Ene sem21
- 1. MATEMÁTICAS 1 ESCUELA SECUNDARIA PARTICULAR No. 327 “LEÓN TOLSTOI” GRUPO: A PROFESOR: JOSÉ CARLOS JUÁREZ BECERRA SEMANA 21 EJE: TEMA: SUBTEMA: Manejo de la información Análisis de la información. Relaciones de proporcionalidad. PROPÓSITO Resuelva problemas que impliquen el cálculo de porcentajes o de cualquier término de la relación Porcentaje = cantidad base x tasa. CONTENIDO PROGRAMÁTICO REFERENCIA Resolver problemas del tipo valor PC 1 -2 Eje temático Manejo de la información. faltante utilizando procedimientos LM Páginas 301-305. expertos. FAD Fichero de Actividades Matemáticas. PC Planes de clase LM Libro del maestro ADECUACIONES CURRICULARES__________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________ EVALUACIÓN___________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________ RECURSOS_____________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________
- 2. MATEMÁTICAS 1 ESCUELA SECUNDARIA PARTICULAR No. 327 “LEÓN TOLSTOI” GRUPO: A PROFESOR: JOSÉ CARLOS JUÁREZ BECERRA SEMANA 21 DESARROLLO DE ACTIVIDADES *Solicitar que en equipos propongan problemas de relaciones de proporcionalidad. *Solicitar al grupo que los resuelvan y que expliquen la forma de resolución aplicada. *Propiciar que el grupo identifiquen si la resolución fue producto de la aplicación de -El valor unitario. -La constante de proporcionalidad. -Reglas de tres. *En caso de que la resolución sea por medio de reglas de tres, propiciar la reflexión de los alumnos para que lo expliquen a partir de la relación de igualdad de cocientes en las situaciones de proporcionalidad directa. *Solicitar que den ejemplos de cocientes en la explicación de la resolución de problemas por regla de tres. *Plantear problemas del tipo valor faltante y solicitar que los resuelvan en equipo. *Propiciar que el grupo valore los resultados de los problemas planteados. ADECUACIONES CURRICULARES_________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________