El Portafolio digital como método alternativo en la evaluación docente
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El documento describe el portafolio digital como un método alternativo para la evaluación docente. Un portafolio digital permite recopilar evidencias del progreso de los estudiantes y profesores a lo largo del tiempo. Los portafolios pueden ser creados por estudiantes o profesores y ayudan a mostrar el desarrollo de competencias. El portafolio digital ofrece ventajas sobre el tradicional debido a su capacidad interactiva y de incluir diferentes formatos multimedia.
El Portafolio digital como método alternativo en la evaluación docente
- 1. center-490855<br />TEMAS AVANZADOS DE APRENDIZAJE<br />“El portafolio digital como método alternativo en la evaluación docente”<br />Dr. Miguel Ángel López Carrasco<br />Alumna: Graciela García López<br />El surgimiento de nuevos modelos de enseñanza, ha fomentado el uso y estrategias que facilitan el trabajo, desempeño y evaluación del docente y alumnos. El portafolio docente consiste en una recopilación secuenciada y ordenada de las distintas actividades y tareas efectuadas por el alumnado a lo largo de una experiencia educativa recopilando evidencias de la evolución seguida desde el comienzo del trabajo hasta el final, el material que se recoge en estas carpetas constituye un testimonio que ilustra el proceso seguido, las evoluciones experimentadas y logros alcanzados tanto del docente como de sus alumnos.<br />Existen diferentes tipos de portafolios, como son: el del docente, del alumno, de desarrollo, de suficiencia, de admisión o ingreso, de egreso y de habilidades laborales, solo se tomaran los portafolios del docente y del alumno.<br />De ésta forma el portafolio se utiliza como herramienta didáctica para la evaluación constante del trabajo desarrollado con los alumnos, consta de 5 fases para su estructuración independientemente del uso que se le dé, y son:<br />1.- Almacenamiento de trabajos<br />2.- Evaluación del desempeño<br />3.- Proceso de interacción entre el autor y otras personas<br />4.- Como objeto de aprendizaje<br />5.- Como potenciación de la reflexión de la práctica educativa o laboral.<br />Mediante el uso del portafolio se desarrollan las competencias, ya que por medio de estas se muestra el crecimiento formativo del alumno dentro y fuera del aula, sus logros cómo piensa, cómo cuestiona, analiza, sintetiza, produce o crea, y cómo interactúa (intelectual, emocional y social) con otros, es decir, permite identificar los aprendizajes de conceptos, procedimientos y actitudes de los estudiantes fortaleciendo el desempeño del profesor, los portafolios permiten al alumno participar en la evaluación de su propio trabajo; por otro lado, al maestro le permite elaborar un registro sobre el progreso del alumno, al mismo tiempo que le da bases para evaluar la calidad del desempeño en general, La función principal del portafolio del alumno es evidenciar qué es lo que el alumno ha aprendido,<br />ventajasdesventajasMuestra avances al profesor y a los miembros de la comunidad Deshonestidad por parte del alumnoResponsabilidad por parte de los alumnosIncumplimiento de trabajos en tiempo y formaPermite criterios de evaluaciónFalta de criterio para retroalimentar los comentariosProporciona la autoevaluaciónEs una alternativa de evaluación para el profesor<br />Finalmente el uso del portafolio electrónico ó e-portafolio, es viable ya que se presenta como una herramienta de grandes e interesantes posibilidades, a llegado a nuestra sociedad y también a la enseñanza, provocando significativos cambios que exigen al profesorado un proceso continuo de renovación metodológica, un portafolio electrónico debe tener un marcado componente de interactividad que permite usos y aplicaciones imposibles en un portafolio de lápiz y papel. Dentro de éste, pueden incluir grabaciones de audio, imágenes, programas informáticos, bases de datos, vídeos, páginas web,… y pueden ser presentados a través de distintos soportes informáticos o incluso a través de la red Internet en blogs, wikis. <br />“Un portafolio puede convertirse en la carta de presentación del presente y del futuro”.<br />REFERENCIAS:<br />López Carrasco, M. A. (2009) El portafolio digital como método Alternativo en la evaluación docente. Puebla. Pue.<br />