Flipped classroom
- 2. ¿QUÉ ES? El nombre viene de que el movimiento básico que promueve esta metodología consiste en sacar la teoría de la clase para ocuparla con la realización de los ejercicios, es decir, lo contrario a lo que hacemos en una clase tradicional. Teoría en casa y “deberes” en el aula. HISTORIA Jonathan Bergmann y Aaron Sams, dos profesores de química en Woodland Park High School en Woodland Park Colorado, acuñaron el término “Flipped Classroom”. Bergmann y Sams se dieron cuenta de que los estudiantes frecuentemente perdían algunas clases por determinadas razones (enfermedad, por ejemplo). En un esfuerzo para ayudar a estos alumnos, impulsaron la grabación y distribución de video, pero además, se dieron cuenta que este mismo modelo permite que el profesor centre más la atención en las necesidades individuales de aprendizaje de cada estudiante ¿EN QUÉ CONSISTE? En el nuevo modelo el profesor permanece a un lado ejerciendo como guía y mientras que los alumnos trabajan en la clase. El modelo requiere que los alumnos vean los videos online en casa, en su propio espacio, en constante comunicación con otros alumnos y profesores mediante debates online. Es en la clase en donde los conceptos se afianzan con la ayuda del profesor. INNOVACIÓN Si bien la clase magistral es una referencia tradicionalmente valorada, los nuevos tiempos y las nuevas actitudes, así como las nuevas herramientas permiten y en ocasiones exigen cambios en los procedimientos. No existen fórmulas mágicas, y menos para la educación; tampoco existen recetas que sean útiles en todas las ocasiones; con todo, la clase al revés presenta un modelo novedoso facilitado por la tecnología, que consolida el rol del profesor como facilitador, intermediario entre el conocimiento y el alumnos, que debe colaborar activamente en su propio aprendizaje y en su metodología. TECNOLOGÍA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE PALABRAS CLAVE
- 3. BENEFICIOS Adaptabilidad de la clase al ritmo del estudiante Incrementa la atención educativa a cada estudiante Promueve la creatividad y el pensamiento crítico Facilita la entrega de tareas y su revisión Transforma la clase en un espacio de interactividad. Promueve la interacción social El feedback se genera de manera inmediata Evalúa no solo el resultado, si no, el proceso entero Capacidad de utilizar conferencias grabadas en varias secciones del curso Reducción de tiempo invertido en contestar preguntas básicas y repetitivas Fomenta un aprendizaje más profundo y significativo. El docente puede invertir más tiempo de clase a analizar, crear, evaluar y aplicar los conocimientos a la vida real Permite atender la diversidad del aula Convierte a los alumnos en protagonistas de su propio aprendizaje. Les implica desde el primer momento en el proceso, y les dota de responsabilidades, de modo que pasan de ser alumnos pasivos, que escuchan al profesor, a alumnos activos, INCONVENIENTES
- 4. EXPERIENCIAS LLEVADAS A CABO http://www.ifema.es/simoeducacion_01/Prensa/NotasdePrensa/INS_058861 https://www.youtube.com/watch?v=v0q-Qz-KOBM https://www.youtube.com/watch?v=fJyzOWuQv-0 http://www.theflippedclassroom.es/primeros-pasos-en-flipped-classroom-de-un-profesor-de-primaria/ http://ticteando.org/flipped-classroom-experiencia-de-aula-en-primaria/#.WCoSAY-cFYc Por último, unos consejos por parte de un docente para implementar un sistema de flipped classroom muy interesantes: https://www.youtube.com/watch?v=zokZs6gmIkY