teorias sobre adquisición del lenguaje en la infancia
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Este documento compara las teorías de cuatro autores sobre el desarrollo del pensamiento y el lenguaje en la infancia: Vygotski considera que el lenguaje dirige el desarrollo cognitivo y que el aprendizaje social es fundamental; Piaget ve el lenguaje como un subproducto del pensamiento y no importante para el desarrollo cognitivo; Chomsky cree que el pensamiento y el lenguaje son relativamente independientes; y Whorf sostiene que el lenguaje determina el pensamiento.
teorias sobre adquisición del lenguaje en la infancia
- 1. DESARROLLO DEL PENSAMIENTO Y LENGUAJEEN LA INFANCIA Bases cognitivasy perceptivasdel lenguaje inicial CUADRO COMPARATIVO Alumno:Luis Raúl Cerón Puente AUTOR CARACTERISTICA DESARROLLO INDIVIDUAL Y SOCIAL DIFERENCIA SEMEJANZA Lev Vygotski El conocimiento precede al lenguaje el lenguaje y pensamiento tienen orígenes diferentes y cursos distintos de desarrollo. Vygotski presenta una posición más moderada está representada con el modelo C donde se muestra que el conocimiento precede al lenguaje pero que a su vez resulta que el conocimiento precede al lenguaje Considera el lenguaje como la fuerza que dirige el desarrollo cognitivo La actividad mental es el resultado de un aprendizaje social Ninguna teoría explica por completo el procesamiento cognitivo -Los que cambian a medida que los niños crecen son los procesos o estrategias que utilizan para codificar la información -A lo largo de sus interacciones con el entorno, los niños establecen conversaciones con las personas que los cuidan, durante estas interacciones, los niños van apropiándose de los procesos cognitivos de sus cuidadores, el lenguaje que utilizan estos 'maestros' resulta crucial para producir cambios cognitivos en los niños. A través de estas interacciones con miembros más maduros de su cultura, los niños van desarrollando diversidad de habilidades y aprenden a pensar de la misma manera en que se piensa en su cultura -A lo largo de este periodo los niños aprenden a interpretar los cambios en la apariencia de dos maneras con la adquisición del lenguaje este aprendizaje se refleja en las primeras palabras de los niños Jean Piaget Propuso un modelo de funcionamiento cognitivo que concibe explícitamente el lenguaje como un subproducto del pensamiento. El lenguaje un subproducto del pensamiento , el desarrollo cognitivo es el único responsable del lenguaje El lenguaje es solo uno de muchos procesos simbólicos que se utilizan para representar la realidad y carece de importancia en el desarrollo cognitivo Actividad mental, navegante solitario y autodidacta Noam Chomsky Rechaza la idea piagetiana de que el conocimiento constituye la pieza básica para la adquisición del lenguaje. Pensamiento y lenguaje elementos relativamente independientes donde cada uno ejerce influencia reducida sobre el otro Adquirir el lenguaje es un proceso relativamente independiente de la inteligencia o del curso concreto de la experiencia
- 2. DESARROLLO DEL PENSAMIENTO Y LENGUAJEEN LA INFANCIA Bases cognitivasy perceptivasdel lenguaje inicial CUADRO COMPARATIVO Alumno:Luis Raúl Cerón Puente Benjamin Lee Whorf Todos los procesos superiores de pensamiento dependen del lenguaje ya que el lenguaje determina el pensamiento. Propuso que el lenguaje influye de una manera explícita e importante sobre el pensamiento Los hablantes interpretamos nuestras experiencias según el nombre que podamos ponerles , influye en nuestro medio permitiéndonos clasificar la interpretación -Cuando más amplio y rico sea un lenguaje mejor será el desarrollo cognitivo de sus hablantes dichas palabras denominadas acciones, el agente o el receptor de esas acciones, así como ciertos atributos además el input lingüístico del adulto también cumple una función mucho más destacada la precepción de los sentidos del habla resulta esencial para el desarrollo lingüístico de los niños -los niños necesitan disponer de capacidades perceptivas para discriminar las unidades as pequeñas del habla y para procesar las secuencias de sonidos hablados