Addie
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El Modelo ADDIE es uno de los modelos más utilizados para el diseño de instrucción y consta de 5 fases: 1) Análisis, 2) Diseño, 3) Desarrollo, 4) Implementación y 5) Evaluación. Cada fase produce resultados que alimentan la siguiente fase. La fase de Análisis implica investigar la brecha entre los logros esperados y las habilidades existentes de la audiencia. El Diseño elabora los objetivos, contenidos y evaluaciones. El Desarrollo crea los materiales requeridos. La Implementación
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- 2. Según Kruse, Kevin (2003), hay más de 100 modelos diferentes de Diseños de Sistema Instruccional (ISD en inglés), pero casi todos se basan en el modelo ADDIE, sigla que significa: Análisis --> Diseño --> Desarrollo --> Implementación --> Evaluación (Cada paso tiene un resultado que alimenta el paso siguiente)
- 3. Modelo ADDIE Imagen sacada de (Clark, 1995) Clark, D. R. (2004), Instructional System Design Concept Map . (Extraído 21 de abril de 2010 de: http://nwlink.com/~donclark/history_isd/addie.html
- 4. Durante el análisis , el diseñador investiga la brecha entre los logros esperados y el conocimiento o habilidades existentes de la audiencia. Las características de la audiencia Lo que la audiencia necesita aprender, es decir, el contenido y las actividades necesarias para lograrlo Los recursos disponibles, tanto humanos como infraestructura o fondos Si existen limitaciones o problemas Fecha y duración de la instrucción
- 5. La fase de Diseño Elabora: los objetivos de aprendizaje específicos los instrumentos de evaluación, los ejercicios el contenido. Selecciona: las estrategias pedagógicas. el diseño del contenido del curso Organiza los objetos de aprendizaje
- 6. La fase de desarrollo es la creación real de los materiales. Se selecciona o se crea el medio requerido. Se desarrollan los contenidos y actividades necesarias para cumplir con los objetivos planteados. En la Implementación, estos materiales se entregan o distribuyen al grupo de estudiantes. Como expresa Sarmiento Santana, Mariela(2007): “Se refiere a la instalación del proceso de instrucción en el mundo real, es decir, en el salón de clases o en el laboratorio de computación. El propósito de esta fase es la puesta en práctica de la instrucción en forma eficiente y efectiva”.
- 7. En la evaluación , se evalúa la eficacia de los materiales. Se trata de determinar cuan efectiva y eficiente ha sido la instrucción. La evaluación ocurre a lo largo de todo el proceso de instrucción y luego de la implementación. Se realiza una evaluación: Formativa: durante cada fase y su propósito es la validación de cada una antes de que la versión final sea implementada Sumativa: después de que la versión final del diseño instruccional se implementa y asegura la efectividad de toda la instrucción. Los datos de esta evaluación se usan para tomar decisiones para futuros dictados. (Sarmiento Santana, Mariela, 2007)
- 8. Referencias Kruse, Kevin (2003) Introduction to Instructional Design and the ADDIE Model, E-learning guru.com, Design for e-Learning, Vol Nº2.1 http://www.e-learningguru.com/articles/art2_1.htm Sarmiento Santana, Mariela (2007), La enseñanza de las matemáticas y las NTIC. Una Estrategia de Formación Permanente, Universitat Rovira I Virgili, ISBN: 978-84-690-8294-2 / D.L: T.1625-2007 http://www.tdr.cesca.es/TESIS_URV/AVAILABLE/TDX-0806107-121312//TESISCAP%CDTULO34.pdf Robles, Dilia, Liendo, Cesar, Delgado, Joull, Lopez, Mayling, Gonzalez, Nadia (2009), Modelo ADDIE http://unefainstruccional.blogspot.com/2009/04/modelo-addie.html