ACTIVIDAD 2.pdf j
- 1. CONCEPTOS BÁSICOS DE PROGRAMACIÓN LUISA MARÍA MEJÍA PAREJA ISABELL SOFIA GIRALDO PAULA ANDREA OBANDO SARA VANESSA QUIÑONES MATT ROUSSEAU DOCENTE: GUILLERMO MONDRAGÓN INSTITUCIÓN EDUCATIVA LICEO DEPARTAMENTAL TECNOLOGÍA 10-5 COLOMBIA - VALLE DEL CAUCA - CALI 2025
- 2. INTEGRANTES DEL GRADO #10 ENLACE DEL BLOG LUISA MARIA MEJIA PAREJA https://12354687908362629.blogspot.com/ PAULA ANDREA OBANDO https://tecnoliceopaula02.blogspot.com/ ISABEL SOFIA GIRALDO https://isabell0427.blogspot.com/ SARA VANESSA QUIÑONES https://vanessabloggtecnologia.blogspot.com/ MATT ROUSSEAU https://mattjosue.blogspot.com/
- 3. TABLA DE CONTENIDO 1. CONCEPTOS SOBRE EJE TEMÁTICOS 3: CONSTANTES, VARIABLES, CONTADORES, IDENTIFICADORES, FUNDAMENTOS DE PROGRAMACIÓN PSEINT 2. ENLACE DEL BLOG 3. MAPA MENTAL INTEGRADO AL EJE 3 4. CONCLUSIONES 5. EVIDENCIAS
- 4. 1. CONSTANTE:En programación, una constante es un valor que no cambia durante la ejecución de un programa. Se diferencia de una variable, cuyo valor puede ser modificado. Las constantes son útiles para representar valores fijos, como el número π o el valor de un descuento, facilitando la lectura y el mantenimiento del código. Características de las constantes: ● Valor fijo: Una vez definida, el valor de una constante no puede ser alterado. ● ● Nombre: A menudo se les asigna un nombre para facilitar su identificación y uso en el código. ● ● Uso: Son útiles para representar valores que no deben cambiar, como fórmulas matemáticas, configuraciones o identificadores únicos. ● Beneficios de usar constantes: Legibilidad: Nombres descriptivos para las constantes mejoran la comprensión del código. Mantenimiento: Si un valor constante necesita ser cambiado, solo se modifica en un lugar (la declaración de la constante), en lugar de buscar y reemplazar todas las instancias. Prevención de errores: Evita modificaciones accidentales de valores importantes, reduciendo la posibilidad de errores en el programa. Ejemplos de uso: ● En un programa que calcula el área de un círculo, se podría usar una constante para π (pi): const float PI = 3.14159;. ● En una aplicación de comercio electrónico, se podría usar una constante para el porcentaje de descuento: const float DESCUENTO = 0.10;.
- 5. ● En resumen, las constantes son una herramienta fundamental en la programación para representar valores fijos y mejorar la calidad y mantenibilidad del código.
- 6. VARIABLES: En programación, las variables son espacios de almacenamiento en la memoria de la computadora que se utilizan para guardar datos y que pueden cambiar su valor durante la ejecución de un programa. Se identifican con un nombre (identificador) y pueden almacenar diversos tipos de datos, como números, texto, objetos o datos abstractos. Exploración más detallada: Función: Las variables permiten almacenar valores y manipular datos de manera eficiente. Propiedad: Pueden cambiar su valor durante la ejecución del programa, lo que las diferencia de las constantes, que tienen un valor fijo. Tipos: Existe una variedad de tipos de variables, como enteros, decimales, booleanos (verdadero/falso), cadenas de texto y objetos. Uso: Las variables se usan para: ● Guardar datos y estados de un programa. ● ● Asignar valores de una variable a otra. ● ● Realizar cálculos y operaciones matemáticas. ● ● Mostrar valores por pantalla. ● Analogía: Se pueden comparar a cajas etiquetadas en las que se guarda información, siendo la etiqueta el nombre de la variable y el contenido dentro de la caja el valor almacenado.
- 8. ACUMULADORES: En programación, un acumulador es una variable que se utiliza para almacenar el resultado de una serie de operaciones, generalmente sumas o restas, realizadas de forma consecutiva. Esencialmente, permite ir acumulando valores a medida que se procesan datos, típicamente dentro de un bucle. Más detalladamente: Función: Un acumulador se usa para sumar o restar valores a una variable en cada iteración de un bucle. Inicialización: Normalmente, un acumulador se inicializa con un valor neutro para la operación que se va a realizar (ej., 0 para sumas, 1 para multiplicaciones). Uso: Se utiliza para calcular totales, promedios, o cualquier valor que se construye a partir de la acumulación de datos. Contrario a contadores: Mientras que los contadores incrementan (o decrementan) en una cantidad fija, los acumuladores utilizan valores variables en cada iteración. Ejemplo: Imagina que quieres calcular la suma de todos los números ingresados por un usuario. Un acumulador sería la variable donde se iría guardando la suma parcial de cada número ingresado. Código suma = 0 // Inicialización del acumulador para cada número en números_ingresados: suma = suma + numero // Acumulación del valor imprimir suma // Resultado final En este ejemplo, suma es el acumulador que va guardando la suma de todos los número ingresados.
- 10. CONTADORES: En programación, un contador es una variable cuyo valor se incrementa o decrementa en cada iteración de un bucle para llevar la cuenta de cuántas veces se ha cumplido una condición o se ha repetido una acción. Es decir, es una herramienta que permite llevar registro del número de veces que ocurre un evento específico dentro de un algoritmo. Características: Inicialización: Un contador se inicializa con un valor inicial, generalmente 0, antes de comenzar el bucle. Incremento/Decremento: En cada repetición del bucle, el contador se incrementa (o decrementa) en una cantidad fija, usualmente 1. Uso en Bucles: Los contadores son comúnmente utilizados dentro de bucles (como PARA o MIENTRAS) para contar el número de iteraciones o para llevar la cuenta de eventos dentro del bucle. Ejemplo en PSeInt: Supongamos que queremos contar cuántos números pares hay en una secuencia de números ingresados por el usuario. Podríamos usar un contador de la siguiente manera: Código Algoritmo ContarPares Definir contador, numero, i Como Entero; contador <- 0; // Inicializamos el contador en 0 Para i <- 1 Hasta 10 Hacer // Suponemos que se ingresan 10 números Escribir "Ingrese un número: "; Leer numero; Si numero MOD 2 = 0 Entonces // Verificamos si el número es par
- 11. contador <- contador + 1; // Incrementamos el contador si es par FinSi FinPara Escribir "Se ingresaron ", contador, " números pares."; FinAlgoritmo En este ejemplo, el contador es la variable que actúa como contador. Se inicializa en 0 y se incrementa en 1 cada vez que se ingresa un número par. Al finalizar el bucle, el valor de contador nos indicará la cantidad de números pares ingresados. VIDEO EXPLICATIVO: https://www.youtube.com/watch?v=EMvidaEOrkc
- 12. IDENTIFICADORES: En PSeInt, los identificadores son nombres que se utilizan para referirse a diferentes elementos de un programa, como variables, constantes, funciones, etc. Son, esencialmente, etiquetas que permiten al programador asignar nombres significativos a los objetos dentro del código, facilitando su manipulación y referencia. En detalle: ¿Qué son? Los identificadores son palabras o secuencias de caracteres que el programador define para nombrar los diferentes elementos de un programa en PSeInt. ¿Para qué sirven? Sirven como etiquetas para acceder y manipular los datos, funciones y otros elementos del programa. Reglas de creación: En PSeInt, los identificadores deben comenzar con una letra (mayúscula o minúscula) y pueden contener letras, números y el carácter de subrayado (_), pero no espacios ni caracteres especiales como ñ, +, &, etc. Palabras reservadas: Es importante no usar palabras reservadas del lenguaje (como "algoritmo", "fin", etc.) como identificadores. Ejemplos: ● Válidos: nombre, edad, suma_total, precio_unitario ● Inválidos: 123_variable, mi variable, mi-variable, precio.total ● En resumen, los identificadores son la forma en que PSeInt permite nombrar y organizar los diferentes elementos de un algoritmo, haciendo que el código sea más legible y fácil de entender para el programador.
- 13. FUNDAMENTOS DE PROGRAMACIÓN PSEINT: En programación, los fundamentos de PSeInt se refieren a las bases y conceptos esenciales para aprender a programar utilizando la herramienta PSeInt, que es un intérprete de pseudocódigo en español. Estos fundamentos incluyen la comprensión de la lógica de programación, la estructura de un algoritmo, el uso de variables, operadores, estructuras de control (condicionales y repetitivas), y la entrada/salida de datos. Conceptos clave: Pseudocódigo: Un lenguaje informal que se utiliza para describir los pasos de un algoritmo de forma legible para humanos, antes de ser traducido a un lenguaje de programación específico. Algoritmo: Un conjunto ordenado de pasos lógicos y finitos para resolver un problema. Variables: Espacios de memoria que almacenan datos, identificados por un nombre y un tipo de dato (numérico, texto, etc.). Operadores: Símbolos que realizan operaciones con datos (aritméticos, lógicos, etc.). Estructuras de control: Mecanismos para controlar el flujo de ejecución de un programa, como condicionales (si...entonces) y ciclos (mientras, para). Entrada/Salida: La forma en que un programa interactúa con el usuario, recibiendo datos y mostrando resultados. ¿Por qué usar PSeInt para aprender fundamentos? Entorno amigable: PSeInt facilita el aprendizaje al utilizar pseudocódigo en español, lo que permite a los principiantes enfocarse en la lógica de la programación sin la complejidad sintáctica de otros lenguajes. Aprendizaje visual: PSeInt permite ver la ejecución de los algoritmos paso a paso, ayudando a comprender cómo funciona cada instrucción y cómo interactúan entre sí. Desarrollo de la lógica: Al centrarse en la lógica, PSeInt ayuda a desarrollar habilidades para resolver
- 14. problemas de manera estructurada, habilidades que son transferibles a cualquier lenguaje de programación. En resumen, los fundamentos de PSeInt son los conceptos básicos de la programación que se aprenden a través de la herramienta PSeInt, utilizando pseudocódigo en español, para desarrollar la lógica de resolución de problemas y la comprensión de estructuras y conceptos clave en programación VIDEO EXPLICATIVO: https://www.youtube.com/watch?v=fdjAZXvWkzo
- 15. 2. MAPA MENTAL
- 16. 3. CONCLUSIONES PAULA OBANDO:Este trabajo permitió comprender de manera clara cómo funcionan las constantes, variables, acumuladores e identificadores dentro de la programación. Al desarrollar el mapa conceptual y explorar cada concepto, se entendió que las constantes mantienen un valor fijo, mientras que las variables pueden cambiar, y que los acumuladores sirven para ir sumando o guardando información de forma progresiva. MATT ROUSSEAU: Este tema me deja como conclusión cómo con tan simples fundamentos como la constante y la variable se puede llegar a realizar programas tan completos y fáciles de entender con los que cualquier persona que esté empezando en la programación le sirvan como un inicio seguro y claro, para poder llegar a realizar sistemas más complejos. También al ser un trabajo en grupo ayuda mucho a poder aprender de cada uno y así avanzar en esto de la programación. ISABELL GIRALDO: Mi conclusión de esta actividad es que aprendí mucho sobre los conceptos básicos de programación, como los algoritmos y las instrucciones paso a paso pues también hicimos y practicamos mucho en el salon ya que es muy buenos esos momentos de clase para entender mejor el trabajo grupal también entendí lo
- 17. importante que es trabajar en equipo periodo tras periodo ya que al organizarnos y ayudar en el trabajo se vuelve más fácil y se aprende mejor. SARA VANESSA QUIÑONES: La adquisición de los conceptos básicos de codificación en Pseint equipa uno con las habilidades esenciales para elaborar procesos de pensamiento lógicos y organizados necesarios para resolver desafíos algorítmicos. Ideas como marcadores de posición y valores fijos nos permiten mantener y administrar información, y las etiquetas ayudan a nombrar clara y significativamente esas partes en el código. Además, emplear contadores y contabilidades es crucial en los patrones recurrentes, ayudando a tareas como totalizar o rastrear repeticiones. Los marcos fundamentales: secundarios, condicionales y recurrentes, permiten la disposición de la progresión del programa de manera coherente y regulada. Juntos, estos componentes permiten el desarrollo de algoritmos efectivos y claros. Para principiantes, ayuda a comprender estas ideas, por lo que es un instrumento perfecto para comenzar a programar. LUISA MEJÍA: Aprender conceptos básicos de Pseint es crucial para que los alumnos mejoren sus habilidades de razonamiento. A través de patrones fundamentales como listas, opciones (if-then) y bucles (repetición), los alumnos pueden desarrollar una forma de pensar sistemática. Además, es crucial aplicar correctamente los componentes como valores fijos, marcadores de posición, herramientas de suma, marcas de cuenta y etiquetas para desarrollar algoritmos que sean directos y operativos. Las variables son útiles al permitir el ahorro y el cambio de datos durante la ejecución del programa.
- 18. Por el contrario, las constantes tienen un valor estable, ayudando al código a ser más comprensible y más simple para mantenerse al día. Los acumuladores y contadores son dispositivos esenciales para contar totales o notar la frecuencia de un evento dentro de los bucles. Las etiquetas, al mismo tiempo, permiten que estas partes se asignen correctamente, lo que ayuda a la comprensión del script. Todas estas ideas forman la base para abordar los problemas de manera clara y sistemática. Simple, como un lenguaje inventado para aprender la lógica de la computadora, resulta ser una manera perfecta de iniciar estos conceptos. Agarrarlos por completo es esencial antes de saltar a lenguajes de codificación avanzados.
- 19. ¿ QUÉ HABILIDADES DE TRABAJO EN EQUIPO PUSIERON EN PRÁCTICA DURANTE LA ACTIVIDAD? En la actividad sobre los conceptos básicos de programación pusimos en práctica el trabajo en equipo que es muy importante para este trabajo desde el inicio nos organizamos para dividir las tareas y decidir quién hacía cada parte de la tarea según el conocimiento de cada integrante estuvimos en comunicamos días atrás para entender bien temas como los algoritmos las instrucciones secuenciales y los bucles también creo que mostramos responsabilidad y compromiso al momento con los tiempos establecidos y revisar entre todos que el trabajo estuviera bien, creo que gracias a la colaboración de cada uno, logramos comprender mejor los conceptos para aplicarlos bien en la actividad. ¿ QUÉ PODRÍAN MEJORAR COMO GRUPO EN UNA PRÓXIMA ACTIVIDAD SIMILAR? Podríamos mejorar como grupo estableciendo acuerdos claros y buscando un día en el que todos podamos trabajar juntos. En lugar de trabajar de manera individual y dejar el trabajo incompleto, podríamos acordar fechas y objetivos específicos en equipo. También sería beneficioso mejorar nuestra comunicación, asegurándonos de que todos entiendan los conceptos y objetivos. Si alguien no entiende algo, los demás podríamos ayudar a clarificar y apoyar para asegurarnos de que todos estén en la misma página.
- 20. EVIDENCIAS: