Destrezas aplicadas en la informàtica
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Este documento describe las habilidades y destrezas relacionadas con la informática. Explica que la informática es un recurso didáctico que abarca los medios y procedimientos para recopilar, almacenar, transmitir, procesar y recuperar datos. También describe habilidades cognitivas como resolver problemas, ordenar información, comunicarse visualmente y navegar grandes cantidades de información.
Destrezas aplicadas en la informàtica
- 1. DESTREZAS APLICADAS EN LA INFORMÀTICA INTRODUCCIÒN La informática es un recurso didáctico y abarca al conjunto de medios y procedimientos para reunir, almacenar, transmitir, procesar y recuperar datos de todo tipo. Abarca a las computadoras, teléfono, televisión, radio, etc.. Estos elementos potencian las actividades cognitivas de las personas a través de un enriquecimiento del campo perceptual y las operaciones de procesamiento de la información. Las Nuevas Tecnologías contribuyen, a través de una configuración sensorial más compleja que la tradicional, a esclarecer, estructurar, relacionar y fijar mejor los contenidos a aprender. Podemos vincular el recurso informático con la llamada tecnología del aprender a pensar.,
- 2. HABILIDADES Y DESTREZAS DE LA INFORMÁTICA CAPACIDAD PARA: CONOCIMIENTOS AVANZADOS •Técnicas de modelado experimental de procesos. •Métodos de diseño de sistemas de control no-convencionales. •Diseñar y sintetizar nuevos algoritmos de control. (complejos, no lineales, distribuidos). •Uso de herramientas de CADCS. •Técnicas de control digital en tiempo real. •Analizar el comportamiento de sistemas de control en tiempo real •Técnicas de programación y control de robots y de sistemas •Diseñar y desarrollar aplicaciones para sistemas empotrados de control robotizados. •Abordar el tratamiento integrado del control de procesos con •Técnicas de visión artificial. computador •Técnicas de comunicaciones y sistemas en red. •Integrar subsistemas mediante redes de comunicación •Análisis de restricciones temporales de sistemas informáticos. •Diseñar sistemas robotizados e implementarlos, tanto a nivel de •Técnicas de desarrollo de sistemas empotrados para control laboratorio como a nivel industrial. industrial. •Evaluar soluciones robotizadas a problemas de manutención •Métodos de implementación de sistemas de control. •Sistemas distribuidos, comunicaciones. •Redes industriales. EXPERIENCIA EN: •Búsquedas bibliográficas •Exposición y presentación de resultados de investigación •Montaje de sistemas experimentales, fundamentalmente a nivel de laboratorio. •Análisis y diseño de sistemas de control distribuidos •Montaje de sistemas robotizados incluyendo sensores, accionadores, fusión de datos, comunicaciones, etc. •Desarrollo de software para sistemas de control Integración de sistemas mediante redes o buses de campo
- 3. DESTREZAS APLICADAS EN LA INFORMÀTICA Es una capacidad ,una manifestación de una serie de elementos o de un conjunto sólido guiado por la imaginación por la mente, y, por todos aquellos aspectos se desarrollan dentro de nosotros a través de sensaciones y su interpretación. Por todo aquello que, aunque se expresa a través de elementos físicos, no necesita de ellos para transformarse y evolucionar…el principio básico de desarrollo es la creación y la imaginación…si puedes ver algo en tu mente, si puedes imaginarlo, existe.
- 4. DESTREZAS MÍNIMAS DE INFORMÁTICA Para sacarle provecho a tu inversión, debes tener al menos estas destrezas básicas, sin importar cuáles otras tareas avanzadas realizas. Cuando adquieres un nuevo equipo, sin importar cuál sea, los usuarios dedican algún tiempo a aprender las funciones básicas del mismo. Sea un nuevo teléfono móvil, una lavadora de ropa, un auto o una computadora, las personas necesitan realizar algo de utilidad, de otro modo, serían simple objetos de lujo. Pero esa no es la idea con la que se adquieren los equipos.
- 5. Existe la promesa de simplificarnos la vida, de que tengamos más tiempo libre, hacer más en menos tiempo, etc. Pues para lograr realizar ese sueño de la tecnología, necesitamos tener el conocimiento para ello. ¿Cuáles son los conocimientos mínimos? NAVEGAR EN LA INTERFAZ DE USUARIO Eso no es otra cosa que saber las opciones que brinda el sistema operativo del equipo. Aprender a tener acceso a las funciones mediante los diferentes íconos y menús, mover el cursor o las teclas de acceso y abrir, utilizar y cerrar los programas, son las destrezas básicas mínimas que todo usuario, tanto novicio como avanzado debe dominar. La diferencia que esto puede hacer es que tengamos una buena base para aprender tareas más avanzadas, porque esas operaciones se ejecutarán en todos los programas que se usen, tanto simples como muy sofisticados.
- 6. CONOCER UN EDITOR DE TEXTO Todas las personas, independientemente de su campo profesional, tiene que escribir algo alguna vez: cartas, informes, actualizaciones del muro en las redes sociales, enviar mensajes de texto o, simplemente, “chatear”. La destreza de escritura será útil tanto al médico como al ama de casa, al abogado como al estudiante de primaria. Hace falta tener buena ortografía si se escribe en público, aunque en las redes sociales existe tanta mala redacción que haría que los profesores de español se sientan frustrados. NAVEGAR LA INTERNET Muchos usuarios adquieren equipos por ese único fin. Lo hacen bien, a pesar que no dominan las otras destrezas anteriores, sino que van aprendiendo según se presenta la necesidad. No es algo malo en sí mismo, pero la ventaja del que aprende previamente, a la de aquel que aprende a base de la experiencia, es que puede concentrarse en producir y realizar las tareas sin tener que enfrentar la deficiencia en un momento crítico.
- 7. PROBLEMÁTICA EN LA EDUCACIÓN GENERAL La educación “general” en el nivel universitario responde a dos necesidades: Dar destrezas que van a ser útiles en los estudios universitarios más avanzados. Crear profesionales como personas educadas . Pero se ha olvidado de: Las destrezas que se van a requerir en la nueva era de la información . Crear profesionales en un mundo de cambio continuo que buscan trabajo . DONDE SE HA COMENZADO A CAER, EN LA EDUCACIÓN GENERAL •En ser una formación clásica remedial, de lo que no se ha logrado en la Escuela Superior . •En alargar inútilmente el bachillerato a costa de una gran deserción. •En preparar deficientemente a los estudiantes para el mundo del trabajo . •En ser menos competitivos con otros ofrecimientos menos clásicos y más prácticos . •Muchos estudiante prefieren una preparación vocacional técnica que un bachillerato que no los prepara para el mundo competitivo del trabajo .
- 8. ¿QUÉ HA TRAÍDO LA INFORMÁTICA? •Educación a lo largo de toda la vida. •Educación a distancia y asíncrona en el tiempo y espacio . •Educación cooperativa . •De instrucción a Aprendizaje. •De enseñanza “masiva” a aprendizaje personalizado: individualizado y adecuado. EL PENSAMIENTO DE PAPERT •El aprendizaje no es memorizar (datos) . •El aprendizaje es más que relacionar (información) . •El aprendizaje verdadero es masajear, trabajar y producir nueva información (conocimiento) . •La computadora son como los engranes de su niñez .
- 9. PROCESOS COGNITIVOS •Forma de trabajar •Forma de almacenar información y conocimiento •Forma de conocer Metadestrezas, por ejemplo en el procesamiento de texto •Formas de aprender - haciendo NUEVAS DESTREZAS COGNITIVAS •Resolver Problemas •Ensayo y error •Ordenar •Imaginar estrategias: la solución no es única •Dar nombres , identificar •Abstraer •Orientado a procesos •Descubrir, más que leer manuales •Comunicarse visualmente •Navegar en la información •Sintetizar para encapsular •Entender relaciones para expresarlas ¡¡¡Y MIL MAS!!!
- 10. LA REVOLUCIÓN DEL WEB •No sólo es tener toda la información gratis •Y navegar entre mundos de colores •Va más allá de conectar al mundo •Es algo más que hipertexto •Es algo más que interactuar ES POR PRIMERA VEZ EN LA HISTORIA, la posibilidad de hacernos AUTORES VALE LA PENA ... •Es un cambio radical que afecta todos los roles, en la medida que manejamos información y conocimiento •Ejemplo: De Instructor a Guía •Lo importante, no es el instrumento, sino la herramienta cognitiva Hay que rehacer el currículo, pero vale la pena