15 problemas igualando 2
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Este documento presenta una lección sobre la resolución de problemas de igualación para estudiantes de segundo grado. La lección utiliza materiales concretos como regletas de colores y fichas para que los estudiantes representen y resuelvan problemas matemáticos. La lección guía a los estudiantes paso a paso en la comprensión y aplicación de la igualación a través de ejemplos, práctica guiada y ejercicios de transferencia.
15 problemas igualando 2
- 1. PROFESOR WILBER HALLASI QUISPE whallasi.blogspot.com whallasi@gmail.com PROFESOR RESPONSABLE WILBER HALLASI QUISPE AREA MATEMÁTICA GRADO SEGUNDO CICLO III ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Resolvemos problemas igualando. DOMINIO, CAPACIDADES, CONOCIMIENTO Y EVALUACIÓN. ORGAN IZADOR /DOMINI O CAPACIDADES CONOCIMIENTO/CON DICION DE IDONEIDAD EVALUACIÓN. Indicador Técnicas Instru mentos Númeroyoperaciones MATEMATIZA REPRESENTA COMUNICA ELABORA UTILIZA ARGUMENTA Construcción del significado y uso de las operaciones en situaciones problemáticas referidas a agregar-quitar, juntar- separar, comparar e igualar. Utiliza diversas estrategias de conteo, calculo escrito mental y estimación para resolver problemas de de contexto cotidiano (igualación 1) con resultados hasta 100. Resuelve situaciones problemáticas referidos a comparar dos cantidades “tantos como” e “igual que” Comprobació n Ficha de evaluación ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO Niños(as) Todos ( x ) Grupos ( x ) Pares ( ) Individualizado ( ) Espacio: Aula ( x ) Patio ( x ) MEDIOS Y RECURSOS Siluetas, latas, pelota de trapo, plumones, chapas y fichas. PROCESOS ESTRATEGIAS TIEMPO I N I C I O Motivación y Recojo de saberes previos Actividades de rutina de cálculo mental ¿Qué números debo sumar para tener como resultado o suma10…..12……15………20 Nos organizamos para salir al patio para ello recordamos las normas de convivencia en aula. Salen al patio y se forman en fila de varones y mujeres, sentados frente e frente V X X X X X X X X X X X X (12) M Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y (15) Preguntamos ¿Cuantos varones de más hay? ¿Cuántas mujeres de menos hay? Responden los niños y niñas según se va preguntando. 15 min. Conflicto cognitivo Responden a las siguientes preguntas: ¿Cuántos varones faltan para tener tantos como varones? ¿Qué haríamos para resolver el problema? 5 min
- 2. PROFESOR WILBER HALLASI QUISPE whallasi.blogspot.com whallasi@gmail.com P R O C E S O Construcción de los aprendizajes Retornamos al aula. Presentamos la situación problemática: En el 2do grado hay 12 varones y 15 mujeres ¿Cuántas mujeres faltan para tener tanto como los varones? Reciben regletas de colores y representan la cantidad de varones y mujeres utilizando la regleta de colores. Preguntamos: ¿Cuántos rojos faltan para tener igual cantidad que los negros? Presentamos otra situación problemática: Juanito tiene 12 años y su hermano tiene 16 años ¿Cuántos años le falta a Juanito para tener igual edad que su padre? Representan las edades utilizando regletas de colores. Comparan las edades de Juanito y su hermano. Identifican la diferencia de edades. Hallan la diferencia de las edades. 30 mn ¿Cómo lograr la capacidad específica? Consolidación. Presentamos una situación problemática. Roberto tiene 21 soles. Si Roberto gana 8 soles, tendrá tantos soles como Pedro. ¿Cuántos soles tiene Pedro? Juan tiene 18 soles. Si Juan pierde 11 soles, tendrá tantos soles como Luis. ¿Cuántos soles tiene Luis? Representa la situación utilizando material concreto.(regleta de colores) (chapas/tapas) Socializan la solución del problema planteado. Demuestra utilizando chapas/tapas la solución expresada. Explica el proceso de solución utilizando el material concreto. Comprueban las soluciones alcanzadas y reflexionan del proceso de solución. 20mn Proceso meta cognitivo Responden: ¿Cuándo decimos que un número debe ser “Tantos como” o “igual que” ¿Qué nos dificultó resolver este tipo de problemas? 5 mn S A L I D A Transferencia Resuelven problemas propuestos en la ficha de trabajo siguiendo los procedimientos aprendidos. Comparan los resultados y procesos en parejas. Socializan y comparan algunos resultados en la pizarra. 15mn Extensión Inventan problemas sencillos de igualación.
- 3. PROFESOR WILBER HALLASI QUISPE whallasi.blogspot.com whallasi@gmail.com NOMBRES Y APELLIDOS………………………………………………………………………………… 1. Lee el siguiente problema y resuelve. 1. Lee el siguiente problema y resuelve. Respuesta:……………………………………………………………………………… 2. Lee el siguiente problema y marca la respuesta. 3 libros 2 libros 1 libro
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