Edita Escenarios/Objetos usando Herramientas del Scratch.
- 1. PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE DOCENTE FECHA Lic. David Peralta Obispo 19 al 23 de noviembre de 2018 ÁREA / ESPECIALIDAD GRADO/SECCIÓN UNIDAD SESIÓN DURACIÓN EPT – Tecnología de Base Quinto B y F IX 02 2 hrs TÍTULO DE LA SESIÓN “Edita escenarios/objetos usando herramientas de scratch” APRENDIZAJESESPERADOS: COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Comprensióny Aplicación de Tecnologías Creasecuenciasanimadas parapublicarlasenlaweb. Elije los objetos haciendo uso de la caja de pieza de controles. Ficha deobservación SECUENCIA DIDÁCTICA: MOMENTOS ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS TIEMPO INICIO El docente da la bienvenida a los estudiantes. El docente indica a los estudiantes que en pares analicen la siguiente presentación: (Recurso 1, Diapositiva 1). Luego los estudiantes mediante la lluvia de ideas comparten sus apreciaciones. El docente comparte con los estudiantes el propósito de la sesión que consiste enelegirobjetosadecuadosparatrabajarunaescenaconcriticidad haciendo uso de la Caja De Pieza De Controles. 25 mn
- 2. DESARROLLO El docente plantea a los estudiantes usar las herramientas del software Scratch para editar objetos y escenarios. Con la ayuda de la guía (Guía 1) realizarán paso a paso las secuencias a seguir para importar objetos y editarlos. El docente comparte con los estudiantes el siguiente video (Recurso 1, Diapositiva 2). Los estudiantes con ayuda del docente elaboran una escena de un diálogo haciendo uso de la caja de controles como se indica en la guía. (Guía 1). El docente estará atento a las dudas que puedan presentarse en los estudiantes durante el desarrollo de la sesión. Al finalizarlosestudiantes se lesindicacómoydónde hande guardar su archivo. 50 mn CIERRE El docente solicita a los estudiantes en forma voluntaria compartir sus animaciones a través del proyector multimedia. El docente plantea la siguiente interrogante: ¿Qué es lo que han aprendido hoy? Finalmente el docente aplica la ficha de autoevaluación a los estudiantes (Ficha de Autoevaluación), para determinar el avance personal respecto a la organización de contenidos. 15mn TAREA PARA TRABAJAREN CASA ( si es necesario reforzarlos aprendizajes) El docente solicitaa los estudianteselaborarlaanimaciónde un diálogoque muestre una escenade un “Comercio Justo” elaborado en la sesión anterior y deberán traerlo para la próxima clase en su USB. El docente lesindicaa los estudiantesque deberántraerpara la próximasemana informaciónsobre las variables de Scratch.