2. materiales y métodos 1
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El documento detalla la metodología para redactar un trabajo académico, especificando la estructura a seguir para introducción, metodología, resultados, discusión y conclusiones. Se enfatiza la importancia de citar correctamente fuentes y proporciona instrucciones sobre cómo presentar la sección de materiales y métodos. Además, se incluye una reflexión sobre la invisibilidad de las competencias docentes en la educación superior.
2. materiales y métodos 1
- 2. MATERIALES Y MÉTODOS 2
- 3. Revisión de la tarea autónoma Redactar un párrafo de 15-20 líneas y/o 250 palabras/min-300 palabras/máx. (de preferencia de un tema conocido –proyecto-) Debe contener una breve introducción, metodología, los resultados de su proyecto, discusión y unas conclusiones Feedback
- 4. TRABAJO AUTÓNOMO Descargue artículos referentes al objeto de estudio de su proyecto para la redacción de la introducción Cite los artículos y referencie según normas APA 6 o las que la revista le indique (recuerde que ya usted descargó normas de publicación de una revista) Realice la interpretación de la cita según su criterio y estilo (similar a cuando les indica a sus estudiantes en tesis de grado, pero con mayor profundidad) Revise la introducción realizada y verifique si cumple con los parámetros de la rúbrica USTED PUEDE PORQUE ES UN BUEN DOCENTE
- 5. Metodología La ciencia no es solo una disciplina de razón, sino también de romance y pasión. Stephen Hawking. Son vanas y están plagadas de errores las ciencias que no han nacido del experimento, madre de toda incertidumbre. Leonardo Da Vinci La ciencia será siempre una búsqueda, jamás un descubrimiento real. Es un viaje, nunca una llegada. Karl Popper.
- 6. Cómo escribir la sección de Materiales y métodos Introducción Materiales y métodos ? ?
- 7. …Cómo escribir la sección de Materiales y métodos ¿cómo se realizó el estudio?
- 8. Diseño Se describe el diseño del experimento (aleatorio, controlado, casos y controles, ensayo clínico, prospectivo) o si fue cuasi- experimental, exploratorio, de revisiones, no experimental Población Sobre la que se ha hecho el estudio. Describe la muestra y cómo se ha hecho su selección Entorno Dónde se ha hecho el estudio (hospital, asistencia primaria, escuela, comunidad). Intervenciones Las técnicas, tratamientos (utilizar nombres genéricos siempre), mediciones y unidades, pruebas piloto, aparatos y tecnología Análisis estadístico métodos estadísticos utilizados y cómo se han analizado los datos
- 9. …Cómo escribir la sección de Materiales y métodos Suficiente información para que los experimentos puedan ser replicados por otros investigadores MATERIALES Especificaciones técnicas Cantidades exactas y Procedencia o métodos de preparación Nomenclatura universal y personas, animales identificados exactamente Características especiales— edad, sexo y, Criterios de selección
- 10. …Cómo escribir la sección de Materiales y métodos Suficiente información para que los experimentos puedan ser replicados por otros investigadores MÉTODOS Responda a preguntas de ¿cómo? y ¿cuánto? Se presentan en orden cronológico y, Tienen que ser exactos Se deberá escribir en pretérito.
- 11. TRABAJO EN CLASE Revisar el resumen e introducción Rúbrica Matriz Hacer la Introducción Con un proyecto de ejemplo Trabajar cada uno en su introducción
- 12. TRABAJO AUTÓNOMO Resumen Realizar el resumen de su artículo Realizar la descarga de los artículos que serán citados en su artículo y guarde las referencias según APA 6 o el de su revista Realice la introducción con al menos unas 20 citas y su constructo reflexivo Revisa (matriz de evaluación de artículos) tú escrito y envía en la fecha establecida (lunes 18 hasta las 24h00)
- 13. “La invisibilidad de las competencias docentes en el nivel superior, como el arjé de la problemática social, es una dimensión ontológica subjetivada para no ver desde la profundidad del objeto al ente gregario -profesor-, formado por el sistema para seguir enajenando a la masa estudiantil para su explotación”... CHOMSKY
- 14. “La invisibilidad de las competencias docentes en el nivel superior, como el arjé de la problemática social, es una dimensión ontológica subjetivada para no ver desde la profundidad del objeto al ente gregario -profesor-, formado por el sistema para seguir enajenando a la masa estudiantil para su explotación”... Lenin Mendieta Toledo