Exploracion de microclimas (Exp 3) spark.ppt

Exploración de microclimas
Capacidades
• Indagación y experimentación.
• Investiga y analiza factores que influyen en la creación de microclimas.
• Comunica el proceso de sus investigaciones y sus resultados, utilizando
esquemas, gráficos y tablas.
Conocimientos
• Cambio climático.
• Los microclimas.

Actitudes
• Muestra iniciativa e interés en los trabajos de investigación.
• Cuida y protege su ecosistema.
Compromiso de Vida
• Evita contaminar su medio.

Esta imagen sirve para recordar
que presiones para tomar una
imagen instantánea de la página
después de introducir una
respuesta.
Introducción
Registro de imágenes instantáneas
El botón Imagen instantánea se utiliza para captar la
pantalla del sistema de aprendizaje científico SPARK.
El registro es el lugar dentro del sistema de aprendizaje
científico SPARK donde se guardan las imágenes
instantáneas y desde donde estas se pueden ver.
El botón Compartir se usa para exportar o
imprimir tu registro y entregar tu trabajo.
Nota: Es posible tomar una imagen
instantánea de la primera página
de esta práctica de laboratorio para
usarla como portada de tu registro.

Desafíos de laboratorio
• ¿Puedes detectar pequeñas
variaciones de tiempo y clima
en la escuela?
• ¿Puedes identificar
elementos en el ambiente
que pueden producir
cambios en el tiempo y el
microclima?

Información complementaria
• Los microclimas son
pequeñas zonas que tienen
un clima diferente al del área
que las rodea.
• Pueden ser:
• Mas cálidos o más húmedos.
• Más húmedos o más secos,
o más o menos propensos a
las heladas.

... Información complementaria
Los microclimas pueden ser creados por varios factores:
• Cuerpos de agua y una cierta cantidad de vegetación:
-Humedad
-Sombra
• Edificios, superficies pavimentadas y zonas urbanas:
-Retienen el calor y reflejan la luz solar
-Los edificios pueden modificar los vientos y producir
sombras orográficas
-Canalones y áreas bajas donde se puede acumular agua

Esta imagen sirve para
recordarte que presiones
si necesitas tomar una
imagen instantánea de
esta página después de
introducir tu respuesta.
Autoevaluación
1. ¿Verdadero o falso?
Los edificios pueden provocar fluctuaciones de
temperatura y humedad en áreas localizadas.

Seguridad
• Sigue todos los procedimientos de seguridad del laboratorio.
• No entres en áreas restringidas, ni te acerques a vehículos en
movimiento.
• No te acerques, ni toques a los animales porque pueden
morderte.
• Habla en voz baja para no molestar a los alumnos de otras
clases.

Materiales y equipo
Reúne todos estos materiales antes de comenzar la práctica de laboratorio.
Sonda de temperatura de
respuesta rápida
Nota: Se pueden comunicar muchas variables en los pronósticos del tiempo
(temperatura, humedad, presión, etc.). En esta actividad, solamente
investigaremos lo relacionado a la temperatura.

Los pasos que aparecen a la
izquierda forman parte del
procedimiento para llevar a
cabo esta actividad de
laboratorio. No están en el
orden correcto. Determina cuál
es la secuencia correcta de los
pasos y, luego, toma una
imagen instantánea de esta
página.
Desafío secuencial
C. Obtén las
condiciones
climáticas actuales
del lugar.
A. Elige los lugares
donde vas a realizar
mediciones.
B. Prepara el equipo.
D. Toma medidas en
varios lugares.

P. 1: Registra las condiciones climáticas actuales en el cuadro y, luego, toma
una imagen instantánea de esta página.
Preparación
1. Pídele a tu maestro las condiciones climáticas actuales del lugar.
2. Elige varios lugares del campus que puedan tener diferentes
microclimas. Sugerencias:
- Áreas de césped al sol o a la sombra
- Áreas de concreto al sol o a la sombra
- Lados norte, sur, este y oeste de edificios
- Áreas muy secas o muy húmedas
- Áreas con mucha vegetación

P. 2: ¿En los diferentes lugares
del campus, la temperatura
será muy diferente a la
temperatura media local
que se informa en las
noticias?
Registro de datos
1. Conecta la sonda de temperatura de respuesta
rápida a tu SPARK.
2. Ve al primer lugar.
3. Coloca el extremo de la sonda de temperatura
cerca de un área que te interese.
Nota: El elemento detector se encuentra en el
extremo de la sonda. Mantén las manos lejos de
la punta para no tomarte la temperatura
corporal.
4. Comienza la recolección de datos y pasa a la
página siguiente.

5.Introduce en la tabla el lugar y la descripción física de este*
6.Registra los puntos de datos en el primer lugar.
Pasa a la página siguiente.
* Para introducir datos en una tabla:
1.Presiona para abrir la barra de herramientas de la
tabla de datos.
2.Presiona y, luego, presiona sobre una celda de la
tabla de datos para resaltarla con amarillo.
3.Presiona para activar el editor de texto.

7.Ve al siguiente lugar, introduce la información en la tabla* y registra
los puntos de datos.
8.Después de registrar todos los lugares, finaliza la serie de datos.
* Para introducir datos en una tabla:
1.Presiona para abrir la barra de herramientas de la
tabla de datos.
2.Presiona y, luego, presiona sobre una celda de la
tabla de datos para resaltarla con amarillo.
3.Presiona para activar el editor de texto.

Análisis
1. ¿Qué ocurrió con la temperatura en cada lugar?
2. Compara tus predicciones con los resultados. ¿Tus predicciones fueron
acertadas o los resultados mostraron algo distinto a lo que esperabas?
Explica las diferencias.

Síntesis
1. Si los datos de temperatura muestran que ésta es diferente en los distintos
lugares, ¿qué factores ambientales crees que influyen en estas diferencias?
2. ¿Qué estructuras físicas del patio de la escuela, identificadas en los
lugares que elegiste, pueden producir las variaciones que observaste?
3. ¿Qué efectos tienen las plantas en el microclima?

Selección múltiple: Marca “x”
1. ¿Cuáles de los siguientes elementos no afectan
los microclimas?
1. La luz solar.
2. El viento.
3. Los animales.
4. Las plantas.

2. Todas las condiciones climáticas predominantes
de una región particular se denominan:
1. Tiempo
2. Clima
3. Microclima
4. Factores abióticos

3. ¿De qué manera los edificios pueden afectar un
microclima?
1. Aumentando la temperatura
2. Disminuyendo la temperatura
3. Actuando como sombras orográficas
4. todas las anteriores

Selección múltiple
4. ¿De los siguientes elementos, ¿Cuál no es uno
de los tres componentes principales del tiempo?
1. La temperatura
2. La humedad.
3. Presión atmosférica
4. Altitud

¡Felicitaciones!
Has completado la práctica de laboratorio.
Recuerda seguir las instrucciones de tu maestro tanto para limpiar como
para presentar tu registro.

Referencias
Las imágenes se obtuvieron de la documentación de PASCO, imágenes
prediseñadas de dominio público o Wikimedia Foundation Commons.
http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/b/bf/Electricity_substation_danger.
jpg
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:100_0293edit.jpg
http://commons.wikimedia.org/wiki/Image:Massasauga_rattlesnake.jpg
http://www.openstockphotography.org/image-
licensing/chicago/Chicago_river_night.jpg BY BRETT GUSTAFSON
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Lassen_meadow_caldera.jpg
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:KCMOSkyline.jpg
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:The_Blue_Marble.jpg

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