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- 1. li
- 2. Actividad 8 Taller práctico: 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores Departamento: ANTIOQUIA Municipio: MEDELLIN Radicado: 18767 Institución Educativa: I.E MONSEÑOR VICTOR WIEDEMANN Sede Educativa: PRINCIPAL Nombres y apellidos del docente: ANA DELFINA FLOREZ DUQUE Paso 1. Conceptualización: Básicamente, la diferencia fundamental entre el aprendizaje tradicional y el ABP está en el carácter lineal del proceso de aprendizaje que se genera en el primero y el carácter cíclico del segundo. En el aprendizaje tradicional, la identificación de necesidades de aprendizaje y la exposición de conocimientos está a cargo del profesor (tiene principio y fin en la actividad docente). En el ABP, el alumno adquiere el máximo protagonismo al identificar sus necesidades de aprendizaje y buscar el conocimiento para dar respuesta a un problema planteado, lo que a su vez genera nuevas necesidades de aprendizaje. EL trabajo en clase está basado en la formulación de unos objetivos basados en los contenidos elegidos previamente y de forma apropiada para conseguir el desarrollo de unos procesos de aprendizaje por medio de la propuesta de unas actividades motivadoras y dinámicas que permitan la participacióndel estudiante en la construcción de nuevos aprendizajes. Paso 2. Desarrollo: El desarrollo de la clase generalmente se da: conocimientos previos, exposición magistral o prácticas, formación o conclusiones de nuevos conceptos, ejercicios de explicación y actividades de aplicación y evaluativas: diagnósticas y formativas. Podemos decir que las TICs se han apoderado en gran medida de los contextos del ser humano; en el ámbito familiar, social y educativo. Los intereses de los estudiantes han ido encaminándose hacia esta trayectoria, generando la necesidad de un enfoque educativo donde se implemente el manejo de nuevas estrategias y el uso de nuevas herramientas en el aula de clase. Las TICs ofrecen a las docentes posibilidades de replantearse las actividades tradicionales para ampliarlas y complementarlas con nuevas actividades y
- 3. recursos tradicionales, Para ser consecuentes con las nuevas generaciones y la época demando además la necesidad de la formación del manejo de todas estas herramientas tecnológicas. Paso 3. Cierre: Los medios audiovisuales son en general los auxiliares informáticos más sencillos que contribuyen en el desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje. Dentro de las herramientas tecnológicas más utilizadas están: el software educativo – portales educativos – uso de aplicaciones – procesadores de textos – hojas de cálculo – programas de dibujo y videos educativos.