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Este documento presenta las instrucciones para una sesión de tercer grado en la que los estudiantes elaborarán un libro sobre sus familias. La sesión comienza con una discusión sobre el propósito de compartir los libros con las familias. Luego, los estudiantes revisan sus trabajos previos y materiales que necesitarán para crear los libros. Revisan libros de muestra para aprender sobre la estructura básica de un libro. Trabajan en grupos para seleccionar trabajos, diseñar las páginas y completar los
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- 1. 109 ¡Elaboramos nuestro libro sobre la familia! Propósito de la sesión Que los estudiantes realicen práctica como lectores y escritores al revisar información y elaborar el libro de la familia. TERCER GRADO UNIDAD 2 SESIÓN 23 MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR Plumones Fotografías de familiares Fólderes de cartón Hojas Tijeras Goma Libros diversos Antes de la sesión Necesitas tener organizados los trabajos de los estudiantes, elaborados durante la unidad. Prever los materiales que utilizarán para elaborar los libros.
- 2. 110 COMPETENCIA(s), CAPACIDAD(es) E INDICADORES A TRABAJAR EN LA SESIÓN COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Comprende críticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, según su propósito de lectura, mediante procesos de interpretación y reflexión. Identifica información en diversos tipos de textos según el propósito. Localiza información en un texto con algunos elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado. Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesión, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificación, textualización y revisión. Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las condiciones del lenguaje escrito. Escribe textos diversos con estructura textual simple a partir de sus saberes previos y de alguna fuente de información. 10 minutos En grupo clase Conversa con los estudiantes sobre las actividades que deben realizar paraeldíadelcompartirconsusfamilias.Organizalasresponsabilidades por grupos de trabajo, recordando lo que hicieron al finalizar la primera unidad. Luego de este momento, pide que recojan sus fólderes de trabajos y sus portafolios, que observen sus producciones y los trabajos que realizaron como el directorio familiar y los rollitos divertidos. Pregúntales: ¿Qué nos falta elaborar para presentar las descripciones, rimas, poemas y las historias familiares en el día del compartir? Deduce con ellos el propósito de la sesión: Elaborar nuestro libro de la familia. Selecciona los acuerdos del cartel de normas que les permitan realizar un buen trabajo. Inicio Momentos de la sesión En grupo clase Elabora junto con los estudiantes una lista sobre los materiales que consideran van a necesitar para elaborar su libro. Pregúntales: ¿Sólo esto será suficiente? ¿Qué necesitamos recordar o conocer respecto a cómo se presentan los libros? 70 minutos Desarrollo
- 3. 111 Diles que revisaremos los libros que tenemos en la biblioteca para ver cómo están presentados. Que cada responsable de materiales recoja los grupos de libros que colocaste en una mesa y los reparta a sus compañeros. Oriéntales a observar diciéndoles que miren la tapa, luego la hoja donde están los créditos (título, autor, número de edición, fecha de emisión, nombre del ilustrador, etc.) Que den un vistazo a las páginas y las ilustraciones, que lean los títulos y subtítulos. Luego que fijen su mirada en el índice, que expliquen qué significan los números. Que comenten entre ellos. Explica qué representan las páginas y por qué todos los libros tienen las páginas numeradas. Que expresen lo que han observado y cómo están presentados los libros, las diferencias que han encontrado y los puntos en común de los que observaron. Que escriban los aspectos que considerarán en su libro: título, créditos, el índice y el nombre de las partes que colocarán Diles que lo que haremos será un libro muy propio, más sencillo, pero que tendremos en cuenta estos puntos comunes, como el título, la ilustración, el índice y que, igual a cómo hemos trabajado en nuestro portafolio, lo dividiremos por secciones de acuerdo a los trabajos que realizamos. Elaborando nuestro libro Organiza a los estudiantes en grupos de trabajo. Indícales que deben seleccionar los trabajos de tal manera que estén presentes los de todos. Pide que al interior de cada grupo y de acuerdo a las cualidades de sus integrantes determinen quién va a escribir los títulos, quiénes harán la carátula, cómo la van a decorar, quién pondrá el nombre a las secciones, quién pondrá el número de páginas, quiénes harán las ilustraciones o pegarán las fotos, quiénes colocarán los trabajos, etc. Antes de la lectura Después de la lectura Durante la lectura
- 4. 112 Cierre (Valoración del aprendizaje) En grupo clase Haz un cierre de la sesión conversando con los estudiantes sobre lo que han realizado Pregunta a los estudiantes: ¿Qué aprendieron el día de hoy? ¿Qué tuvieron en cuenta para elaborar su libro? ¿Qué acuerdos cumplimos? Anota lo que los estudiantes dicen. Felicítalos por el trabajo realizado. 10 minutos Sugiéreles utilizar las letras recortadas (tarea anterior) que trajeron para elaborar el título y el nombre de las secciones en que lo han dividido. Pídeles que en la última hoja todos escriban un compromiso sobre las actividades que harán en casa, que les permitan compartir momentos en familia. Pasa por los grupos orientando y respondiendo algunas interrogantes o haciéndoles preguntas para que reflexionen sobre el producto que están haciendo.