Curriculo summerhill
- 2. Sutherland nació en Forfar, Escocia, 17 de octubre de 1883. No estudio la secundaría, a los 14 años trabajo como oficinista y en un negocio de paños. En 1903 optó por una plaza en un centro de formación de maestros, obtuvo el certificado de "maestro en activo". Estudio el curso de licenciatura de inglés en la universidad de Edimburgo; escribió artículos, poemas, editoriales, fue periodista. En 1919 trabajó en una escuela de autogobierno "King Alfred School". Viajó a diferentes ciudades Europeas. En 1923 descubrió los aportes de Wilhelm Stekel un psiconolista. Se casó a los 37 años por primera vez.
- 4. El sentido de la filosofía es el estudio de lo que es importante en la vida y como todos tenemos intereses distintos, nuestras filosofías forman legión. El niño es, de manera innata, sabia y realista. Si es dejado a sus propios medios, sin sugerencias, se desarrollara tanto como es capaz de hacerlo. La democracia se debe aprender viviéndola por ello postula una escuela democrática, que aplica a través de la formación de un sistema de autogobierno. FUNDAMENTO FILOSÓFICO SOCIAL
- 5. Neill creía que es más importante el desarrollo adecuado de las emociones que el adelanto intelectual. Se oponía con fuerza a la represión sexual y la imposición de valores puritanos estrictos propios de la educación de la primera mitad del siglo XX. El hecho de que los niños dispongan de un amplio margen de autonomía y libertad no implica que en la escuela reine el libertinaje. FUNDAMENTO PSICOLÓGICO
- 6. Tipos de escuela y su rol Rol de los maestros Objetivos La libertad Importancia juego La intención de una escuela seria ofrecer a los niños una enseñanza que les resulte un juego de la vida, con valores que le sea menos dificultoso. El maestro debe de ser capaz de diversos conocimientos, actitudes de ayudar a comprender, de hacer interesantes sus materias. El objetivo es otorgar la felicidad del niño, valentía y bondad. El principio fundamental, que en el interior del niño se libre de miedos, hipocresías, odios etc. Un niño juegue lo suficiente por lo cual una escuela tiene la mayor importancia del juego y jugar lo que todo desee. FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS
- 8. PRINCIPIOS + La firme convicción en la bondad natural de los seres humanos. + La felicidad como máximo objetivo de la educación. + El amor y el respeto como base de la convivencia. + La importancia de la corporalidad y la sexualidad. CARACTERÍSTICAS Ausencia de exámenes y calificaciones. Ausencia de exámenes y calificaciones. Asistencia no obligatoria a las clases. La asamblea como órgano de gestión (adultos y niños intervienen y votan con total igualdad para resolver conflictos o decidir leyes). Ausencia de reprimendas y sermones. Trato igualitario entre niños y adultos.
- 10. 6:15 a.m. Desayun o de los niños. 10:30 a.m. Almuerzo a los niños pequeños. 13:00 p.m. Almuerzo a los niños más grandes. 13:00 a 16:00 p.m. Tienen su tiempo libre. 16:00 p.m. Es la hora que los niños toman su te. 16:30 p.m. Tienen sus actividad es diversas. 17:30 18:15 p.m. Su respetiva cena. 7:30 a.m. Sus dormitorio s deben estar arreglados. Empiezan sus clases.
- 12. Podemos concluir que es importante proporcionarle una serie de posibilidades y oportunidades que permitan a los niños desarrollarse a su propio ritmo y, seguir sus propios intereses. También debemos permitir a los niños liberarse de las evaluaciones obligatorias o impuestas, permitiéndoles desarrollar sus propios fines y su sentido del logro. Dejar que los niños sean completamente libres para jugar tanto como quieran. Se trata de un juego imaginativo y creativo y, considera que es una parte esencial de la infancia y del desarrollo.
- 13. Dejar que los niños experimenten diferentes situaciones donde involucren sus sentimientos, estados de ánimo y emociones; y esto lo podemos lograr mediante la intervención y el acompañamiento de los adultos. Por ultimo; es importante enseñarles a los niños a vivir y a convivir dentro de una comunidad donde se les apoya y de la cual, todos somos responsables: en la cual tienen la libertad para ser ellos mismos y tienen el poder para cambiar la vida de la comunidad a través de los procesos democráticos.