Alcahueteria
- 1. MOMENTO 2 SESIÓN 1 REFLEXIÓN ARTICULACIÓN DEL PROYECTO DE LAS TIC AL PEI Es importante hacer una reflexión en el PEI teniendo en cuenta los 4 componentes: pedagógico, administrativo, comunitario, fundamentación, porque todos los ajustes se deben hacer de forma colectiva para así lograr que el PEI permee la vida institucional. La Normal es una institución que por su misión formadora de maestros debe estar a la vanguardia de los avances de todo tipo y los tecnológicos son importantes para mejorar los procesos de enseñanza aprendizaje, desde este punto de vista resulta fundamental que el PEI contemple la tecnología y no solo en lo escrito sino que llegue a las aulas. La secretaria de educación ha emprendido un trabajo serio que permite que los maestros de la institución se capaciten para que el uso de las nuevas tecnologías llegue al aula de clase y no se quede en los certificados de capacitación. El equipo humano que conforma la institución en su mayoría es comprometido y con sentido de pertenencia con la institución y con su profesión. La dotación y adecuación que la secretaria esta realizando en la institución. Los estudiantes tienen en su mayoría buen manejo y gusto por las tics, lo que posibilita que la implementación en el aula no genere resistencia sino, que tenga gran acogida. Como dificultades podemos pensar en: las adecuaciones tecnológicas que requiere la institución son muchas y si no se llevan a cabo de manera satisfactoria el proceso fracasara. La capacitación requiere tiempo y cambio de paradigmas, lo que no se logra porque el programa esta diseñado sin tener en cuenta un diagnostico que permita conocer los presaberes de los maestros y trabajar por niveles de adquisición, para algunos maestros es fácil y para otros muy difícil, esto puede llevara al rechazo del proyecto por parte de algunos docentes que se sienten intimidados. El programa no contempla tiempos para la realización de las tareas y cuando se este trabajando con los estudiantes se hará difícil la continuación del mismo. Si el programa no contempla tutoría permanente en la ejecución del mismo no podrá llevarse a cabo con éxito TABLA DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Estrategia de Aprendizaje Ejemplo
- 2. REFLEXIÓN SOBRE LA LECTURA: 5 CUESTIONES DEL APRENDIZAJE MODELO 1.1 ¿Cómo estas cuestiones fundamentales influyen en la secuencia didáctica diseñada en el momento 1.1? Las 5 cuestiones fundamentales hacen parte de la secuencia didáctica, nueva relación entre estudiante y conocimiento, el estudiante puede acceder a la información que necesite abordar sobre el tema. Continuidad el estudiante puede hacer uso de equipos puede trabajar en el aula y fuera de ella. Visibilidad el estudiante puede publicar sus trabajos en la escuela o con otras escuelas. Trabajo en equipo, los estudiantes podrán realizar intercambio de saberes pedagógicos. Interactividad, el estudiante podrá realizar sus videos y socializarlos con todos. TIC + NEE A partir de las dificultades el estudiante debe releer los documentos y realizar una publicación en la herramienta que desee. NUBE DE PALABRAS Nube palabras inquietas from isalolatit Aprendizaje Autónomo Dentro del proyecto los estudiantes tienen que elegir las temáticas, los problemas, las lecturas, las actividades, que desean realizar en su proyecto. Aprendizaje Activo Los estudiantes realizaran lecturas e identifican los elementos pertinentes para la problemática y construyen a partir de ahí el conocimiento que les ayuda a resolver la problemática. Aprendizaje Cooperativo/ Colaborativo En el aprendizaje cooperativo los estudiantes según sus habilidades y destrezas acompañaran a los estudiantes que tengan algunas dificultades ,explicándoles en sus palabras lo que ellos no entiendan, permitiendo un intercambio de saberes , en el aprendizaje colaborativo cada uno se hará responsable de trabajar en equipo utilizando sus habilidades y destrezas aportando sus conocimientos para que el proyecto avance. Aprendizaje situado En el proyecto empezamos por situarnos en nuestro contexto como normalista, para iniciar con la labor docente. Aprendizaje 1.1 En el proyecto utilizaremos consulta de textos, buscar información, leer textos, tomar fotografías, grabar experiencias, utilizar la herramienta emaze.
- 3. REFLEXIÓN CREENCIAS Los docentes de mayor experiencia tienen rechazo a las TIC, esto se debe en que en sus años de experiencia no han tenido contacto con las TIC, tiene miedo de dañar los equipos, algunos se bloquean, y se niegan a empezar, para algunos es tan difícil que deciden retirasen. Los que iniciamos este proceso se nos dificulta pero ya hemos quemado algunas etapas, estamos en contacto con los equipos, experimentando procesos de aprendizaje, viendo nuestras fortalezas y debilidades, trabajando en equipo, y con el aprendizaje cooperativo para que los compañeros que tienen más habilidades den las TIC nos saquen de dudas cuando las presentamos. Además no podemos olvidar que este proyecto es organizado con todos sus equipos y demás que se necesite para ello, pero el internet en esta sala no es el mejor y esto produce estrés en nosotros, el no poder entregar tareas a tiempo y actividades como son, nos preocupa por nuestro sentido de responsabilidad. REFLEXIÓN ARTÍCULO DE LAS 27 ESTRATEGIAS PARA APRENDIZAJE COLABORATIVO Del artículo sobre las 27 estrategias para el aprendizaje colaborativo he trabajado: 1)Haga preguntas a los estudiantes durante las clases para estimular su curiosidad. Esto me ha permitido conocer las habilidades cognitivas y de comunicación que manejan además de la parte socio-afectiva de ellos. 2) Utilice preguntas guía. La pedagogía que maneja la institución nos permite trabajar con preguntas guías, facilitándole al estudiante la ruta de aprendizaje, además de conocer sus presaberes. 4) Utilice presentaciones multimedia. Videos, películas, que ayudan a la motivación de la clase y a la participación de ella de una manera lúdica. 5) Simultáneamente con la enseñanza de la materia, enseñe principios de pensamiento crítico. Lecturas que ayudan al desarrollo del pensamiento critico, a las cuales les debe formular preguntas. 6) Fomente el que sus estudiantes se conozcan entre ellos. Por medio de una dinámica de presentación personal al inicio del año lectivo. Se deben escuchar mientras se realiza el ejercicio. 7) Escriba los nombres de los estudiantes en tarjetas y pregúnteles a todos, no solamente a los voluntarios. No escribo los nombres en tarjetas pero lo realizo con el listado teniendo en cuenta los números.
- 4. 8) Fomente el pensamiento independiente. Todos deben participar de la clase y las opiniones no se dividen en buenas o malas, para que pierdan el temor al hablar, finalizando el año sus comentarios son mejores y con términos relacionados al área. 9) Fomente el escuchar con atención. Hace parte de los acuerdos de la clase escuchar al compañero, además uno habla y otro comenta sobre lo que escucho. 10) Hable menos para que los estudiantes piensen más. En las clases hay espacios para que los estudiantes hablen y expresen sus ideas, pensamientos y sentimientos. 11) Sea un modelo. Los textos pedagógicos se adecuan de acuerdo a los grados, niveles, y se dirige al estudiante para facilitarle el entendimiento, no se les habla como expertos en pedagogía sino poco a poco para iniciar el amor hacia ella. 12) Utilice el método socrático para plantear preguntas. Este método es muy interesante a los estudiantes les gusta y les ayuda a cuestionarse sobre ellos mismos, les permite preguntar aquello que nadie haría. 13) Fomente la colaboración. En un grupo con diferentes ritmos de aprendizaje la colaboración es importante y les permite a otros llegar al aprendizaje. 15) Pida a sus estudiantes que redacten ejercicios de pre-escritura. En el área de pedagogía no pueden faltar los escritos pedagógicos son muy importantes en el quehacer del maestro. 19) Organice debates. Esta estrategia ha sido muy útil para que los estudiantes adquieran confianza para hablar en público. 21) Solicite a los estudiantes que expliquen tanto su propósito como su tarea. Cada estudiante debe hablar y socializar su trabajo realizado. 22) Estimule a los estudiantes para que determinen el paso a seguir. Algunos estudiantes que están concentrados en su trabajo deducen lo que sigue. 23) Pida a los estudiantes que documenten su progreso. Cada estudiante realiza su autoevaluación de acuerdo a unos criterios. Este artículo es muy interesante y la mayoría de las estrategias de aprendizaje las he trabajado en clase, son muy útiles y funcionan algunas no he trabajado pero las tendré en cuenta para trabajarlas este año lectivo. SESIÓN 2 LINEA DEL TIEMPO
- 5. PREGUNTAS ORIENTADORAS DEL CURRICULO 1. ¿Que características humanas debe tener un buen maestro? 2. ¿Cuales son los ámbitos disciplinares en los que se puede desempeñar un maestro? 3. ¿Cual es la importancia social de la labor docente? 4. ¿Que habilidades y competencias debe desarrollar un buen maestro? 5. ¿Por qué ser maestro? 6. ¿Cuales son las herramientas tecnológicas mas apropiadas para el desarrollo y presentación del proyecto? SESIÓN 3 REFLEXIÓN DE INTERCULTURALIDAD DE DIGICULTURALIDAD DE ACUERDO AL PROYECTO El proyecto que responde a la pregunta ¿por qué ser maestro? nos da para analizar la ineterculturalidad de los maestros debido al continuo cambio migratorio nos relacionamos con maestros de diferentes culturas permitiendo la multiculturalidad, igual que la digiculturalidad que nos permite aprendizajes por
- 6. medio de la tecnología como los idiomas, diferentes culturas, la posibilidad de conocer maestros de diferentes lugares. SESIÓN 5 TABLA PARA EVALUAR HERRAMIENTA WEB 2.0 Herramienta emaze from isalolatit SESIÓN 6 PRESENTACIÓN POWTOON DE COMPETENCIAS DEL SIGLO XXI