Formato matriz de diagnóstico
- 1. “Cien años construyendo historias, transformando corazones” MATRIZ DE DIAGNÓSTICO I. DATOS GENERALES: 1. ÁREA(S) : MATEMÁTICA 2. GRADO (S) : 4TO - A, B, C, D 3. NIVEL : SECUNDARIO 4. DURACIÓN : Del 28 de febrero al 18 de marzo (3 semanas) 5. DOCENTE(S) : PROF. MARLENI QUISPE ORTIZ ÁREA CIENCIAS SOCIALES GRADO SEGUNDO DE SECUNDARIA COMPETENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA DE APRENDIZAJE INSTRUMENTO Resuelve problemas de cantidad COMUNICASU COMPRENSIÓN SOBRE LOS NÚMEROSYLASOPERACIONES Expresa con diversas representaciones y lenguaje numéricosu comprensión del racional como decimal periódico puro o mixto, o equivalente a una fracción, así como de los órdenes del sistemadenumeracióndecimalycómo este determina el valor posicional delas cifras. TRADUCE CANTIDADES AEXPRESIONES NUMÉRICAS. Establece relaciones entre datos y acciones de ganar, perder, comparar e igualar cantidades o una combinación de acciones. Las transforma a expresiones numéricas (modelos) que incluyen operaciones de adición, sustracción, multiplicación, divisióncon números enteros, expresiones fraccionarias o decimales y potencias con exponente entero, notación exponencial; así como aumentos y descuentos porcentuales sucesivos.En este grado, el estudiante expresa los datos en unidades de masa, tiempo, temperatura o monetarias. (Este desempeño corresponde a 2.° grado de secundaria). ARGUMENTA AFIRMACIONES SOBRE LAS RELACIONES NUMÉRICAS Y LAS OPERACIONES. Plantea afirmaciones sobre las propiedades de las operaciones con números racionales, las equivalencias entre tasas de interés,uotras relaciones que descubre (valor posicional), así comolas relaciones numéricas entre las operaciones. Justifica dichas afirmaciones usando ejemplos y propiedades de los números y Expresa sucomprensióndel significado de la fracción comorazón. Establece relaciones entre datos condiciones y accionesde ganar, perder o comparar cantida des. Las transforma a expresiones numéricas (gráficas o simbólicas) que incluyen aumentos y descuentos porcentual es sucesivos. Comprueba la validez de afirmaciones referidas a comparar el valor posicional de números racionales en su expresión decimal. Lista de cotejo
- 2. “Cien años construyendo historias, transformando corazones” operaciones,y comprueba lavalidezde sus afirmaciones. TRADUCE CANTIDADES AEXPRESIONES NUMÉRICAS. Establece relaciones entre datos y acciones referidas a comparar, igualar cantidades o trabajar con tasas de interés simple y transacciones financieras. Las transforma a expresiones numéricas (modelos) que incluyen operaciones de adición, sustracción, multiplicación, división con expresiones fraccionarias o decimales y la notación exponencial; así como el interés simple. En este grado, el estudiante expresa los datos en unidades de masa, tiempo, temperatura o monetarias. Establece relaciones entre datos y acciones referidas a comparar e igualar cantidades. Las transforma a expresiones numéricas (modelos) que incluyen operaciones de adición, sustracción, multiplicaci ón y división con expresiones fraccionarias. RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO USAESTRATEGIAS YPROCEDIMIENTOS PARA ENCONTRAR EQUIVALENCIAS Y REGLASGENERALES. Selecciona y combina estrategias heurísticas, métodos gráficos,recursos y procedimientos matemáticos más convenientes para determinar términos desconocidos,simplificar expresiones algebraicas, y solucionar ecuaciones cuadráticas y sistema de ecuaciones lineales e inecuaciones, usando productos notables o propiedadesde lasigualdades.Reconocecómo afectaa una gráfica la variación de los coeficientes en una función cuadrática. COMUNICA SUCOMPRENSIÓNSOBRE LAS RELACIONES ALGEBRAICAS. Expresa, con diversas representaciones gráficas, tabulares y simbólicas, y con lenguaje algebraico, su comprensión sobre la solución de una ecuación lineal y sobre el conjunto solución de una condición de desigualdad, para interpretarlas y explicarlas en el contexto de la situación. Establece conexiones entre dichas representaciones y pasa de una a otra representación cuando la situación lo requiere. (Este desempeño corresponde a 2.° grado de secundaria). TRADUCE DATOS Y CONDICIONES A EXPRESIONES ALGEBRAICAS Y GRÁFICAS. Establece relaciones entre datos, regularidades, valores desconocidos, relaciones de equivalencia o variación entre dos Selecciona y combina estrategias y procedimientos para resolver sistemas de ecuaciones con dos incógnitas. Expresa su comprensión sobre las condiciones de una situacióny, sobre esa base, identifica la expresión que corresponde a lasolución de la ecuación lineal que la representa.
- 3. “Cien años construyendo historias, transformando corazones” magnitudes. Transforma esas relaciones a expresiones algebraicas o gráficas (modelos) que incluyen la regla de formació n de progresiones aritméticas con números enteros, a ecuaciones lineales (ax + b = cx + d, a y c Q), inecuaciones de la forma (ax > b, ax < b, ax b y ax b, a 0), a funciones lineales y afines, a proporcionalidad directae inversa con expresiones fraccionarias o decimales, o a gráficos cartesianos. También las transforma a patrones gráficos que combinan traslaciones, rotaciones o ampliaciones. (Este desempeñ o corresponde a 2.° grado de secundaria). Establece relaciones entre datos, valores desconocidos y la variación entre dos magnitudes. Transforma esas relaciones a expresiones algebraicas vinculadas a la regla de formación de funcion es lineales y afines RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN USA ESTRATEGIAS Y PROCEDIMIENTOS PARA ENCONTRAR EQUIVALENCIAS Y REGLAS GENERALES Selecciona y combina estrategias heurísticas, métodos gráficos, recursos y procedimientos matemáti cos más convenientes para determinar términos desconocidos, simplificar expresiones algebraicas, y solucionar ecuaciones cuadráticas y sistema de ecuaciones lineales e inecuaciones, usandoproductos notables o propiedades de las igualdades. Reconoce cómo afecta a una gráfica la variación de los coeficientes en una función cuadrática. ARGUMENTA AFIRMACIONES SOBRE RELACIONES DE CAMBIO Y EQUIVALENCIA Plantea afirmaciones sobre las propiedades que sustentan la igualdad o la simplificación de expresiones algebraicas para solucionar ecuaciones e inecuaciones lineales, u otras relaciones que descubre. Justifica la validez de sus afirmaciones mediante ejemplos y sus conocimien tos matemáticos. Reconoce errores en sus justificaciones o las de otros y las corrige. (Este desempeño corresponde a 2.° grado de secundaria). COMUNICA SU COMPRENSIÓN SOBRE LAS FORMAS Y RELACIONES GEOMÉTRICAS. Lee textos o gráficos que describen formas geométri cas y sus propiedades, y relaciones Selecciona y combina estrategias basadas en métodos gráficos y procedimientos algebraicos como los productosnotables con el fin de determinar un valordesconocido. Evalúa la validez de afirmaciones referidas al establecimiento de una desigualdad entre dos expresiones reconociendo errores en estas. Interpreta textos y gráficos que describen formas geométricas y sus propiedades,
- 4. “Cien años construyendo historias, transformando corazones” de semejanza y congruencia entre triángulos, así como las razones trigonométricas. Lee mapas a diferente escala y compara la información para ubicar lugares o determina r rutas. MODELA OBJETOS CON FORMAS GEOMÉTRICAS Y SUS TRANSFORMACIONES. Establece relaciones entre las características y atributos medibles de objetos reales o imaginarios. Asocia estas relaciones y representa, con formas bidimensional es compuestas, sus elementos y propiedades de volumen, área y perímetro. USA ESTRATEGIAS Y PROCEDIMIENTOS PARA MEDIR Y ORIENTARSE EN EL ESPACIO. Selecciona y adapta estrategi as heurísticas, recursos o procedimientos para determinar la longitud, el área y el volumen de prismas, polígonos (poliedros), y para establecer relaciones métricas entre lados de un triángulo, así como para determinar el área de formas bidimensionales irregul ares empleando unidades convencionales (centímetros, metros y kilómetros) y coordenadas cartesianas. reconociendo relaciones de semejanza entre dichas formas. Establece relaciones entre las características y atributos medibles de objetos reales o imaginarios. Asocia estas relaciones y las represen ta mediante las relaciones métricas que se pueden establecer en el triángulo (desigualdad triangular). Selecciona y adapta estrategias heurísticas, recursos o procedimie n tos para determinar el volumen de prismas estableciendo relaciones entre sus lados y empleando unidades convencionales (centím etros). RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN DE DATOS E INCERTIDUMBRE Cusco,28 de febrero de 2022. LISTA DE COTEJO Indicadores Sí No
- 5. “Cien años construyendo historias, transformando corazones” Citas las fuentes utilizadas para la elaboración de la línea de tiempo. Selecciona imágenes de uno de los principales vestigios arqueológicos de cada civilización. Selecciona y consigna en la línea información relevante sobre cada civilización. Sitúa en orden cada una de las civilizaciones, representándolo gráficamente. Establece gráficamentelas distancias temporales en el desarrollo de las civilizaciones. Establece simultaneidades entre las civilizaciones usando convenciones temporales. Identifica las causas y consecuencias de la decadencia de la civilización griega. Identifica las principales causas de la decadencia de la civilización griega. Identifica las principales consecuencias de la decadencia de la civilización griega. Observaciones: