Clase 9 nivel 1
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Chomsky propone que existe una gramática universal innata en todos los seres humanos. Observó que los niños aprenden rápidamente el lenguaje con poco estímulo externo, lo que sugiere que tienen una capacidad lingüística innata y siguen reglas gramaticales complejas de manera innata. Defiende que el lenguaje se adquiere de forma espontánea a través de esta gramática universal, no mediante enseñanza sistemática.
Clase 9 nivel 1
- 1. Clase 9 Nivel I
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- 5. * Su obra como lingüista: una afirmación respecto a que el uso corriente del lenguaje es una clara evidencia del enorme potencial creativo del ser humano. Su línea teórica se caracteriza por el innatismo, en tanto y en cuanto postula la existencia de una 'gramática universal' común a todos los seres humanos.
- 6. Chomsky afirma que existe una gramática universal que forma parte del patrimonio genético de los seres humanos, los cuales al nacer, patrón poseemos un lingüístico básico determinante al cual se amoldan todas las lenguas. Esta capacidad singular es propia de la especie humana y el uso corriente del lenguaje evidencia las enormes potencial creativo posibilidades del de la humanidad.
- 7. En efecto, observará Chomsky que la habilidad con la que los niños aprenden la lengua aún poseyendo una escasa experiencia externa y careciendo aún de un marco de referencia en el cual basar su comprensión, puede deberse a que no solo la capacidad para el lenguaje sino también una gramática fundamental son innatas
- 8. Chomsky postula que algunas reglas gramaticales son excesivamente complejas como para que los niños puedan "inventarlas", por lo tanto, estas habilidades no pueden ser 'adquiridas' sino que son innatas.
- 9. * 1. Adquisición del lenguaje: etapa evolutiva espontánea. La lengua materna se asimila con gran rapidez y con un estímulo mínimo y asistemático del mundo externo. Chomsky dirá que este proceso es innato puesto que sigue un a línea determinada como consecuencia de los estímulos exteriores. 2. Aprendizaje del lenguaje: más adelante se producirá de manera similar a cualquier otro tipo de aprendizaje: a través de la ejercitación, la memorización, etc.
- 10. * “La adquisición depende del estímulo de las entradas lingüísticas con el fin de lograr la comunicación”. *
- 11. Es casi seguro, afirma Chomsky, que las personas no nazcan 'programadas' para un lenguaje en particular de moda tal que existe una gramática universal subyacente a la estructura de todas las lenguas.
- 13. * Los niños sordos se apropian de la LS si está en su entorno lingüístico, ya se adapta a sus circunstancias psicofísicas. No requiere enseñanza sistemática (…), permite aludir a sucesos imaginarios y abstractos (…) Viviana Burad (2009).
- 14. * La organización cerebral del lenguaje, independientemente de la modalidad de las lenguas es igual en todos los humanos sean oyentes o sordos. *
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- 17. “La LS se integra de la misma manera que la lengua hablada, en el hemisferio izquierdo. Esto le permite a la persona sorda desarrollarlo y articularlo de manera completamente original”.
- 18. “Las regiones frontales del hemisferio izquierdo están especializadas en el procesamiento del lenguaje que en el caso de las personas sordas será activado por la LS.”
- 20. * Repasemos… * EN CUALQUIER PERSONA, OYENTE O SORDA LOS SISTEMAS CEREBRALES RELACIONADOS CON EL LENGUAJE SON ANÁLOGOS. * LA LS LES PERMITE A LOS SORDOS EL ACCESO AL LENGUAJE SI ESTA EXISTE EN SU AMBIENTE Y SE ADAPTA A SUS CONDICIONES PSICOFÍSICAS. * SI LOS NIÑOS SORDOS ADQUIEREN TEMPRANA Y ESPONTANEAMENTE LA LS PUEDEN DESARROLLAR NORMALMENTE EL LENGUAJE.