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศในการ สืบคนขอมูล การเรียนรู การสื่อสาร การแกปญหา การทํางานและอาชีพอยางมีประสิทธิภาพ ประสิทธิผล และมีคุณธรรม สาระสําคัญ การใชสื่อสารสนเทศกับระบบงานหองสมุด ผลการเรียนรูที่คาดหวัง นักเรียนบอกประโยชนของการใชสื่อสารสนเทศกับระบบงานหองสมุดได สาระการเรียนรู การใชสื่อสารสนเทศในการจัดระบบหมวดหมูหนังสือในหองสมุดเพื่อใหงายตอการ คนหาขอมูล กระบวนการจัดการเรียนรู 1. ครูใหนักเรียนเตรียมความพรอมเพื่อไปที่หองสมุดโรงเรียน 2. ครูใหนักเรียนปฏิบัติงานเพื่อคนหารูปแบบวา สามารถหาหนังสือไดจากระบบใด บางในหองสมุดโดยใชเวลาไมเกิน 20 นาที โดยใชหาหนังสือตามใบงานที่แจกให 3. ครูแจกใบงานที่จะใหนักเรียนทําการบันทึกเมื่อคนหาหนังสือพบ 4. ครูสังเกตการปฏิบัติงานและบันทึกพฤติกรรมการเรียนรู
สื่อ/แหลงการเรียนรู 1. ใบงาน เรื่อง การใชสื่อสารสนเทศกับหองสมุด 3. แบบประเมินผลการเรียนรูที่คาดหวัง การวัดผลประเมินผล 1. วิธีการวัด - สังเกตการฟง และการตอบคําถาม - ตรวจแบบฝกหัด 2. เครื่องการวัดผลประเมินผล - ใบงาน เรื่อง การใชสื่อสารสนเทศกับหองสมุด - แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู 3. เกณฑการวัดผลประเมินผล ใชการผานเกณฑ รอยละ 70 ขึ้นไป
กิจกรรมเสนอแนะ …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… บันทึกขอเสนอแนะ ของผูบริหารโรงเรียน …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ลงชื่อ ……………………………. (……………….. ……….) ตําแหนง ผูอํานวยการสถานศึกษา…………. ………../……………../………. บันทึกผลหลังกระบวนการจัดการเรียนรู ผลการเรียนรูท่เี กิดขึ้นกับผูเรียน (เกง ดี มีสุข) …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ปญหา / อุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ขอเสนอแนะ / แนวทางแกไข …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ ……………………………….…ผูสอน (……………….. ……….) ตําแหนง……………………………………………… ………../…………./………….
ใบงาน เรื่อง การใชสื่อสารสนเทศกับหองสมุด ชื่อ-สกุล.....................................................................................เลขที่..............ชั้น.................. คําชี้แจง ใหนักเรียนคนหาขอมูลตอไปนี้ในหองสมุดแลวจดบันทึกรายการ 1. รายการหนังสือประวัติศาสตร ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ 2. รายการหนังสือจากชื่อผูแตง ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ 3. หนังสือที่มีจํานวนหนา ไมนอยกวา 300 หนา ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ 4. วิธีการคนหาขอมูลของนักเรียน ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................
แบบประเมินผลผลการเรียนรูที่คาดหวัง เลขที่ ชื่อ – สกุล คะแนน สรุป 5 5 5 5 รวม ผาน ไมผาน เกณฑ ขอที่ 1 5 คะแนน ขอที่ 2 5 คะแนน ขอที่ 3 5 คะแนน ขอที่ 4 5 คะแนน คะแนนรวมไมนอยกวารอยละ 50 ขอเสนอแนะเพิ่มเติม………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ( ลงชื่อ ) ………………………………………….… ผูประเมิน ( ครูผูสอน ) ( ………………………………………… ) ………. / …………… / ……….
แผนการจัดการเรียนรู กลุมสาระการงานอาชีพและเทคโนโลยี(คอมพิวเตอร) ชั้นมัธยมศึกษาปท่ี 1 หนวยที่ 5 เรื่อง สื่อสารสนเทศแบบตาง ๆ เวลาเรียน 4 ชั่วโมง แผนการเรียนรูที่ 2 เรื่อง Digital Library หองสมุดเครือขาย เวลาเรียน 1 ชั่วโมง สอนวันที่…………เดือน……………………..พ.ศ. …………… ภาคเรียนที่ …. มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ง 4.1 เขาใจ เห็นคุณคา และใชกระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศในการ สืบคนขอมูล การเรียนรู การสื่อสาร การแกปญหา การทํางานและอาชีพอยางมีประสิทธิภาพ ประสิทธิผล และมีคุณธรรม สาระสําคัญ หองสมุดอิเล็กทรอนิกส ผลการเรียนรูที่คาดหวัง นักเรียนสามารถใชหองสมุดอิเล็กทรอนิกสได สาระการเรียนรู การคนหาขอมูลบนเครือขายคอมพิวเตอร และการใชหองสมุดอิเล็กทรอนิกส หรือ Digital Library กระบวนการจัดการเรียนรู 1. ครูใหนักเรียนเตรียมความพรอมเพื่อไปที่หองสมุดโรงเรียน 2. ครูใหนักเรียนใชแบบบันทึกจากครั้งที่แลว (ถาหองสมุดมีระบบ Digital Library) 3. ใหนักเรียนทํางานตามขั้นตอนเหมือนครั้งที่แลว 4. ครูแจกใบงานที่จะใหนักเรียนทําการบันทึกเมื่อคนหาหนังสือพบ 5. ครูสังเกตการปฏิบัติงานและบันทึกพฤติกรรมการเรียนรู 6. ถาไมมี ครูใหนักเรียนศึกษาใบความรู เรื่อง หองสมุดเครือขายคอมพิวเตอร
สื่อ/แหลงการเรียนรู 1. ใบงาน เรื่อง หองสมุดเครือขายคอมพิวเตอร 2. ใบความรู เรื่อง หองสมุดเครือขายคอมพิวเตอร 3. แบบประเมินผลการเรียนรูที่คาดหวัง การวัดผลประเมินผล 1. วิธการวัด ี - สังเกตการฟง และการตอบคําถาม - ตรวจแบบฝกหัด 2. เครื่องการวัดผลประเมินผล - ใบงาน เรื่อง หองสมุดเครือขายคอมพิวเตอร - แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู 3. เกณฑการวัดผลประเมินผล ใชการผานเกณฑ รอยละ 70 ขึ้นไป
กิจกรรมเสนอแนะ …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… บันทึกขอเสนอแนะ ของผูบริหารโรงเรียน …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ลงชื่อ ……………………………. (……………….. ……….) ตําแหนง ผูอํานวยการสถานศึกษา…………. ………../……………../………. บันทึกผลหลังกระบวนการจัดการเรียนรู ผลการเรียนรูท่เี กิดขึ้นกับผูเรียน (เกง ดี มีสุข) …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ปญหา / อุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ขอเสนอแนะ / แนวทางแกไข …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ ……………………………….…ผูสอน (……………….. ……….) ตําแหนง……………………………………………… ………../…………./………….
ใบความรู Digital Library หองสมุดเครือขายคอมพิวเตอร Digital Library (หองสมุดอิเล็กทรอนิกส) หมายถึงการจัดเก็บสารสนเทศในรูปแบบ ของสื่ออิเล็กทรอนิกส แทนที่จะจัดเก็บในรูปของสิ่งพิมพ ขณะนี้ไดเริ่มมีการใชวิธีการเชนนี้ แลว แตคงตองรออีกนานทีเดียวกวาที่หองสมุดอิเล็กทรอนิกสจะสามารถแทนที่หองสมุด  แบบดังเดิม หรือแมแตเพียงจะสามารถมีบทบาทเทียบเคียงกับหองสมุดแบบดั้งเดิม ที่เปนเชน นี้เพราะมีเหตุผลหลายประการ ประการแรก สิ่งพิมพท่มีอยูแลวมีเปนจํานวนมาก หากจะนํา ี มาดิจิไทซ หรือแปลงเปนสารสนเทศแบบดิจิทัล ก็ตองลงทุนลงแรงมหาศาล ประการที่สอง ผู ใชสารสนเทศสวนใหญในยุคปจจุบัน ยังคุนเคยกับการอานหนังสือมากกวาการอานจากจอ คอมพิวเตอร แตเรื่องนี้อาจเปลี่ยนแปลงได เมื่อคนรุนใหมที่คุนเคยกับการใชคอมพิวเตอรมี จํานวนมากขึ้นเรื่อย ๆ รูปแบบของเอกสารที่จัดเก็บและใหบริการในหองสมุดอิเล็กทรอนิกสนั้น ขณะนี้ยัง ถือวาอยูในชวงตนของการพัฒนา ซึ่งยังจะมีการเปลี่ยนแปลงไปได แมวาจะเริ่มมีการวาง มาตรฐานกันบางแลวก็ตาม รูปแบบที่ไดรบการกลาวขานกันมากที่สุดขณะนี้คอ อีบุค หรือ ั ื หนังสืออิเล็กทรอนิกส กับ อีเจอรนัล หรือวารสารอิเล็กทรอนิกส และ อีแมกกาซีน หรือ นิตยสารอิเล็กทรอนิกส ความไดเปรียบของสื่ออิเล็กทรอนิกสเหลานี้เหนือสิ่งพิมพหลาย ประการ ประการแรก คือ ตนทุนในการจัดทําต่ํากวา สามารถใชสื่อผสมได คนหาขอมูลได งาย และอื่น ๆ อีกมากมาย ทีสําคัญ เมื่อมีการตอระบบเครือขาย สามารถเปดอานพรอมกันได ทีละมาก ๆ ดวย
ใบงาน เรื่อง การใชสื่อสารสนเทศกับหองสมุด ชื่อ-สกุล.....................................................................................เลขที่..............ชั้น.................. คําชี้แจง ใหนักเรียนคนหาขอมูลตอไปนี้ในหองสมุดแลวจดบันทึกรายการ 1. รายการหนังสือประวัติศาสตร ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ 2. รายการหนังสือจากชื่อผูแตง ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ 3. หนังสือที่มีจํานวนหนา ไมนอยกวา 300 หนา ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ 4. วิธการคนหาขอมูลของนักเรียน ี ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................
แบบประเมินผลผลการเรียนรูที่คาดหวัง เลขที่ ชื่อ – สกุล คะแนน สรุป 5 5 5 5 รวม ผาน ไมผาน เกณฑ ขอที่ 1 5 คะแนน ขอที่ 2 5 คะแนน ขอที่ 3 5 คะแนน ขอที่ 4 5 คะแนน คะแนนรวมไมนอยกวารอยละ 50 ขอเสนอแนะเพิ่มเติม………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ( ลงชื่อ ) ………………………………………….… ผูประเมิน ( ครูผูสอน ) ( ………………………………………… ) …………../…………./………….
แผนการจัดการเรียนรู กลุมสาระการงานอาชีพและเทคโนโลยี(คอมพิวเตอร) ชั้นมัธยมศึกษาปท่ี 1 หนวยที่ 5 เรื่อง สื่อสารสนเทศแบบตาง ๆ เวลาเรียน 4 ชั่วโมง แผนการเรียนรูที่ 3 เรื่อง แหลงขอมูลของประเทศไทยบนเครือขายคอมพิวเตอร เวลาเรียน 2 ชั่วโมง สอนวันที่…………เดือน……………………..พ.ศ. …………… ภาคเรียนที่ …. มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ง 4.1 เขาใจ เห็นคุณคา และใชกระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศในการ สืบคนขอมูล การเรียนรู การสื่อสาร การแกปญหา การทํางานและอาชีพอยางมีประสิทธิภาพ ประสิทธิผล และมีคุณธรรม สาระสําคัญ แหลงขอมูลบนเครือขายคอมพิวเตอรในประเทศไทย ผลการเรียนรูที่คาดหวัง นักเรียนบอกแหลงขอมูลที่ตองการคนหาในประเทศไทยได สาระการเรียนรู ประเภทของแหลงขอมูลในประเทศไทย กระบวนการจัดการเรียนรู 1. ครูใหเขาหองปฏิบัติการคอมพิวเตอรเพื่อเตรียมคนหาขอมูลจากระบบอินเทอรเน็ต 2. ครูใหนักเรียนศึกษาใบความรู เรื่อง ประเภทเว็บไซต 4. ครูแจกใบงานเพื่อใหนักเรียนคนหารายชื่อเว็บไซตตามใบงาน 5. ครูสังเกตการปฏิบัติงานและบันทึกพฤติกรรมการเรียนรู
สื่อ/แหลงการเรียนรู 1. ใบงาน เรื่อง การชื่อเว็บไซตและรายละเอียด 2. ใบความรู เรื่อง ประเภทเว็บไซต 3. แบบประเมินผลการเรียนรูที่คาดหวัง การวัดผลประเมินผล 1. วิธการวัด ี - สังเกตการฟง และการตอบคําถาม - ตรวจแบบฝกหัด 2. เครื่องการวัดผลประเมินผล - ใบงาน เรื่อง การชื่อเว็บไซตและรายละเอียด - แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู 3. เกณฑการวัดผลประเมินผล ใชการผานเกณฑ รอยละ 70 ขึ้นไป
กิจกรรมเสนอแนะ …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… บันทึกขอเสนอแนะ ของผูบริหารโรงเรียน …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ลงชื่อ ……………………………. (……………….. ……….) ตําแหนง ผูอํานวยการสถานศึกษา…………. ………../……………../………. บันทึกผลหลังกระบวนการจัดการเรียนรู ผลการเรียนรูท่เี กิดขึ้นกับผูเรียน (เกง ดี มีสุข) …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ปญหา / อุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ขอเสนอแนะ / แนวทางแกไข …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ ……………………………….…ผูสอน (……………….. ……….) ตําแหนง……………………………………………… ………../…………./………….
ใบความรู เรื่อง ประเภทของเว็บไซต เว็บไซตประเภท Portal หรือ Gateway หรือ ชุมทาง ที่กลาวถึงเว็บไซตประเภทนี้เปนประเภทแรก เพราะเปนประเภทที่มีประโยชนมาก เวลาที่เราไมแนใจวาจะหาขอมูลประเภทที่ตองการไดจากแหลงใด หากเราเขาไปเว็บไซต ประเภทนี้ จะพบวาในเว็บไซตไดทําจุดเชื่อมโยงไปยังเว็บไซตอื่นโดยจัดแบงเปนประเภทไว ทําใหเราสามารถหาแหลงขอมูลที่ตองการไดงายขึ้น คลายกับการคนหาหมายเลขโทรศัพทใน สมุดโทรศัพทหนาเหลืองนั่นเอง เว็บไซตประเภทการศึกษา เปนเว็บไซตเกี่ยวกับการศึกษาในประเทศไทยมีจํานวนมากทั้งของสถาบันอุดมศึกษา และโรงเรียนตาง ๆ เว็บไซตที่อาจถือไดวาเปนเว็บไซตชุมทางประเภทการศึกษา เว็บไซตประเภทศิลปวัฒนธรรม เว็บไซตวัฒนธรรมไทยของสํานักงานคณะกรรมการวัฒนธรรมแหงชาติ จัดวาเปน เว็บไซตหลักในเว็บไซตประเภทนี้นอกจากนี้ขอมูลดานศิลปวัฒนาธรรมมักจะมีปรากฎอยู บางตามเว็บไซตของสถาบันอุดมศึกษาตาง ๆ และของภาคเอกชนที่เกี่ยวกับธุรกิจการทอง เที่ยว เว็บไซตประเภททองถิ่น เว็บไซตประเภทนี้กําลังเพิ่มจํานวนขึ้นอยางรวดเร็ว เว็บไซตประเภทนี้ไดแก www.thaitambon.com ซึ่งเปนที่รวบรวมเว็บไซตของตําบลตาง ๆ ทั่วประเทศไทย เว็บไซตประเภทวิทยาศาสตรและเทคโนโลยี เว็บไซตของสํานักงานพัฒนาวิทยาศาสตรและเทคโนโลยีแหงชาติ หรือ สวทช. www.nstda.or.th เปนเว็บไซตหลักสําหรับสารสนเทศดานวิทยาศาสตรและเทคโนโลยี
เว็บไซตประเภทพาณิชยอิเล็กทรอนิกส พาณิชยอิเล็กทรอนิกส (e-Commerce) หมายถึง การทํากิจกรรมที่เกี่ยวกับการคาขาย ผานสื่ออิเล็กทรอนิกส โดยเฉพาะอยางยิ่งผานเครือขายอินเทอรเน็ต ขณะนี้การพาณิชย อิเล็กทรอนิกสกาลังขยายตัวอยางรวดเร็วทั่วโลง ทั้งการคาปลีกหรือคาสง การซื้อขายสินคา ํ หรือบริการ
ใบงาน เรื่อง การใชสื่อสารสนเทศกับหองสมุด ชื่อ-สกุล.....................................................................................เลขที่..............ชั้น.................. คําชี้แจง ใหนักเรียนคนหาขอมูลเว็บไซตพรอมกับบอกรายละเอียดดังรายการตอไปนี้ 1. สถาบันการศึกษา 4 เว็บไซต ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ 2. วิทยาศาสตร 3 เว็บไซต ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ 3. บันเทิง 3 เว็บไซต ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ 4. ใหบริการเรียนออนไลน 5 เว็บไซต ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................
แบบประเมินผลผลการเรียนรูที่คาดหวัง เลขที่ ชื่อ – สกุล คะแนน สรุป 5 5 5 5 รวม ผาน ไมผาน เกณฑ ขอที่ 1 5 คะแนน ขอที่ 2 5 คะแนน ขอที่ 3 5 คะแนน ขอที่ 4 5 คะแนน คะแนนรวมไมนอยกวารอยละ 50 ขอเสนอแนะเพิ่มเติม………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ( ลงชื่อ ) ………………………………………….… ผูประเมิน ( ครูผูสอน ) ( ………………………………………… ) …………../…………./………….
แผนการจัดการเรียนรู กลุมสาระการงานอาชีพและเทคโนโลยี(คอมพิวเตอร) ชั้นมัธยมศึกษาปท่ี 1 หนวยที่ 6 เรื่อง ซอฟตแวรสําเร็จรูปที่ใชสรางสรรคงาน เวลาเรียน 4 ชั่วโมง แผนการเรียนรูที่ 1 เรื่อง ความหมายของซอฟตแวร เวลาเรียน 2 ชั่วโมง สอนวันที่…………เดือน……………………..พ.ศ. …………… ภาคเรียนที่ …. มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ง 4.1 เขาใจ เห็นคุณคา และใชกระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศในการ สืบคนขอมูล การเรียนรู การสื่อสาร การแกปญหา การทํางานและอาชีพอยางมีประสิทธิภาพ ประสิทธิผล และมีคุณธรรม สาระสําคัญ ความหมายของซอฟตแวร ผลการเรียนรูที่คาดหวัง นักเรียนบอกความหมายของซอฟตแวรได สาระการเรียนรู ซอฟตแวร หรือ โปรแกรมชุดคําสั่งตาง ๆ กระบวนการจัดการเรียนรู 1. ครูถามนักเรียนวา คอมพิวเตอรทางานไดอยางไร ํ 2. ครูบอกใหนักเรียนทราบวา คอมพิวเตอรจะทํางานไดจะตองประกอบดวยองค ที่สําคัญหลายอยาง นี่คือหนึ่งองคประกอบที่สําคัญของการทํางานคอมพิวเตอร 3. ครูแจกใบความรู เรื่อง ซอฟตแวร เพื่อใหนักเรียนศึกษา 4. ครูแจกแบบฝกเกี่ยว เรื่อง ซอฟตแวร 5. ครูสังเกตการปฏิบัติงานและบันทึกพฤติกรรมการเรียนรู
สื่อ/แหลงการเรียนรู 1. ใบความรู เรื่อง ซอฟตแวร 2. แบบฝกหัด เรื่อง ซอฟตแวร 3. แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู การวัดผลประเมินผล 1. วิธีการวัด - สังเกตการฟง และการตอบคําถาม - ตรวจแบบฝกหัด 2. เครื่องการวัดผลประเมินผล - แบบฝกหัด เรื่อง ซอฟตแวร - แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู 3. เกณฑการวัดผลประเมินผล ใชการผานเกณฑ รอยละ 70 ขึ้นไป
กิจกรรมเสนอแนะ …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… บันทึกขอเสนอแนะ ของผูบริหารโรงเรียน …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ลงชื่อ ……………………………. (……………….. ……….) ตําแหนง ผูอํานวยการสถานศึกษา…………. ………../……………../………. บันทึกผลหลังกระบวนการจัดการเรียนรู ผลการเรียนรูท่เี กิดขึ้นกับผูเรียน (เกง ดี มีสุข) …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ปญหา / อุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ขอเสนอแนะ / แนวทางแกไข …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ ……………………………….…ผูสอน (……………….. ……….) ตําแหนง……………………………………………… ………../…………./………….
ใบความรู เรื่อง ซอฟตแวร การที่คอมพิวเตอรสามารถอานขอมูลเขามาเพื่อทําการประมวลผล แลวสงผลลัพธที่ ไดออกมาเปนสารสนเทศใหเรานําไปใชงานไดนั้น เกิดจากการทํางานาตามคําสั่งที่มีการจัด เตรียมไวลวงหนาเปนชุดคําสั่งที่เรียกวา โปรแกรม คําสั่งตาง ๆ เหลานั้นสรางขึ้นโดยนักเขียน โปรแกรม (Programmer) โดยสามารถควบคุมใหคอมพิวเตอรทาตามคําสั่งที่เราตองการได ํ ตัวอยางซอฟตแวรระบบปฏิบัติการ ซอฟตแวร คืออะไร ซอฟตแวรเปนชุดของโปรแกรมหลาย ๆ โปรแกรมนํามารวมกัน เพื่อใหสามารถทํางานไดอยางครบถวนสมบูรณตามที่ตองการ ซอฟตแวรเปนสิ่งที่เราไม สามารถมองเห็นไดและไมสามารถสัมผัสได แตเราสามารถเห็นหรือสัมผัสหีบหอหรือตัว กลางที่บรรจุซอฟตแวรนั้น เชน จัดรูปในรูปของแผนซีดี หรือ แผนบันทึกขอมูลอื่น ๆ ที่เรา ซื้อมาใชงาน
แบบฝกหัด เรื่อง ซอฟตแวร ชื่อ-สกุล.....................................................................................เลขที่..............ชั้น.................. คําชี้แจง ใหนักเรียนตอบคําถามตอไปนี้ใหถูกตองที่สุด 1. โปรแกรมคืออะไร ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ 2. ผูเขียนโปรแกรมเรียกวาอะไร ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ 3. โปรแกรมจัดเก็บในลักษณะใด ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ 4. ซอฟตแวรคืออะไร ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................
แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียน เกณฑการใหคะแนน ดี ให 2 พอใช ให 1 ควรปรับปรุง ให 0 เกณฑการประเมิน การผานการประเมินทุกรายการตองได 1 ขึ้นไป เลขที่ ชื่อ – สกุล คะแนน สรุป 2 2 2 รวม ผาน ไมผาน เกณฑ การสนใจในการตอบคําถาม ความกระตือรือรน การแสดงความคิดเห็น คะแนนรวมพฤติกรรมไมนอยกวารอยละ 50 ขอเสนอแนะเพิ่มเติม………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ( ลงชื่อ ) ………………………………………….… ผูประเมิน ( ครูผูสอน ) ( ………………………………………… ) ………. / …………… / ……….
แผนการจัดการเรียนรู กลุมสาระการงานอาชีพและเทคโนโลยี(คอมพิวเตอร) ชั้นมัธยมศึกษาปท่ี 1 หนวยที่ 6 เรื่อง ซอฟตแวรสําเร็จรูปที่ใชสรางสรรคงาน เวลาเรียน 4 ชั่วโมง แผนการเรียนรูที่ 2 เรื่อง ประเภทของซอฟตแวร เวลาเรียน 2 ชั่วโมง สอนวันที่…………เดือน……………………..พ.ศ. …………… ภาคเรียนที่ …. มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ง 4.1 เขาใจ เห็นคุณคา และใชกระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศในการ สืบคนขอมูล การเรียนรู การสื่อสาร การแกปญหา การทํางานและอาชีพอยางมีประสิทธิภาพ ประสิทธิผล และมีคุณธรรม สาระสําคัญ ประเภทของซอฟตแวร ผลการเรียนรูที่คาดหวัง นักเรียนบอกความหมายของซอฟตแวรได สาระการเรียนรู ซอฟตแวรระบบ และซอฟตแวรประยุกต กระบวนการจัดการเรียนรู 1. ครูถามนักเรียนวา คอมพิวเตอรทางานไดอยางไร ํ 2. ครูบอกใหนักเรียนทราบวา คอมพิวเตอรจะทํางานไดจะตองประกอบดวยองค ที่สําคัญหลายอยาง นี่คือหนึ่งองคประกอบที่สําคัญของการทํางานคอมพิวเตอร 3. ครูจากครั้งที่แลว นักเรียนไดรูจักความหมายของซอฟตแวรแลว ครูบอกใหนัก เรียนทราบวา ซอฟตแวรก็มีหนาที่ตาง ๆ กันออกไป เขาจึงแบงออกเปน 2 ประเภท 4. แจกใบความรูเรื่อง ประเภทของซอฟตแวร และแบบฝกหัด เรื่อง ประเภทของ ซอฟตแวร 5. ครูสังเกตการปฏิบัติงานและบันทึกพฤติกรรมการเรียนรู
สื่อ/แหลงการเรียนรู 1. ใบความรู เรื่อง ประเภทของซอฟตแวร 2. แบบฝกหัด เรื่อง ประเภทของซอฟตแวร 3. แบบประเมินผลการเรียนรูที่คาดหวัง การวัดผลประเมินผล 1. วิธการวัด ี - สังเกตการฟง และการตอบคําถาม - ตรวจแบบฝกหัด 2. เครื่องการวัดผลประเมินผล - แบบฝกหัด เรื่อง ซอฟตแวร - แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู 3. เกณฑการวัดผลประเมินผล ใชการผานเกณฑ รอยละ 70 ขึ้นไป
กิจกรรมเสนอแนะ …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… บันทึกขอเสนอแนะ ของผูบริหารโรงเรียน …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ลงชื่อ ……………………………. (……………….. ……….) ตําแหนง ผูอํานวยการสถานศึกษา…………. ………../……………../………. บันทึกผลหลังกระบวนการจัดการเรียนรู ผลการเรียนรูท่เี กิดขึ้นกับผูเรียน (เกง ดี มีสุข) …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ปญหา / อุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ขอเสนอแนะ / แนวทางแกไข …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ ……………………………….…ผูสอน (……………….. ……….) ตําแหนง……………………………………………… ………../…………./………….
ใบความรู เรื่อง ประเภทซอฟตแวร สําหรับซอฟตแวรนั้น ตามหลักของการใชงานคอมพิวเตอรทั่ว ๆ ไป ซอฟตแวรถูก แบงออกเปน 2 ประเภท คือ ซอฟตแวรระบบ (System Software) ซอฟตแวรประเภทนี้ เปนตัวกลางระหวางฮารดแวรและโปรแกรมประยุกต ใชในการ ควบคุ ม และดู แ ลการทํางานทั้ ง หมดของระบบคอมพิ ว เตอร ข ณะที่ เ รากําลั งใช โ ปรแกรม ประยุกตอยูซอฟตแวรระบบจะควบคุมการทํางานของอุปกรณคอมพิวเตอรทั้งหมดอยางตอ เนื่อง ซอฟตแวรที่สําคัญไดแก ระบบปฏิบัติการ ซึ่งเปนโปรแกรมที่ถูกเขียนขั้นมาดเพื่อควบ คุมกิจกรรมทั้งหมดของคอมพิวเตอร ทําใหมั่นใจวาอุปกรณที่เปนฮารดแวรทกสวนของระบบ ุ คอมพิวเตอรสามารถทํางานรวมกันไดอยางมีประสิทธิภาพ ซึ่งระบบปฏิบตการที่นิยมใชมีดัง ัิ ตอไปนี้ 1. ระบบปฏิบัติการดอส (DOS : Disk Operating System) เปนระบบปฏิบัติการที่รับ คําสั่งของผูใชงานเปนขอความ ซึ่งพัฒนาโดยบริษัทไมโครซอฟต ปจจุบันไมนิยมใชแลว
2. ระบบปฏิบัติการวินโดวส (Windows) พัฒนาโดยบริษัทไมโครซอฟต เปนระบบ ปฏิบัติการใหมที่มีการทํางานดวยคําสั่งกราฟกบนจอภาพโดยการจัดเปนหนาตางการทํางาน สามารถใชเมาสในการควบคุมคําสั่งใหโปรแกรมทํางานผานภาพกราฟกที่เปนสัญลักษณตาง ๆ ที่เรียกวา ICON ซึ่งมีการพัฒนาอยางตอเนื่องดังภาพนี้ ตัวอยางซอฟตแวรระบบปฏิบติการ ั Windows98 WindowsME Windows2000 WindowsXP 3. ระบบปฏิบัตการยูนิกซ (UNIX) เปนระบบปฏิบัติการที่ไดพัฒนามาเปนเวลานาน ิ มากวาระบบดอส ระบบปฏิบัติการยูนิกซมีประสิทธิภาพและเสถียรภาพในการทํางานสูง นิยมใชกับเครื่องที่ตองการประสิทธิภาพและเสถียรภาพในการทํางานสูง เชน เครื่องที่เปนแม ขายของระบบอินเทอรเน็ต ระบบยูนิกซที่ใชมีหลายแบบ เชน Unix Ware, AIX, Linux เปนตน
แบบฝกหัด เรื่อง ประเภทของซอฟตแวร ชื่อ-สกุล.....................................................................................เลขที่..............ชั้น.................. คําชี้แจง ใหนักเรียนตอบคําถามตอไปนี้ใหถูกตองที่สุด 1. ซอฟตแวรแบงออกเปนกี่ประเภท อะไรบาง ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ 2. ระบบปฏิบัติการที่ผูใชตองพิมพคําสั่งขอความคือระบบปฏิบัติการใด ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ 3. ระบบปฏิบัติการใดที่มีความเสถียรภาพสูงและเหมาะสําหรับใชงานประเภทใด ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ 4. จงบอกวิวัฒนาการพัฒนาระบบปฏิบัติการ Windows ตามลําดับ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................
แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียน เกณฑการใหคะแนน ดี ให 2 พอใช ให 1 ควรปรับปรุง ให 0 เกณฑการประเมิน การผานการประเมินทุกรายการตองได 1 ขึ้นไป เลขที่ ชื่อ – สกุล คะแนน สรุป 2 2 2 รวม ผาน ไมผาน เกณฑ การสนใจในการตอบคําถาม ความกระตือรือรน การแสดงความคิดเห็น คะแนนรวมพฤติกรรมไมนอยกวารอยละ 50 ขอเสนอแนะเพิ่มเติม………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ( ลงชื่อ ) ………………………………………….… ผูประเมิน ( ครูผูสอน ) ( ………………………………………… ) ………. / …………… / ……….
แผนการจัดการเรียนรู กลุมสาระการงานอาชีพและเทคโนโลยี(คอมพิวเตอร) ชั้นมัธยมศึกษาปท่ี 1 หนวยที่ 7 เรื่อง การแตงภาพดวย PhotoShop เวลาเรียน 8 ชั่วโมง แผนการเรียนรูที่ 1 เรื่อง ความหมายของซอฟตแวร เวลาเรียน 2 ชั่วโมง สอนวันที่…………เดือน……………………..พ.ศ. …………… ภาคเรียนที่ …. มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ง 4.1 เขาใจ เห็นคุณคา และใชกระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศในการ สืบคนขอมูล การเรียนรู การสื่อสาร การแกปญหา การทํางานและอาชีพอยางมีประสิทธิภาพ ประสิทธิผล และมีคุณธรรม สาระสําคัญ สวนประกอบของโปรแกรม PhotoShop ผลการเรียนรูที่คาดหวัง นักเรียนบอกสวนประกอบหนาตางโปรแกรมได สาระการเรียนรู สวนประกอบหนาตางโปรแกรม PhotoShop เพื่อใหสามารถเรียกใชงานไดอยางถูก ตอง กระบวนการจัดการเรียนรู 1. ครูใหนักเรียนเตรียมความพรอมเพื่อเขาหองปฏิบัติการคอมพิวเตอร 2. ครูตรวจสอบเครื่องคอมพิวเตอรและเปดเครื่องใหพรอม 3. ใหนักเรียนเขาสูโปรแกรม PhotoShop แลวดูสวนประกอบจากใบความรู 4. ครูแจกใบความรู เรื่อง สวนประกอบหนาตางโปรแกรม PhotoShop 5. ครูสังเกตการปฏิบัติงานและบันทึกพฤติกรรมการเรียนรู
สื่อ/แหลงการเรียนรู 1. ใบความรู เรื่อง สวนประกอบหนาตางโปรแกรม PhotoShop 2. แบบฝกหัด เรื่อง สวนประกอบหนาตางโปรแกรม PhotoShop 3. แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู การวัดผลประเมินผล 1. วิธีการวัด - สังเกตการฟง และการตอบคําถาม - ตรวจแบบฝกหัด 2. เครื่องการวัดผลประเมินผล - แบบฝกหัด เรื่อง สวนประกอบหนาตางโปรแกรม PhotoShop - แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู 3. เกณฑการวัดผลประเมินผล ใชการผานเกณฑ รอยละ 70 ขึ้นไป
กิจกรรมเสนอแนะ …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… บันทึกขอเสนอแนะ ของผูบริหารโรงเรียน …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ลงชื่อ ……………………………. (……………….. ……….) ตําแหนง ผูอํานวยการสถานศึกษา…………. ………../……………../………. บันทึกผลหลังกระบวนการจัดการเรียนรู ผลการเรียนรูท่เี กิดขึ้นกับผูเรียน (เกง ดี มีสุข) …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ปญหา / อุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ขอเสนอแนะ / แนวทางแกไข …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ ……………………………….…ผูสอน (……………….. ……….) ตําแหนง……………………………………………… ………../…………./………….
ใบความรู เรื่อง สวนประกอบหนาตางโปรแกรม PhotoShop แถบคําสั่ง แถบกําหนดรูปแบบของเครื่องมือ ปดโปรแกรม กลองเครื่องมือ แถบสถานะ พื้นที่การทํางาน พาเลท
แถบคําสั่ง (Menu bar) คือแถบที่รวบรวมคําสั่งหลักทุกคําสั่งในการใชงานโปรแกรม แถบกําหนดรูปแบบของเครื่องมือ (Tool Option Bar) คือแถบตัวเลือกของเครื่องมือซึ่งจะปรากฎขึ้นเมื่อเลือกใชเครื่องมือยางหนึ่งอยางใดใน กลองเครื่องมือ ซึ่งทําใหการเลือกคําสั่งเพิ่มเติมสะดวกยิ่งขึ้น แถบเครื่องมือ (Toolbox) คือ กลองเก็บอุปกรณตาง ๆ ที่ใชในการทํางาน เชน เครื่องมือเกี่ยวกับการเลือกและ การแกไขรูปภาพเปนตน พาเลท (Palette) คือ หนาตางรวบรวมคุณสมบัติการทํางานของเครื่องมือที่ชวยในการปรับแตงภาพ แถบสถานะ (Status Bar) คือ แถบที่ใชแสดงขอความที่เปนประโยชนในขณะทํางาน เชน การเซฟ ขนาดไฟล และอื่น ๆ
แบบฝกหัด เรื่อง สวนประกอบของโปรแกรม PhotoShop ชื่อ-สกุล.....................................................................................เลขที่..............ชั้น.................. คําชี้แจง ใหนักเรียนบอกสวนตาง ๆ ของโปรแกรมดังนี้ 6 5 3 4 1 2 1…………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………. 2…………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………. 3.…………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………. 4…………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………. 5…………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………. 6…………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………….
แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียน เกณฑการใหคะแนน ดี ให 2 พอใช ให 1 ควรปรับปรุง ให 0 เกณฑการประเมิน การผานการประเมินทุกรายการตองได 1 ขึ้นไป เลขที่ ชื่อ – สกุล คะแนน สรุป 2 2 2 รวม ผาน ไมผาน เกณฑ การสนใจในการตอบคําถาม ความกระตือรือรน การแสดงความคิดเห็น คะแนนรวมพฤติกรรมไมนอยกวารอยละ 50 ขอเสนอแนะเพิ่มเติม………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ( ลงชื่อ ) ………………………………………….… ผูประเมิน ( ครูผูสอน ) ( ………………………………………… ) ………. / …………… / ……….
แผนการจัดการเรียนรู กลุมสาระการงานอาชีพและเทคโนโลยี(คอมพิวเตอร) ชั้นมัธยมศึกษาปท่ี 1 หนวยที่ 7 เรื่อง การแตงภาพดวย PhotoShop เวลาเรียน 8 ชั่วโมง แผนการเรียนรูที่ 2 เรื่อง การใชเครื่องมืออยางงาย เวลาเรียน 3 ชั่วโมง สอนวันที่…………เดือน……………………..พ.ศ. …………… ภาคเรียนที่ …. มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ง 4.1 เขาใจ เห็นคุณคา และใชกระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศในการ สืบคนขอมูล การเรียนรู การสื่อสาร การแกปญหา การทํางานและอาชีพอยางมีประสิทธิภาพ ประสิทธิผล และมีคุณธรรม สาระสําคัญ การใชเครื่องมือเพื่อตกแตงภาพอยางงาย ผลการเรียนรูที่คาดหวัง นักเรียนสามารถใชเครื่องมือเพื่อแตงภาพได สาระการเรียนรู การใชเครื่องมือเพื่อเลือกภาพ การใชเครื่องมือระบายสี การใชเครื่องมือเพื่อทําใหภาพ ไมชัดหรือจาง การใชคําสั่งบันทึกภาพ กระบวนการจัดการเรียนรู 1. ครูใหนักเรียนเตรียมความพรอมเพื่อเขาหองปฏิบัติการคอมพิวเตอร 2. ครูตรวจสอบเครื่องคอมพิวเตอรและเปดเครื่องใหพรอม 3. ใหนักเรียนชมวิดีทัศน เรื่อง การใชเครื่องมืออยางงายเพื่อแตงภาพ 3. ใหนักเรียนเขาสูโปรแกรม PhotoShop เปดภาพจาก My Picture ชื่อ Sample 4. ใหนักเรียนแตงภาพใหเหมือนกับแบบฝกหัด 5. ครูสงเกตการปฏิบัติงานและบันทึกพฤติกรรมการเรียนรู ั
สื่อ/แหลงการเรียนรู 1. วีดีทัศน เรื่อง การใชเครื่องมือเพื่อแตกตางภาพอยางงาย 2. แบบฝกหัด เรื่อง แตกตางภาพอยางงาย 3. แบบประเมินผลการเรียนรูที่คาดหวัง การวัดผลประเมินผล 1. วิธการวัด ี - สังเกตการฟง และการตอบคําถาม - ตรวจแบบฝกหัด 2. เครื่องการวัดผลประเมินผล - แบบฝกหัด เรื่อง แตกตางภาพอยางงาย - แบบประเมินผลการเรียนรูที่คาดหวัง 3. เกณฑการวัดผลประเมินผล ใชการผานเกณฑ รอยละ 70 ขึ้นไป
กิจกรรมเสนอแนะ …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… บันทึกขอเสนอแนะ ของผูบริหารโรงเรียน …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ลงชื่อ ……………………………. (……………….. ……….) ตําแหนง ผูอํานวยการสถานศึกษา…………. ………../……………../………. บันทึกผลหลังกระบวนการจัดการเรียนรู ผลการเรียนรูท่เี กิดขึ้นกับผูเรียน (เกง ดี มีสุข) …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ปญหา / อุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ขอเสนอแนะ / แนวทางแกไข …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ ……………………………….…ผูสอน (……………….. ……….) ตําแหนง……………………………………………… ………../…………./………….
แบบฝกหัด เรื่อง การใชเครื่องมือเพื่อตกแตงภาพอยางงาย ชื่อ-สกุล.....................................................................................เลขที่..............ชั้น.................. คําชี้แจง ใหนักเรียนแตงภาพใหมตัวอยางดังแบบตอไปนี้ ี 1. การใชเครื่องมือเลือกพื้นที่ทํางาน 2. การใชคําสั่งเพื่อใหภาพไมชัด 3. การใชคําสั่งเพื่อลบภาพโดยใหบริเวณที่ลบไมชัด 4. ตั้งชื่อแฟมเปน TP001.JPG
แบบประเมินผลผลการเรียนรูที่คาดหวัง เลขที่ ชื่อ – สกุล คะแนน สรุป 5 5 5 5 รวม ผาน ไมผาน เกณฑ ขอที่ 1 5 คะแนน ขอที่ 2 5 คะแนน ขอที่ 3 5 คะแนน ขอที่ 4 5 คะแนน คะแนนรวมไมนอยกวารอยละ 50 ขอเสนอแนะเพิ่มเติม………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ( ลงชื่อ ) ………………………………………….… ผูประเมิน ( ครูผูสอน ) ( ………………………………………… ) ………. / …………… / ……….
แผนการจัดการเรียนรู กลุมสาระการงานอาชีพและเทคโนโลยี(คอมพิวเตอร) ชั้นมัธยมศึกษาปท่ี 1 หนวยที่ 7 เรื่อง การแตงภาพดวย PhotoShop เวลาเรียน 8 ชั่วโมง แผนการเรียนรูที่ 3 เรื่อง การตัดตอภาพอยางงาย เวลาเรียน 3 ชั่วโมง สอนวันที่…………เดือน……………………..พ.ศ. …………… ภาคเรียนที่ …. มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ง 4.1 เขาใจ เห็นคุณคา และใชกระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศในการ สืบคนขอมูล การเรียนรู การสื่อสาร การแกปญหา การทํางานและอาชีพอยางมีประสิทธิภาพ ประสิทธิผล และมีคุณธรรม สาระสําคัญ การตัดตอภาพอยางงาย ผลการเรียนรูที่คาดหวัง นักเรียนสามารถใชเครื่องมือเพื่อแตงภาพได สาระการเรียนรู การซอนภาพ การตอภาพ และเทคนิคการปรับสี เทคนิคการปรับภาพพื้นฐาน กระบวนการจัดการเรียนรู 1. ครูใหนักเรียนเตรียมความพรอมเพื่อเขาหองปฏิบติการคอมพิวเตอร ั 2. ครูตรวจสอบเครื่องคอมพิวเตอรและเปดเครื่องใหพรอม 3. ใหนักเรียนชมวิดีทัศน เรื่อง การตัดตอภาพ 3. ใหนักเรียนเขาสูโปรแกรม PhotoShop เปดภาพจาก My Picture ชื่อ Sample 4. ใหนักเรียนแตงภาพใหเหมือนกับแบบฝกหัด 5. ครูสังเกตการปฏิบัติงานและบันทึกพฤติกรรมการเรียนรู
สื่อ/แหลงการเรียนรู 1. วีดีทัศน เรื่อง การตัดตอภาพอยางงาย 2. แบบฝกหัด เรื่อง การตัดตอภาพอยางงาย 3. แบบประเมินผลการเรียนรูที่คาดหวัง การวัดผลประเมินผล 1. วิธีการวัด - สังเกตการฟง และการตอบคําถาม - ตรวจแบบฝกหัด 2. เครื่องการวัดผลประเมินผล - แบบฝกหัด เรื่อง แตกตางภาพอยางงาย - แบบประเมินผลการเรียนรูที่คาดหวัง 3. เกณฑการวัดผลประเมินผล ใชการผานเกณฑ รอยละ 70 ขึ้นไป
กิจกรรมเสนอแนะ …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… บันทึกขอเสนอแนะ ของผูบริหารโรงเรียน …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ลงชื่อ ……………………………. (……………….. ……….) ตําแหนง ผูอํานวยการสถานศึกษา…………. ………../……………../………. บันทึกผลหลังกระบวนการจัดการเรียนรู ผลการเรียนรูท่เี กิดขึ้นกับผูเรียน (เกง ดี มีสุข) …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ปญหา / อุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ขอเสนอแนะ / แนวทางแกไข …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ ……………………………….…ผูสอน (……………….. ……….) ตําแหนง……………………………………………… ………../…………./………….
แบบฝกหัด เรื่อง การใชเครื่องมือเพื่อตกแตงภาพอยางงาย ชื่อ-สกุล.....................................................................................เลขที่..............ชั้น.................. คําชี้แจง ใหนักเรียนแตงภาพใหมตัวอยางดังแบบตอไปนี้ ี 1. การใชเครื่องมือเลือกพื้นที่ทํางาน 2. การใชคําสั่งเพื่อใหภาพไมชัด 3. การใชคําสั่งเพื่อลบภาพโดยใหบริเวณที่ลบไมชัด 4. การตัดตอภาพและการใชเทคนิคปรับสีเพิ่มเติม 5. ตั้งชื่อแฟมเปน TP002.JPG
แบบประเมินผลผลการเรียนรูที่คาดหวัง เลขที่ ชื่อ – สกุล คะแนน สรุป 5 5 5 5 รวม ผาน ไมผาน เกณฑ ขอที่ 1 5 คะแนน ขอที่ 2 5 คะแนน ขอที่ 3 5 คะแนน ขอที่ 4 5 คะแนน คะแนนรวมไมนอยกวารอยละ 50 ขอเสนอแนะเพิ่มเติม………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ( ลงชื่อ ) ………………………………………….… ผูประเมิน ( ครูผูสอน ) ( ………………………………………… ) ………. / …………… / ……….

More Related Content

PDF
โครงสร้างรายวิชา การงานอาชีพและเทคโนโลยี 1 (ง21101)
โรงเรียนหาดใหญ่รัฐประชาสรรค์
 
PDF
โครงสร้างรายวิชา เทคโนโลยีสารสนเทศ ม.2
Meaw Sukee
 
PDF
โครงสร้างรายวิชา เทคโนโลยีสารสนเทศ
Pichamon Wongsurapinant
 
DOC
แผนคอมฯ ม.1 1-77
Surapong Jakang
 
PDF
Mycomputer1
Praphaphun Kaewmuan
 
DOC
แผนคอมป.1
bamroong
 
PDF
โครงสร้างรายวิชาคอมพิวเตอร์ 1
Ict Krutao
 
DOC
แผนการสอน ระบบเครือข่าย ม.3
พงศธร ภักดี
 
โครงสร้างรายวิชา การงานอาชีพและเทคโนโลยี 1 (ง21101)
โรงเรียนหาดใหญ่รัฐประชาสรรค์
 
โครงสร้างรายวิชา เทคโนโลยีสารสนเทศ ม.2
Meaw Sukee
 
โครงสร้างรายวิชา เทคโนโลยีสารสนเทศ
Pichamon Wongsurapinant
 
แผนคอมฯ ม.1 1-77
Surapong Jakang
 
Mycomputer1
Praphaphun Kaewmuan
 
แผนคอมป.1
bamroong
 
โครงสร้างรายวิชาคอมพิวเตอร์ 1
Ict Krutao
 
แผนการสอน ระบบเครือข่าย ม.3
พงศธร ภักดี
 

What's hot (13)

PDF
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1
Meaw Sukee
 
DOC
แผนคอมป.2
จุรี นวลสุวรรณ์
 
PDF
Pancom m2
โรงเรียนบ้านสร้างมิ่ง สพปยโสธรเขตสอง
 
PDF
คำอธิบายรายวิชาคอมพิวเตอร์ 1
Ict Krutao
 
PDF
เทคโนโลยีสารสนเทศกับชีวิตประจำวัน
เกวลิน แก้ววิจิตร
 
DOCX
ใบงานเทคโนโลยีสารสนเทศ ม.2
Thawatchai Rustanawan
 
PDF
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6
krunuy5
 
PDF
เทคโนโลยีสารสนเทศกับชีวิตประจำวัน
Chaiwit Khempanya
 
PDF
บทที่ 6
Rathapon Silachan
 
PDF
Tablet3
sompriaw aums
 
PDF
Tablet3
jamrat
 
PDF
หลักสูตรสาระการงานอาชีพ
dechathon
 
DOCX
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2
โรงเรียนชุมชนโนนแดง
 
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1
Meaw Sukee
 
แผนคอมป.2
จุรี นวลสุวรรณ์
 
Pancom m2
โรงเรียนบ้านสร้างมิ่ง สพปยโสธรเขตสอง
 
คำอธิบายรายวิชาคอมพิวเตอร์ 1
Ict Krutao
 
เทคโนโลยีสารสนเทศกับชีวิตประจำวัน
เกวลิน แก้ววิจิตร
 
ใบงานเทคโนโลยีสารสนเทศ ม.2
Thawatchai Rustanawan
 
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6
krunuy5
 
เทคโนโลยีสารสนเทศกับชีวิตประจำวัน
Chaiwit Khempanya
 
บทที่ 6
Rathapon Silachan
 
Tablet3
sompriaw aums
 
Tablet3
jamrat
 
หลักสูตรสาระการงานอาชีพ
dechathon
 
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2
โรงเรียนชุมชนโนนแดง
 
Ad

Similar to Pancom m1 (20)

PDF
Pancom m2
โรงเรียนบ้านสร้างมิ่ง สพปยโสธรเขตสอง
 
PDF
Pancom m2
โรงเรียนบ้านสร้างมิ่ง สพปยโสธรเขตสอง
 
PDF
Pancom m3
โรงเรียนบ้านสร้างมิ่ง สพปยโสธรเขตสอง
 
DOC
แผนคอมฯ ม.3 ใหม่
Surapong Jakang
 
DOC
แผนคอมฯ ม.2 1
Surapong Jakang
 
PDF
Strucker
Praphaphun Kaewmuan
 
PDF
Mycomputer1
Praphaphun Kaewmuan
 
PDF
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6
krunuy5
 
DOC
คำอธิบายรายวิชา ม.1
sariya25
 
DOCX
เทคโนโลยีสารสนเทศชีวิประจำวัน
Sa'Laoy Krissada
 
PDF
เทคโนสารสนเทศ
peter dontoom
 
PDF
ข้อเสนอแนะการจัดการเรียนรู้สาระเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร
teachcomkhun
 
PDF
คำอธิบายรายวิชา ม.1
sariya25
 
PDF
แผนการจัดการเรียนรู้วิชาคอมพิวเตอร์ป2
wifi5822
 
PDF
ความหมายและความสำคัญของโครงงานคอมพิวเตอร์
Mymi Santikunnukan
 
PDF
ความหมายและความสำคัญของโครงงานคอมพิวเตอร์
Mymi Santikunnukan
 
PDF
แผนการจัดการเรียนรู้ Ict ป.4 ฉบับปรับปรุง
นายอุุเทน มาดา
 
PDF
แผนการจัดการเรียนรู้ Ict ป.4 ฉบับปรับปรุง
นายอุุเทน มาดา
 
PDF
แผนการจัดการเรียนรู้อินเตอร์เน็ต
Rungdawan Rungrattanachai
 
PDF
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6
dechathon
 
Pancom m2
โรงเรียนบ้านสร้างมิ่ง สพปยโสธรเขตสอง
 
Pancom m2
โรงเรียนบ้านสร้างมิ่ง สพปยโสธรเขตสอง
 
Pancom m3
โรงเรียนบ้านสร้างมิ่ง สพปยโสธรเขตสอง
 
แผนคอมฯ ม.3 ใหม่
Surapong Jakang
 
แผนคอมฯ ม.2 1
Surapong Jakang
 
Strucker
Praphaphun Kaewmuan
 
Mycomputer1
Praphaphun Kaewmuan
 
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6
krunuy5
 
คำอธิบายรายวิชา ม.1
sariya25
 
เทคโนโลยีสารสนเทศชีวิประจำวัน
Sa'Laoy Krissada
 
เทคโนสารสนเทศ
peter dontoom
 
ข้อเสนอแนะการจัดการเรียนรู้สาระเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร
teachcomkhun
 
คำอธิบายรายวิชา ม.1
sariya25
 
แผนการจัดการเรียนรู้วิชาคอมพิวเตอร์ป2
wifi5822
 
ความหมายและความสำคัญของโครงงานคอมพิวเตอร์
Mymi Santikunnukan
 
ความหมายและความสำคัญของโครงงานคอมพิวเตอร์
Mymi Santikunnukan
 
แผนการจัดการเรียนรู้ Ict ป.4 ฉบับปรับปรุง
นายอุุเทน มาดา
 
แผนการจัดการเรียนรู้ Ict ป.4 ฉบับปรับปรุง
นายอุุเทน มาดา
 
แผนการจัดการเรียนรู้อินเตอร์เน็ต
Rungdawan Rungrattanachai
 
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6
dechathon
 
Ad

More from โรงเรียนบ้านสร้างมิ่ง สพปยโสธรเขตสอง (20)

PDF
แนะนำตนเองก่อนนะครับ
โรงเรียนบ้านสร้างมิ่ง สพปยโสธรเขตสอง
 
PDF
6dfaf58369dcbcd321e94220ab97d3a5
โรงเรียนบ้านสร้างมิ่ง สพปยโสธรเขตสอง
 
PDF
806bcf9d9ff478aecbb8b8ab566b3685
โรงเรียนบ้านสร้างมิ่ง สพปยโสธรเขตสอง
 
PDF
58ed6fed2c11a1c6821662303118cde4
โรงเรียนบ้านสร้างมิ่ง สพปยโสธรเขตสอง
 
PDF
Cfef45eb7b5a2dae0f4b140ec545173b
โรงเรียนบ้านสร้างมิ่ง สพปยโสธรเขตสอง
 
PDF
เว็ปช่วยสอน
โรงเรียนบ้านสร้างมิ่ง สพปยโสธรเขตสอง
 
PDF
กิจกรรมคณิตศาสตร์
โรงเรียนบ้านสร้างมิ่ง สพปยโสธรเขตสอง
 
PDF
คณิตคิดสนุก เล่ม 2 ผลบวกมหัศจรรย์
โรงเรียนบ้านสร้างมิ่ง สพปยโสธรเขตสอง
 
PDF
คณิตคิดสนุก เล่ม 1 นักทายใจ
โรงเรียนบ้านสร้างมิ่ง สพปยโสธรเขตสอง
 
PDF
Pancom m1
โรงเรียนบ้านสร้างมิ่ง สพปยโสธรเขตสอง
 
PDF
Pancom m1
โรงเรียนบ้านสร้างมิ่ง สพปยโสธรเขตสอง
 
PDF
Unit4
โรงเรียนบ้านสร้างมิ่ง สพปยโสธรเขตสอง
 
PDF
Unit3
โรงเรียนบ้านสร้างมิ่ง สพปยโสธรเขตสอง
 
PDF
Unit2
โรงเรียนบ้านสร้างมิ่ง สพปยโสธรเขตสอง
 
PDF
Unit1
โรงเรียนบ้านสร้างมิ่ง สพปยโสธรเขตสอง
 
PDF
Unit5
โรงเรียนบ้านสร้างมิ่ง สพปยโสธรเขตสอง
 
PDF
Unit4
โรงเรียนบ้านสร้างมิ่ง สพปยโสธรเขตสอง
 
PDF
Unit3
โรงเรียนบ้านสร้างมิ่ง สพปยโสธรเขตสอง
 
PDF
Unit2
โรงเรียนบ้านสร้างมิ่ง สพปยโสธรเขตสอง
 
PDF
Unit1
โรงเรียนบ้านสร้างมิ่ง สพปยโสธรเขตสอง
 
แนะนำตนเองก่อนนะครับ
โรงเรียนบ้านสร้างมิ่ง สพปยโสธรเขตสอง
 
6dfaf58369dcbcd321e94220ab97d3a5
โรงเรียนบ้านสร้างมิ่ง สพปยโสธรเขตสอง
 
806bcf9d9ff478aecbb8b8ab566b3685
โรงเรียนบ้านสร้างมิ่ง สพปยโสธรเขตสอง
 
58ed6fed2c11a1c6821662303118cde4
โรงเรียนบ้านสร้างมิ่ง สพปยโสธรเขตสอง
 
Cfef45eb7b5a2dae0f4b140ec545173b
โรงเรียนบ้านสร้างมิ่ง สพปยโสธรเขตสอง
 
เว็ปช่วยสอน
โรงเรียนบ้านสร้างมิ่ง สพปยโสธรเขตสอง
 
กิจกรรมคณิตศาสตร์
โรงเรียนบ้านสร้างมิ่ง สพปยโสธรเขตสอง
 
คณิตคิดสนุก เล่ม 2 ผลบวกมหัศจรรย์
โรงเรียนบ้านสร้างมิ่ง สพปยโสธรเขตสอง
 
คณิตคิดสนุก เล่ม 1 นักทายใจ
โรงเรียนบ้านสร้างมิ่ง สพปยโสธรเขตสอง
 
Pancom m1
โรงเรียนบ้านสร้างมิ่ง สพปยโสธรเขตสอง
 
Pancom m1
โรงเรียนบ้านสร้างมิ่ง สพปยโสธรเขตสอง
 
Unit4
โรงเรียนบ้านสร้างมิ่ง สพปยโสธรเขตสอง
 
Unit3
โรงเรียนบ้านสร้างมิ่ง สพปยโสธรเขตสอง
 
Unit2
โรงเรียนบ้านสร้างมิ่ง สพปยโสธรเขตสอง
 
Unit1
โรงเรียนบ้านสร้างมิ่ง สพปยโสธรเขตสอง
 
Unit5
โรงเรียนบ้านสร้างมิ่ง สพปยโสธรเขตสอง
 
Unit4
โรงเรียนบ้านสร้างมิ่ง สพปยโสธรเขตสอง
 
Unit3
โรงเรียนบ้านสร้างมิ่ง สพปยโสธรเขตสอง
 
Unit2
โรงเรียนบ้านสร้างมิ่ง สพปยโสธรเขตสอง
 
Unit1
โรงเรียนบ้านสร้างมิ่ง สพปยโสธรเขตสอง
 

Pancom m1

  • 1. แผนการจัดการเรียนรู กลุมสาระ การงานอาชีพและเทคโนโลยี (คอมพิวเตอร) ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 1 จัดทําโดย สํานักงานเขตพื้นการศึกษา
  • 2. สารบัญ หนา กําหนดการสอน หนวยที่ 1 เรื่อง เทคโนโลยีสารสนเทศกับชีวตประจําวัน จํานวน 3 ชั่วโมง ิ แผนการจัดการเรียนรูที่ 1 เรื่อง กําเนิดเทคโนโลยีสารสนเทศ แผนการจัดการเรียนรูที่ 2 เรื่อง ประวัติโดยยอของเทคโนโลยีสารสนเทศ แผนการจัดการเรียนรูท่ี 3 เรื่อง เทคโนโลยีสารสนเทศกับชีวิตประจําวัน หนวยที่ 2 เรื่อง ขอมูลและสารสนเทศ จํานวน 3 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรูท่ี 1 เรื่อง จากขอมูลมาเปนสารสนเทศ แผนการจัดการเรียนรูท่ี 2 เรื่อง จากสารสนเทศมาเปนความรู แผนการจัดการเรียนรูท่ี 3 เรื่อง ความรูชวยในการตัดสินใจ หนวยที่ 3 เรื่อง คอมพิวเตอรกับการประมวลผลขอมูล จํานวน 12 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรูที่ 1 เรื่อง คอมพิวเตอรคืออะไร แผนการจัดการเรียนรูที่ 2 เรื่อง การนับเลข แผนการจัดการเรียนรูที่ 3 เรื่อง เลขฐานสองกับระบบดิจิทัล แผนการจัดการเรียนรูที่ 4 เรื่อง การแบงประเภทของคอมพิวเตอร แผนการจัดการเรียนรูที่ 5 เรื่อง องคประกอบของระบบคอมพิวเตอร แผนการจัดการเรียนรูท่ี 6 เรื่อง ประโยชนของคอมพิวเตอรและการนําไปใชงาน หนวยที่ 4 เรื่อง เครือขายคอมพิวเตอร จํานวน 6 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรูที่ 1 เรื่อง การสื่อสารและเครือขายสื่อสาร แผนการจัดการเรียนรูท่ี 2 เรื่อง เครือขายคอมพิวเตอร แผนการจัดการเรียนรูท่ี 3 เรื่อง ประโยชนของเครือขายคอมพิวเตอร หนวยที่ 5 เรื่อง สื่อสารสนเทศแบบตาง ๆ จํานวน 4 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรูท่ี 1 เรื่อง หองสมุดแหลงความรู แผนการจัดการเรียนรูที่ 2 เรื่อง Digital Library หองสมุดเครือขายคอมพิวเตอร แผนการจัดการเรียนรูที่ 3 เรื่อง แหลงขอมูลของประเทศไทยบนเครือขายคอมพิวเตอร
  • 3. หนวยที่ 6 เรื่อง ซอฟตแวรสําเร็จรูปที่ใชสรางสรรคงาน จํานวน 4 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรูท่ี 1 เรื่อง ความหมายของซอฟตแวร แผนการจัดการเรียนรูท่ี 2 เรื่อง ประเภทของซอฟตแวร หนวยที่ 6 เรื่อง การตกแตงภาพดวย PhotoShop จํานวน 8 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรูท่ี 1 เรื่อง สวนประกอบของโปรแกรม แผนการจัดการเรียนรูท่ี 2 เรื่อง การใชเครื่องมืออยางงาย แผนการจัดการเรียนรูท่ี 3 เรื่อง การตัดตอภาพอยางงาย
  • 4. กําหนดการสอน กลุมสาระ การงานอาชีพและเทคโนโลยี (คอมพิวเตอร) ชั้นมัธยมศึกษาปท่ี 1 เวลา 40 ชั่วโมง ชื่อหนวย สาระการเรียนรู เวลา(ชั่วโมง) หนวยที่ 1 เรื่อง กําเนิดเทคโนโลยีสารสนเทศ 1 เทคโนโลยีสารสนเทศ ประวัติโดยยอของเทคโนโลยีสารสนเทศ 1 กับชีวตประจําวัน ิ เทคโนโลยีสารสนเทศกับชีวิตประจําวัน 1 หนวยที่ 2 เรื่อง จากขอมูลมาเปนสารสนเทศ 1 ขอมูลและสารสนเทศ จากสารสนเทศมาเปนความรู 1 ความรูชวยในการตัดสินใจ 1 หนวยที่ 3 เรื่อง คอมพิวเตอรคืออะไร 2 คอมพิวเตอรกับการ การนับเลข 2 ประมวลผลขอมูล เลขฐานสองกับระบบดิจิทัล 2 การแบงประเภทของคอมพิวเตอร 2 องคประกอบของระบบคอมพิวเตอร 2 ประโยชนของคอมพิวเตอรและการนําไปใช 2 หนวยที่ 4 เรื่อง การสื่อสารและเครือขายสื่อสาร 2 เครือขายคอมพิวเตอร เครือขายคอมพิวเตอร 2 ประโยชนของเครือขายคอมพิวเตอร 2
  • 5. กําหนดการสอน กลุมสาระ การงานอาชีพและเทคโนโลยี (คอมพิวเตอร) ชั้นมัธยมศึกษาปท่ี 1 เวลา 40 ชั่วโมง ชื่อหนวย สาระการเรียนรู เวลา(ชั่วโมง) หนวยที่ 5 เรื่อง หองสมุดแหลงความรู 1 สื่อสารสนเทศแบบตาง ๆ Digital Library หองสมุดเครือขายคอมพิวเตอร 1 แหลงขอมูลของประเทศไทยบนเครือขาย 2 คอมพิวเตอร หนวยที่ 6 เรื่อง ซอฟตแวรสาเร็จรูปที่ใช ํ ความหมายของซอฟตแวร 2 สรางสรรคงาน ประเภทของซอฟตแวร 2 หนวยที่ 7 เรื่อง สวนประกอบของโปรแกรม 2 การตกแตงภาพดวย การใชเครื่องมืออยางงาย 3 PhotoShop การตัดตอภาพอยางงาย 3 รวม 40
  • 6. แผนการจัดการเรียนรู กลุมสาระการงานอาชีพและเทคโนโลยี(คอมพิวเตอร) ชั้นมัธยมศึกษาปท่ี 1 หนวยที่ 1 เรื่อง เทคโนโลยีสารสนเทศกับชีวิตประจําวัน เวลาเรียน 3 ชั่วโมง แผนการเรียนรูที่ 1 เรื่อง กําเนิดเทคโนโลยีสารสนเทศ เวลาเรียน 1 ชั่วโมง สอนวันที่…………เดือน……………………..พ.ศ. …………… ภาคเรียนที่ …. มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ง 4.1 เขาใจ เห็นคุณคา และใชกระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศในการ สืบคนขอมูล การเรียนรู การสื่อสาร การแกปญหา การทํางานและอาชีพอยางมีประสิทธิภาพ ประสิทธิผล และมีคุณธรรม สาระสําคัญ ความหมายของเทคโนโลยีสารสนเทศ ผลการเรียนรูที่คาดหวัง นักเรียนบอกความหมายของเทคโนโลยีสารสนเทศได นักเรียนบอกความสําคัญและประโยชนของเทคโนโลยีสารสนเทศได สาระการเรียนรู ความหมายและความสําคัญของเทคโนโลยีสารสนเทศ กระบวนการจัดการเรียนรู 1. ครูถามนักเรียนวา มีเพื่อในหองเรียนเดียวกันกี่คน 2. ครูใหนักเรียนบอกชื่อทีละคนแลวจดรายชื่อไวทุกคน 3. ครูถามตอวา ไดรายชื่อครบหรือยัง เมื่อครบแลวครูใหนักเรียนเรียงลําดับรายชื่อ ตามตัวอักษรโดยเรียงจากนอยไปหามาก คือ ก-ฮ 4. ครูสงเกตพฤติกรรมการทํางาน ั 5. ครูใหนักเรียนศึกษาใบความรูเรื่อง กําเนิดเทคโนโลยีสารสนเทศ 6. ครูใหนักเรียนทําแบบฝกหัด เรื่อง ความรูเกี่ยวกับเทคโนโลยีสารสนเทศ
  • 7. 7. ครูสังเกตการปฏิบัติงานและบันทึกพฤติกรรมการเรียนรู 8. จากงานที่นักเรียนลงมือกระทํา ครูใหนักเรียนบอกวาอะไรคือขอมูลและอะไรคือ ขอมูลสารสนเทศ สื่อ/แหลงการเรียนรู 1. ใบความรูเรื่อง กําเนิดเทคโนโลยีสารสนเทศ 2. แบบฝกหัด เรื่อง ความรูเกี่ยวกับเทคโนโลยีสารสนเทศ 3. แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู การวัดผลประเมินผล 1. วิธีการวัด - สังเกตการฟง และการตอบคําถาม - ตรวจแบบฝกหัด 2. เครื่องการวัดผลประเมินผล - แบบฝกหัด เรื่อง ความรูเกี่ยวกับเทคโนโลยีสารสนเทศ - แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู 3. เกณฑการวัดผลประเมินผล ใชการผานเกณฑ รอยละ 70 ขึ้นไป
  • 8. กิจกรรมเสนอแนะ …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… บันทึกขอเสนอแนะ ของผูบริหารโรงเรียน …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ลงชื่อ ……………………………. (……………….. ……….) ตําแหนง ผูอํานวยการสถานศึกษา…………. ………../……………../………. บันทึกผลหลังกระบวนการจัดการเรียนรู ผลการเรียนรูท่เี กิดขึ้นกับผูเรียน (เกง ดี มีสุข) …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ปญหา / อุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ขอเสนอแนะ / แนวทางแกไข …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ ……………………………….…ผูสอน (……………….. ……….) ตําแหนง……………………………………………… ………../…………./………….
  • 9. ใบความรู เรื่อง กําเนิดเทคโนโลยีสารสนเทศ มนุษยเปนสัตวสังคม มีการตั้งถิ่นฐานอยูกันเปนหมูเหลาตั้งแตโบราณกาลมาแลว กลุมเล็กที่สุดเรียกวาครอบครัว ถัดขึ้นมาเปนหมูบาน ตําบล ฯลฯ จนในที่สุดเปนเมือง เปน ประเทศ มนุษยแตละหมูเหลามีการติดตอพบปะกัน เพื่อแลกเปลี่ยนอาหาร สิ่งของเครื่องใช ยารักษาโรค ฯลฯ ที่ชุมชนตนไมสามารถผลิตไดหรือผลิตไดไมเพียงพอ จนเกิดเปนการคาขาย ระหวางหมูบาน ระหวางตําบล เมือง และประเทศ การติดตอเชนนี้ ทําใหเกิดการสงและรับ ขอมูลขาวสารถึงกัน แรก ๆ ก็เปนการบอกกันปากตอปาก ตอมามีการสื่อสารกันดวยตัวอักษรที่จารึกบนวัสดุตาง ๆ ซึ่งตอมากลายเปนการสงจดหมายถึงกัน ความตองการการสื่อสารดวยวิธีการที่หลากหลายขึ้น มีความรวมเร็วมากขึ้น ทําใหเกิดการพัฒนาอยางตอเนื่องของเทคโนโลยีโทรคมนาคม ซึ่งอาศัย หลักวิชาทาง วิศวกรรมไฟฟาและอิเล็กทรอนิกส เปลี่ยนคําพูด ขอความหรือภาพเปนสัญญาณ ไฟฟาสงไปตามสาย หรือเปลี่ยนเปนคลื่นแมเหล็กไฟฟา (เรียกวา คลื่นวิทยุ) กระจายไปใน อากาศ เมื่อถึงปลายทาง สัญญาณหรือคลื่นที่สงไปนั้นก็จะถูกคืนสภาพใหกลับเปนคําพูด ขอ ความหรือภาพเหมือนกับที่สงออกไปจากตนทาง ทําใหที่อยูคนละซีกโลกกันสามารถรับรู ขอมูลขาวของกันและกันไดภายในชั่วพริบตา
  • 10. เทคโนโลยีสารสนเทศเปนเทคโนโลยีใหมที่เพิ่งมีข้นในชวงเวลาประมาณ 20 ป ที่ผานมานี้เอง ึ เปนเทคโนโลยีที่เกิดจากการรวมสองเทคโนโลยีเขาดวยกัน คือ เทคโนโลยีโทรคมนาคมกับ เทคโนโลยีคอมพิวเตอร คําวา สารสนเทศ หมายถึงตัวเนื้อหาของขอมูลขาวสาร เราใช คอมพิวเตอรทําหนาที่รวบรวม จัดเก็บ ปรับเปลี่ยนรูปแบบของสารสนเทศ และเทคโนโลยี โทรคมนาคมซึ่ ง พั ฒ นาเครื อ ข า ยโทรศั พ ท แ ละเครื อ ข า ยวิ ท ยุ ม าสร า งระบบเครื อ ข า ย คอมพิวเตอรขึ้น เปนการนําเอาความสามารถของคอมพิวเตอร (คํานวณ เปรียบเทียบ และ ตรวจสอบไดรวดเร็ว ถูกตองแมนยํา) มารวมกับความสามารถของระบบโทรคมนาคม (ติดตอ ไดรวดเร็วและกวางไกล) ดังนั้น เทคโนโลยีสารสนเทศ จึงหมายถึง เทคโนโลยีท่ใชระบบเครือี ขายคอมพิวเตอรมาจัดการกับสารสนเทศนั่นเอง
  • 11. แบบฝกหัด เรื่อง ความรูเกี่ยวกับเทคโนโลยีสารสนเทศ ชื่อ-สกุล.....................................................................................เลขที่..............ชั้น.................. คําชี้แจง ใหนักเรียนตอบคําถามตอไปนี้ใหถูกตองและสมบูรณที่สุด 1. บอกความหมายของสารสนเทศ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ 2. บอกความหมายของเทคโนโลยีสารสนเทศ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ 3. อธิบายการสงสัญญาณดวยหลักทางวิศวกรรมไฟฟาและอิเล็กทรอนิกส ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ 4. จงบอกความสําคัญของเทคโนโลยีสารสนเทศ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ 5. จงบอกความสามารถของคอมพิวเตอรในการนําเทคโนโลยีมาใช ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................
  • 12. แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียน เกณฑการใหคะแนน ดี ให 2 พอใช ให 1 ควรปรับปรุง ให 0 เกณฑการประเมิน การผานการประเมินทุกรายการตองได 1 ขึ้นไป เลขที่ ชื่อ – สกุล คะแนน สรุป 2 2 2 รวม ผาน ไมผาน เกณฑ การสนใจในการตอบคําถาม ความกระตือรือรน การแสดงความคิดเห็น คะแนนรวมพฤติกรรมไมนอยกวารอยละ 50 ขอเสนอแนะเพิ่มเติม………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ( ลงชื่อ ) ………………………………………….… ผูประเมิน ( ครูผูสอน ) ( ………………………………………… ) ………. / …………… / ……….
  • 13. แผนการจัดการเรียนรู กลุมสาระการงานอาชีพและเทคโนโลยี(คอมพิวเตอร) ชั้นมัธยมศึกษาปท่ี 1 หนวยที่ 1 เรื่อง เทคโนโลยีสารสนเทศกับชีวิตประจําวัน เวลาเรียน 3 ชั่วโมง แผนการเรียนรูที่ 2 เรื่อง ประวัติโดยยอของเทคโนโลยีสารสนเทศ เวลาเรียน 1 ชั่วโมง สอนวันที่…………เดือน……………………..พ.ศ. …………… ภาคเรียนที่ …. มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ง 4.1 เขาใจ เห็นคุณคา และใชกระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศในการ สืบคนขอมูล การเรียนรู การสื่อสาร การแกปญหา การทํางานและอาชีพอยางมีประสิทธิภาพ ประสิทธิผล และมีคุณธรรม สาระสําคัญ ประวัตความเปนมาของเทคโนโลยีสารสนเทศ ิ ผลการเรียนรูที่คาดหวัง นักเรียนบอกประวัติความเปนมาของเทคโนโลยีสารสนเทศได สาระการเรียนรู ประวัติความเปนมาและการพัฒนาของระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ กระบวนการจัดการเรียนรู 1. ครูทบทวนเกี่ยวกับความสําคัญของเทคโนโลยีสารสนเทศ 2. ครูใหนักเรียนเตรียมความพรอมเพื่อชมวีดีทัศน 3. ใหนักเรียนชมวีดีทัศน เรื่อง ประวัติความเปนมาของเทคโนโลยีสารสนเทศ 4. ครูแจกแบบฝกหัด เรื่อง ประวัติความเปนมาของเทคโนโลยีสารสนเทศ 5. ครูสังเกตพฤติกรรมขณะที่นักเรียนศึกษาทําแบบฝกหัด
  • 14. สื่อ/แหลงการเรียนรู 1. วีดีทัศน เรื่อง ประวัตความเปนมาของเทคโนโลยีสารสนเทศ ิ 2. แบบฝกหัด เรื่อง ประวัติความเปนมาของเทคโนโลยีสารสนเทศ 3. แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู การวัดผลประเมินผล 1. วิธีการวัด - สังเกตการฟง และการตอบคําถาม - ตรวจแบบฝกหัด 2. เครื่องการวัดผลประเมินผล - แบบฝกหัด เรื่อง ประวัติความเปนมาของเทคโนโลยีสารสนเทศ - แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู 3. เกณฑการวัดผลประเมินผล ใชการผานเกณฑ รอยละ 70 ขึ้นไป
  • 15. กิจกรรมเสนอแนะ …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… บันทึกขอเสนอแนะ ของผูบริหารโรงเรียน …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ลงชื่อ ……………………………. (……………….. ……….) ตําแหนง ผูอํานวยการสถานศึกษา…………. ………../……………../………. บันทึกผลหลังกระบวนการจัดการเรียนรู ผลการเรียนรูท่เี กิดขึ้นกับผูเรียน (เกง ดี มีสุข) …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ปญหา / อุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ขอเสนอแนะ / แนวทางแกไข …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ ……………………………….…ผูสอน (……………….. ……….) ตําแหนง……………………………………………… ………../…………./………….
  • 16. แบบฝกหัด เรื่อง ประวัติความเปนมาของเทคโนโลยีสารสนเทศ ชื่อ-สกุล.....................................................................................เลขที่..............ชั้น.................. คําชี้แจง ใหนักเรียนตอบคําถามตอไปนี้ใหถูกตองและสมบูรณที่สด ุ 1. ใครคือผูประดิษฐโทรเลขคนแรก ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ 2. บิดาแหงคอมพิวเตอรคือใคร ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ 3. ใครคือผูออกแบบวงจรตรรกะ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ 4. ใครคือบิดาแหงสถาปตยกรรมคอมพิวเตอร ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ 5. Personal Computer คืออะไร ใครคือผูผลิต ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................
  • 17. แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียน เกณฑการใหคะแนน ดี ให 2 พอใช ให 1 ควรปรับปรุง ให 0 เกณฑการประเมิน การผานการประเมินทุกรายการตองได 1 ขึ้นไป เลขที่ ชื่อ – สกุล คะแนน สรุป 2 2 2 รวม ผาน ไมผาน เกณฑ การสนใจในการตอบคําถาม ความกระตือรือรน การแสดงความคิดเห็น คะแนนรวมพฤติกรรมไมนอยกวารอยละ 50 ขอเสนอแนะเพิ่มเติม………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ( ลงชื่อ ) ………………………………………….… ผูประเมิน ( ครูผูสอน ) ( ………………………………………… ) ………. / …………… / ……….
  • 18. แผนการจัดการเรียนรู กลุมสาระการงานอาชีพและเทคโนโลยี(คอมพิวเตอร) ชั้นมัธยมศึกษาปท่ี 1 หนวยที่ 1 เรื่อง เทคโนโลยีสารสนเทศกับชีวิตประจําวัน เวลาเรียน 3 ชั่วโมง แผนการเรียนรูที่ 3 เรื่อง เทคโนโลยีสารสนเทศกับชีวตประจําวัน เวลาเรียน 1 ชั่วโมง ิ สอนวันที่…………เดือน……………………..พ.ศ. …………… ภาคเรียนที่ …. มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ง 4.1 เขาใจ เห็นคุณคา และใชกระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศในการ สืบคนขอมูล การเรียนรู การสื่อสาร การแกปญหา การทํางานและอาชีพอยางมีประสิทธิภาพ ประสิทธิผล และมีคุณธรรม สาระสําคัญ เทคโนโลยีสารสนเทศที่ใชในชีวิตประจําวัด ผลการเรียนรูที่คาดหวัง นักเรียนบอกเทคโนโลยีสารสนเทศที่ใชในชีวิตประจําวันได นักเรียนบอกความสําคัญของเทคโนโลยีที่ใชในชีวิตประจําวันได สาระการเรียนรู เทคโนโลยีสารสนเทศที่เกี่ยวของกับการดําเนินชีวิตประจําวัน ความแมนยําและถูก ตองของขอมูลสารสนเทศจากแหลงที่เชื่อถือได กระบวนการจัดการเรียนรู 1. ครูใหนักเรียนบอกสิ่งที่รจักภายในบานที่นักเรียนคิดวาเปนเทคโนโลยีสารสนเทศ ู 2. ครูใหนักเรียนศึกษาใบความรู เรื่อง เทคโนโลยีสารสนเทศที่ใชในชีวิตประจําวัน 3. ครูแจกแบบฝกหัด เรื่อง เทคโนโลยีสารสนเทศที่ใชในชีวิตประจําวัน 4. ครูสังเกตพฤติกรรมขณะที่นักเรียนศึกษาใบความรูและทําแบบฝกหัด
  • 19. สื่อ/แหลงการเรียนรู 1. ใบความรูเรื่อง เทคโนโลยีสารสนเทศที่ใชในชีวิตประจําวัน 2. แบบฝกหัด เรื่อง เทคโนโลยีสารสนเทศที่ใชในชีวิตประจําวัน 3. แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู การวัดผลประเมินผล 1. วิธีการวัด - สังเกตการฟง และการตอบคําถาม - ตรวจแบบฝกหัด 2. เครื่องการวัดผลประเมินผล - แบบฝกหัด เรื่อง เทคโนโลยีสารสนเทศที่ใชในชีวิตประจําวัน - แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู 3. เกณฑการวัดผลประเมินผล ใชการผานเกณฑ รอยละ 70 ขึ้นไป
  • 20. กิจกรรมเสนอแนะ …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… บันทึกขอเสนอแนะ ของผูบริหารโรงเรียน …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ลงชื่อ ……………………………. (……………….. ……….) ตําแหนง ผูอํานวยการสถานศึกษา…………. ………../……………../………. บันทึกผลหลังกระบวนการจัดการเรียนรู ผลการเรียนรูท่เี กิดขึ้นกับผูเรียน (เกง ดี มีสุข) …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ปญหา / อุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ขอเสนอแนะ / แนวทางแกไข …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ ……………………………….…ผูสอน (……………….. ……….) ตําแหนง……………………………………………… ………../…………./………….
  • 21. ใบความรู เรื่อง เทคโนโลยีสารสนเทศที่ใชในชีวิตประจําวัน คนเราทุกวันนี้ โดยเฉพาะอยางยิ่งคนที่ใชชีวิตอยูในเมือง ไมสามารถจะอยูไดโดยไมมี การติดตอกับโลกภายนอก การรับรูขาวสาร เชน การอานหนังสือพิมพ การฟงวิทยุหรือดู โทรทัศน ก็เปนการใชเทคโนโลยีสารสนเทศแบบหนึ่ง การใชโทรศัพท โทรสาร ก็เปนการใช เทคโนโลยีสารสนเทศ นอกจากนั้น การถอนเงินจากเครื่องจายเงินอัตโนมัติ (ตู เอ ที เอ็ม) ก็ เปนอีกตัวอยางหนึ่งของการใชเทคโนโลยีสารสนเทศในชีวิตประจําวัน ไมแตเฉพาะคนในเมืองเทานั้น แมแตคนในชนบทก็มี สวนตองใชเทคโนโลยีสารสนเทศในชีวิตประจําวันดวย เชน เมื่อไปทําบัตรประชาชนที่อําเภอ ทางอําเภอจะเรียกดูขอมูลจาก ฐานขอมูล กลางของสํานักทะเบียน กระทรวงมหาดไทย ซึ่ง ตอเชื่อมกันเปนเครือขายที่สามารถเรียกใชงานไดทันที เชนนี้ เรียกวา ระบบออนไลน (หรือสายตรง) ระบบเชนนี้มี ประโยชนมาก เพราะจําทําใหผูใชไดรับขอมูลที่ถูกตอง และตรงกัน และที่เราจะพบไดอีกที่คือระบบเวชระเบียน การคนหาประวัติผูปวย ซึ่งจะเก็บขอมูลไวที่เครื่อง คอมพิวเตอรแมขาย เมื่อมีการเรียกใชงานก็จะสงขอมูลไปยัง เครื่องที่เรียกใชงานเปนตน
  • 22. แบบฝกหัด เรื่อง เทคโนโลยีสารสนเทศที่ใชในชีวตประจําวัน ิ ชื่อ-สกุล.....................................................................................เลขที่..............ชั้น.................. คําชี้แจง ใหนักเรียนตอบคําถามตอไปนี้ใหถูกตองและสมบูรณที่สุด 1. จงบอกเทคโนโลยีที่นักเรียนรูจักมา 5 อยาง ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ 2. เครื่องคอมพิวเตอรแมขายคืออะไร ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ 3. จงยกตัวอยางงานที่มีการใชเทคโนโลยีสารสนเทศที่เกี่ยวของกับนักเรียนนอกเหนือ จากตัวอยางในใบความรู ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................
  • 23. แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียน เกณฑการใหคะแนน ดี ให 2 พอใช ให 1 ควรปรับปรุง ให 0 เกณฑการประเมิน การผานการประเมินทุกรายการตองได 1 ขึ้นไป เลขที่ ชื่อ – สกุล คะแนน สรุป 2 2 2 รวม ผาน ไมผาน เกณฑ การสนใจในการตอบคําถาม ความกระตือรือรน การแสดงความคิดเห็น คะแนนรวมพฤติกรรมไมนอยกวารอยละ 50 ขอเสนอแนะเพิ่มเติม………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ( ลงชื่อ ) ………………………………………….… ผูประเมิน ( ครูผูสอน ) ( ………………………………………… ) ………. / …………… / ……….
  • 24. แบบทดสอบ ชื่อ-สกุล………………………………………………..เลขที่…..ชั้นประถมศึกษาปที่………. คําชี้แจง ใหนักเรียนทําเครื่องหมาย X ทับขอที่ถูกที่สุด 1. สารสนเทศหมายถึง ก. ขอมูล ข. ขอมูลที่มีการประมวลผลแลว ค. เครื่องคอมพิวเตอร ง. เทคโนโลยี 2. บิดาแหงคอมพิวเตอรคือใคร ก. จอรช บูล ข. เอ็ดแว็ก ค. ชารล แบบเบจ ง. คิลบี และ นอยส 3. ใครคือผูออกแบบวงจรตรรกะ ก. จอรช บูล ข. เอ็ดแว็ก ค. ชารล แบบเบจ ง. คิลบี และ นอยส 4. อุปกรณใดที่ใชการประมวลผลออนไลน ก. คอมพิวเตอร ข. โทรเลข ค. เครื่องบันทึกเวลา ง. เครื่องถอนเงินสด (ATM) 5. โปรแกรมคือโปรแกรมภาษาคอมพิวเตอร ก. Microsoft Word ข. Microsoft Excel ค. Internet Explorer ง. Basic Program
  • 25. เฉลย 1.ข 2.ค 3.ก 4.ง 5.ง
  • 26. แผนการจัดการเรียนรู กลุมสาระการงานอาชีพและเทคโนโลยี(คอมพิวเตอร) ชั้นมัธยมศึกษาปท่ี 1 หนวยที่ 2 เรื่อง ขอมูลและสารสนเทศ เวลาเรียน 3 ชั่วโมง แผนการเรียนรูที่ 1 เรื่อง จากขอมูลมาเปนสารสนเทศ เวลาเรียน 1 ชั่วโมง สอนวันที่…………เดือน……………………..พ.ศ. …………… ภาคเรียนที่ …. มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ง 4.1 เขาใจ เห็นคุณคา และใชกระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศในการ สืบคนขอมูล การเรียนรู การสื่อสาร การแกปญหา การทํางานและอาชีพอยางมีประสิทธิภาพ ประสิทธิผล และมีคุณธรรม สาระสําคัญ ความหมายขอมูล วิธีการหาขอมูล การนําขอมูลไปใช ผลการเรียนรูที่คาดหวัง นักเรียนบอกความหมายขอมูลได นักเรียนรูจักวิธีการนําขอมูลไปใชได สาระการเรียนรู ความหมายขอมูล วิธีการหาขอมูล ขอมูลที่มีการจดบันทึกและไมมีการจดบันทึก การ นําขอมูลไปใช การประมวลผลขอมูล กระบวนการจัดการเรียนรู 1. ครูถามนักเรียนโดยครูเปนผูชี้มือถามนักเรียนวาชื่ออะไรแลวจดบันทึกไว 2. ครูใหครูถามนักเรียนตอไปอีกจนกวาจะครบ 10 คน แลวจดบันทึกทุก ๆ คน 3. ครูใหหัวหนาชั้นเรียนไปขอรายชื่อนักเรียนทั้งชั้นจากฝายทะเบียน 4. เมื่อไดขอมูลมาแลว ครูถามบอกใหนักเรียนเขาใจวา ชื่อของนักเรียนหมายถึง ขอมูล ซึ่งอาจไดมาจากการสอบถามหรือการขอจากแหลงอื่น ดังที่หัวหนาชั้น ไปขอมาจากฝายทะเบียน เพื่อใหนักเรียนเขาใจมากยิ่งขึ้นใหศึกษาใบความรู
  • 27. 5. ครูสังเกตพฤติกรรมการทํางาน 6. ครูใหนักเรียนศึกษาใบความรูเรื่อง จากขอมูลเปนสารสนเทศ 7. ครูใหนักเรียนทําแบบฝกหัด เรื่อง จากขอมูลเปนสารสนเทศ 8. ครูสังเกตการปฏิบัติงานและบันทึกพฤติกรรมการเรียนรู สื่อ/แหลงการเรียนรู 1. ใบความรูเรื่อง จากขอมูลเปนสารสนเทศ 2. แบบฝกหัด เรื่อง จากขอมูลเปนสารสนเทศ 3. แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู การวัดผลประเมินผล 1. วิธีการวัด - สังเกตการฟง และการตอบคําถาม - ตรวจแบบฝกหัด 2. เครื่องการวัดผลประเมินผล - แบบฝกหัด เรื่อง ความรูเกี่ยวกับเทคโนโลยีสารสนเทศ - แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู 3. เกณฑการวัดผลประเมินผล ใชการผานเกณฑ รอยละ 70 ขึ้นไป
  • 28. กิจกรรมเสนอแนะ …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… บันทึกขอเสนอแนะ ของผูบริหารโรงเรียน …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ลงชื่อ ……………………………. (……………….. ……….) ตําแหนง ผูอํานวยการสถานศึกษา…………. ………../……………../………. บันทึกผลหลังกระบวนการจัดการเรียนรู ผลการเรียนรูท่เี กิดขึ้นกับผูเรียน (เกง ดี มีสุข) …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ปญหา / อุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ขอเสนอแนะ / แนวทางแกไข …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ ……………………………….…ผูสอน (……………….. ……….) ตําแหนง……………………………………………… ………../…………./………….
  • 29. ใบความรู เรื่อง จากขอมูลเปนสารสนเทศ ความหมายของขอมูล ขอมูลคือ ขอเท็จจริงของเหตุการณหรือสิ่งที่สนใจ ที่บงบอกถึงสถานะทางกายภาพ บางอยางในเชิงปริมาณหรือเชิงคุณภาพ เชน มีแสงสวางหรือไมมี สวิตชปดหรือเปด อุณหภูมิ ที่องศาเซลเซียส จํานวนนักเรียนกี่คน ชื่อ อายุ เพศ ของนักเรียนแตละคน เปนตน วิธีการหาขอมูล ในการหาขอมูลนั้น เรามีวิธีการหาขอมูลโดยการแบงตามกรณีการจัดเก็บดังนี้ กรณีท่ี 1 ขอมูลที่มีการจดบันทึกไวเรียบรอยแลว ใหผูหาขอมูลไปติดตอหนวยงานที่ ทําการรวบรวมและจัดเก็บขอมูลนั้น เชน ครูใหนักเรียนไปขอรายชื่อนักเรียนทั้งหมอจากฝาย ทะเบียน ซึ่งฝายทะเบียนเปนผูที่รวบรวมและจัดเก็บขอมูลนั้นไว เรามาสามารถนํามาใชงาน ไดทันที (ปจจุบันสวนใหญมีการจัดเก็บโดยใชคอมพิวเตอรเพื่อใหสามารถเรียกมาใชงานได สะดวกและรวดเร็วยิ่งขึ้น) กรณีท่ี 2 ขอมูลที่ไมมีการจดบันทึกไว เชน ผูหาขอมูลตองทําการสํารวจขอมูลเอง โดย การสอบถาม เชน ครูสอบถามชื่อนักเรียนแตละคนในหองวาชื่ออะไรกันบางแลวจดบันทึกไว เองเพื่อนําไปใชงานตอไป
  • 30. วิธีการนําขอมูลไปใช ขอมูลที่หาหรือรวบรวมมาไดในชั้นตนนั้น เรียกวา ขอมูลดิบ ยังไมสามารถนําไปใช ประโยชนไดมากนัก จะตองนําไปทําการประมวลผลเสียกอน การประมวลผลขอมูล การประมวลผลขอมูล คือ การนําขอมูลไปจัดหมวดหมู คํานวณหาคาบางอยางที่สนใจ เชน ถาอยากทราบวาอัตราสวนเปรียบเทียบวามีนักเรียนชายกับนักเรียนหญิงกี่คน ซึ่งเราไดนํา ขอมูลมาผานการนับ หรือการทําสถิติบันทึก เพื่อใหไดจํานวนนักเรียนชายกับนักเรียนหญิง ดังตัวอยางตอไปนี้ ตัวอยางขอมูล ลําดับที่ ชื่อ – สกุล อายุ เพศ 1 เด็กชายสมปอง สีดาดาด 13 ชาย 2 เด็กหญิงสมศรี มีชูสาร 12 หญิง 3 เด็กชายอานนท อานัย 13 ชาย ฯลฯ การประมวลผล รายการ ขีดนับจํานวน จํานวนตัวเลข คิดเปนรอยละ นักเรียนชาย 22 46.80 นักเรียนหญิง 25 53.20 รวม 47 100.00 จากขอการประมวลผลขอมูลทําใหเราทราบวา มีนักเรียนราย 22 คน คิดเปนรอยละ 46.80 ของ นักเรียนทั้งหมด นักเรียนหญิง 25 คน คิดเปนรอยละ 53.20 ของนักเรียนทั้งหมด รวมทั้งหมด 47 คน ซึ่งขอมูลที่ผานการประมวลผลแลว เราเรียกกวา สารสนเทศ ที่สามารถนําไปใช ประโยชนในดานตาง ๆ ไดตอไป
  • 31. แบบฝกหัด เรื่อง จากขอมูลเปนสารสนเทศ ชื่อ-สกุล.....................................................................................เลขที่..............ชั้น.................. คําชี้แจง ใหนักเรียนตอบคําถามตอไปนี้ใหถูกตองและสมบูรณที่สุด 1. บอกความหมายของขอมูล ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ 2. วิธีการหาขอมูลมีกี่วิธีอะไรบาง ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ 3. สารสนเทศคืออะไร ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ 4. ขอมูลดิบ คืออะไร ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ 5. จากใบความรู อะไรคือสารสนเทศ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................
  • 32. แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียน เกณฑการใหคะแนน ดี ให 2 พอใช ให 1 ควรปรับปรุง ให 0 เกณฑการประเมิน การผานการประเมินทุกรายการตองได 1 ขึ้นไป เลขที่ ชื่อ – สกุล คะแนน สรุป 2 2 2 รวม ผาน ไมผาน เกณฑ การสนใจในการตอบคําถาม ความกระตือรือรน การแสดงความคิดเห็น คะแนนรวมพฤติกรรมไมนอยกวารอยละ 50 ขอเสนอแนะเพิ่มเติม………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ( ลงชื่อ ) ………………………………………….… ผูประเมิน ( ครูผูสอน ) ( ………………………………………… ) ………. / …………… / ……….
  • 33. แผนการจัดการเรียนรู กลุมสาระการงานอาชีพและเทคโนโลยี(คอมพิวเตอร) ชั้นมัธยมศึกษาปท่ี 1 หนวยที่ 2 เรื่อง ขอมูลและสารสนเทศ เวลาเรียน 3 ชั่วโมง แผนการเรียนรูที่ 2 เรื่อง จากสารสนเทศมาเปนความรู เวลาเรียน 1 ชั่วโมง สอนวันที่…………เดือน……………………..พ.ศ. …………… ภาคเรียนที่ …. มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ง 4.1 เขาใจ เห็นคุณคา และใชกระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศในการ สืบคนขอมูล การเรียนรู การสื่อสาร การแกปญหา การทํางานและอาชีพอยางมีประสิทธิภาพ ประสิทธิผล และมีคุณธรรม สาระสําคัญ ความรูจากสารสนเทศ ผลการเรียนรูที่คาดหวัง นักเรียนบอกประโยชนจากการสาสนเทศได สาระการเรียนรู การเก็บรวบรวมสารสนเทศเพื่อเปนความรู กระบวนการจัดการเรียนรู 1. ครูทบทวนเกี่ยวกับสารสนเทศคืออะไร 2. ครูใหนักเรียนเตรียมความพรอมเพื่อชมวีดีทัศน 3. ใหนักเรียนชมวีดีทัศน เรื่อง ความรูจากสารสนเทศ 4. ครูแจกแบบฝกหัด เรื่อง ความรูจากสารสนเทศ 5. ครูสังเกตพฤติกรรมขณะที่นักเรียนศึกษาทําแบบฝกหัด
  • 34. สื่อ/แหลงการเรียนรู 1. วีดีทัศน เรื่อง ความรูจากสารสนเทศ 2. แบบฝกหัด เรื่อง ความรูจากสารสนเทศ 3. แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู การวัดผลประเมินผล 1. วิธีการวัด - สังเกตการฟง และการตอบคําถาม - ตรวจแบบฝกหัด 2. เครื่องการวัดผลประเมินผล - แบบฝกหัด เรื่อง ความรูจากสารสนเทศ - แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู 3. เกณฑการวัดผลประเมินผล ใชการผานเกณฑ รอยละ 70 ขึ้นไป
  • 35. กิจกรรมเสนอแนะ …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… บันทึกขอเสนอแนะ ของผูบริหารโรงเรียน …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ลงชื่อ ……………………………. (……………….. ……….) ตําแหนง ผูอํานวยการสถานศึกษา…………. ………../……………../………. บันทึกผลหลังกระบวนการจัดการเรียนรู ผลการเรียนรูท่เี กิดขึ้นกับผูเรียน (เกง ดี มีสุข) …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ปญหา / อุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ขอเสนอแนะ / แนวทางแกไข …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ ……………………………….…ผูสอน (……………….. ……….) ตําแหนง……………………………………………… ………../…………./………….
  • 36. แบบฝกหัด เรื่อง ความรูจากสารสนเทศ ชื่อ-สกุล.....................................................................................เลขที่..............ชั้น.................. คําชี้แจง จากเสนทางตอไปนี้จงหาเสนจากนครราชสีมาถึงฉะเชิงเทราจะใช เสนทางใดจึงจะไดระยะทางใกลที่สุด ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................
  • 37. แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียน เกณฑการใหคะแนน ดี ให 2 พอใช ให 1 ควรปรับปรุง ให 0 เกณฑการประเมิน การผานการประเมินทุกรายการตองได 1 ขึ้นไป เลขที่ ชื่อ – สกุล คะแนน สรุป 2 2 2 รวม ผาน ไมผาน เกณฑ การสนใจในการตอบคําถาม ความกระตือรือรน การแสดงความคิดเห็น คะแนนรวมพฤติกรรมไมนอยกวารอยละ 50 ขอเสนอแนะเพิ่มเติม………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ( ลงชื่อ ) ………………………………………….… ผูประเมิน ( ครูผูสอน ) ( ………………………………………… ) ………. / …………… / ……….
  • 38. แผนการจัดการเรียนรู กลุมสาระการงานอาชีพและเทคโนโลยี(คอมพิวเตอร) ชั้นมัธยมศึกษาปท่ี 1 หนวยที่ 2 เรื่อง ขอมูลและสารสนเทศ เวลาเรียน 3 ชั่วโมง แผนการเรียนรูที่ 3 เรื่อง ความรูชวยในการตัดสินใจ เวลาเรียน 1 ชั่วโมง สอนวันที่…………เดือน……………………..พ.ศ. …………… ภาคเรียนที่ …. มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ง 4.1 เขาใจ เห็นคุณคา และใชกระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศในการ สืบคนขอมูล การเรียนรู การสื่อสาร การแกปญหา การทํางานและอาชีพอยางมีประสิทธิภาพ ประสิทธิผล และมีคุณธรรม สาระสําคัญ ความรูชวยในการตัดสินใจ ผลการเรียนรูที่คาดหวัง นักเรียนสามารถใชสารสนเทศเพื่อชวยในการตัดสินใจได สาระการเรียนรู การใชความรูจากสารสนเทศเพื่อชวยในการตัดสินใจ กระบวนการจัดการเรียนรู 1. ครูใหสมมุติเหตุการใหนักเรียนเดินทางโดยการเปรียบเทียบการเดินทาง 3 ดาน คือ การเดินทางโดยรถโดยสาร รถไฟ เครื่องบิน 2. ครูใหนักเรียนศึกษาใบความรู เรื่อง ความรูชวยในการตัดสินใจ 3. ครูแจกแบบฝกหัด เรื่อง ความรูชวยในการตัดสินใจ 4. ครูสังเกตพฤติกรรมขณะที่นักเรียนศึกษาใบความรูและทําแบบฝกหัด
  • 39. สื่อ/แหลงการเรียนรู 1. ใบความรูเรื่อง ความรูชวยในการตัดสินใจ 2. แบบฝกหัด เรื่อง ความรูชวยในการตัดสินใจ 3. แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู การวัดผลประเมินผล 1. วิธีการวัด - สังเกตการฟง และการตอบคําถาม - ตรวจแบบฝกหัด 2. เครื่องการวัดผลประเมินผล - แบบฝกหัด เรื่อง เทคโนโลยีสารสนเทศที่ใชในชีวิตประจําวัน - แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู 3. เกณฑการวัดผลประเมินผล ใชการผานเกณฑ รอยละ 70 ขึ้นไป
  • 40. กิจกรรมเสนอแนะ …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… บันทึกขอเสนอแนะ ของผูบริหารโรงเรียน …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ลงชื่อ ……………………………. (……………….. ……….) ตําแหนง ผูอํานวยการสถานศึกษา…………. ………../……………../………. บันทึกผลหลังกระบวนการจัดการเรียนรู ผลการเรียนรูท่เี กิดขึ้นกับผูเรียน (เกง ดี มีสุข) …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ปญหา / อุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ขอเสนอแนะ / แนวทางแกไข …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ ……………………………….…ผูสอน (……………….. ……….) ตําแหนง……………………………………………… ………../…………./………….
  • 41. ใบความรู เรื่อง ความรูชวยในการตัดสินใจ การใชความรูเพื่อชวยในการตัดสินใจ ตัวอยางตอไปนี้เปนการเปรียบเทียบการเงินทาง เพื่อใชความรูจากสารสนเทศในการประยุกตในกับชีวิตประจําวัน ตารางการโดยสาร จากกรุงเทพ ถึง เชียงใหม ลําดับที่ การเดินทาง ระยะเวลา จํานวนเที่ยว จํานวนเงิน 1 รถโดยสารประจํา 18 ชั่วโมง 16 480 2 รถไฟ 14 ชั่วโมง 11 320 3 เครื่องบิน 2 ชั่วโมง 2 1,850 เมื่อเราพิจารณาแลววา เมื่อตองการเดินทางดวนตองเดินทางดวยเครื่องบิน แตตองวางแผนดานเวลาใหดี เมื่อตองการเดินทางแบบสบาย ๆ ไปเรื่อย ๆ ไมตองรอนานเกินไปก็รถโดยสาร เมื่อตองการประหยัดคาใชจาย ตองเดินทางดวยรถไฟ จากขอมูลสารสนเทศ ทําใหเราไดรบความรูและนําความรูที่ไดรับมาชวยในการตัด ั สินใจในการเดินทาง ทําใหเราใชเวลาและเงินไดอยางคุมคา
  • 42. แบบฝกหัด เรื่อง เทคโนโลยีสารสนเทศที่ใชในชีวตประจําวัน ิ ชื่อ-สกุล.....................................................................................เลขที่..............ชั้น.................. คําชี้แจง จากตารางจงตอบคําถามตอไปนี้ ลําดับที่ ตลาด ปริมาณรับซื้อ ราคารับซื้อตอ คาขนสงตอ กก. กก. กก. 1 ตลาด ก 3,500 7.50 0.60 2 ตลาด ข 5,000 7.00 0.50 3 ตลาด ค 4,000 8.00 0.85 4 ตลาด ง 3,000 7.35 0.75 นายสมพร มีสินคาอยู 11,500 กก. จงตอบคําถามตอไปนี้ ขายสินคาที่ใดจะไดราคามากที่สุดและไดเทาไร........................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ขายสินคาที่ลดจะใชตนทุนขนสงต่ําที่สุด………....................................................................... ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ตลาด ก. กับตลาด ง. ไดกําไรตางกันเทาใดหลังหักตนทุนแลว ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................
  • 43. แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียน เกณฑการใหคะแนน ดี ให 2 พอใช ให 1 ควรปรับปรุง ให 0 เกณฑการประเมิน การผานการประเมินทุกรายการตองได 1 ขึ้นไป เลขที่ ชื่อ – สกุล คะแนน สรุป 2 2 2 รวม ผาน ไมผาน เกณฑ การสนใจในการตอบคําถาม ความกระตือรือรน การแสดงความคิดเห็น คะแนนรวมพฤติกรรมไมนอยกวารอยละ 50 ขอเสนอแนะเพิ่มเติม………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ( ลงชื่อ ) ………………………………………….… ผูประเมิน ( ครูผูสอน ) ( ………………………………………… ) ………. / …………… / ……….
  • 44. แบบทดสอบ ชื่อ-สกุล………………………………………………..เลขที่…..ชั้นประถมศึกษาปที่………. คําชี้แจง ใหนักเรียนทําเครื่องหมาย X ทับขอที่ถูกที่สุด 1. สารสนเทศหมายถึง ก. ขอมูล ข. ขอมูลที่มีการประมวลผลแลว ค. เครื่องคอมพิวเตอร ง. เทคโนโลยี 2. ขอมูลที่เก็บมาไดเรียกวาอะไร ก. ขอมูลเบื้องตน ข. ขอมูลสถิติ ค. ขอมูลดิบ ง. ขอมูลพื้นฐาน 3. การหาขอมูลหาไดกี่วิธี ก. 1 วิธี ข. 2 วิธี ค. 3 วิธี ง. 4 วิธี 4. เรานําสารสนเทศไปทําอะไร ก. ประดับความรู ข. แจกจายใหกับคนอื่น ค. ขายใหกับผูอยากรู ง. ชวยในการตัดสินใจ 5. เรานําขอมูลมาประมวลผลเพื่อวัตถุประสงคอยางใดอยางหนึ่งขอมูลที่ไดเรียกวา ก. ขอมูลสารสนเทศ ข. ขอมูลเบื้องตน ค. ขอมูลดิบ ง. ขอมูลพื้นฐาน
  • 45. เฉลย 1.ข 2.ค 3.ข 4.ง 5.ก
  • 46. แผนการจัดการเรียนรู กลุมสาระการงานอาชีพและเทคโนโลยี(คอมพิวเตอร) ชั้นมัธยมศึกษาปท่ี 1 หนวยที่ 3 เรื่อง คอมพิวเตอรกับการประมวลผลขอมูล เวลาเรียน 12 ชั่วโมง แผนการเรียนรูที่ 1 เรื่อง คอมพิวเตอรคืออะไร เวลาเรียน 2 ชั่วโมง สอนวันที่…………เดือน……………………..พ.ศ. …………… ภาคเรียนที่ …. มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ง 4.1 เขาใจ เห็นคุณคา และใชกระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศในการ สืบคนขอมูล การเรียนรู การสื่อสาร การแกปญหา การทํางานและอาชีพอยางมีประสิทธิภาพ ประสิทธิผล และมีคุณธรรม สาระสําคัญ ความหมายของคอมพิวเตอร ผลการเรียนรูที่คาดหวัง นักเรียนบอกความหมายของคอมพิวเตอรได สาระการเรียนรู คอมพิวเตอรคืออะไร มีวิธีการทํางานอยางไร กระบวนการจัดการเรียนรู 1. ครูถามนักเรียนรูจกคอมพิวเตอรหรือไม ั 2. ครูถามนักเรียน คอมพิวเตอรมีวิธีการทํางานอยางไร 3. ครูใหนักเรียนศึกษาใบความรูเรื่อง คอมพิวเตอรคืออะไร 4. ครูสังเกตพฤติกรรมการทํางาน 5. ครูใหนักเรียนทําแบบฝกหัด เรื่อง คอมพิวเตอรคืออะไร 6. ครูสังเกตการปฏิบัติงานและบันทึกพฤติกรรมการเรียนรู
  • 47. สื่อ/แหลงการเรียนรู 1. ใบความรูเรื่อง คอมพิวเตอรคืออะไร 2. แบบฝกหัด เรื่อง คอมพิวเตอรคืออะไร 3. แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู การวัดผลประเมินผล 1. วิธีการวัด - สังเกตการฟง และการตอบคําถาม - ตรวจแบบฝกหัด 2. เครื่องการวัดผลประเมินผล - แบบฝกหัด เรื่อง คอมพิวเตอรคืออะไร - แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู 3. เกณฑการวัดผลประเมินผล ใชการผานเกณฑ รอยละ 70 ขึ้นไป
  • 48. กิจกรรมเสนอแนะ …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… บันทึกขอเสนอแนะ ของผูบริหารโรงเรียน …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ลงชื่อ ……………………………. (……………….. ……….) ตําแหนง ผูอํานวยการสถานศึกษา…………. ………../……………../………. บันทึกผลหลังกระบวนการจัดการเรียนรู ผลการเรียนรูท่เี กิดขึ้นกับผูเรียน (เกง ดี มีสุข) …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ปญหา / อุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ขอเสนอแนะ / แนวทางแกไข …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ ……………………………….…ผูสอน (……………….. ……….) ตําแหนง……………………………………………… ………../…………./………….
  • 49. ใบความรู เรื่อง คอมพิวเตอรคืออะไร คอมพิวเตอร คําวา คอมพิวเตอร หมายถึง เครื่องอิเล็กทรอนิกสท่สามารถปฏิบตตาม ี ัิ คําสั่งเปนชุดอัตโนมัติ จุดมุงหมายของการปฏิบัติคําสั่งอาจเปนการคํานวณทางคณิตศาสตร หรือเปนการควบคุมเครื่องอุปกรณบางอยาง หรือทําทั้งสองอยางผสมผสานกัน ตัวอยางเชน นักเรียนใชเมาสวาดรูป คอมพิวเตอรจะรับรูตําแหนงของเมาสในแตละขณะ แลวทําการ คํานวณทางคณิตศาสตรเพื่อใหเกิดภาพตามที่นักเรียนวาด และทําการควบคุมการทํางานจอ ภาพเพื่อใหภาพไปปรากฏบนจอ เราบอกวาคอมพิวเตอรทําการคํานวณทางคณิตศาสตร แต คณิตศาสตรทางคอมพิวเตอรนั้นตางกันคณิตศาสตรท่ีเราใชคิดเลขในชีวิตประจําวัน คือ คอมพิวเตอรใชระบบเลขฐาน 2 คือใชเลข 0 กับ 1 แตเราใชเลขฐานสิบ คือ 0 ถึง 9 เพราะ ฉะนั้นวิธีการทํางานของระบบคอมพิวเตอรคือการประมวลผลขอมูลดวยเลขฐานสองนะครับ
  • 50. แบบฝกหัด เรื่อง จากขอมูลเปนสารสนเทศ ชื่อ-สกุล.....................................................................................เลขที่..............ชั้น.................. คําชี้แจง ใหนักเรียนตอบคําถามตอไปนี้ใหถูกตองและสมบูรณที่สุด 1. คอมพิวเตอรคืออะไร ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ 2. คอมพิวเตอรใชวิธีการใดในการทํางาน ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ 3. คอมพิวเตอรใชตัวเลขแตกตางจากคนเราอยางไร ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ 4. เมื่อทํางานเสร็จคอมพิวเตอรจะแสดงผลที่ใด ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ 5. เลขฐานสอง แตกตางจากเลขฐานสิบอยางไร ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................
  • 51. แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียน เกณฑการใหคะแนน ดี ให 2 พอใช ให 1 ควรปรับปรุง ให 0 เกณฑการประเมิน การผานการประเมินทุกรายการตองได 1 ขึ้นไป เลขที่ ชื่อ – สกุล คะแนน สรุป 2 2 2 รวม ผาน ไมผาน เกณฑ การสนใจในการตอบคําถาม ความกระตือรือรน การแสดงความคิดเห็น คะแนนรวมพฤติกรรมไมนอยกวารอยละ 50 ขอเสนอแนะเพิ่มเติม………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ( ลงชื่อ ) ………………………………………….… ผูประเมิน ( ครูผูสอน ) ( ………………………………………… ) ………. / …………… / ……….
  • 52. แผนการจัดการเรียนรู กลุมสาระการงานอาชีพและเทคโนโลยี(คอมพิวเตอร) ชั้นมัธยมศึกษาปท่ี 1 หนวยที่ 3 เรื่อง คอมพิวเตอรกับการประมวลผลขอมูล เวลาเรียน 12 ชั่วโมง แผนการเรียนรูที่ 2 เรื่อง การนับเลข เวลาเรียน 2 ชั่วโมง สอนวันที่…………เดือน……………………..พ.ศ. …………… ภาคเรียนที่ …. มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ง 4.1 เขาใจ เห็นคุณคา และใชกระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศในการ สืบคนขอมูล การเรียนรู การสื่อสาร การแกปญหา การทํางานและอาชีพอยางมีประสิทธิภาพ ประสิทธิผล และมีคุณธรรม สาระสําคัญ วิธีการนับเลขของระบบคอมพิวเตอร ผลการเรียนรูที่คาดหวัง นักเรียนบอกวิธีการนับเลขฐานของระบบคอมพิวเตอรได สาระการเรียนรู การนับเลขฐานสิบและการนับเลขฐานสอง กระบวนการจัดการเรียนรู 1. ครูทบทวนอีกครั้งวา เลขฐานสิบ ประกอบดวยเลข 0 ถึง 9 สวนเลขฐานสองนั้น ประกอบดวยเลข 0 กับเลข 1 2. ครูใหนักเรียนศึกษาใบความรูเรื่อง การนับเลข 3. ครูสังเกตพฤติกรรมการทํางาน 4. ครูใหนักเรียนทําแบบฝกหัด เรื่อง การนับเลข 5. ครูสังเกตการปฏิบัติงานและบันทึกพฤติกรรมการเรียนรู
  • 53. สื่อ/แหลงการเรียนรู 1. ใบความรูเรื่อง การนับเลข 2. แบบฝกหัด เรื่อง การนับเลข 3. แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู การวัดผลประเมินผล 1. วิธีการวัด - สังเกตการฟง และการตอบคําถาม - ตรวจแบบฝกหัด 2. เครื่องการวัดผลประเมินผล - แบบฝกหัด เรื่อง การนับเลข - แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู 3. เกณฑการวัดผลประเมินผล ใชการผานเกณฑ รอยละ 70 ขึ้นไป
  • 54. กิจกรรมเสนอแนะ …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… บันทึกขอเสนอแนะ ของผูบริหารโรงเรียน …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ลงชื่อ ……………………………. (……………….. ……….) ตําแหนง ผูอํานวยการสถานศึกษา…………. ………../……………../………. บันทึกผลหลังกระบวนการจัดการเรียนรู ผลการเรียนรูท่เี กิดขึ้นกับผูเรียน (เกง ดี มีสุข) …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ปญหา / อุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ขอเสนอแนะ / แนวทางแกไข …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ ……………………………….…ผูสอน (……………….. ……….) ตําแหนง……………………………………………… ………../…………./………….
  • 55. ใบความรู เรื่อง การนับเลข การนับเลขในระบบเลขฐานสิบ สมมุติเราเริ่มนับเลขจาก ศูนย และนับเพิ่มไปที่ละหนึ่ง เปน หนึ่ง สอง สาม สี่ หา หก เจ็ด แปด เกา ถาเราใชเลขหลักเดียว เราจะนับไดไมเกิน เกา ซึ่งเขียนแทนดวย 9 ถามีการนับ ตอจากเกาจะไดเปนสิบ ซึ่งแทนดวยเลข หนึ่ง กับ ศูนย (10) เราสังเกตที่หลักหนวยเทานั้น จากตัวเลข 0 เมื่อนับไปถึง 9 แลว จะวนซ้ํากับมาที่ 0 เหมือนเดิม ดังตัวอยางเชน 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 จะเห็นวา เลขฐานสิบนั้นมีการใชตัวเลขคือ 0 ถึง 9 แลววนซ้ํากับมาที่เดิม 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 การนับเลขในระบบเลขฐานสอง ถึงแมวาในชีวิตประจําวันเราจะใชเลขฐานสิบ ซึ่งสันนิษบานกันวาเกิดจากที่คนเรามี สิบนิ้วและมนุษยเริ่มเรียยรูจากการนับนิ้วมือ แตในการทํางานของระบบคอมพิวเตอรนั้น ระบบเลขฐานสิบเปนระบบที่ยุงยาก ระบบที่งายที่สุดคือระบบเลขฐานสอง เพราะวงจรไฟฟา มีสองสถานะเทานั้น คือ วงจรเปด (มีกระแสไหล) วงจรปด (ไมมีกระแสไหล) เราอาจแทน สถานะทั้งสองดวยตัวเลข 2 ตัว คือ 0 กับ 1 ระบบนี้เรียกวา ระบบเลขฐานสองบ เพราะมีตว ั เลข 2 ตัว (เทียบกับระบบฐานสิบ ซึ่งมีตัวเลข 0 – 9 รวม 10 ตัว) การนับเลขในระบบเลขฐานสองในแตละหลัก จึงเปนการนับ 0 – 1 แลววนกับมาเริ่ม ตนใหมที่ 0 0 1
  • 56. ถาเทียบกันเลขฐานสิบแลว จะพบวาเลขฐานสองตองใชจํานวนหลักมากกวาเพื่อที่จะ นับในจํานวนที่เทากัน ทั้งนี้เพราะเลขฐานสองหลักเดียวนับไดตั้งแต 0 ถึง 1 เทานั้น การเปรียบเทียบเลขฐานสิบและฐานสอง เลขฐานสิบ เลขฐานสอง 0 0 1 1 2 10 3 11 4 100 5 101 6 110 7 111 8 1000 วิธีเปลี่ยนจากฐานเปนเลขฐานสองมีวิธีการดังนี้ วิธีการหาคือ ฐานสิบคือ 8 เปนฐานสองคือ 1000 8 เปนตัว ตั้ง หารดวย 2 จะไดเปน 2 8 4 เศษ 0 จะไดเปน 2 คูณ 4 เทากับ 8 มีไมเหลือ เศษ เพราะฉะนั้น เศษ คือ 0 แตเนื่องจากยังไมหมดให นํา 2 มาหารตอ จนกวาจะหารไมได 2 8 2 4 เศษ 0 2 2 เศษ 0 1 เศษ 0 จากตัวอยางไมสามารถหารตอไดใหนําเศษมาเรียงลําดับจากลางคือ 1000 เปนเลขฐานสองมีคาเทากับ 8 ในระบบเลขฐานสิบ 
  • 57. แบบฝกหัด เรื่อง การนับเลข ชื่อ-สกุล.....................................................................................เลขที่..............ชั้น.................. คําชี้แจง จงแปลงเลขฐานสิบตอไปนี้ใหเปนเลขฐานสองพรอมแสดงวิธีทํา 1. 15 ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. 2. 28 ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. 3. 31 ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………….
  • 58. แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียน เกณฑการใหคะแนน ดี ให 2 พอใช ให 1 ควรปรับปรุง ให 0 เกณฑการประเมิน การผานการประเมินทุกรายการตองได 1 ขึ้นไป เลขที่ ชื่อ – สกุล คะแนน สรุป 2 2 2 รวม ผาน ไมผาน เกณฑ การสนใจในการตอบคําถาม ความกระตือรือรน การแสดงความคิดเห็น คะแนนรวมพฤติกรรมไมนอยกวารอยละ 50 ขอเสนอแนะเพิ่มเติม………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ( ลงชื่อ ) ………………………………………….… ผูประเมิน ( ครูผูสอน ) ( ………………………………………… ) ………. / …………… / ……….
  • 59. แผนการจัดการเรียนรู กลุมสาระการงานอาชีพและเทคโนโลยี(คอมพิวเตอร) ชั้นมัธยมศึกษาปท่ี 1 หนวยที่ 3 เรื่อง คอมพิวเตอรกับการประมวลผลขอมูล เวลาเรียน 12 ชั่วโมง แผนการเรียนรูที่ 3 เรื่อง เลขฐานสองกับระบบดิจิทัล เวลาเรียน 2 ชั่วโมง สอนวันที่…………เดือน……………………..พ.ศ. …………… ภาคเรียนที่ …. มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ง 4.1 เขาใจ เห็นคุณคา และใชกระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศในการ สืบคนขอมูล การเรียนรู การสื่อสาร การแกปญหา การทํางานและอาชีพอยางมีประสิทธิภาพ ประสิทธิผล และมีคุณธรรม สาระสําคัญ ความสัมพันธระหวางระบบเลขฐานสองกับระบบดิจิทัล ผลการเรียนรูท่คาดหวัง ี นักเรียนบอกความสัมพันธของระบบเลขฐานสองกับระบบดิจิทัลได สาระการเรียนรู ลักษณะความสัมพันธระหวางระบบเลขฐานสองกับระบบดิจิทัล กระบวนการจัดการเรียนรู 1. ครูใหนักเรียนดูภาพประกอบการสงสัญญาณเสียงระบบโทรศัพททั่วไป 2. ครูใหนักเรียนดูภาพประกอบการสงกระแสไฟฟาที่เปนระบบกระแสสลับ 3. ครูใหนักเรียนศึกษาใบความรูเรื่อง ความสัมพันธระบบเลขฐานสองกับระบบ ดิจิทัลเพื่อใหนักเรียนเขาใจถึงกระบวนการทํางานของระบบคอมพิวเตอร 4. ครูใหนักเรียนทําแบบฝกหัด เรื่อง ความสัมพันธระบบเลขฐานสองกับระบบ ดิจิทัล 5. ครูสังเกตการปฏิบัติงานและบันทึกพฤติกรรมการเรียนรู
  • 60. สื่อ/แหลงการเรียนรู 1. ใบความรูเรื่อง ความสัมพันธระบบเลขฐานสองกับระบบดิจิทัล 2. แบบฝกหัด เรื่อง ความสัมพันธระบบเลขฐานสองกับระบบดิจิทัล 3. แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู การวัดผลประเมินผล 1. วิธีการวัด - สังเกตการฟง และการตอบคําถาม - ตรวจแบบฝกหัด 2. เครื่องการวัดผลประเมินผล - แบบฝกหัด เรื่อง ความสัมพันธระบบเลขฐานสองกับระบบดิจิทัล - แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู 3. เกณฑการวัดผลประเมินผล ใชการผานเกณฑ รอยละ 70 ขึ้นไป
  • 61. กิจกรรมเสนอแนะ …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… บันทึกขอเสนอแนะ ของผูบริหารโรงเรียน …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ลงชื่อ ……………………………. (……………….. ……….) ตําแหนง ผูอํานวยการสถานศึกษา…………. ………../……………../………. บันทึกผลหลังกระบวนการจัดการเรียนรู ผลการเรียนรูท่เี กิดขึ้นกับผูเรียน (เกง ดี มีสุข) …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ปญหา / อุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ขอเสนอแนะ / แนวทางแกไข …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ ……………………………….…ผูสอน (……………….. ……….) ตําแหนง……………………………………………… ………../…………./………….
  • 62. ใบความรู เรื่อง ความสัมพันธระบบเลขฐานสองกับระบบดิจิทัล ระบบดิจิทัลที่ใชในวงจรอิเล็กทรอนิกสสมัยใหม เปนระบบที่ทํางานดวยแรงดันไฟฟา สองระดับ ซึ่งตางกับระบบแอนะล็อกดั้งเดิม ที่ทํางานโดยอาศัยการเปลี่ยนแปลงของแรงดัน ไฟฟาอยางตอเนื่อง เนื่องจากระบบดิจิทัลทํางานโดยอาศัยแรงดันไฟฟาสองระดับ เราจึง สามารถใชระบบเลขฐานสอง (เลข 0 กับ เลข 1) แทนแรงดันไฟฟาสองระดับนั้น ดังนั้นเมื่อ เราสรางคอมพิวเตอรดวยวงจรอิเล็กทรอนิกสระบบดิจิทัล เราจึงอาจกลาวไดวาคอมพิวเตอร ทํางานดวยระบบเลขฐานสอง นั่นคือคอมพิวเตอรจะใชเพียงเลข 0 กับเลข 1 เทานั้นในการ ทํางาน แตเนื่องจากคอมพิวเตอรจะตองคํานวณเลขที่มีคามาก หรือตองจัดการกับขอมูล จํานวนมาก ๆ เลขฐานสองที่ใชจึงตองมีจํานวนหลักมาก จํานวนหลักของเลขฐานสองนี่เองที่ เราเรียกวา บิต (Bit) เชน เลขฐานสองที่ใชเปนรหัสแทนตัวอักษรตาง ๆ บนแปนพิมพของ คอมพิวเตอรนั้นเปนเลขฐานสองขนาด 8 บิต คือ มี 8 หลัก เชน ตัวอักษร A แทนดวย 0100 0001 อักษร Z แทนดวย 0101 1010 เปนตน
  • 64. แบบฝกหัด เรื่อง การนับเลข ชื่อ-สกุล.....................................................................................เลขที่..............ชั้น.................. คําชี้แจง จงตอบคําถามตอไปนี้ใหสมบูรณท่สุด ี 1. คอมพิวเตอรมีระบบจัดการกับขอมูลมาก ๆ อยางไร ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. 2. จงบอกขอแตกตางระหวางระบบดิจิทัลกับแอนะล็อก ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. 3. บอกความสัมพันธระหวางระบบเลขฐานสองกับระบบดิจิทล ั ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………….
  • 65. แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียน เกณฑการใหคะแนน ดี ให 2 พอใช ให 1 ควรปรับปรุง ให 0 เกณฑการประเมิน การผานการประเมินทุกรายการตองได 1 ขึ้นไป เลขที่ ชื่อ – สกุล คะแนน สรุป 2 2 2 รวม ผาน ไมผาน เกณฑ การสนใจในการตอบคําถาม ความกระตือรือรน การแสดงความคิดเห็น คะแนนรวมพฤติกรรมไมนอยกวารอยละ 50 ขอเสนอแนะเพิ่มเติม………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ( ลงชื่อ ) ………………………………………….… ผูประเมิน ( ครูผูสอน ) ( ………………………………………… ) ………. / …………… / ……….
  • 66. แผนการจัดการเรียนรู กลุมสาระการงานอาชีพและเทคโนโลยี(คอมพิวเตอร) ชั้นมัธยมศึกษาปท่ี 1 หนวยที่ 3 เรื่อง คอมพิวเตอรกับการประมวลผลขอมูล เวลาเรียน 12 ชั่วโมง แผนการเรียนรูที่ 4 เรื่อง การแบงประเภทของคอมพิวเตอร เวลาเรียน 2 ชั่วโมง สอนวันที่…………เดือน……………………..พ.ศ. …………… ภาคเรียนที่ …. มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ง 4.1 เขาใจ เห็นคุณคา และใชกระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศในการ สืบคนขอมูล การเรียนรู การสื่อสาร การแกปญหา การทํางานและอาชีพอยางมีประสิทธิภาพ ประสิทธิผล และมีคุณธรรม สาระสําคัญ คอมพิวเตอรประเภทตาง ๆ ผลการเรียนรูที่คาดหวัง นักเรียนแยกประเภทของคอมพิวเตอรได สาระการเรียนรู คอมพิวเตอรแบบเมนเฟรม มินิคอมพิวเตอร ไมโครคอมพิวเตอร กระบวนการจัดการเรียนรู 1. ครูใหนักเรียนเตรียมความพรอมเพื่อชมวิดีทัศนเรื่อง ประเภทของคอมพิวเตอร 2. ครูใหนักเรียนชมวิดีทัศนเรื่อง ประเภทของคอมพิวเตอร 3. ครูใหนักเรียนทําแบบฝกหัด เรื่อง ประเภทของคอมพิวเตอร 4. ครูสังเกตการปฏิบัติงานและบันทึกพฤติกรรมการเรียนรู
  • 67. สื่อ/แหลงการเรียนรู 1. วีดีทัศน เรื่อง ประเภทของคอมพิวเตอร 2. แบบฝกหัด เรื่อง ประเภทของคอมพิวเตอร 3. แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู การวัดผลประเมินผล 1. วิธีการวัด - สังเกตการฟง และการตอบคําถาม - ตรวจแบบฝกหัด 2. เครื่องการวัดผลประเมินผล - แบบฝกหัด เรื่อง ประเภทของคอมพิวเตอร - แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู 3. เกณฑการวัดผลประเมินผล ใชการผานเกณฑ รอยละ 70 ขึ้นไป
  • 68. กิจกรรมเสนอแนะ …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… บันทึกขอเสนอแนะ ของผูบริหารโรงเรียน …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ลงชื่อ ……………………………. (……………….. ……….) ตําแหนง ผูอํานวยการสถานศึกษา…………. ………../……………../………. บันทึกผลหลังกระบวนการจัดการเรียนรู ผลการเรียนรูท่เี กิดขึ้นกับผูเรียน (เกง ดี มีสุข) …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ปญหา / อุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ขอเสนอแนะ / แนวทางแกไข …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ ……………………………….…ผูสอน (……………….. ……….) ตําแหนง……………………………………………… ………../…………./………….
  • 69. แบบฝกหัด เรื่อง การนับเลข ชื่อ-สกุล.....................................................................................เลขที่..............ชั้น.................. คําชี้แจง จงตอบคําถามตอไปนี้ใหสมบูรณท่สุด ี 1. บอกลักษณะคอมพิวเตอรแบบเมนเฟรม ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. 2. บอกลักษณะคอมพิวเตอรแบบมินิคอมพิวเตอร ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. 3. บอกลักษณะคอมพิวเตอรแบบไมโครคอมพิวเตอร ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………….
  • 70. แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียน เกณฑการใหคะแนน ดี ให 2 พอใช ให 1 ควรปรับปรุง ให 0 เกณฑการประเมิน การผานการประเมินทุกรายการตองได 1 ขึ้นไป เลขที่ ชื่อ – สกุล คะแนน สรุป 2 2 2 รวม ผาน ไมผาน เกณฑ การสนใจในการตอบคําถาม ความกระตือรือรน การแสดงความคิดเห็น คะแนนรวมพฤติกรรมไมนอยกวารอยละ 50 ขอเสนอแนะเพิ่มเติม………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ( ลงชื่อ ) ………………………………………….… ผูประเมิน ( ครูผูสอน ) ( ………………………………………… ) ………. / …………… / ……….
  • 71. แผนการจัดการเรียนรู กลุมสาระการงานอาชีพและเทคโนโลยี(คอมพิวเตอร) ชั้นมัธยมศึกษาปท่ี 1 หนวยที่ 3 เรื่อง คอมพิวเตอรกับการประมวลผลขอมูล เวลาเรียน 12 ชั่วโมง แผนการเรียนรูที่ 5 เรื่อง องคประกอบของระบบคอมพิวเตอร เวลาเรียน 2 ชั่วโมง สอนวันที่…………เดือน……………………..พ.ศ. …………… ภาคเรียนที่ …. มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ง 4.1 เขาใจ เห็นคุณคา และใชกระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศในการ สืบคนขอมูล การเรียนรู การสื่อสาร การแกปญหา การทํางานและอาชีพอยางมีประสิทธิภาพ ประสิทธิผล และมีคุณธรรม สาระสําคัญ องคประกอบของระบบคอมพิวเตอร ผลการเรียนรูที่คาดหวัง นักเรียนองคประกอบที่สําคัญของระบบคอมพิวเตอรได สาระการเรียนรู ฮารดแวร และซอฟตแวร กระบวนการจัดการเรียนรู 1. ครูทบทวนใหนักเรียนฟงวาคอมพิวเตอรสามารถทํางานไดเพราะมีอุปกรณที่สําคัญ และมีคําสั่งเพื่อชวยในการสั่งใหคอมพิวเตอรทํางานได 2. ครูใหนักเรียนศึกษาใบความรูเรื่อง องคประกอบที่สําคัญของคอมพิวเตอร 3. ครูใหนักเรียนทําแบบฝกหัด เรื่อง องคประกอบที่สําคัญของคอมพิวเตอร 4. ครูสังเกตการปฏิบัติงานและบันทึกพฤติกรรมการเรียนรู
  • 72. สื่อ/แหลงการเรียนรู 1. ใบความรู เรื่อง องคประกอบที่สําคัญของคอมพิวเตอร 2. แบบฝกหัด เรื่อง องคประกอบที่สําคัญของคอมพิวเตอร 3. แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู การวัดผลประเมินผล 1. วิธีการวัด - สังเกตการฟง และการตอบคําถาม - ตรวจแบบฝกหัด 2. เครื่องการวัดผลประเมินผล - แบบฝกหัด เรื่อง องคประกอบที่สําคัญของคอมพิวเตอร - แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู 3. เกณฑการวัดผลประเมินผล ใชการผานเกณฑ รอยละ 70 ขึ้นไป
  • 73. กิจกรรมเสนอแนะ …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… บันทึกขอเสนอแนะ ของผูบริหารโรงเรียน …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ลงชื่อ ……………………………. (……………….. ……….) ตําแหนง ผูอํานวยการสถานศึกษา…………. ………../……………../………. บันทึกผลหลังกระบวนการจัดการเรียนรู ผลการเรียนรูท่เี กิดขึ้นกับผูเรียน (เกง ดี มีสุข) …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ปญหา / อุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ขอเสนอแนะ / แนวทางแกไข …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ ……………………………….…ผูสอน (……………….. ……….) ตําแหนง……………………………………………… ………../…………./………….
  • 74. ใบความรู เรื่อง องคประกอบที่สําคัญของระบบคอมพิวเตอร นักเรียนจะไดศึกษาเรื่ององคประกอบของระบบคอมพิวเตอรอยางละเอียด องค ประกอบที่สําคัญของระบบคอมพิวเตอรที่จะทําใหระบบสามารถทํางานได ซึ่งมี 2 ประเภท ไดแก ฮารดแวร (Hardware) ประกอบไปดวยอุปกรณตาง ๆ ที่มีลักษณะเปนรูปธรรมสามารถมองเห็นและจับตอง ได ไดแก สวนหลักของระบบคอมพิวเตอรที่เรียกวา หนวยประมวลผลกลาง (Central Processing Unit : CPU) และอุปกรณรอบขาง (Peripheral devices) ซึ่งอาจประกอบดวยจอ ภาพและแผงแปนอักขระ เปนตน ซอฟตแวร (Software) ซอฟตแวรเปนสิ่งที่มีลักษณะเปนนามธรรม ไมสามารถมองเห็นและจับตองได ไดแก โปรแกรมที่ใชทํางานรวมกับฮารดแวร ประกอบดวยโปรแกรมควบคุมระบบซึ่งมีชื่อเรียกวา ระบบปฏิบัติการ (Operating System) กับโปรแกรมใชงาน (Application Programs)
  • 75. แบบฝกหัด เรื่อง การนับเลข ชื่อ-สกุล.....................................................................................เลขที่..............ชั้น.................. คําชี้แจง จงตอบคําถามตอไปนี้ใหสมบูรณท่สุด ี 1. ฮารดแวรคืออะไร พรอมยกตัวอยาง ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. 2. ซอฟตแวรคืออะไร มีกี่ประเภทพรอมยกตัวอยาง ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. 3. หนวยประมวลผลกลางเรียกวาอะไร ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………….
  • 76. แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียน เกณฑการใหคะแนน ดี ให 2 พอใช ให 1 ควรปรับปรุง ให 0 เกณฑการประเมิน การผานการประเมินทุกรายการตองได 1 ขึ้นไป เลขที่ ชื่อ – สกุล คะแนน สรุป 2 2 2 รวม ผาน ไมผาน เกณฑ การสนใจในการตอบคําถาม ความกระตือรือรน การแสดงความคิดเห็น คะแนนรวมพฤติกรรมไมนอยกวารอยละ 50 ขอเสนอแนะเพิ่มเติม………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ( ลงชื่อ ) ………………………………………….… ผูประเมิน ( ครูผูสอน ) ( ………………………………………… ) ………. / …………… / ……….
  • 77. แผนการจัดการเรียนรู กลุมสาระการงานอาชีพและเทคโนโลยี(คอมพิวเตอร) ชั้นมัธยมศึกษาปท่ี 1 หนวยที่ 3 เรื่อง คอมพิวเตอรกับการประมวลผลขอมูล เวลาเรียน 12 ชั่วโมง แผนการเรียนรูที่ 6 เรื่อง ประโยชนของคอมพิวเตอรและการนําไปใช เวลาเรียน 2 ชั่วโมง สอนวันที่…………เดือน……………………..พ.ศ. …………… ภาคเรียนที่ …. มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ง 4.1 เขาใจ เห็นคุณคา และใชกระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศในการ สืบคนขอมูล การเรียนรู การสื่อสาร การแกปญหา การทํางานและอาชีพอยางมีประสิทธิภาพ ประสิทธิผล และมีคุณธรรม สาระสําคัญ ประโยชนของการนําคอมพิวเตอรมาใช ผลการเรียนรูที่คาดหวัง นักเรียนบอกประโยชนของการนําคอมพิวเตอรมาใชได สาระการเรียนรู ประเภทของการใชงานคอมพิวเตอรที่นํามาใชใหเกิดประโยชน กระบวนการจัดการเรียนรู 1. ครูใหนักเรียนศึกษาใบความรูเรื่อง ประโยชนของคอมพิวเตอรและการนําไปใช 2. ครูใหนักเรียนทําแบบฝกหัด เรื่อง ประโยชนของคอมพิวเตอรและการนําไปใช 3. ครูสังเกตการปฏิบัติงานและบันทึกพฤติกรรมการเรียนรู สื่อ/แหลงการเรียนรู 1. ใบความรู เรื่อง ประโยชนของคอมพิวเตอรและการนําไปใช 2. แบบฝกหัด เรื่อง ประโยชนของคอมพิวเตอรและการนําไปใช 3. แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู
  • 78. การวัดผลประเมินผล 1. วิธีการวัด - สังเกตการฟง และการตอบคําถาม - ตรวจแบบฝกหัด 2. เครื่องการวัดผลประเมินผล - แบบฝกหัด เรื่อง ประโยชนของคอมพิวเตอรและการนําไปใช - แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู 3. เกณฑการวัดผลประเมินผล ใชการผานเกณฑ รอยละ 70 ขึ้นไป
  • 79. กิจกรรมเสนอแนะ …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… บันทึกขอเสนอแนะ ของผูบริหารโรงเรียน …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ลงชื่อ ……………………………. (……………….. ……….) ตําแหนง ผูอํานวยการสถานศึกษา…………. ………../……………../………. บันทึกผลหลังกระบวนการจัดการเรียนรู ผลการเรียนรูท่เี กิดขึ้นกับผูเรียน (เกง ดี มีสุข) …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ปญหา / อุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ขอเสนอแนะ / แนวทางแกไข …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ ……………………………….…ผูสอน (……………….. ……….) ตําแหนง……………………………………………… ………../…………./………….
  • 80. ใบความรู เรื่อง ประโยชนของคอมพิวเตอรและการนําไปใชงาน คอมพิวเตอรในปจจุบันนี้มีประโยชนมากและมีการนําไปใชงานอยางกวางขวาง เรา อาจจัดประเภทการใชงานของคอมพิวเตอรเปน 3 ประเภทใหญ ๆ คือ การจัดเก็บขอมูลและสารสนเทศ เชน การจัดเก็บขอมูลในระบบทะเบียนราษฎร การ เก็บสารสนเทศตามเว็บไซดในเครือขายอินเทอรเน็ต เปนตน การประมวลผลขอมูล เชน การพยากรณอากาศ ระบบเอกซเรยคอมพิวเตอร เปนตน การควบคุมอัตโนมัติ เชน การควบคุมเครื่องจักรในโรงงานอุตสาหกรรม การควบคุม เครื่องบินโดยสาร เปนตน ในบางกรณี ระบบคอมพิวเตอรระบบหนึ่งอาจทําหนาที่หลายอยางตางประเภทกันใน เวลาเดียวกันก็ได และเนื่องจากคอมพิวเตอรสามารถทํางานไดรวดเร็วมาก การทํางานหลาย อยางสลับไปมา จะมีผลปรากฎเสมือนหนึ่งวาคอมพิวเตอรทํางานเหลานั้นในเวลาเดียวกัน วิธี นี้เรียกวาการใชคอมพิวเตอรทํางานแบบหลายภารกิจ หรือ มัลติทาสกิง (Multitasking)
  • 81. แบบฝกหัด เรื่อง การนับเลข ชื่อ-สกุล.....................................................................................เลขที่..............ชั้น.................. คําชี้แจง จงตอบคําถามตอไปนี้ใหสมบูรณท่สุด ี จงบอกประโยชนของคอมพิวเตอรแตละประเภทพรอมยกตัวอยาง ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………….
  • 82. แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียน เกณฑการใหคะแนน ดี ให 2 พอใช ให 1 ควรปรับปรุง ให 0 เกณฑการประเมิน การผานการประเมินทุกรายการตองได 1 ขึ้นไป เลขที่ ชื่อ – สกุล คะแนน สรุป 2 2 2 รวม ผาน ไมผาน เกณฑ การสนใจในการตอบคําถาม ความกระตือรือรน การแสดงความคิดเห็น คะแนนรวมพฤติกรรมไมนอยกวารอยละ 50 ขอเสนอแนะเพิ่มเติม………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ( ลงชื่อ ) ………………………………………….… ผูประเมิน ( ครูผูสอน ) ( ………………………………………… ) ………. / …………… / ……….
  • 83. แบบทดสอบ ชื่อ-สกุล………………………………………………..เลขที่…..ชั้นประถมศึกษาปที่………. คําชี้แจง ใหนักเรียนทําเครื่องหมาย X ทับขอที่ถูกที่สุด 1. ขอใดคือเลขฐาน 2 ที่มีคาเทากับ 8 ในเลขฐาน 10 ก. 100 ข. 101 ค. 1000 ง. 1001 2. ขอใดคือเลขฐาน 2 ที่มีคาเทากับ 4 ในเลขฐาน 10 ก. 100 ข. 101 ค. 1000 ง. 1001 3. ระบบเลขฐานสองมีลักษณะการทํางานคลายระบบใด ก. แอนะล็อก ข. ดิจิทัล ค. โมโน ง. สเตริโอ 4. คอมพิวเตอรสวนบุคคลคือคอมพิวเตอรใด ก. เมนเฟรมคอมพิวเตอร ข. มินิคอมพิวเตอร ค. ไมโครคอมพิวเตอร ง. ไมโครโปรเซสเซอร 5. โปรแกรมใดคือระบบปฏิบัติการ ก. Microsoft Office 97 ข. Microsoft Office XP ค. WinZip ง. Windows
  • 84. เฉลย 1.ค 2.ข 3.ข 4.ค 5.ง
  • 85. แผนการจัดการเรียนรู กลุมสาระการงานอาชีพและเทคโนโลยี(คอมพิวเตอร) ชั้นมัธยมศึกษาปท่ี 1 หนวยที่ 4 เรื่อง เครือขายคอมพิวเตอร เวลาเรียน 6 ชั่วโมง แผนการเรียนรูที่ 1 เรื่อง การสื่อสารและเครือขายสื่อสาร เวลาเรียน 2 ชั่วโมง สอนวันที่…………เดือน……………………..พ.ศ. …………… ภาคเรียนที่ …. มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ง 4.1 เขาใจ เห็นคุณคา และใชกระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศในการ สืบคนขอมูล การเรียนรู การสื่อสาร การแกปญหา การทํางานและอาชีพอยางมีประสิทธิภาพ ประสิทธิผล และมีคุณธรรม สาระสําคัญ ความหมายของการสื่อสารและเครือขายคอมพิวเตอร ผลการเรียนรูที่คาดหวัง นักเรียนบอกความหมายของการสื่อสารได นักเรียนบอกโครงแบบเครือขายได สาระการเรียนรู ความหมายของการสื่อสาร ความหมายของเครือขาย โครงแบบของเครือขายแบบ Star แบบ Bus และแบบ Ring กระบวนการจัดการเรียนรู 1. ครูถามวารูจักคําวา เครือขายคอมพิวเตอรหรือไม 2. ครูตอบใหนักเรียนฟงวา เครือขายคอมพิวเตอรหมายถึงการตอเชื่อมคอมพิวเตอร เขาหากันสามารถสงผานขอมูลไปถึงกันได ซึ่งมีวิธีการตอหลายแบบ แตเราไปรู จักความหมายของการสื่อสารและเครือขายสื่อสารกันกอน 3. ครูใหนักเรียนศึกษาใบความรูเรื่อง การสื่อสารและเครือขายสื่อสาร 4. ครูสังเกตพฤติกรรมการทํางาน
  • 86. 5. ครูใหนักเรียนทําแบบฝกหัด เรื่อง การสื่อสารและเครือขายสื่อสาร 6. ครูสังเกตการปฏิบัติงานและบันทึกพฤติกรรมการเรียนรู สื่อ/แหลงการเรียนรู 1. ใบความรูเรื่อง การสื่อสารและเครือขายสื่อสาร 2. แบบฝกหัด เรื่อง การสื่อสารและเครือขายสื่อสาร 3. แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู การวัดผลประเมินผล 1. วิธีการวัด - สังเกตการฟง และการตอบคําถาม - ตรวจแบบฝกหัด 2. เครื่องการวัดผลประเมินผล - แบบฝกหัด เรื่อง การสื่อสารและเครือขายสื่อสาร - แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู 3. เกณฑการวัดผลประเมินผล ใชการผานเกณฑ รอยละ 70 ขึ้นไป
  • 87. กิจกรรมเสนอแนะ …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… บันทึกขอเสนอแนะ ของผูบริหารโรงเรียน …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ลงชื่อ ……………………………. (……………….. ……….) ตําแหนง ผูอํานวยการสถานศึกษา…………. ………../……………../………. บันทึกผลหลังกระบวนการจัดการเรียนรู ผลการเรียนรูท่เี กิดขึ้นกับผูเรียน (เกง ดี มีสุข) …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ปญหา / อุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ขอเสนอแนะ / แนวทางแกไข …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ ……………………………….…ผูสอน (……………….. ……….) ตําแหนง……………………………………………… ………../…………./………….
  • 88. ใบความรู เรื่อง การสื่อสารและเครือขายสื่อสาร การสื่อสาร (Communications) คือการสงขาวสารหรือเรื่องราวที่มีความหมายจากบุคคลฝายหนึ่งที่เรียกวา ผูสง ไปยัง บุคคลอีกฝายหนึ่งที่เรียกวา ผูรับ สิ่งเรียกวา เปนขาวสารหรือเรื่องราวนั้นอาจมีรูปแบบหลาย อยาง เชน จดหมายเปนการสื่อสารดวยขอความ โทรศัพทเปนการสื่อสารดวยเสียง โทรทัศน เปนการสื่อสารดวยเสียงและภาพเคลื่อนไหว เปนตน วัตถุประสงคของการสื่อสารคือการสง สิ่งที่ผูสงตนทางตองการใหผูรับที่ปลายททางรับทราบถึงความหมายที่สงไป ซึ่งหากไมบรรลุ  วัตถุประสงคนี้แลว ก็จะไมถือวาไดมีการสื่อสารเกิดขึ้น เชน ในชวงกอนเปดสถานีโทรทัศน ทางสถานีไดเปดเครื่องสงไวแลว แตยังไมมีการแพรภาพรายการ มีแตการสงภาพสําหรับ ทดสอบเครื่องสง/เครื่องรับ (Test Pattern) และสงสัญญาณเสียงทดสอบที่ความถี่คงที่ (Test Tone) เชนนี้ ยังไมถือวามีการสื่อสารเกิดขึ้น การสื่อสารยุคใหม ที่เรียกวา โทรคมนาคม (Telecommunications) ซึ่งอาศัยสัญญาณ ไฟฟาในรูปแบบตาง ๆ เปนสื่อในการสงและรับขาวสารนั้นมีจุดเริ่มตนมาจากระบบโทรเลข ซึ่งใชวิธีการเขารหัสตัวอักษรเปนสัญญาณไฟฟาสั้นและยาวสําหรับสงขอความไปตามสายไฟ ฟา ตอมาไดมีการพัฒนาขึ้นเปนระบบโทรศัพท ซึ่งใชวิธีการแปลงเสียงพูดเปนสัญญาณไฟฟา และสงไปตามสายเพื่อแปลงกลับเปนเสียงพูดที่เครื่องรับปลายทาง ระบบโทรเลขและระบบ โทรศัพทเปนตนกําเนิดของการสื่อสารระบบเครือขาย เนื่องจากมีจุดสงและรับหลายจุดผูสง สามารถเลือกสงใหไปถึงผูรับรายใดก็ไดตามความตองการ
  • 89. เครือขายสื่อสาร (Communication Network) เครือขายสื่อสารที่เล็กที่สุด จะตองมีจุดรับสงอยางนอย 3 จุด ถามีเพียง 2 ชุด ยังไม เรียกวาเปนเครือขาย แตเรียกวาการตอสายตรง การเชื่อมตอระหวางจุดตาง ๆ ในเครือขายให ทั่วถึงโดยตรง (หมายถึงแตละจุดตองเชื่อมตอกันกับจุดอื่น ๆ โดยตรงทุกจุด ซึ่งทําใหสูญเสีย ทรัพยากร) อยางไรก็ตาม การตอเชื่อมเครือขายไมจําเปนตองตอเชื่อมแบบทั่งถึงกันโดยตรงเสมอ ไป อาจกําหนดใหจุดใดจุดหนึ่งเปนจุดศูนยกลาง และตอเชื่อมจุดที่เหลือเขาหาจุดศูนยกลาง หรืออาจวางจุดตาง ๆ บนเสนรอบวงของวงกลม แลวโยงจุดที่อยูถัดกันจนกรบรอบวงกลม การตอเชื่อมดวยวิธีที่ตางกัน ก็จะมีวิธีการรับสงสัญญาณระหวางจุดสงกับจุดรับที่ตองการไม เหมือนกัน วิธีการตอเชื่อมเครือขายที่แตกตางกันเราเรียกวา โครงแบบของเครือขาย (Network Configuration) โครงแบบของเครือขายที่ใชกันอยางแพรหลายมี 3 แบบ ดังตออยางตอไปนี้ การเชื่อมตอแบบ BUS
  • 91. แบบฝกหัด เรื่อง การสื่อสารและเครือขายสื่อสาร ชื่อ-สกุล.....................................................................................เลขที่..............ชั้น.................. คําชี้แจง ใหนักเรียนตอบคําถามตอไปนี้ใหถูกตองและสมบูรณที่สุด 1. การสื่อสารหมายถึง ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ 2. โทรคมนาคมหมายถึง ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ 3. เครือขายคอมพิวเตอรหมายถึง ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ 4. โครงแบบการตอเชื่อมคือขายมีทั้งหมดที่นิยมใชกี่แบบอะไรบาง ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................
  • 92. แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียน เกณฑการใหคะแนน ดี ให 2 พอใช ให 1 ควรปรับปรุง ให 0 เกณฑการประเมิน การผานการประเมินทุกรายการตองได 1 ขึ้นไป เลขที่ ชื่อ – สกุล คะแนน สรุป 2 2 2 รวม ผาน ไมผาน เกณฑ การสนใจในการตอบคําถาม ความกระตือรือรน การแสดงความคิดเห็น คะแนนรวมพฤติกรรมไมนอยกวารอยละ 50 ขอเสนอแนะเพิ่มเติม………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ( ลงชื่อ ) ………………………………………….… ผูประเมิน ( ครูผูสอน ) ( ………………………………………… ) ………. / …………… / ……….
  • 93. แผนการจัดการเรียนรู กลุมสาระการงานอาชีพและเทคโนโลยี(คอมพิวเตอร) ชั้นมัธยมศึกษาปท่ี 1 หนวยที่ 4 เรื่อง เครือขายคอมพิวเตอร เวลาเรียน 6 ชั่วโมง แผนการเรียนรูที่ 2 เรื่อง เครือขายคอมพิวเตอร เวลาเรียน 2 ชั่วโมง สอนวันที่…………เดือน……………………..พ.ศ. …………… ภาคเรียนที่ …. มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ง 4.1 เขาใจ เห็นคุณคา และใชกระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศในการ สืบคนขอมูล การเรียนรู การสื่อสาร การแกปญหา การทํางานและอาชีพอยางมีประสิทธิภาพ ประสิทธิผล และมีคุณธรรม สาระสําคัญ เครือขายแลนและเครือขาย อินเทอรเน็ต ผลการเรียนรูที่คาดหวัง นักเรียนบอกความหมายของเครือขายแลนได นักเรียนบอกความหมายของเครือขายอินเทอรเน็ตได สาระการเรียนรู องคประกอบพื้นฐานของระบบสื่อสารขอมูล ขั้นตอนของระบบสื่อสารขอมูล เครือ ขายคอมพิวเตอรแบบ LAN เครือขายอินเทอรเน็ต กระบวนการจัดการเรียนรู 1. ครูใหนักเรียนบอกตามความเขาใจโดยที่ครูเปนคนถามวาตองการตองเชื่อมตอ เครื่องคอมพิวเตอรเขาหากันระหวางอาคาร ที่อยูไมไกลจนเกินไปเราจะเชื่อมตอ อยางไรโดยใหนักเรียนอธิบายวิธีการเชื่อมตอ 2. ครูใหนักเรียนบอกแลวครูใหนักเรียนศึกษาใบความรูเพื่อใหเขาใจดียิ่งขึ้น 3. ครูใหนักเรียนศึกษาใบความรูเรื่อง เครือขายคอมพิวเตอร 4. ครูสังเกตพฤติกรรมการทํางาน
  • 94. 5. ครูใหนักเรียนทําแบบฝกหัด เรื่อง เครือขายคอมพิวเตอร 6. ครูสังเกตการปฏิบัติงานและบันทึกพฤติกรรมการเรียนรู สื่อ/แหลงการเรียนรู 1. ใบความรูเรื่อง เครือขายคอมพิวเตอร 2. แบบฝกหัด เรื่อง เครือขายคอมพิวเตอร 3. แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู การวัดผลประเมินผล 1. วิธีการวัด - สังเกตการฟง และการตอบคําถาม - ตรวจแบบฝกหัด 2. เครื่องการวัดผลประเมินผล - แบบฝกหัด เรื่อง เครือขายคอมพิวเตอร - แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู 3. เกณฑการวัดผลประเมินผล ใชการผานเกณฑ รอยละ 70 ขึ้นไป
  • 95. กิจกรรมเสนอแนะ …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… บันทึกขอเสนอแนะ ของผูบริหารโรงเรียน …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ลงชื่อ ……………………………. (……………….. ……….) ตําแหนง ผูอํานวยการสถานศึกษา…………. ………../……………../………. บันทึกผลหลังกระบวนการจัดการเรียนรู ผลการเรียนรูท่เี กิดขึ้นกับผูเรียน (เกง ดี มีสุข) …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ปญหา / อุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ขอเสนอแนะ / แนวทางแกไข …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ ……………………………….…ผูสอน (……………….. ……….) ตําแหนง……………………………………………… ………../…………./………….
  • 96. ใบความรู เรื่อง เครือขายคอมพิวเตอร แตเดิมนั้น คอมพิวเตอรมีบทบาทเปน เพียงเครื่องคํานวณและเครื่องจัดเก็บขอมูล แตในปจจุบัน คอมพิวเตอรมีบทบาทเพิ่มขึ้นอีกอยางหนึ่ง คือ เปนเครื่อง มือสื่อสารดวย ในบทบาทใหมนี้ เปนการนําคอมพิวเตอร หลาย ๆ เครื่องมาตอเชื่อมกันเปนเครือขายเพื่อให สามารถสงและรับขอมูลระหวางกันได ขอมูลที่สงและรับนั้นอาจ ประกอบดวยขอมูลหลายชนิด เชน ขอความ ภาพวาด ภาพนิ่งหรือภาพเคลื่อนไหว และเสียง เปนตน คอมพิวเตอรในปจจุบันนี้สามารถจัดการกับขอมูลหลากหลายรูปแบบเชนนี้ได ซึ่งเรา เรียกวาเปนการทํางานแบบ มัลติมีเดีย (Multimedia) ซึ่งแปลวา สื่อประสม แตไมวาจะเปนขอ มูลแบบใดก็ตาม ลวนแตตองเขารหัสเปนรหัสดิจิทัล ซึ่งประกอบดวย เลข 0 กับ เลข 1 (เปน ระบบเลขฐานสอง) การสงและรับขอมูลระหวางคอมพิวเตอรนั้น สามารถสงและรับไดทั้งแบบใชสาย (Wired Communications) และโดยระบบไรสาย (Wireless Communications) ในระบบที่ใช สายนั้น คําวา สาย มีทั้งเปนสายไฟฟาทําดวยทองแดง และที่เปนสายเคเบิลใยแกวนําแสง (Optical Fiber) เราเรียกวา สาย คลื่นวิทยุในกรณีไรสาย วา ตัวกลาง (Media) ดังนั้นตัวกลาง คือสื่อที่ทําหนาที่พาขาวสารขอมูลจาดจุดสงไปยังจุดรับ องคประกอบพื้นฐานของระบบสื่อสารขอมูล ระบบสื่อสารขอมูลมีองคประกอบพื้นฐาน คือ 1. อุปกรณสงขอมูล (Sender) เปนฮารดแวรคอมพิวเตอรพรอมอุปกรณตอเชื่อมที่อยู  ดานตนทางหรือผูสง 2. อุปกรณรับขอมูล (Receiver) เปนฮารดแวรคอมพิวเตอรพรอมอุปกรณตอเชื่อมที่อยู  ปลายทางหรือผูรับ 3. เกณฑวิธีหรือโพรโตคอล (Protocol) คือ กฎ ระเบียบ หรือวิธีการที่ใชเปนขอ กําหนดในการสื่อสาร
  • 97. 4. ซอฟตแวร (Software) คือ ซอฟตแวรระบบปฏิบัติการหรือซอฟตแวรพิเศษ ซึ่งมี ความสามารถในการรับสงขอมูลไดดวย 5. ขาวสาร (Massage) คือ เรื่องราวที่มีความหมายที่ผูสงตองการสื่อไปยังผูรับ 6. ตัวกลาง (Media) คือ สายไฟฟาหรือใยแกวนําแสง หรือคลื่นวิทยุ หรือลําแสงซึ่งทํา หนาที่พาขอมูลขาวสารจากตนทางไปยังปลายทาง ขั้นตอนของการสื่อสารขอมูล ขาวสารซึ่งประกอบดวยขอมูลชนิดตาง ๆ ที่อุปกรณสงขอมูลแปลงใหอยูในรูปแบบที่ เหมาะสม โดยระบบฮารดแวรและซอฟตแวรของอุปกรณสงขอมูลใหสอดคลองกับขอ กําหนดเกณฑวิธี และใหเหมาะสมกับตัวกลาง จากนั้นจะถูกสงผานตัวกลางไปยังอุปกรณรับ ขอมูลที่อยูปลายทาง การรับสงขอมูลหลายจุด จะมีการกําหนดจุดที่จะรับใหมีหมายเลขประจําเครื่อง เพื่อ ใหรับขอมูลไดถูกตองตามจุดที่ตองการ เครือขายคอมพิวเตอร (LAN) เครือขายคอมพิวเตอรที่พบเห็นไดทั่วไปคือระบบเครือขายบริเวณเฉพาะที่ หรือเรียก วาระบบ LAN (Local Area Network) ระบบนี้ใชตอเชื่อมกลุมคอมพิวเตอรที่อยูใกลกัน เชน ภายในบาน ภายในสํานักงานเดียวกัน อุปกรณที่ใชตอเครือขายบริเวณเฉพาะที่ ไดแก 1. HUB เปนจุดศูนยกลางของระบบเครือขายแบบ Star 2. แผนวงจรแลน (LAN Card) เปนอุปกรณฮารดแวรในรูปแผงวงจรสําหรับติดตั้งให กับคอมพิวเตอรแตละเครื่อง ซึ่งอาจมีทั้งแบบที่รวมกับเมนบอรด หรือแบบแยก เพื่อกําหนด หมายเลขใหกับเครื่องที่ละเครื่อง
  • 98. เครือขายอินเทอรเน็ต เปนอีกตัวอยางหนึ่งของเครือขายคอมพิวเตอรท่ีมีขนาดใหญมาก มีการเชื่อมตอของ เครื่องคอมพิวเตอรจํานวนมากที่กระจายกันอยูท่ัวโลก สิ่งที่สําคัญที่ควรทราบเกี่ยวกับเครือ ขายอินเทอรเน็ตมีสองอยางคือ 1. อุปกรณจัดเสนทาง หรือ เราเตอร (Router) คือปุกรณหาเสนทางอัตโนมัติในการสง ขอมูล 2. เลขที่อยูไอพี (IP Address) คือเลขประจําตัวของเครื่องแมขายแตละเครื่องที่เชื่อมตอ ในเครือขายคอมพิวเตอร
  • 99. แบบฝกหัด เรื่อง เครือขายคอมพิวเตอร ชื่อ-สกุล.....................................................................................เลขที่..............ชั้น.................. คําชี้แจง ใหนักเรียนตอบคําถามตอไปนี้ใหถูกตองและสมบูรณที่สุด 1. เครือขาย LAN คืออะไร ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ 2. เครือขาย Internet คืออะไร ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ 3. หมายเลขประจําเครื่องแตละเครื่องเรียกวาอะไร ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ 4. การตอเชื่อมเครือขายแบบ Star จําเปนตองใชอุปกรณที่เปนศูนยกลางคืออะไร ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ 5. การเชื่อมตอแบบไรสายคืออะไร ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................
  • 100. แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียน เกณฑการใหคะแนน ดี ให 2 พอใช ให 1 ควรปรับปรุง ให 0 เกณฑการประเมิน การผานการประเมินทุกรายการตองได 1 ขึ้นไป เลขที่ ชื่อ – สกุล คะแนน สรุป 2 2 2 รวม ผาน ไมผาน เกณฑ การสนใจในการตอบคําถาม ความกระตือรือรน การแสดงความคิดเห็น คะแนนรวมพฤติกรรมไมนอยกวารอยละ 50 ขอเสนอแนะเพิ่มเติม………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ( ลงชื่อ ) ………………………………………….… ผูประเมิน ( ครูผูสอน ) ( ………………………………………… ) ………. / …………… / ……….
  • 101. แผนการจัดการเรียนรู กลุมสาระการงานอาชีพและเทคโนโลยี(คอมพิวเตอร) ชั้นมัธยมศึกษาปท่ี 1 หนวยที่ 4 เรื่อง เครือขายคอมพิวเตอร เวลาเรียน 6 ชั่วโมง แผนการเรียนรูที่ 3 เรื่อง ประโยชนของเครือขายคอมพิวเตอร เวลาเรียน 2 ชั่วโมง สอนวันที่…………เดือน……………………..พ.ศ. …………… ภาคเรียนที่ …. มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ง 4.1 เขาใจ เห็นคุณคา และใชกระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศในการ สืบคนขอมูล การเรียนรู การสื่อสาร การแกปญหา การทํางานและอาชีพอยางมีประสิทธิภาพ ประสิทธิผล และมีคุณธรรม สาระสําคัญ ประโยชนของการใชระบบเครือขายคอมพิวเตอร ผลการเรียนรูที่คาดหวัง นักเรียนบอกประโยชนของการใชเครือขายคอมพิวเตอรได สาระการเรียนรู การใชอุปกรณรวมกัน การรับสงขอมูล การเรียนผานระบบเครือขาย และการ ประหยัดทรัพยากร กระบวนการจัดการเรียนรู 1. ครูใหนักเรียนบอกประโยชนจากการใชระบบเครือขายตามที่เขาใจ 2. ครูใหนักเรียนบอกแลวครูใหนักเรียนศึกษาใบความรูเพื่อใหเขาใจดียิ่งขึ้น 3. ครูใหนักเรียนศึกษาใบความรูเรื่อง ประโยชนของเครือขายคอมพิวเตอร 4. ครูสังเกตพฤติกรรมการทํางาน 5. ครูใหนักเรียนทําแบบฝกหัด เรื่อง ประโยชนของเครือขายคอมพิวเตอร 6. ครูสังเกตการปฏิบัติงานและบันทึกพฤติกรรมการเรียนรู
  • 102. สื่อ/แหลงการเรียนรู 1. ใบความรูเรื่อง ประโยชนของเครือขายคอมพิวเตอร 2. แบบฝกหัด เรื่อง ประโยชนของเครือขายคอมพิวเตอร 3. แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู การวัดผลประเมินผล 1. วิธีการวัด - สังเกตการฟง และการตอบคําถาม - ตรวจแบบฝกหัด 2. เครื่องการวัดผลประเมินผล - แบบฝกหัด เรื่อง ประโยชนของเครือขายคอมพิวเตอร - แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู 3. เกณฑการวัดผลประเมินผล ใชการผานเกณฑ รอยละ 70 ขึ้นไป
  • 103. กิจกรรมเสนอแนะ …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… บันทึกขอเสนอแนะ ของผูบริหารโรงเรียน …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ลงชื่อ ……………………………. (……………….. ……….) ตําแหนง ผูอํานวยการสถานศึกษา…………. ………../……………../………. บันทึกผลหลังกระบวนการจัดการเรียนรู ผลการเรียนรูท่เี กิดขึ้นกับผูเรียน (เกง ดี มีสุข) …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ปญหา / อุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ขอเสนอแนะ / แนวทางแกไข …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ ……………………………….…ผูสอน (……………….. ……….) ตําแหนง……………………………………………… ………../…………./………….
  • 104. ใบความรู เรื่อง ประโยชนของเครือขายคอมพิวเตอร ยุคแรก ๆ คอมพิวเตอรแยกกันทํางานโดยลําพัง หมายความวานั้นองคการ สมมุตเิ ชน โรงเรียนมีทั้งหมด 5 ฝาย คือ ฝายทะเบียน ฝายวิชาการ ฝายการเงิน ฝายปกครอง ฝายบริหาร ดังนั้นในการทํางานแตละฝายจําเปนตองมีเครื่องคอมพิวเตอรและเครื่องพิมพ ซึ่งใหตองใชงบ  ประมาณจํานวนมากในการจัดซื้ออุปกรณคอมพิวเตอร เพราะตองใชทั้งเครื่องคอมพิวเตอร และเครื่องพิมพ แตเมื่อมีระบบเครือขายคอมพิวเตอรเขามา ทําใหเราสามารถใชงานอุปกรณรวมกันกัน เชน ใชเครื่องพิมพดวยกัน หรือแมแตการสงขอมูลซึ่งเดิมนั้นตองใชแผนดิสกเก็ต ก็ไมจําเปน ตองใชแลวเพราะสามารถสงผานขอมูลถึงกันได ทําใหประหยัดทรัพยากรและเวลาในการ ทํางาน
  • 105. นอกจากการใชงานรวมกัน ปจจุบนมีหนวยงานที่ใหบริการเรียนออนไลน หมายความ ั วา เราสามารถเชื่อมตอระบบอินเตอรเน็ตแลวก็เรียนรูในสิ่งที่เราตองการจากผูใหบริการซึ่งมี อยูมากมายในปจจุบัน เชน มหาวิทยาลัยใหญ ๆ ก็มักจะใชระบบนี้กัน รวมถึงการประกอบ ธุรกิจตาง ๆ เชน การซื้อขายสินคา การโอนเงิน และการทําธุรกรรมตาง ๆ ที่เราเรียกวา E-Commerce และยังมีประโยชนอีกมากมาย หลายอยาง
  • 106. แบบฝกหัด เรื่อง ประโยชนของเครือขายคอมพิวเตอร ชื่อ-สกุล.....................................................................................เลขที่..............ชั้น.................. คําชี้แจง ใหนักเรียนตอบคําถามตอไปนี้ใหถูกตองและสมบูรณที่สุด จงบอกประโยชนการใชเครือขายคอมพิวเตอรในดานธุรกิจ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ จงบอกประโยชนการใชเครือขายคอมพิวเตอรดานการศึกษา ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................
  • 107. แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียน เกณฑการใหคะแนน ดี ให 2 พอใช ให 1 ควรปรับปรุง ให 0 เกณฑการประเมิน การผานการประเมินทุกรายการตองได 1 ขึ้นไป เลขที่ ชื่อ – สกุล คะแนน สรุป 2 2 2 รวม ผาน ไมผาน เกณฑ การสนใจในการตอบคําถาม ความกระตือรือรน การแสดงความคิดเห็น คะแนนรวมพฤติกรรมไมนอยกวารอยละ 50 ขอเสนอแนะเพิ่มเติม………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ( ลงชื่อ ) ………………………………………….… ผูประเมิน ( ครูผูสอน ) ( ………………………………………… ) ………. / …………… / ……….
  • 108. แบบทดสอบ ชื่อ-สกุล………………………………………………..เลขที่…..ชั้นประถมศึกษาปที่………. คําชี้แจง ใหนักเรียนทําเครื่องหมาย X ทับขอที่ถูกที่สุด 1. Wireless Communications คืออะไร ก. เครือขายแบบ Star ข. เครือขายแบบใชสาย ค. เครือขายแบบไรสาย ง. เครือขายอินเทอรเน็ต 2. HUB เปนอุปกรณการเชื่อมตอเครือขายแบบใด ก. เครือขายแบบ Star ข. เครือขายแบบใชสาย ค. เครือขายแบบไรสาย ง. เครือขายอินเทอรเน็ต 3. IP Address คืออะไร ก. หมายเลขบัตร ข. หมายเลขเครื่อง ค. ที่อยูคนใช ง. ที่อยูผูติดตอ 4. เครือขายบริเวณเฉพาะที่เรียกวาอะไร ก. LAN ข. WAN ค. Network ง. Internet 5. อุปกรณแผนวงจรเครือขายเรียกกวาอะไร ก. MODEM ข. HUB ค. ROUTER ง. LAN CARD
  • 109. เฉลย 1.ค 2.ก 3.ข 4.ก 5.ง
  • 110. แผนการจัดการเรียนรู กลุมสาระการงานอาชีพและเทคโนโลยี(คอมพิวเตอร) ชั้นมัธยมศึกษาปท่ี 1 หนวยที่ 5 เรื่อง สื่อสารสนเทศแบบตาง ๆ เวลาเรียน 4 ชั่วโมง แผนการเรียนรูที่ 1 เรื่อง หองสมุดแหลงความรู เวลาเรียน 1 ชั่วโมง สอนวันที่…………เดือน……………………..พ.ศ. …………… ภาคเรียนที่ …. มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ง 4.1 เขาใจ เห็นคุณคา และใชกระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศในการ สืบคนขอมูล การเรียนรู การสื่อสาร การแกปญหา การทํางานและอาชีพอยางมีประสิทธิภาพ ประสิทธิผล และมีคุณธรรม สาระสําคัญ การใชสื่อสารสนเทศกับระบบงานหองสมุด ผลการเรียนรูที่คาดหวัง นักเรียนบอกประโยชนของการใชสื่อสารสนเทศกับระบบงานหองสมุดได สาระการเรียนรู การใชสื่อสารสนเทศในการจัดระบบหมวดหมูหนังสือในหองสมุดเพื่อใหงายตอการ คนหาขอมูล กระบวนการจัดการเรียนรู 1. ครูใหนักเรียนเตรียมความพรอมเพื่อไปที่หองสมุดโรงเรียน 2. ครูใหนักเรียนปฏิบัติงานเพื่อคนหารูปแบบวา สามารถหาหนังสือไดจากระบบใด บางในหองสมุดโดยใชเวลาไมเกิน 20 นาที โดยใชหาหนังสือตามใบงานที่แจกให 3. ครูแจกใบงานที่จะใหนักเรียนทําการบันทึกเมื่อคนหาหนังสือพบ 4. ครูสังเกตการปฏิบัติงานและบันทึกพฤติกรรมการเรียนรู
  • 111. สื่อ/แหลงการเรียนรู 1. ใบงาน เรื่อง การใชสื่อสารสนเทศกับหองสมุด 3. แบบประเมินผลการเรียนรูที่คาดหวัง การวัดผลประเมินผล 1. วิธีการวัด - สังเกตการฟง และการตอบคําถาม - ตรวจแบบฝกหัด 2. เครื่องการวัดผลประเมินผล - ใบงาน เรื่อง การใชสื่อสารสนเทศกับหองสมุด - แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู 3. เกณฑการวัดผลประเมินผล ใชการผานเกณฑ รอยละ 70 ขึ้นไป
  • 112. กิจกรรมเสนอแนะ …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… บันทึกขอเสนอแนะ ของผูบริหารโรงเรียน …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ลงชื่อ ……………………………. (……………….. ……….) ตําแหนง ผูอํานวยการสถานศึกษา…………. ………../……………../………. บันทึกผลหลังกระบวนการจัดการเรียนรู ผลการเรียนรูท่เี กิดขึ้นกับผูเรียน (เกง ดี มีสุข) …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ปญหา / อุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ขอเสนอแนะ / แนวทางแกไข …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ ……………………………….…ผูสอน (……………….. ……….) ตําแหนง……………………………………………… ………../…………./………….
  • 113. ใบงาน เรื่อง การใชสื่อสารสนเทศกับหองสมุด ชื่อ-สกุล.....................................................................................เลขที่..............ชั้น.................. คําชี้แจง ใหนักเรียนคนหาขอมูลตอไปนี้ในหองสมุดแลวจดบันทึกรายการ 1. รายการหนังสือประวัติศาสตร ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ 2. รายการหนังสือจากชื่อผูแตง ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ 3. หนังสือที่มีจํานวนหนา ไมนอยกวา 300 หนา ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ 4. วิธีการคนหาขอมูลของนักเรียน ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................
  • 114. แบบประเมินผลผลการเรียนรูที่คาดหวัง เลขที่ ชื่อ – สกุล คะแนน สรุป 5 5 5 5 รวม ผาน ไมผาน เกณฑ ขอที่ 1 5 คะแนน ขอที่ 2 5 คะแนน ขอที่ 3 5 คะแนน ขอที่ 4 5 คะแนน คะแนนรวมไมนอยกวารอยละ 50 ขอเสนอแนะเพิ่มเติม………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ( ลงชื่อ ) ………………………………………….… ผูประเมิน ( ครูผูสอน ) ( ………………………………………… ) ………. / …………… / ……….
  • 115. แผนการจัดการเรียนรู กลุมสาระการงานอาชีพและเทคโนโลยี(คอมพิวเตอร) ชั้นมัธยมศึกษาปท่ี 1 หนวยที่ 5 เรื่อง สื่อสารสนเทศแบบตาง ๆ เวลาเรียน 4 ชั่วโมง แผนการเรียนรูที่ 2 เรื่อง Digital Library หองสมุดเครือขาย เวลาเรียน 1 ชั่วโมง สอนวันที่…………เดือน……………………..พ.ศ. …………… ภาคเรียนที่ …. มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ง 4.1 เขาใจ เห็นคุณคา และใชกระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศในการ สืบคนขอมูล การเรียนรู การสื่อสาร การแกปญหา การทํางานและอาชีพอยางมีประสิทธิภาพ ประสิทธิผล และมีคุณธรรม สาระสําคัญ หองสมุดอิเล็กทรอนิกส ผลการเรียนรูที่คาดหวัง นักเรียนสามารถใชหองสมุดอิเล็กทรอนิกสได สาระการเรียนรู การคนหาขอมูลบนเครือขายคอมพิวเตอร และการใชหองสมุดอิเล็กทรอนิกส หรือ Digital Library กระบวนการจัดการเรียนรู 1. ครูใหนักเรียนเตรียมความพรอมเพื่อไปที่หองสมุดโรงเรียน 2. ครูใหนักเรียนใชแบบบันทึกจากครั้งที่แลว (ถาหองสมุดมีระบบ Digital Library) 3. ใหนักเรียนทํางานตามขั้นตอนเหมือนครั้งที่แลว 4. ครูแจกใบงานที่จะใหนักเรียนทําการบันทึกเมื่อคนหาหนังสือพบ 5. ครูสังเกตการปฏิบัติงานและบันทึกพฤติกรรมการเรียนรู 6. ถาไมมี ครูใหนักเรียนศึกษาใบความรู เรื่อง หองสมุดเครือขายคอมพิวเตอร
  • 116. สื่อ/แหลงการเรียนรู 1. ใบงาน เรื่อง หองสมุดเครือขายคอมพิวเตอร 2. ใบความรู เรื่อง หองสมุดเครือขายคอมพิวเตอร 3. แบบประเมินผลการเรียนรูที่คาดหวัง การวัดผลประเมินผล 1. วิธการวัด ี - สังเกตการฟง และการตอบคําถาม - ตรวจแบบฝกหัด 2. เครื่องการวัดผลประเมินผล - ใบงาน เรื่อง หองสมุดเครือขายคอมพิวเตอร - แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู 3. เกณฑการวัดผลประเมินผล ใชการผานเกณฑ รอยละ 70 ขึ้นไป
  • 117. กิจกรรมเสนอแนะ …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… บันทึกขอเสนอแนะ ของผูบริหารโรงเรียน …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ลงชื่อ ……………………………. (……………….. ……….) ตําแหนง ผูอํานวยการสถานศึกษา…………. ………../……………../………. บันทึกผลหลังกระบวนการจัดการเรียนรู ผลการเรียนรูท่เี กิดขึ้นกับผูเรียน (เกง ดี มีสุข) …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ปญหา / อุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ขอเสนอแนะ / แนวทางแกไข …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ ……………………………….…ผูสอน (……………….. ……….) ตําแหนง……………………………………………… ………../…………./………….
  • 118. ใบความรู Digital Library หองสมุดเครือขายคอมพิวเตอร Digital Library (หองสมุดอิเล็กทรอนิกส) หมายถึงการจัดเก็บสารสนเทศในรูปแบบ ของสื่ออิเล็กทรอนิกส แทนที่จะจัดเก็บในรูปของสิ่งพิมพ ขณะนี้ไดเริ่มมีการใชวิธีการเชนนี้ แลว แตคงตองรออีกนานทีเดียวกวาที่หองสมุดอิเล็กทรอนิกสจะสามารถแทนที่หองสมุด  แบบดังเดิม หรือแมแตเพียงจะสามารถมีบทบาทเทียบเคียงกับหองสมุดแบบดั้งเดิม ที่เปนเชน นี้เพราะมีเหตุผลหลายประการ ประการแรก สิ่งพิมพท่มีอยูแลวมีเปนจํานวนมาก หากจะนํา ี มาดิจิไทซ หรือแปลงเปนสารสนเทศแบบดิจิทัล ก็ตองลงทุนลงแรงมหาศาล ประการที่สอง ผู ใชสารสนเทศสวนใหญในยุคปจจุบัน ยังคุนเคยกับการอานหนังสือมากกวาการอานจากจอ คอมพิวเตอร แตเรื่องนี้อาจเปลี่ยนแปลงได เมื่อคนรุนใหมที่คุนเคยกับการใชคอมพิวเตอรมี จํานวนมากขึ้นเรื่อย ๆ รูปแบบของเอกสารที่จัดเก็บและใหบริการในหองสมุดอิเล็กทรอนิกสนั้น ขณะนี้ยัง ถือวาอยูในชวงตนของการพัฒนา ซึ่งยังจะมีการเปลี่ยนแปลงไปได แมวาจะเริ่มมีการวาง มาตรฐานกันบางแลวก็ตาม รูปแบบที่ไดรบการกลาวขานกันมากที่สุดขณะนี้คอ อีบุค หรือ ั ื หนังสืออิเล็กทรอนิกส กับ อีเจอรนัล หรือวารสารอิเล็กทรอนิกส และ อีแมกกาซีน หรือ นิตยสารอิเล็กทรอนิกส ความไดเปรียบของสื่ออิเล็กทรอนิกสเหลานี้เหนือสิ่งพิมพหลาย ประการ ประการแรก คือ ตนทุนในการจัดทําต่ํากวา สามารถใชสื่อผสมได คนหาขอมูลได งาย และอื่น ๆ อีกมากมาย ทีสําคัญ เมื่อมีการตอระบบเครือขาย สามารถเปดอานพรอมกันได ทีละมาก ๆ ดวย
  • 119. ใบงาน เรื่อง การใชสื่อสารสนเทศกับหองสมุด ชื่อ-สกุล.....................................................................................เลขที่..............ชั้น.................. คําชี้แจง ใหนักเรียนคนหาขอมูลตอไปนี้ในหองสมุดแลวจดบันทึกรายการ 1. รายการหนังสือประวัติศาสตร ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ 2. รายการหนังสือจากชื่อผูแตง ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ 3. หนังสือที่มีจํานวนหนา ไมนอยกวา 300 หนา ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ 4. วิธการคนหาขอมูลของนักเรียน ี ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................
  • 120. แบบประเมินผลผลการเรียนรูที่คาดหวัง เลขที่ ชื่อ – สกุล คะแนน สรุป 5 5 5 5 รวม ผาน ไมผาน เกณฑ ขอที่ 1 5 คะแนน ขอที่ 2 5 คะแนน ขอที่ 3 5 คะแนน ขอที่ 4 5 คะแนน คะแนนรวมไมนอยกวารอยละ 50 ขอเสนอแนะเพิ่มเติม………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ( ลงชื่อ ) ………………………………………….… ผูประเมิน ( ครูผูสอน ) ( ………………………………………… ) …………../…………./………….
  • 121. แผนการจัดการเรียนรู กลุมสาระการงานอาชีพและเทคโนโลยี(คอมพิวเตอร) ชั้นมัธยมศึกษาปท่ี 1 หนวยที่ 5 เรื่อง สื่อสารสนเทศแบบตาง ๆ เวลาเรียน 4 ชั่วโมง แผนการเรียนรูที่ 3 เรื่อง แหลงขอมูลของประเทศไทยบนเครือขายคอมพิวเตอร เวลาเรียน 2 ชั่วโมง สอนวันที่…………เดือน……………………..พ.ศ. …………… ภาคเรียนที่ …. มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ง 4.1 เขาใจ เห็นคุณคา และใชกระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศในการ สืบคนขอมูล การเรียนรู การสื่อสาร การแกปญหา การทํางานและอาชีพอยางมีประสิทธิภาพ ประสิทธิผล และมีคุณธรรม สาระสําคัญ แหลงขอมูลบนเครือขายคอมพิวเตอรในประเทศไทย ผลการเรียนรูที่คาดหวัง นักเรียนบอกแหลงขอมูลที่ตองการคนหาในประเทศไทยได สาระการเรียนรู ประเภทของแหลงขอมูลในประเทศไทย กระบวนการจัดการเรียนรู 1. ครูใหเขาหองปฏิบัติการคอมพิวเตอรเพื่อเตรียมคนหาขอมูลจากระบบอินเทอรเน็ต 2. ครูใหนักเรียนศึกษาใบความรู เรื่อง ประเภทเว็บไซต 4. ครูแจกใบงานเพื่อใหนักเรียนคนหารายชื่อเว็บไซตตามใบงาน 5. ครูสังเกตการปฏิบัติงานและบันทึกพฤติกรรมการเรียนรู
  • 122. สื่อ/แหลงการเรียนรู 1. ใบงาน เรื่อง การชื่อเว็บไซตและรายละเอียด 2. ใบความรู เรื่อง ประเภทเว็บไซต 3. แบบประเมินผลการเรียนรูที่คาดหวัง การวัดผลประเมินผล 1. วิธการวัด ี - สังเกตการฟง และการตอบคําถาม - ตรวจแบบฝกหัด 2. เครื่องการวัดผลประเมินผล - ใบงาน เรื่อง การชื่อเว็บไซตและรายละเอียด - แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู 3. เกณฑการวัดผลประเมินผล ใชการผานเกณฑ รอยละ 70 ขึ้นไป
  • 123. กิจกรรมเสนอแนะ …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… บันทึกขอเสนอแนะ ของผูบริหารโรงเรียน …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ลงชื่อ ……………………………. (……………….. ……….) ตําแหนง ผูอํานวยการสถานศึกษา…………. ………../……………../………. บันทึกผลหลังกระบวนการจัดการเรียนรู ผลการเรียนรูท่เี กิดขึ้นกับผูเรียน (เกง ดี มีสุข) …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ปญหา / อุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ขอเสนอแนะ / แนวทางแกไข …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ ……………………………….…ผูสอน (……………….. ……….) ตําแหนง……………………………………………… ………../…………./………….
  • 124. ใบความรู เรื่อง ประเภทของเว็บไซต เว็บไซตประเภท Portal หรือ Gateway หรือ ชุมทาง ที่กลาวถึงเว็บไซตประเภทนี้เปนประเภทแรก เพราะเปนประเภทที่มีประโยชนมาก เวลาที่เราไมแนใจวาจะหาขอมูลประเภทที่ตองการไดจากแหลงใด หากเราเขาไปเว็บไซต ประเภทนี้ จะพบวาในเว็บไซตไดทําจุดเชื่อมโยงไปยังเว็บไซตอื่นโดยจัดแบงเปนประเภทไว ทําใหเราสามารถหาแหลงขอมูลที่ตองการไดงายขึ้น คลายกับการคนหาหมายเลขโทรศัพทใน สมุดโทรศัพทหนาเหลืองนั่นเอง เว็บไซตประเภทการศึกษา เปนเว็บไซตเกี่ยวกับการศึกษาในประเทศไทยมีจํานวนมากทั้งของสถาบันอุดมศึกษา และโรงเรียนตาง ๆ เว็บไซตที่อาจถือไดวาเปนเว็บไซตชุมทางประเภทการศึกษา เว็บไซตประเภทศิลปวัฒนธรรม เว็บไซตวัฒนธรรมไทยของสํานักงานคณะกรรมการวัฒนธรรมแหงชาติ จัดวาเปน เว็บไซตหลักในเว็บไซตประเภทนี้นอกจากนี้ขอมูลดานศิลปวัฒนาธรรมมักจะมีปรากฎอยู บางตามเว็บไซตของสถาบันอุดมศึกษาตาง ๆ และของภาคเอกชนที่เกี่ยวกับธุรกิจการทอง เที่ยว เว็บไซตประเภททองถิ่น เว็บไซตประเภทนี้กําลังเพิ่มจํานวนขึ้นอยางรวดเร็ว เว็บไซตประเภทนี้ไดแก www.thaitambon.com ซึ่งเปนที่รวบรวมเว็บไซตของตําบลตาง ๆ ทั่วประเทศไทย เว็บไซตประเภทวิทยาศาสตรและเทคโนโลยี เว็บไซตของสํานักงานพัฒนาวิทยาศาสตรและเทคโนโลยีแหงชาติ หรือ สวทช. www.nstda.or.th เปนเว็บไซตหลักสําหรับสารสนเทศดานวิทยาศาสตรและเทคโนโลยี
  • 125. เว็บไซตประเภทพาณิชยอิเล็กทรอนิกส พาณิชยอิเล็กทรอนิกส (e-Commerce) หมายถึง การทํากิจกรรมที่เกี่ยวกับการคาขาย ผานสื่ออิเล็กทรอนิกส โดยเฉพาะอยางยิ่งผานเครือขายอินเทอรเน็ต ขณะนี้การพาณิชย อิเล็กทรอนิกสกาลังขยายตัวอยางรวดเร็วทั่วโลง ทั้งการคาปลีกหรือคาสง การซื้อขายสินคา ํ หรือบริการ
  • 126. ใบงาน เรื่อง การใชสื่อสารสนเทศกับหองสมุด ชื่อ-สกุล.....................................................................................เลขที่..............ชั้น.................. คําชี้แจง ใหนักเรียนคนหาขอมูลเว็บไซตพรอมกับบอกรายละเอียดดังรายการตอไปนี้ 1. สถาบันการศึกษา 4 เว็บไซต ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ 2. วิทยาศาสตร 3 เว็บไซต ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ 3. บันเทิง 3 เว็บไซต ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ 4. ใหบริการเรียนออนไลน 5 เว็บไซต ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................
  • 127. แบบประเมินผลผลการเรียนรูที่คาดหวัง เลขที่ ชื่อ – สกุล คะแนน สรุป 5 5 5 5 รวม ผาน ไมผาน เกณฑ ขอที่ 1 5 คะแนน ขอที่ 2 5 คะแนน ขอที่ 3 5 คะแนน ขอที่ 4 5 คะแนน คะแนนรวมไมนอยกวารอยละ 50 ขอเสนอแนะเพิ่มเติม………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ( ลงชื่อ ) ………………………………………….… ผูประเมิน ( ครูผูสอน ) ( ………………………………………… ) …………../…………./………….
  • 128. แผนการจัดการเรียนรู กลุมสาระการงานอาชีพและเทคโนโลยี(คอมพิวเตอร) ชั้นมัธยมศึกษาปท่ี 1 หนวยที่ 6 เรื่อง ซอฟตแวรสําเร็จรูปที่ใชสรางสรรคงาน เวลาเรียน 4 ชั่วโมง แผนการเรียนรูที่ 1 เรื่อง ความหมายของซอฟตแวร เวลาเรียน 2 ชั่วโมง สอนวันที่…………เดือน……………………..พ.ศ. …………… ภาคเรียนที่ …. มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ง 4.1 เขาใจ เห็นคุณคา และใชกระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศในการ สืบคนขอมูล การเรียนรู การสื่อสาร การแกปญหา การทํางานและอาชีพอยางมีประสิทธิภาพ ประสิทธิผล และมีคุณธรรม สาระสําคัญ ความหมายของซอฟตแวร ผลการเรียนรูที่คาดหวัง นักเรียนบอกความหมายของซอฟตแวรได สาระการเรียนรู ซอฟตแวร หรือ โปรแกรมชุดคําสั่งตาง ๆ กระบวนการจัดการเรียนรู 1. ครูถามนักเรียนวา คอมพิวเตอรทางานไดอยางไร ํ 2. ครูบอกใหนักเรียนทราบวา คอมพิวเตอรจะทํางานไดจะตองประกอบดวยองค ที่สําคัญหลายอยาง นี่คือหนึ่งองคประกอบที่สําคัญของการทํางานคอมพิวเตอร 3. ครูแจกใบความรู เรื่อง ซอฟตแวร เพื่อใหนักเรียนศึกษา 4. ครูแจกแบบฝกเกี่ยว เรื่อง ซอฟตแวร 5. ครูสังเกตการปฏิบัติงานและบันทึกพฤติกรรมการเรียนรู
  • 129. สื่อ/แหลงการเรียนรู 1. ใบความรู เรื่อง ซอฟตแวร 2. แบบฝกหัด เรื่อง ซอฟตแวร 3. แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู การวัดผลประเมินผล 1. วิธีการวัด - สังเกตการฟง และการตอบคําถาม - ตรวจแบบฝกหัด 2. เครื่องการวัดผลประเมินผล - แบบฝกหัด เรื่อง ซอฟตแวร - แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู 3. เกณฑการวัดผลประเมินผล ใชการผานเกณฑ รอยละ 70 ขึ้นไป
  • 130. กิจกรรมเสนอแนะ …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… บันทึกขอเสนอแนะ ของผูบริหารโรงเรียน …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ลงชื่อ ……………………………. (……………….. ……….) ตําแหนง ผูอํานวยการสถานศึกษา…………. ………../……………../………. บันทึกผลหลังกระบวนการจัดการเรียนรู ผลการเรียนรูท่เี กิดขึ้นกับผูเรียน (เกง ดี มีสุข) …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ปญหา / อุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ขอเสนอแนะ / แนวทางแกไข …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ ……………………………….…ผูสอน (……………….. ……….) ตําแหนง……………………………………………… ………../…………./………….
  • 131. ใบความรู เรื่อง ซอฟตแวร การที่คอมพิวเตอรสามารถอานขอมูลเขามาเพื่อทําการประมวลผล แลวสงผลลัพธที่ ไดออกมาเปนสารสนเทศใหเรานําไปใชงานไดนั้น เกิดจากการทํางานาตามคําสั่งที่มีการจัด เตรียมไวลวงหนาเปนชุดคําสั่งที่เรียกวา โปรแกรม คําสั่งตาง ๆ เหลานั้นสรางขึ้นโดยนักเขียน โปรแกรม (Programmer) โดยสามารถควบคุมใหคอมพิวเตอรทาตามคําสั่งที่เราตองการได ํ ตัวอยางซอฟตแวรระบบปฏิบัติการ ซอฟตแวร คืออะไร ซอฟตแวรเปนชุดของโปรแกรมหลาย ๆ โปรแกรมนํามารวมกัน เพื่อใหสามารถทํางานไดอยางครบถวนสมบูรณตามที่ตองการ ซอฟตแวรเปนสิ่งที่เราไม สามารถมองเห็นไดและไมสามารถสัมผัสได แตเราสามารถเห็นหรือสัมผัสหีบหอหรือตัว กลางที่บรรจุซอฟตแวรนั้น เชน จัดรูปในรูปของแผนซีดี หรือ แผนบันทึกขอมูลอื่น ๆ ที่เรา ซื้อมาใชงาน
  • 132. แบบฝกหัด เรื่อง ซอฟตแวร ชื่อ-สกุล.....................................................................................เลขที่..............ชั้น.................. คําชี้แจง ใหนักเรียนตอบคําถามตอไปนี้ใหถูกตองที่สุด 1. โปรแกรมคืออะไร ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ 2. ผูเขียนโปรแกรมเรียกวาอะไร ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ 3. โปรแกรมจัดเก็บในลักษณะใด ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ 4. ซอฟตแวรคืออะไร ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................
  • 133. แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียน เกณฑการใหคะแนน ดี ให 2 พอใช ให 1 ควรปรับปรุง ให 0 เกณฑการประเมิน การผานการประเมินทุกรายการตองได 1 ขึ้นไป เลขที่ ชื่อ – สกุล คะแนน สรุป 2 2 2 รวม ผาน ไมผาน เกณฑ การสนใจในการตอบคําถาม ความกระตือรือรน การแสดงความคิดเห็น คะแนนรวมพฤติกรรมไมนอยกวารอยละ 50 ขอเสนอแนะเพิ่มเติม………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ( ลงชื่อ ) ………………………………………….… ผูประเมิน ( ครูผูสอน ) ( ………………………………………… ) ………. / …………… / ……….
  • 134. แผนการจัดการเรียนรู กลุมสาระการงานอาชีพและเทคโนโลยี(คอมพิวเตอร) ชั้นมัธยมศึกษาปท่ี 1 หนวยที่ 6 เรื่อง ซอฟตแวรสําเร็จรูปที่ใชสรางสรรคงาน เวลาเรียน 4 ชั่วโมง แผนการเรียนรูที่ 2 เรื่อง ประเภทของซอฟตแวร เวลาเรียน 2 ชั่วโมง สอนวันที่…………เดือน……………………..พ.ศ. …………… ภาคเรียนที่ …. มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ง 4.1 เขาใจ เห็นคุณคา และใชกระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศในการ สืบคนขอมูล การเรียนรู การสื่อสาร การแกปญหา การทํางานและอาชีพอยางมีประสิทธิภาพ ประสิทธิผล และมีคุณธรรม สาระสําคัญ ประเภทของซอฟตแวร ผลการเรียนรูที่คาดหวัง นักเรียนบอกความหมายของซอฟตแวรได สาระการเรียนรู ซอฟตแวรระบบ และซอฟตแวรประยุกต กระบวนการจัดการเรียนรู 1. ครูถามนักเรียนวา คอมพิวเตอรทางานไดอยางไร ํ 2. ครูบอกใหนักเรียนทราบวา คอมพิวเตอรจะทํางานไดจะตองประกอบดวยองค ที่สําคัญหลายอยาง นี่คือหนึ่งองคประกอบที่สําคัญของการทํางานคอมพิวเตอร 3. ครูจากครั้งที่แลว นักเรียนไดรูจักความหมายของซอฟตแวรแลว ครูบอกใหนัก เรียนทราบวา ซอฟตแวรก็มีหนาที่ตาง ๆ กันออกไป เขาจึงแบงออกเปน 2 ประเภท 4. แจกใบความรูเรื่อง ประเภทของซอฟตแวร และแบบฝกหัด เรื่อง ประเภทของ ซอฟตแวร 5. ครูสังเกตการปฏิบัติงานและบันทึกพฤติกรรมการเรียนรู
  • 135. สื่อ/แหลงการเรียนรู 1. ใบความรู เรื่อง ประเภทของซอฟตแวร 2. แบบฝกหัด เรื่อง ประเภทของซอฟตแวร 3. แบบประเมินผลการเรียนรูที่คาดหวัง การวัดผลประเมินผล 1. วิธการวัด ี - สังเกตการฟง และการตอบคําถาม - ตรวจแบบฝกหัด 2. เครื่องการวัดผลประเมินผล - แบบฝกหัด เรื่อง ซอฟตแวร - แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู 3. เกณฑการวัดผลประเมินผล ใชการผานเกณฑ รอยละ 70 ขึ้นไป
  • 136. กิจกรรมเสนอแนะ …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… บันทึกขอเสนอแนะ ของผูบริหารโรงเรียน …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ลงชื่อ ……………………………. (……………….. ……….) ตําแหนง ผูอํานวยการสถานศึกษา…………. ………../……………../………. บันทึกผลหลังกระบวนการจัดการเรียนรู ผลการเรียนรูท่เี กิดขึ้นกับผูเรียน (เกง ดี มีสุข) …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ปญหา / อุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ขอเสนอแนะ / แนวทางแกไข …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ ……………………………….…ผูสอน (……………….. ……….) ตําแหนง……………………………………………… ………../…………./………….
  • 137. ใบความรู เรื่อง ประเภทซอฟตแวร สําหรับซอฟตแวรนั้น ตามหลักของการใชงานคอมพิวเตอรทั่ว ๆ ไป ซอฟตแวรถูก แบงออกเปน 2 ประเภท คือ ซอฟตแวรระบบ (System Software) ซอฟตแวรประเภทนี้ เปนตัวกลางระหวางฮารดแวรและโปรแกรมประยุกต ใชในการ ควบคุ ม และดู แ ลการทํางานทั้ ง หมดของระบบคอมพิ ว เตอร ข ณะที่ เ รากําลั งใช โ ปรแกรม ประยุกตอยูซอฟตแวรระบบจะควบคุมการทํางานของอุปกรณคอมพิวเตอรทั้งหมดอยางตอ เนื่อง ซอฟตแวรที่สําคัญไดแก ระบบปฏิบัติการ ซึ่งเปนโปรแกรมที่ถูกเขียนขั้นมาดเพื่อควบ คุมกิจกรรมทั้งหมดของคอมพิวเตอร ทําใหมั่นใจวาอุปกรณที่เปนฮารดแวรทกสวนของระบบ ุ คอมพิวเตอรสามารถทํางานรวมกันไดอยางมีประสิทธิภาพ ซึ่งระบบปฏิบตการที่นิยมใชมีดัง ัิ ตอไปนี้ 1. ระบบปฏิบัติการดอส (DOS : Disk Operating System) เปนระบบปฏิบัติการที่รับ คําสั่งของผูใชงานเปนขอความ ซึ่งพัฒนาโดยบริษัทไมโครซอฟต ปจจุบันไมนิยมใชแลว
  • 138. 2. ระบบปฏิบัติการวินโดวส (Windows) พัฒนาโดยบริษัทไมโครซอฟต เปนระบบ ปฏิบัติการใหมที่มีการทํางานดวยคําสั่งกราฟกบนจอภาพโดยการจัดเปนหนาตางการทํางาน สามารถใชเมาสในการควบคุมคําสั่งใหโปรแกรมทํางานผานภาพกราฟกที่เปนสัญลักษณตาง ๆ ที่เรียกวา ICON ซึ่งมีการพัฒนาอยางตอเนื่องดังภาพนี้ ตัวอยางซอฟตแวรระบบปฏิบติการ ั Windows98 WindowsME Windows2000 WindowsXP 3. ระบบปฏิบัตการยูนิกซ (UNIX) เปนระบบปฏิบัติการที่ไดพัฒนามาเปนเวลานาน ิ มากวาระบบดอส ระบบปฏิบัติการยูนิกซมีประสิทธิภาพและเสถียรภาพในการทํางานสูง นิยมใชกับเครื่องที่ตองการประสิทธิภาพและเสถียรภาพในการทํางานสูง เชน เครื่องที่เปนแม ขายของระบบอินเทอรเน็ต ระบบยูนิกซที่ใชมีหลายแบบ เชน Unix Ware, AIX, Linux เปนตน
  • 139. แบบฝกหัด เรื่อง ประเภทของซอฟตแวร ชื่อ-สกุล.....................................................................................เลขที่..............ชั้น.................. คําชี้แจง ใหนักเรียนตอบคําถามตอไปนี้ใหถูกตองที่สุด 1. ซอฟตแวรแบงออกเปนกี่ประเภท อะไรบาง ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ 2. ระบบปฏิบัติการที่ผูใชตองพิมพคําสั่งขอความคือระบบปฏิบัติการใด ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ 3. ระบบปฏิบัติการใดที่มีความเสถียรภาพสูงและเหมาะสําหรับใชงานประเภทใด ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ 4. จงบอกวิวัฒนาการพัฒนาระบบปฏิบัติการ Windows ตามลําดับ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................
  • 140. แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียน เกณฑการใหคะแนน ดี ให 2 พอใช ให 1 ควรปรับปรุง ให 0 เกณฑการประเมิน การผานการประเมินทุกรายการตองได 1 ขึ้นไป เลขที่ ชื่อ – สกุล คะแนน สรุป 2 2 2 รวม ผาน ไมผาน เกณฑ การสนใจในการตอบคําถาม ความกระตือรือรน การแสดงความคิดเห็น คะแนนรวมพฤติกรรมไมนอยกวารอยละ 50 ขอเสนอแนะเพิ่มเติม………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ( ลงชื่อ ) ………………………………………….… ผูประเมิน ( ครูผูสอน ) ( ………………………………………… ) ………. / …………… / ……….
  • 141. แผนการจัดการเรียนรู กลุมสาระการงานอาชีพและเทคโนโลยี(คอมพิวเตอร) ชั้นมัธยมศึกษาปท่ี 1 หนวยที่ 7 เรื่อง การแตงภาพดวย PhotoShop เวลาเรียน 8 ชั่วโมง แผนการเรียนรูที่ 1 เรื่อง ความหมายของซอฟตแวร เวลาเรียน 2 ชั่วโมง สอนวันที่…………เดือน……………………..พ.ศ. …………… ภาคเรียนที่ …. มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ง 4.1 เขาใจ เห็นคุณคา และใชกระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศในการ สืบคนขอมูล การเรียนรู การสื่อสาร การแกปญหา การทํางานและอาชีพอยางมีประสิทธิภาพ ประสิทธิผล และมีคุณธรรม สาระสําคัญ สวนประกอบของโปรแกรม PhotoShop ผลการเรียนรูที่คาดหวัง นักเรียนบอกสวนประกอบหนาตางโปรแกรมได สาระการเรียนรู สวนประกอบหนาตางโปรแกรม PhotoShop เพื่อใหสามารถเรียกใชงานไดอยางถูก ตอง กระบวนการจัดการเรียนรู 1. ครูใหนักเรียนเตรียมความพรอมเพื่อเขาหองปฏิบัติการคอมพิวเตอร 2. ครูตรวจสอบเครื่องคอมพิวเตอรและเปดเครื่องใหพรอม 3. ใหนักเรียนเขาสูโปรแกรม PhotoShop แลวดูสวนประกอบจากใบความรู 4. ครูแจกใบความรู เรื่อง สวนประกอบหนาตางโปรแกรม PhotoShop 5. ครูสังเกตการปฏิบัติงานและบันทึกพฤติกรรมการเรียนรู
  • 142. สื่อ/แหลงการเรียนรู 1. ใบความรู เรื่อง สวนประกอบหนาตางโปรแกรม PhotoShop 2. แบบฝกหัด เรื่อง สวนประกอบหนาตางโปรแกรม PhotoShop 3. แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู การวัดผลประเมินผล 1. วิธีการวัด - สังเกตการฟง และการตอบคําถาม - ตรวจแบบฝกหัด 2. เครื่องการวัดผลประเมินผล - แบบฝกหัด เรื่อง สวนประกอบหนาตางโปรแกรม PhotoShop - แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู 3. เกณฑการวัดผลประเมินผล ใชการผานเกณฑ รอยละ 70 ขึ้นไป
  • 143. กิจกรรมเสนอแนะ …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… บันทึกขอเสนอแนะ ของผูบริหารโรงเรียน …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ลงชื่อ ……………………………. (……………….. ……….) ตําแหนง ผูอํานวยการสถานศึกษา…………. ………../……………../………. บันทึกผลหลังกระบวนการจัดการเรียนรู ผลการเรียนรูท่เี กิดขึ้นกับผูเรียน (เกง ดี มีสุข) …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ปญหา / อุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ขอเสนอแนะ / แนวทางแกไข …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ ……………………………….…ผูสอน (……………….. ……….) ตําแหนง……………………………………………… ………../…………./………….
  • 144. ใบความรู เรื่อง สวนประกอบหนาตางโปรแกรม PhotoShop แถบคําสั่ง แถบกําหนดรูปแบบของเครื่องมือ ปดโปรแกรม กลองเครื่องมือ แถบสถานะ พื้นที่การทํางาน พาเลท
  • 145. แถบคําสั่ง (Menu bar) คือแถบที่รวบรวมคําสั่งหลักทุกคําสั่งในการใชงานโปรแกรม แถบกําหนดรูปแบบของเครื่องมือ (Tool Option Bar) คือแถบตัวเลือกของเครื่องมือซึ่งจะปรากฎขึ้นเมื่อเลือกใชเครื่องมือยางหนึ่งอยางใดใน กลองเครื่องมือ ซึ่งทําใหการเลือกคําสั่งเพิ่มเติมสะดวกยิ่งขึ้น แถบเครื่องมือ (Toolbox) คือ กลองเก็บอุปกรณตาง ๆ ที่ใชในการทํางาน เชน เครื่องมือเกี่ยวกับการเลือกและ การแกไขรูปภาพเปนตน พาเลท (Palette) คือ หนาตางรวบรวมคุณสมบัติการทํางานของเครื่องมือที่ชวยในการปรับแตงภาพ แถบสถานะ (Status Bar) คือ แถบที่ใชแสดงขอความที่เปนประโยชนในขณะทํางาน เชน การเซฟ ขนาดไฟล และอื่น ๆ
  • 146. แบบฝกหัด เรื่อง สวนประกอบของโปรแกรม PhotoShop ชื่อ-สกุล.....................................................................................เลขที่..............ชั้น.................. คําชี้แจง ใหนักเรียนบอกสวนตาง ๆ ของโปรแกรมดังนี้ 6 5 3 4 1 2 1…………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………. 2…………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………. 3.…………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………. 4…………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………. 5…………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………. 6…………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………….
  • 147. แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียน เกณฑการใหคะแนน ดี ให 2 พอใช ให 1 ควรปรับปรุง ให 0 เกณฑการประเมิน การผานการประเมินทุกรายการตองได 1 ขึ้นไป เลขที่ ชื่อ – สกุล คะแนน สรุป 2 2 2 รวม ผาน ไมผาน เกณฑ การสนใจในการตอบคําถาม ความกระตือรือรน การแสดงความคิดเห็น คะแนนรวมพฤติกรรมไมนอยกวารอยละ 50 ขอเสนอแนะเพิ่มเติม………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ( ลงชื่อ ) ………………………………………….… ผูประเมิน ( ครูผูสอน ) ( ………………………………………… ) ………. / …………… / ……….
  • 148. แผนการจัดการเรียนรู กลุมสาระการงานอาชีพและเทคโนโลยี(คอมพิวเตอร) ชั้นมัธยมศึกษาปท่ี 1 หนวยที่ 7 เรื่อง การแตงภาพดวย PhotoShop เวลาเรียน 8 ชั่วโมง แผนการเรียนรูที่ 2 เรื่อง การใชเครื่องมืออยางงาย เวลาเรียน 3 ชั่วโมง สอนวันที่…………เดือน……………………..พ.ศ. …………… ภาคเรียนที่ …. มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ง 4.1 เขาใจ เห็นคุณคา และใชกระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศในการ สืบคนขอมูล การเรียนรู การสื่อสาร การแกปญหา การทํางานและอาชีพอยางมีประสิทธิภาพ ประสิทธิผล และมีคุณธรรม สาระสําคัญ การใชเครื่องมือเพื่อตกแตงภาพอยางงาย ผลการเรียนรูที่คาดหวัง นักเรียนสามารถใชเครื่องมือเพื่อแตงภาพได สาระการเรียนรู การใชเครื่องมือเพื่อเลือกภาพ การใชเครื่องมือระบายสี การใชเครื่องมือเพื่อทําใหภาพ ไมชัดหรือจาง การใชคําสั่งบันทึกภาพ กระบวนการจัดการเรียนรู 1. ครูใหนักเรียนเตรียมความพรอมเพื่อเขาหองปฏิบัติการคอมพิวเตอร 2. ครูตรวจสอบเครื่องคอมพิวเตอรและเปดเครื่องใหพรอม 3. ใหนักเรียนชมวิดีทัศน เรื่อง การใชเครื่องมืออยางงายเพื่อแตงภาพ 3. ใหนักเรียนเขาสูโปรแกรม PhotoShop เปดภาพจาก My Picture ชื่อ Sample 4. ใหนักเรียนแตงภาพใหเหมือนกับแบบฝกหัด 5. ครูสงเกตการปฏิบัติงานและบันทึกพฤติกรรมการเรียนรู ั
  • 149. สื่อ/แหลงการเรียนรู 1. วีดีทัศน เรื่อง การใชเครื่องมือเพื่อแตกตางภาพอยางงาย 2. แบบฝกหัด เรื่อง แตกตางภาพอยางงาย 3. แบบประเมินผลการเรียนรูที่คาดหวัง การวัดผลประเมินผล 1. วิธการวัด ี - สังเกตการฟง และการตอบคําถาม - ตรวจแบบฝกหัด 2. เครื่องการวัดผลประเมินผล - แบบฝกหัด เรื่อง แตกตางภาพอยางงาย - แบบประเมินผลการเรียนรูที่คาดหวัง 3. เกณฑการวัดผลประเมินผล ใชการผานเกณฑ รอยละ 70 ขึ้นไป
  • 150. กิจกรรมเสนอแนะ …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… บันทึกขอเสนอแนะ ของผูบริหารโรงเรียน …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ลงชื่อ ……………………………. (……………….. ……….) ตําแหนง ผูอํานวยการสถานศึกษา…………. ………../……………../………. บันทึกผลหลังกระบวนการจัดการเรียนรู ผลการเรียนรูท่เี กิดขึ้นกับผูเรียน (เกง ดี มีสุข) …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ปญหา / อุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ขอเสนอแนะ / แนวทางแกไข …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ ……………………………….…ผูสอน (……………….. ……….) ตําแหนง……………………………………………… ………../…………./………….
  • 151. แบบฝกหัด เรื่อง การใชเครื่องมือเพื่อตกแตงภาพอยางงาย ชื่อ-สกุล.....................................................................................เลขที่..............ชั้น.................. คําชี้แจง ใหนักเรียนแตงภาพใหมตัวอยางดังแบบตอไปนี้ ี 1. การใชเครื่องมือเลือกพื้นที่ทํางาน 2. การใชคําสั่งเพื่อใหภาพไมชัด 3. การใชคําสั่งเพื่อลบภาพโดยใหบริเวณที่ลบไมชัด 4. ตั้งชื่อแฟมเปน TP001.JPG
  • 152. แบบประเมินผลผลการเรียนรูที่คาดหวัง เลขที่ ชื่อ – สกุล คะแนน สรุป 5 5 5 5 รวม ผาน ไมผาน เกณฑ ขอที่ 1 5 คะแนน ขอที่ 2 5 คะแนน ขอที่ 3 5 คะแนน ขอที่ 4 5 คะแนน คะแนนรวมไมนอยกวารอยละ 50 ขอเสนอแนะเพิ่มเติม………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ( ลงชื่อ ) ………………………………………….… ผูประเมิน ( ครูผูสอน ) ( ………………………………………… ) ………. / …………… / ……….
  • 153. แผนการจัดการเรียนรู กลุมสาระการงานอาชีพและเทคโนโลยี(คอมพิวเตอร) ชั้นมัธยมศึกษาปท่ี 1 หนวยที่ 7 เรื่อง การแตงภาพดวย PhotoShop เวลาเรียน 8 ชั่วโมง แผนการเรียนรูที่ 3 เรื่อง การตัดตอภาพอยางงาย เวลาเรียน 3 ชั่วโมง สอนวันที่…………เดือน……………………..พ.ศ. …………… ภาคเรียนที่ …. มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ง 4.1 เขาใจ เห็นคุณคา และใชกระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศในการ สืบคนขอมูล การเรียนรู การสื่อสาร การแกปญหา การทํางานและอาชีพอยางมีประสิทธิภาพ ประสิทธิผล และมีคุณธรรม สาระสําคัญ การตัดตอภาพอยางงาย ผลการเรียนรูที่คาดหวัง นักเรียนสามารถใชเครื่องมือเพื่อแตงภาพได สาระการเรียนรู การซอนภาพ การตอภาพ และเทคนิคการปรับสี เทคนิคการปรับภาพพื้นฐาน กระบวนการจัดการเรียนรู 1. ครูใหนักเรียนเตรียมความพรอมเพื่อเขาหองปฏิบติการคอมพิวเตอร ั 2. ครูตรวจสอบเครื่องคอมพิวเตอรและเปดเครื่องใหพรอม 3. ใหนักเรียนชมวิดีทัศน เรื่อง การตัดตอภาพ 3. ใหนักเรียนเขาสูโปรแกรม PhotoShop เปดภาพจาก My Picture ชื่อ Sample 4. ใหนักเรียนแตงภาพใหเหมือนกับแบบฝกหัด 5. ครูสังเกตการปฏิบัติงานและบันทึกพฤติกรรมการเรียนรู
  • 154. สื่อ/แหลงการเรียนรู 1. วีดีทัศน เรื่อง การตัดตอภาพอยางงาย 2. แบบฝกหัด เรื่อง การตัดตอภาพอยางงาย 3. แบบประเมินผลการเรียนรูที่คาดหวัง การวัดผลประเมินผล 1. วิธีการวัด - สังเกตการฟง และการตอบคําถาม - ตรวจแบบฝกหัด 2. เครื่องการวัดผลประเมินผล - แบบฝกหัด เรื่อง แตกตางภาพอยางงาย - แบบประเมินผลการเรียนรูที่คาดหวัง 3. เกณฑการวัดผลประเมินผล ใชการผานเกณฑ รอยละ 70 ขึ้นไป
  • 155. กิจกรรมเสนอแนะ …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… บันทึกขอเสนอแนะ ของผูบริหารโรงเรียน …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ลงชื่อ ……………………………. (……………….. ……….) ตําแหนง ผูอํานวยการสถานศึกษา…………. ………../……………../………. บันทึกผลหลังกระบวนการจัดการเรียนรู ผลการเรียนรูท่เี กิดขึ้นกับผูเรียน (เกง ดี มีสุข) …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ปญหา / อุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ขอเสนอแนะ / แนวทางแกไข …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ ……………………………….…ผูสอน (……………….. ……….) ตําแหนง……………………………………………… ………../…………./………….
  • 156. แบบฝกหัด เรื่อง การใชเครื่องมือเพื่อตกแตงภาพอยางงาย ชื่อ-สกุล.....................................................................................เลขที่..............ชั้น.................. คําชี้แจง ใหนักเรียนแตงภาพใหมตัวอยางดังแบบตอไปนี้ ี 1. การใชเครื่องมือเลือกพื้นที่ทํางาน 2. การใชคําสั่งเพื่อใหภาพไมชัด 3. การใชคําสั่งเพื่อลบภาพโดยใหบริเวณที่ลบไมชัด 4. การตัดตอภาพและการใชเทคนิคปรับสีเพิ่มเติม 5. ตั้งชื่อแฟมเปน TP002.JPG
  • 157. แบบประเมินผลผลการเรียนรูที่คาดหวัง เลขที่ ชื่อ – สกุล คะแนน สรุป 5 5 5 5 รวม ผาน ไมผาน เกณฑ ขอที่ 1 5 คะแนน ขอที่ 2 5 คะแนน ขอที่ 3 5 คะแนน ขอที่ 4 5 คะแนน คะแนนรวมไมนอยกวารอยละ 50 ขอเสนอแนะเพิ่มเติม………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ( ลงชื่อ ) ………………………………………….… ผูประเมิน ( ครูผูสอน ) ( ………………………………………… ) ………. / …………… / ……….