Clase n3 nivel II
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El documento discute los mitos sobre la sordera y la necesidad de desconstruirlos. Aborda cómo la sociedad tiende a ver la sordera como una discapacidad que debe corregirse para alcanzar un ideal de normalidad, en lugar de aceptarla e integrar a las personas sordas. También analiza cómo el enfoque oralista puede aislar a los sordos al no reconocer su lengua de señas y cultura.
Clase n3 nivel II
- 1. Intervención Comunicacional Básica en LSA Nivel II Clase Teórica N°3 Psicología y sordera Prof.: E.N.M FhyCS - UNJU
- 2. Temas Reflexión desconstructiva de los mitos sobre la sordera
- 3. La cuestión psicológica en el sujeto sordo
- 4. Mito, Ciencia y Discapacidad Concepto de mito: “es una forma de conocimientos que difiere de la ciencia y la filosofía en la que se conugan aspectos de de carácter simbólico, imaginario y emocional” (Malinowsky).
- 5. La ciencia comparte con el mito la pasión por la búsqueda de las respuestas frente a los incesantes interrogantes que se plantean con el ser y el mundo.
- 6. Ciencia: concepto de RAZÓN: Somete los contenidos a las significaciones esbozadas a un método y a un sistema de comprobaciones
- 7. Discapacidad … Mirada de FREUD SOCIEDAD NARCISITA Se persigue una unificación y completud imaginaria No todos cumplen con el ideal de belleza Se cuestiona el IMAGINARIO DE PERFECCIÓN
- 8. Contracara: La COMPASIÓN
- 10. El FUROR CURANDIS Se da lugar a la formaciónd e mitos Posturas: “El perfil del sordos es” “Los sordos son concretos” “Los sordos son agresivos” Se eleva estas prácticas a la categoría de sagradas … Surge la pasión por oralizarlos, de la audición via implante ... Cuidado con el dogmatismo, cuando estos aspectos se convierten en Conceptos cerrados e incuestionables … se necesita desconstruir el Mito e intentar una aproximación a la realidad ...
- 11. 1-El mito de la salud perfecta “Estoy mas tranquila porque me dijeron que cuando sea grande ni se le va a notar” (que es sorda).
- 12. “Elegí esta escuela porque acá le van a enseñar a hablar” (oralizar).
- 13. “Lo importante es oralizarlo para que viva como oyente”.
- 14. ¿Que hay detrás de estas expresiones? Una forma de leer la realidad e intervenir sobre ella en busca de una supuesta “mejor calidad de vida”.
- 15. Una demanda que se naturaliza: que el niño sordo deje su condición para integrarse a un idealizado conjunto uniforme de gente sin “marca”. Que responda desde un modelo prototípico de la expectativa de “normalidad”
- 16. Normalización Intervenciones profesionales Y familiares … tendencia Graciela Alisedo: “ Los problemas lingüísticos que surgen en el entorno del sordo son provocados por el concepto de lenguaje irreductiblemente ligado a la versión fónica de la lengua que han creado las personas que oyen”
- 17. Normo-oyente vs. Anormo-sordo Ayer:
- 18. 1974. J.A. Bello: “Debe huir de contacto con otro sordo (…) El peor compañero de un sordo es otro sordo” Hoy:
- 19. Discurso “medicalizado” en torno a la sordera.
- 20. La asociación: salud-completud-perfección, está presente.
- 21. La sordera ocupa el lugar de enfermedad a quien se deberá “normalizar”
- 22. Intentos de alcanzar la “completud”... Insistencia de acomodar al modelo normo-oyente...
- 23. Imponer como meta primordial la habiliatación de la audición y el habla … como si esto hiciera recuperar el carácter humanizante perdido...
- 24. Alberto Jones, El mito de la salud perfecta. “ La humanidad anhela vivir en un mundo ideal, y este es el motor de un sinnúmero de actividades cuya finalidad es sustituir el orden presente cuestionable y a veces inalterable por un mundo perfecto”
- 25. Concepto de salud Según la OMS:
- 26. Es el completo estado de bienestar físico, psíquico y social y no solo la ausencia de alteración orgánica”. Según Jones:
- 27. La salud, más que el logro de ajuste armónico, completo y perfecto es más bien la búsqueda de una vivencia de integración creadora”.
- 28. Integrar es mejor ... Para la persona sorda no se tratará de “oralizarse para vivir como si fuera oyente” sino de INTEGRAR desde el reconocimiento de su dignidad inherente.
- 29. Utilizaremos los recursos necesarios atentos a sus atributos y potenciales individuales ....
- 30. 2-Mito: La LSA Integra/Aisla al sordo LS: Aisla a la persona sorda de la comunidad oyente
- 31. LO: Las integra a la comunidad oyente
- 32. LS: Integra a las personas a la comunidad sorda
- 33. LO: Las aisla de la comunidad sorda
- 34. “LA AUSENCIA DE LA LENGUA ES LO QUE AISLA A LA PERSONA SORDA” “ LA LENGUA INTEGRA, PERMITE HACER LAZOS SOCIALES, LA AUSENCIA DE LENGUA ES LO QUE AISLA Y LOS DEJA CON UN DÉFICIT TANTO EMOCIONAL COMO COGNITIVO” Modelo médico-pedagógico centrado en el FUROR CURANDIS, arraiga el modelo oralista
- 35. ¿Es el bilingüísmo la respuesta? Bilingüísmo: Metodología pedagógica que utiliza LS y LO.
- 36. L1 - L2 ¿Cual?
- 37. LO: La que se habla en el entorno.
- 39. La LS es ágrafa, se requiere un componente lingüístico para poder acceder a la LE.
- 40. LO: difícil para el sordo
- 41. LS: difícil para el oyente.
- 42. Argentina: la mayoría de los docentes de escuelas especiales para niños sordos son OYENTES.
- 43. Formación en el contexto ORALISTA: centrada en apuntalar y reeducar la deficiencia auditiva, en “enseñar a hablar” más que en la capacitación para transmitir contenidos.
- 44. “Si la educación está centrada en la habilitación de la LO, los niños sordos son tomados como discapacitados auditivos y no pueden aspirar a ser miembros de la Comunidad Sorda” Susana Gladys Membrini
- 45. sordo Sordo Discapacitado auditivo Miembro de la Comunidad Sorda Se habla de Sordo como miembro de una cultura minoritaria específica, hablante nativo de una lengua particular, la LS.
- 46. “No importa la lengua que utilice el sujeto en tanto que su decir, sea cual fuere, lo represente para otros, que además son significativos para el”. S.G.M.
- 47. AULA TALLER ADJETIVOS CALIFICATIVOS Joven, lindo, horrible, feo, simpático, antipático, tranquilo, flaco, gordo, chico, nervioso, gracioso, cómico, divertido, generoso, tacaño, egoísta, maravilloso, hermoso, bien, mal, contento, triste, enojado, celoso, tímido.
- 48. Colores Rojo
- 49. Azul
- 50. Amarillo
- 51. Verde
- 52. Negro
- 53. Blanco
- 54. Celeste
- 55. Marrón.