Fundamentación 1 2
- 1. FUNDAMENTACIÓN Partiendo del método Montessori el cual ha influenciado enormemente a la Educación Inicial, siendo el educador un mero guía y facilitador en el proceso del aprendizaje, planificaré mis clases respetando los intereses, las necesidades y el ritmo de aprendizaje de cada uno de mis alumnos. Dentro de un aula que permita la libertad, la comunicación y que estimule el trabajo grupal. Lo más importante es motivar a los niños a aprender con gusto y permitirles satisfacer sus curiosidades, experimentando el placer de descubrir ideas propias en lugar de recibir los conocimientos de los demás. Se debe permitir al niño que encuentre la solución a los problemas. Hay que permitirles que construyan en base a sus experiencias concretas. Teniendo en cuenta que Froebel considera que el verdadero motor de la educación es la libertad, la automotivación y los intereses personales de cada niño, nunca debiéndose comenzar un tema si el niño no está interesado o maduro para ello. Voy a comenzar mi proyecto, teniendo en cuenta la etapa del desarrollo evolutivo de mis alumnos, puesto que poseen 4 años de edad y se encuentran en la segunda etapa de desarrollo (preoperacional) según Piaget. Ésta etapa se caracteriza por el comienzo de interiorización del pensamiento, es decir, los niños son capaces de realizar acciones en forma mental más que física, esto se debe a que empiezan a desarrollar esquemas basado en símbolos. A partir de esto, comenzaré la indagación por medio de preguntas de los conocimientos previos que poseen los niños acerca del “Cuidado del cuerpo” tema que debo desarrollar. Luego de registrar y evaluar cada uno de los conocimientos que mis alumnos poseen del tema, comenzaré la selección del material didáctico adecuado. El mismo debe ser capaz de favorecer el aprendizaje, ayudando a pensar, incitando la imaginación y creación, ejercitando la manipulación de objetos y propiciando la elaboración de
- 2. relaciones operatorias y el enriquecimiento del vocabulario. Elegí el juego del dominó ya que además de ser un apoyo educativo muy enriquecedor, Éste juego contribuye con el aumento de la imaginación y la memoria de los niños. También sirve como ayuda para que el niño piense, manipule, construya, relacione esquemas y, además, enriquezca su lenguaje y socialización. Se puede utilizar como herramienta para enseñar los números o el conteo; para enseñar las letras o el sonido de las palabras; para aprender figuras o nombres de animales, para relaciones operatorias, etc En otras palabras, este juego favorece el aprendizaje y el entendimiento de variadas temáticas educativas relacionadas. El juego consiste en colocar una pieza rectangular seguida de la otra (en diferentes direcciones), según las características de cada pieza. Una ficha tiene dos partes diferentes, divididas por un separador. El dominó puede jugarse teniendo en cuenta: La igualdad * De colores * De números y letras * De cantidades * De formas y tamaños * De objetos La sonoridad * Unir el objeto "Anillo" con la letra "A". * Unir la letra "E" con un objeto que empiece con la misma letra.
- 3. La correspondencia numérica * Unir el número 6 con la pieza que tenga el dibujo de "seis objetos" (conteo). * Unir la pieza que tenga "dos objetos" con el número que corresponde. La pertenencia * Unir la imagen de un ancla con el de un marinero. * Unir la imagen de un pincel con el de un pintor. * Unir la imagen de un conejo con la de una zanahoria. * Unir la imagen de una selva con los animales que pertenezcan a ella. * Unir la imagen de animales marinos con la imagen del mar. La relación parte-todo * Unir la imagen de un barrilete con la figura de un rombo. * Unir la imagen de un globo con la figura de un círculo. * Unir la imagen de un bonete con la figura de un triángulo. En este caso trabajaré con una variación del dominó clásico y lo llamaré el dominó temático de “LOS CUIDADOS DEL CUERPO”. El mismo constará de 36 fichas con 6 imágenes referidas al cuidado del cuerpo. El juego consiste en colocar una pieza rectangular seguida de la otra (en diferentes direcciones), según las características de cada pieza. Una ficha tiene dos partes diferentes, divididas por un separador. Dividiré al curso en 4 grupos de 3 integrantes cada uno y les daré a cada uno de ellos un dominó. Reglas del juego 1. Se reparten todas las fichas entre los jugadores.
- 4. 2. El primer jugador coloca una ficha doble en el centro de la mesa, por ejemplo, la ficha del lavado de manos con la imagen del niño tomando una ducha 3. El siguiente jugador puede colocar una ficha a continuación si una de sus dos imágenes coinciden con las de los extremos. Los jugadores tiran una ficha en cada turno. A partir de la realización del mismo, confeccionaré un diagnostico del conocimiento que los niños poseen del contenido “cuidados del cuerpo” , a fin de ampliar los conocimientos que los niños poseen sobre este tema. En los días sucesivos podemos realizar otras actividades como por ejemplo: • • • • • Aprendemos diferentes agrupaciones y ubicaciones a la hora de jugar (ubicados en ronda) -cada uno toma tres fichas- y pasa por turno a colocar sus piezas (juega todo el grupo de niños de la sala). Jugando de a dos participantes, de forma individual, sentados en las mesas y pasando al pizarrón, etc. Traemos juegos de dominó de nuestro hogar (en el caso de que tengamos). Vemos las diferentes fichas, los colores, la temática de cada uno, entre otras cosas Realización de una secuencia temporal de las imágenes del dominó. Realizamos entre todos un dominó gigante con otras imágenes referidas a ésta temática, con la utilización de otros materiales como lo son: las revistas, fotos, palabras a fines, etc. Jugamos al dominó en la computadora.