8 Slides Taller Micro I 0906 Arm Con Guias
- 1. Taller de Formación docente I(Micro enseñanza I)Alma Rojojulio de 2009
- 2. Módulo 1Presentación y encuadre
- 3. PresentaciónQuien nació en…?A quién le gusta..?Me llamo…Nací en…Imparto las materias de…Me gusta…
- 4. ObjetivoAl finalizar el taller serás capaz de aplicar en una exposición, 3 de las competencias consideradas esenciales para la misma, y que has analizado e internalizado durante el taller.
- 5. Programa- Módulo 1: Presentación y encuadre- Módulo 2: Introducción Módulo 3: Competencias de organización, comunicación e inducciónMódulo 4: Retroalimentación, reflexión, evaluación y cierre Compromisos que facilitarán nuestro aprendizajeFlexibilidad intelectual y conductualApertura Atreverse a dejarse verRespetoAprender a verReconocer que cada uno de nosotros tiene algo único que aportar
- 6. Normas de funcionamiento1. Se prohíbe el uso de celulares durante las sesiones de trabajo. Los participantes que traigan celular deberán apagarlo o ponerlo en modo de silencio y guardarlo.2. Si se usa computadora personal para tomar apuntes o preparar exposiciones, se prohíbe estar conectado a cualquier forma de correo electrónico o mensajería instantánea.
- 7. Criterios de acreditación1. Asistencia al 100 por ciento del taller.2. Realización de todas las actividades de aprendizaje.3. Evaluación progresiva del grupo y el facilitador en la práctica de las 3 competencias.
- 9. ObjetivosAl finalizar el presente módulo serás capaz de: Relacionar el papel del profesor en el Modelo Educativo Universidad TecMilenio con las características innovadoras de éste.Describir el esquema base de una actividad de aprendizaje.Enunciar las competencias a desarrollar en el taller, relacionándolas con el esquema base de una actividad de aprendizaje.
- 11. Características innovadoras del Modelo educativo
- 12. Papel del profesor en el Modelo educativo
- 13. Esquema base de una actividad de aprendizaje
- 14. Competencias a desarrollar en el taller
- 15. CierreCaracterísticas innovadoras del modelo Tec Milenio
- 16. Papel del profesor en el Modelo educativoUniversidad TecMilenioDiseñar y promover ambientes de aprendizaje que:Propicien la participación activa de los alumnos
- 17. Susciten y aprecien la diversidad de opiniones
- 18. Promuevan el trabajo en equipo
- 19. Fomenten actividades que vinculen lo aprendido con la vida
- 20. Incentiven la aplicación de lo aprendido en contexto reales
- 21. Orienten el proceso de enseñanza – aprendizaje a través del tutoreoEsquema base de una actividad de aprendizaje
- 22. Competencias a desarrollar en el TallerOrganización, relacionada con - Toda la actividad de aprendizaje2. Comunicación, relacionada con - Toda la actividad de aprendizaje - La explicación del tema3. Inducción, relacionada con - La explicación del tema
- 23. Ejercicio finalElabora un diagrama donde relaciones:Esquema base de una actividad de aprendizajePapel del profesor en el Modelo Educativo Universidad Tec MilenioCaracterísticas Innovadoras del Modelo educativo Universidad Tec Milenio
- 24. Módulo 3Competencias de Organización, comunicación e inducción
- 25. El equipo de trabajoGente trabajando coordinadamenteConociendo su funciónComprometidos con sus tareasDispuestos a apoyarSabiendo a quién reportar
- 26. Competencia de organizaciónObjetivoAl finalizar la exposición los participantes serán capaces de enunciar los cuatro elementos básicos de la competencia de organización.
- 27. Competencia de organizaciónIntroducciónElementos básicos- Objetivo(s) - Tema - Subtemas - Esquema de la actividad- Metodología (actividades de aprendizaje) - Planeación y administración del tiempo - Recursos didácticos a utilizar3. Conclusión.
- 28. OrganizaciónPlanear para presentar la clase en una secuencia ordenada
- 29. Elementos básicos de la organización
- 30. Conclusión La organización de una clase se realiza desde que se planea. Hay que conocer el tema y elaborar una estructura que guíe al alumno en el proceso y que al final se logre el objetivo planteado.
- 31. La historia
- 32. Competencia de comunicaciónObjetivosAl finalizar la exposición los participantes serán capaces de:Enlistar tres de las principalesáreas de la comunicación verbal2) Enlistar dos de las principales áreas de la comunicación no verbal, y3) Señalar los cuatro principalesvicios de comunicación.
- 33. Competencia de comunicación1. Introducción.2. La comunicación verbal3. La comunicación no verbal.4. Los vicios de la comunicación.5. Conclusión.
- 34. Comunicación La persona por naturaleza y por su misma inteligencia natural es un ser relacional y comunicativo.El lenguaje es un fenómeno externo y muy visible que nos señala la presencia de la inteligencia, por ello en la relación interpersonal del encuentro y del diálogo es donde se realiza la educación
- 37. Vicios de la comunicación
- 38. Conclusión Es importante recordar que comunicamos con todo lo que hacemos y decimos, los alumnos nos ven todo el tiempo y perciben mensajes de nosotros. Hay que tener en cuenta esto y aprovecharlo a nuestro favor.
- 39. El día de pescaEquipo necesario:CañasSillaSeñuelosCarretes
- 40. Competencia de inducciónObjetivoAl finalizar la exposición los participantes serán capaces de mencionar La noción y las tres características principales de la competencia deinducción.
- 41. Competencia de inducción1. Introducción2. Noción: instigar, mover a uno3. Características: - motivante - relacionada - independiente4. Conclusión.
- 42. InducciónEs la manera como un profesor inicia un nuevo tema para lograr que los participantes se identifiquen con el nuevo material y se tornen receptivos
- 43. Características de la inducción
- 45. Conclusión La inducción es la puerta de entrada al tema y la forma sutil de atraer al estudiante y captar su atención. Es independiente al tema aunque tiene relación.
- 46. Módulo 4Retroalimentación, reflexión, evaluación y cierre
- 47. Idea original @ 2009 Lic. Víctor Manuel Martínez Orta ViveroDiseño y contenido @ 2009 Lic. Víctor Manuel Martínez Orta Vivero@ 2009 Alma Rojo Montes