Circular nº 1

Montevideo, 25 de febrero de 2013
COMUNICADO Nº

MAESTROS INSPECTORES NACIONALES Y DEPARTAMENTALES:

Queremos hacer llegar a todos ustedes un cálido saludo de bienvenida a
un nuevo y fructífero año lectivo 2013.
Un año más nos encuentra trabajando juntos por lo que creemos es la
tarea más noble y humanizante de la sociedad toda. Ese convencimiento
es lo que construye el éxito de la misión de educar, creer en lo que
hacemos y creer en que nuestros alumnos aprenderán.
La fe en nuestros niños se refuerza con la fe en nosotros mismos como
agentes fundamentales en la promoción y consolidación de las políticas
educativas.
Apostamos a construir juntos el sentido propio de una educación de
calidad desde la reflexión crítica y la acción, promoviendo la participación
y el compromiso de todos.
En este marco participativo se realizó el 8 y 9 del mes de febrero un
encuentro de las autoridades del CEIP e Inspectores de Inspección Técnica
e Inspecciones Nacionales a fin de elaborar estrategias tendientes a la
consolidación de las principales líneas de la Política Educativa para el
período 2013-2014. Se revalorizó el papel de los supervisores como
agentes esenciales en el proceso de la enseñanza, sobre todo como
orientadores y dinamizadores de todos los involucrados en la tarea
educativa.

Estas líneas son:

1-Asegurar aprendizajes de calidad para todos los niños

La reducción sistemática de la repetición no nos asegura el aprendizaje de
los niños. Los altos índices de repetición y abandono en la Enseñanza
Media, involucran a la Educación Primaria en el conjunto de factores
responsables del fenómeno.
La organización de la escuela no debería ser un impedimento para que
cada alumno desarrolle sus trayectorias particulares en la adquisición de

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los saberes, por lo tanto es fundamental promover nuevos formatos
escolares que posibiliten una atención más personalizada, con
agrupamientos flexibles del alumnado de acuerdo a sus necesidades
educativas.
Esto puede ser posible atendiendo al fenómeno de la caída general que
está teniendo la matrícula lo que debe ser integrado como un recurso a
favor en el marco de nuestros objetivos.
Se promoverán propuestas de organización escolar por ciclos, niveles,
áreas y otras modalidades que pudiesen corresponder atendiendo a
experiencias que ya vienen desarrollándose y otras que resulte posible
implementar.
En el marco de cada proyecto se podría contar con algunos recursos de
apoyo para el desarrollo de dichas experiencias.
Es condición indispensable la existencia de un proyecto planificado, la
aceptación de los docentes involucrados ya que la experiencia puede
abarcar toda la institución o sólo parte de ella y la posibilidad de socializar
y analizar con colegas estas nuevas prácticas.

2- Fortalecimiento del área de Matemática y Lengua

Sin desatender la importancia de todas las áreas del Programa
entendemos indispensable priorizar la enseñanza en el Área de la Lengua
en todas las escuelas públicas. La investigación desarrollada en 2012 en
todas las Jurisdicciones Departamentales por los Cuerpos Inspectivos
arrojó resultados preocupantes sin excepción, lo que nos lleva a concluir
que esta gran debilidad podría ser una de las causas del alto porcentaje de
fracaso educativo que se produce en los jóvenes una vez que egresan de la
Escuela. La formación de lectores y escritores competentes así como el
desarrollo de las macrohabilidades hablar y escuchar es una misión
irrenunciable de la Escuela pública.
Los Inspectores tomarán bajo su orientación –en un trabajo colaborativo-
el impulso de propuestas que promuevan acciones concretas y variadas
con el objetivo de transformar las prácticas cotidianas y sistematizar las
que favorezcan los aprendizajes de la Lengua.
La enseñanza en estas áreas se verá fortalecida desde lo tecnológico con
el uso de plataformas educativas para matemáticas, la plataforma CREA,
así como el excelente recurso de la Biblioteca digital promovido por
CEIBAL – Tecnología así como los aportes disciplinares y didácticos
provenientes de PROLEE.

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3-Alentar la consolidación, estabilidad, dedicación y capacitación de los
equipos docentes de las Escuelas y Jardines APRENDER

Se procurará asegurar la continuidad de los proyectos posibilitando la
acumulación e intercambio de experiencias. En este sentido se señala la
necesidad de que el Inspector referente participe de las salas de
coordinación en el marco de la dedicación exclusiva. Se valora como un
factor determinante la estabilidad de los colectivos docentes en esas
escuelas.

4-Mejorar la articulación entre Programas focalizados

Los proyectos y programas como APRENDER, PMC, Campamentos,
Escuelas Disfrutables, Escuelas de Tiempo extendido, Escuelas del Área de
Especial, etc deben gestionarse coordinadamente impulsando su
concreción a través de los Proyectos de Desarrollo Escolar.

5-Promover la institucionalización de la Evaluación en Línea ampliándola
a otras Áreas del Programa para que sea usada como insumo
complementario del debate en las escuelas y la orientación de los
Inspectores promoviendo la toma de decisiones para la mejora
educativa.

Se integrará en el presente año una evaluación diagnóstica en Línea a
nivel aula para algunas Áreas y algunos grados, seleccionándose ítemes de
las pruebas aplicadas recientemente en 3 º,4to, 5to y 6º.
A nivel jurisdiccional se tomarán las decisiones que correspondan a fin de
completar el proceso de la evaluación diagnóstica.
También se valorarán como insumo para el diagnóstico a nivel de cada
escuela, las Evaluaciones de fin de año, entre otras, al mismo tiempo que
un análisis detenido de las Memorias Anuales a nivel de las Inspecciones
Departamentales, constituirá un buen punto de partida para la
planificación jurisdiccional.

6- Profundizar en el desarrollo del Plan CEIBAL.
Intensificar el papel de los cuerpos inspectivos en el objetivo de seguir
ampliando el enfoque educativo de la tecnología en las aulas a través de

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un uso más frecuente y facilitador del desarrollo de las propuestas
programáticas y de la adquisición de saberes.
Los Inspectores garantizarán el mayor acceso a la capacitación de los
maestros en el uso de la tecnología a fin de que ésta sea usada no sólo
como estrategias para enseñar a los alumnos, sino también para su
desarrollo profesional.
Intervendrán orientando para optimizar, modificar y evaluar todos los
cursos programados a nivel oficial para maestros asegurando una
transferencia efectiva hacia las actividades del aula.

Para finalizar destacamos la trascendencia de las orientaciones que se
realicen en esta fase inicial del año, teniendo en cuenta los lineamientos
arriba detallados y la realidad departamental lo que permitirá jerarquizar
aquellas líneas de acción que resulten pertinentes con la participación de
todos los actores.
La fecha del primer Acuerdo Nacional es la del 10 y 11 de marzo, allí
delinearemos juntos las acciones a desarrollar en el presente año.

Cordialmente

Ma. Cristina González
Inspectora Técnica

Sara Muñoz Mario Brion Elizabeth Ivaldi Eduardo Barale
Insp.General Reg I Insp.General Reg II Insp.General RegIII Insp.General Reg IV

"En tiempos de cambio, quienes estén abiertos al aprendizaje se adueñarán del futuro,
mientras aquellos que creen saberlo todo estarán bien equipados para un mundo que ya no
existe."
Eric Hoffer.

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