APORTES DE JEAN PIAGppt.ppt
- 1. Universidad Nacional San Antonio Abad del Cusco Facultad de Educación yCiencias de la comunicación Escuela profesional de Educación Jean Piaget Estrategias de Aprendizaje Autónomo Docente: Martha Alejandrina Eguía Alarcón Integrantes: •Condori Maza Roosevelt •Roger Muñoz Torres Cusco Perú 2022
- 2. Biografía Jean William Fritz Piaget fue un biólogo suizo y epistemólogo. Nació el 9 de agosto de 1896 en Neuchâtel, Suiza. Era hijo de Rebecca Jackson y de Arthur Piaget, quien era un profesor de literatura medieval Sus estudios sobre el desarrollo de los niños fueron aportación invaluable a la educación moderna. Su teoría aún se aplica en la pedagogía actual. Jean Piaget fue el autor más influyente en el siglo XX en la teoría sobre el crecimiento mental de los niños. Es uno de los personajes más importantes en campos como la psicología del desarrollo y la teoría cognitiva.
- 3. OBRAS El pensamiento y el lenguaje del niño. Juicio y razonamiento en el niño El nacimiento de la inteligencia en el niño. Síes estudios de psicología. Psicología y pedagogía. Entre otros.
- 4. conceptos que heredó a la educación Antes de las teorías de Jean Piaget, los niños eran tratados como pequeños adultos con poca inteligencia. Su teoría propuso que todos son diferentes y que su razonamiento está relacionado con su experiencia en el mundo que los rodea. Afirmó que la inteligencia crece y se desarrolla a través de una serie de etapas, que involucran la exploración del mundo que les rodea.
- 5. conceptos que heredó a la educación El docente tiene que abandonar un papel pasivo y fomentar la capacidad de los niños de descubrir y de inventar. Lo que se desea es que el maestro deje de ser profesor. Su papel debería ser más bien el de un mentor que estimule la iniciativa y la investigación Gracias a esto fue uno de los teóricos más influyentes en la educación y en las teorías sobre el desarrollo de la inteligencia humana.
- 6. Aportes de Piaget Considera la inteligencia como la capacidad de comprender y resolver problemas para poder adaptarse. La transformación del medio por la acción del sujeto. El individuo permanentemente intenta modificar el medio para asimilarlo a sus propias necesidades asimilación. La continua transformación del sujeto, a parir de las exigencias del medio. Cada nuevo estímulo proveniente del medio o del propios organismo implica una modificación de los esquemas mentales preexistentes acomodación La adaptación se relaciona con la inteligencia que es a capacidad que nos permite interpretar, comprender la realidad y actuar frente al medio.
- 7. Aportes de Piaget: estadios Considera cuatro estadios de desarrollo cognitivo universales. En todos los seres se dan unos cambios universales a lo largo del desarrollo cognitivo. Esos cambios están relacionados con la forma en que el ser humano entiende el mundo que le rodea en cada uno de esos momentos.
- 8. Estadio Logros Fundamentales Sensoriomotor (0-2 años) Estructura espacio-tiempo y causal de las acciones. Inteligencia práctica basada en las acciones Preoperatorio (2-7 años) Inteligencia simbólica o representativa. Razonamiento por intuiciones. Operaciones concretas (7-12 años) Primeras operaciones, aplicables a situaciones concretas, reales. Razonamiento lógico. Operaciones formales (adolescencia) Desligamiento de lo concreto. Razonamiento hipotético- deductivo y abstracto El niño desarrolla en este estadio una comprensión del mundo a través del ensayo y error. ejemplos de este tipo de conocimiento: Saber cuándo una persona está feliz. Saber cuándo una persona esta triste. Para salir de viaje con mis amigos necesito tener suficiente dinero, capacidad de pensar científicamente a través de la generación de predicciones, o hipótesis, sobre el mundo para responder preguntas
- 10. CONCLUSION Piaget es un psicólogo suizo que es reconocido por sus aportación al mundo de la psicología evolutiva. Es el fundador de la teoría Cognitiva. Se le considera el padre de la pedagogía moderna. Defendía la idea de que el desarrollo del conocimiento evoluciona con nuestra edad. A día de hoy sus teorías de educación infantil siguen usándose.
- 11. REFERENCIAS Casado, M. (2012). El desarrollo cognitivo en niños y niñas de 24 a 36 meses: estudio de replicación piagetiano (Trabajo Fin de Grado). Universidad de Valladolid. Escuela Universitaria de Educación de Palencia. Cabrera, B. y Mazzarella, C. (2001). Vygotsky: Enfoque Sociocultural (Artículo). Universidad de los Andes: Venezuela. Carretero, M. (1993). Constructivismo y educación” Buenos Aires: Aique. Carretero, M., Castorina, J.A. (2012). Desarrollo cognitivo y educación. Buenos Aires: Paidós.