SESION 01 (1).docx
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Este documento presenta la planificación de una sesión pedagógica para estudiantes de segundo grado sobre el cuidado y conservación del medio ambiente utilizando el programa Scratch. La sesión tiene como objetivo que los estudiantes conozcan el entorno de Scratch e identifiquen sus herramientas y su utilidad para crear historietas interactivas que promuevan la conservación ambiental. La sesión consta de diferentes etapas como introducir el tema, explicar Scratch, realizar una práctica guiada y retroalimentar el aprendiz
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- 1. GOBIERNO REGIONAL DE ICA DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE ICA UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL CHINCHA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA “SIMÓN BOLÍVAR” - SUNAMPE PLANIFICACIÓN DE SESIÓN PEDAGÓGICA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE - SEMANA 11 I. DATOS INFORMATIVOS: I.E JEC “Simón Bolívar” Grado 2° Sección ABDC FECHA 30-5-22 -3-6-22 ÁREA EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE PROMOVEMOS EL CUIDADO Y CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE REDUCIMOS NUESTRO CONSUMO, RECICLAMOS Y REUTILIZAMOS PARA CUIDAR EL AMBIENTE ELABORANDO HISTORIETAS INTERACTIVAS UTILIZANDO EL PROGRAMA SCRATCH ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 01 CONOCEMOS EL ENTORNO DE SCRATCH DOCENTE MIRIAN JAKELYN RAMON BAUTISTA COMPETENCIA GESTIONA PROYECTOS DE EMPRENDIMIENTO ECONOMICO Y SOCIAL. CAPACIDAD CREA PROPUESTA DE VALOR PROPÓSITO COMPETENCIA CAPACIDADES Los estudiantes reconocerán las partes del entorno de scratch y las herramientas scratch - Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social. - Crea propuesta de valor PRODUCCIÓN/ACTUACIÓN (evidencia CRITERIOS INSTRUMENTO PARA VALORACIÓN - Identifican el entorno de scratch - Practica calificada del entorno y herramientas de scratch - Identifica las herramientas - de scratch. - Conoce la utilidad de la - barra de herramientas. - Lista de cotejo ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES TIEMPO RECURSO INICIO La docente da la bienvenida a los estudiantes en este segundo bloque y se recuerda las normas deconvivencia. Luego presenta la experiencia de aprendizaje a desarrollar realizando una breve descripción de la misma (título, duración, número de actividades, producto final y evaluación) Se plantea la siguiente situación. ¿De qué manera podemos concientizar a los miembros de nuestra comunidad para que contribuyan el cuidado y conservación del ambiente? ¿Cómo podríamos generar soluciones creativas que promuevan la conservación y cuidado del ambienteaprovechando los recursos tecnológicos? ¿Qué programa podemos utilizar para elaborar historietas interactivas que ayuden a sensibilizar al cuidado del ambiente? Investiga. Se pide a los estudiantes que respondan las preguntas de acuerdo a sus opiniones. • Luego sepresenta unas imágenes de videos juegos,los estudiantes observan y luego responden a las preguntas: o ¿Qué observan? 25 min. Ficha informati va
- 2. ________________________________ Prof. Mirian Jakelyn Ramon Bautista ¿Saben cómo se diseñan los videojuegos? ¿Conocen los programas dondese crean? ¿Qué sentido debe tener el juego? ¿se podrán crear historietas que nos permitan resolver el problema? Se presenta el propósito: Los estudiantes conocerán qué es lenguaje de programación Scratch e identificarán las herramientas y su utilidad para crear animaciones. Poster Pratica calificada DESARRO LLO La docente da a conocer el nombre de la actividad de aprendizaje “ Conocemos el entorno de Scratch ” Se hace entrega de una ficha informativa. Seguidamente la docente solicita a un estudiante que de lectura a la primera parte de la ficha informativa. Y responda las preguntas. La docente explica acerca el entorno y las partes de la ventana de scratch con ayuda de un poster. Luego menciona la utilidad decada una de las herramientas del programa scratch Se pregunta a los estudiantes si tienen alguna duda respecto a lo explicado y se da una retroalimentar de acuerdo a las dificultades presentadas La docente orienta a los estudiantes sobre la practica dirigida que deben desarrollar de acuerdo a lo aprendido. Finalmente, los estudiantes están listos para responder al reto: PRACTICA CALIFICADA Se realiza la retroalimentación de acuerdo a las dificultades presentadas por los estudiantes. 50 min. 15 min. 15 min 60 min CIERRE Para finalizarpreguntamos: ¿Que aprendieron hoy? ¿Para qué me sirvelo aprendido? ¿En qué parte del trabaja tuve mayor dificultad? ¿Cómo puedes emplear lo aprendido en las demás áreas? 15 min.