Geoinformatica2011

SECRETARÍA DE DOCENCIA
DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR
GEOINFORMÁTICA

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MÉXICO



BACHILLERATO UNIVERSITARIO 2009

PROGRAMA DE ASIGNATURA

GEOINFORMÁTICA
SEMESTRE SEXTO

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GEOINFORMÁTICA

Elaboración Agosto 2011:

Jaime Velázquez González
Heriberto Sánchez Vilchis
Dr. en C. Eduardo Gasca Pliego

Rector

M. en A.S.S. Felipe González Solano

Secretario de Docencia

M. en A. E. José Francisco Mendoza Filorio

Director de Estudios de Nivel Medio Superior

Coordinación e integración de programas de asignatura
Fecha de aprobación por el Consejo General Académico.
M. en S. P. María Estela Delgado Maya
M. en H. J. Félix Nateras Estrada 24 de noviembre de 2011
Mtra. en C. E. M. Cristina Silva Ortiz
Lic. en Psic. Jesús Edgardo Pérez Vaca
Lic. en Psic. María Verónica López García

Programa de estudios de: sexto semestre

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GEOINFORMÁTICA

Dimensión de Formación: CIENTÍFICO TECNOLÓGICO

Campo de Formación: CIENCIAS NATURALEZA

Ámbito disciplinar: GEOGRAFÍA

ASIGNATURA: GEOINFORMÁTICA

Semestre: Sexto Horas teóricas 2

Créditos: 5 Horas prácticas 1

Tipo de curso optativa Total de horas 3

SOCIOLOGÍA
EXPRESIÓN DEL ARTE
PSICOLOGÍA
Etapa en la
Asignaturas simultáneas ORIENTACIÓN EDUCATIVA PROPEDÉUTICA
MÉXICO ANTE EL CONTEXTO INTERNACIONAL estructura curricular
CULTURA EMPRENDEDORA
OPTATIVA
OPTATIVA

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GEOINFORMÁTICA

NORMAS DEL CURSO (RESPONSABILIDADES DE LOS INTEGRANTES DEL PROCESO ENSEÑANZA- APRENDIZAJE)

 Puntualidad para ingresar a clase
 Puntualidad  Cumplir como lo establece la legislación con un mínimo de
 Presentación del programa de la asignatura a los alumnos en la 80% de asistencias
primera semana de clases  Conocer y comprender el contenido de la unidad de
 Dar a conocer las competencias genéricas y disciplinares que se aprendizaje
fortalecerán y se desarrollarán respectivamente a lo largo del  Conocer y respetar los criterios de evaluación
curso.  Cumplir en tiempo y forma a con los ejercicios y trabajos de
 Informar sobre los criterios de evaluación investigación requeridos
 Revisar las tareas y los trabajos de investigación  Elaborar su portafolio de evidencias
Docente  Revisar el portafolio de evidencias Alumno  Prescindir del uso de teléfono celular durante la clase.
 Prescindir del uso de teléfono celular durante la clase  Conocer fechas de exámenes interface y parciales
 Informar a los alumnos las fechas de exámenes interno y  Presentar exámenes
departamental  Presentarse a la revisión de exámenes
así como el avance programático para los mismos.  Informarse sobre los acuerdos académicos que tengan
 Dar revisión el día y hora señalada (asentar escala y calificación relevancia para ellos.
definitiva)  Asumir una conducta propia de respeto y tolerancia (entre
 Asistir a reuniones de Academia e informar a los alumnos de los docente-dicente y dicente-dicente)
acuerdos ahí tomados que sean de su competencia.
Comprometerse a una formación académica continua

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GEOINFORMÁTICA

PRESENTACIÓN

El acelerado y significativo avance de las ciencias y en particular de los sistemas de Información Geográfica (SIG), se ha traducido en una demanda sostenida de profesionistas
creativos, que produzcan nuevos enfoques conceptuales y diseñen nuevas herramientas para el análisis y la generación de información geográfica, tanto para el sector privado
como público.
De este modo las instituciones del nivel medio superior de la Universidad Autónoma del Estado de México, en un intento por abordar los procesos de manejo y análisis de
información geográfica deberán de diseñar nuevas herramientas tanto de hardware como de software que en calidad de sistemas de información concentran los instrumentos
operativos de la geoinformática.
En el caso de la geografía está ha partido claramente de la capacidad de integración, interpretación, dinámica y representación de los fenómenos que se distribuyan en el
espacio, para diseñarlos conceptualmente dentro de las herramientas automatizadas.
La geoinformática es un campo interdisciplinario que constituye por si mismo un nuevo enfoque, que ubica desde la perspectiva de la geografía a todas las variantes de la
informática que tienen que ver con el manejo y análisis de información territorial, particularmente de tipo cartográfico y bases de datos, susceptibles de representarse
espacialmente.
El concepto de geoinformática implica un conocimiento integrado de diversos fenómenos geográficos tanto de carácter físico, biológico, económico como social. Por lo tanto, se
deben considerar las diferentes formas de abstracción, teorías, metodologías y paradigmas de índole geográfica que soporten una adecuada concepción de las reglas funcionales
del espacio medioambiental.
En la geoinformática se insertan elementos científicos y tecnológicos relativos a la cartografía, geodesia, fotogrametría, fotointerpretación, percepción remota y el análisis digital
de imágenes, sistemas de posicionamiento global, cartografía automatizada, sistemas de información geográfica y no menos importante la consideración de las innovaciones
tecnológicas propias del avance científico-técnico.
Como una base teórica y metodológica de soporte de la geoinformática, se encuentran los conocimientos relativos a las matemáticas y estadística. La adopción de líneas de
soporte mitológico en la concepción y análisis geográfico son igualmente importantes para garantizar una adecuada cognición de los problemas y los mecanismos adecuados para
su resolución.
Así el desarrollo de la geoinformática ha ido de la mano del desarrollo y posiblemente uno de los factores decisivos, han sido los avances en la tecnología computacional que cada
vez es más compacta pero también más potente.
Esto implica que en el nivel educativo se tenga que abordar esta disciplina, con el apoyo del técnico, orientado por el geógrafo quien aportara los aspectos geográficos,
concernientes al área de la geoinformática.

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GEOINFORMÁTICA

PROPÓSITO GENERAL

-Distinguir el objeto de estudio de la disciplina geoinformática en el campo científico, así como explicar la configuración del espacio geográfico, como producto de los procesos
generados por las relaciones entre sociedad y naturaleza, aplicando las tendencias actuales de la ciencia. De igual forma inducir al estudiante en las habilidades para la
elaboración y comprensión de mapas básicos y su importancia en la representación bidimensional de hechos y fenómenos de la superficie terrestre para valorar el enfoque
interdisciplinario, que ubica a la geografía desde la perspectiva de la geoinformática que tienen que ver con el uso, manejo y análisis de información territorial, particularmente
de tipo cartográfico y bases de datos, susceptibles de representarse espacialmente.

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GEOINFORMÁTICA

ALINEAMIENTO CONSTRUCTIVO DEL PROGRAMA

4 Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la
utilización de medios, códigos y herramientas apropiados
-Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y
expresar ideas

1. Establece la 5 Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos
interrelación entre la establecidos.
-Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar
ciencia, la tecnología, la información
sociedad y el ambiente
11 Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables
en contextos históricos y
-Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local,
sociales específicos. nacional e internacional
2 .Analiza las leyes
Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas, políticas y sociales del daño
generales que rigen el ambiental en un contexto global interdependiente
funcionamiento del
medio físico y valora las
acciones humanas del
impacto ambiental.

2. Evalúa las implicaciones del uso de la ciencia y la tecnología, así como
los fenómenos relacionados con el origen, continuidad y transformación
de la naturaleza para establecer acciones a fin de preservarla en todas
sus manifestaciones
9. Valora el papel fundamental del ser humano como agente modificador
de su medio natural proponiendo alternativas que respondan a las
necesidades del hombre y la sociedad, cuidando el entorno

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GEOINFORMÁTICA

COMPETENCIAS DE LA DIMENSIÓN (PERFIL DE EGRESO)

Explica los fenómenos naturales y sociales aplicando los conceptos y principios básicos construidos en la interacción
constante con los objetos de estudio de las ciencias.

Muestra interés por los cambios sociales y por los avances científicos y tecnológicos, evaluando reflexivamente su
impacto en los seres vivos, la naturaleza y la sociedad.

Demuestra una cultura general básica que le permite intervenir crítica, reflexiva y conscientemente en diferentes espacios
académicos, en la transformación de su espacio vital y en la búsqueda de formas para mejorar su calidad de vida,
además de integrar un cuerpo de conocimientos.

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GEOINFORMÁTICA

EJES TRANSVERSALES

PARA EL ÁMBITO DISCIPLINAR PARA EL SEMESTRE

Educación ambiental:
Al reconocer la importancia del estudio de los fenómenos geográficos que afectan el entorno y Educación para la responsabilidad social
tomar conciencia del valor de la ciencia geográfica en la solución de la problemática ambiental.
Educación para paz: Educación en valores:
Al conocer el papel que juega la geografía en los conflictos nacionales e internacionales. Al asumir una actitud respetuosa, comprometida y solidaria en el trabajo en equipo.
Educación para la salud:
Al reconocer cómo el cambio en el entorno geográfico puede alterar las condiciones sanitarias
poniendo en riesgo la vida de la población humana.

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GEOINFORMÁTICA

CONTENIDOS Y PROPÓSITOS
COMPETENCIAS COMPETENCIAS
COMPETENCIAS DISCIPLINARES PROPÓSITOS DEL
DE LA GENÉRICAS Y MÓDULO CONTENIDOS
BÁSICAS Y/EXTENDIDAS MÓDULO
DIMENSIÓN ATRIBUTOS

Explica los PARTICIPA CON BÁSICAS MÓDULO I: GEOGRAFÍA 1.- Naturaleza y fines de la -Distingue el objeto de
fenómenos naturales RESPONSABILIDAD EN LA 1 Analiza las leyes generales que rigen el Y GEOINFORMÁTICA geografía estudio de la disciplina
SOCIEDAD funcionamiento del medio físico y valora las COMO CIENCIAS -Objeto de estudio de la geografía
y sociales aplicando geográfica en el campo
acciones humanas del impacto ambiental INTEGRADORAS -Concepto, ramas y enfoques de la
los conceptos y 11 Contribuye al desarrollo Geografía científico y explica la
principios básicos sustentable de manera crítica -Aplicaciones y alcances de la Geografía configuración del espacio
construidos en la con acciones responsables EXTENDIDAS -El contexto de la geografía en el geográfico, como
interacción constante ámbito nacional y mundial producto de los procesos
con los objetos de Asume una actitud que favorece 9 Valora el papel fundamental del ser 2. Espacio geográfico como objeto generados por las
estudio de las la solución de problemas humano como agente modificador de su de estudio de la geografía relaciones entre sociedad
ambientales en los ámbitos medio natural proponiendo alternativas que -El espacio geográfico, medio
ciencias. y naturaleza, aplicando
local, nacional e internacional respondan a las necesidades del hombre y la geográfico y/o paisaje
sociedad, cuidando el entorno -Componentes físicos, biológicos y su las tendencias actuales
Reconoce y comprende las relación con las actividades antrópicas de la ciencia.
implicaciones biológicas, -El espacio global, continental, regional
económicas, políticas y sociales y local
del daño ambiental en un -El enfoque holístico e integrador de la
contexto global interdependiente geografía
-La relación entre la naturaleza y el ser
humano
3. Principios metodológicos de la
geografía
-Método científico
-Los principios de la Geografía
Muestra interés por SE EXPRESA Y SE COMUNICA
los cambios sociales BÁSICAS 1. Historia, conceptualización,
y por los avances 4 Escucha, interpreta y emite Analiza las leyes generales que rigen el MÓDULO II: LA clasificación y componentes del -Desarrolla habilidades
mensajes pertinentes en funcionamiento del medio físico y valora las CARTOGRAFÍA COMO mapa, plano y croquis. para la elaboración y
científicos y
distintos contextos mediante la acciones humanas del impacto ambiental -Historia y conceptualización comprensión de mapas
tecnológicos, HERRAMIENTA BÁSICA
utilización de medios, códigos y -Clasificación cartográfica básicos y su importancia
evaluando herramientas apropiados DE LA -Componentes del mapa, plano o en la representación
EXTENDIDAS
reflexivamente su GEOINFORMÁTICA. croquis bidimensional de hechos
impacto en los seres Maneja las tecnologías de la Valora el papel fundamental del ser humano 2. Bases matemáticas en la y fenómenos de la

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GEOINFORMÁTICA

vivos, la naturaleza y información y la comunicación como agente modificador de su medio elaboración e interpretación de superficie terrestre.
la sociedad. para obtener información y natural proponiendo alternativas que mapas.
expresar ideas respondan a las necesidades del hombre y la -La orientación
-Proyecciones, clasificación y
sociedad, cuidando el entorno
características
-Escalas, usos y tipos
-Coordenadas UTM y geográficas
-Simbología
3. Representación de los
fenómenos geográficos en
cartografía tradicional.
-Los símbolos, su utilización en
cartografía
-El mapa y su representación
-Equipo y material de dibujo tradicional
y automatizado
-Equipo automatizado para realizar
mapas
4. Fotografía aplicada a la
evaluación de las ciencias
naturales y de las ciencias
sociales.
-Metodología y fuentes de información
geográfica
-La fotoidentificación y
fotointerpretación
1. Geoinformática como disciplina
Demuestra una SE EXPRESA Y SE COMUNICA BÁSICAS MODULO III: de la ciencia geográfica. Conoce el enfoque
cultura general Establece la interrelación entre la ciencia, la APLICACIONES BÁSICAS -Geoinformática y geomática, Concepto interdisciplinario, que
4 Escucha, interpreta y emite DE LA GEOINFORMÁTICA y aplicación ubica a la geografía
básica que le permite tecnología, la sociedad y el ambiente en
mensajes pertinentes en -Ubicación de la Geomática en el desde la perspectiva de
intervenir crítica, distintos contextos mediante la contextos históricos y sociales específicos contexto de las ciencias la geoinformática; valora
reflexiva y utilización de medios, códigos y EXTENDIDAS -Métodos, aplicación y alcances de la el uso, manejo y análisis
conscientemente en herramientas apropiados Evalúa las implicaciones del uso de la ciencia geomática de información territorial,
diferentes espacios y la tecnología, así como los fenómenos particularmente de tipo
académicos, en la Maneja las tecnologías de la relacionados con el origen, continuidad y 2. El geoide como objeto de cartográfico y bases de
información y la comunicación estudio y punto de partida de la datos, susceptibles de

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GEOINFORMÁTICA

transformación de su para obtener información y transformación de la naturaleza para geoinformática. representarse
espacio vital y en la expresar ideas establecer acciones a fin de preservarla en -Estructura y dinámica de las espacialmente.
búsqueda de formas todas sus manifestaciones interrelaciones del geoide
-Iluminación, movimientos y estaciones
para mejorar su
-Leyes de la zonalidad horizontal y
calidad de vida, vertical
además de integrar -Dimensiones del geoide, circulación
un cuerpo de atmosférica, suelo y vegetación
conocimientos. 3. Características de los principales
sistemas georreferenciales y sus
tendencias actuales.
-Conocimiento y concepto de las
tecnologías georreferenciales.
-Evolución de las tecnologías para el
procesamiento de datos
-Importancia y orientaciones futuras de
las ciencias geoinformáticas
-Factores determinantes en el
desarrollo futuro de las ciencias
geoinformáticas
Muestra interés por
los cambios sociales PIENSA CRÍTICA Y BÁSICAS 1.- Autocad -Explica las
y por los avances REFLEXIVAMENTE Establece la interrelación entre la ciencia, la MODULO IV. SOFTWARE 2.- Civil Cad características generales
tecnología, la sociedad y el ambiente en GEOTECNOLÓGICO 3.- Microstation de algunos tipos de
científicos y
5 Desarrolla innovaciones y contextos históricos y sociales específicos 4.- Arc View software geotecnológico
tecnológicos, propone soluciones a problemas 5.- ARC GIS y mediante la aplicación
evaluando EXTENDIDAS
a partir de métodos establecidos 6.- Idrisi de alguno de ellos para
reflexivamente su Evalúa las implicaciones del uso de la ciencia 7.- Map Info representar hechos y
impacto en los seres Utiliza las tecnologías de la y la tecnología, así como los fenómenos 8.- Arc Info fenómenos del espacio
vivos, la naturaleza y información y comunicación para relacionados con el origen, continuidad y 9.- Geo Media geográfico, generando
la sociedad. procesar e interpretar transformación de la naturaleza para algún producto
información establecer acciones a fin de preservarla en cartográfico.
todas sus manifestaciones

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GEOINFORMÁTICA

CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS
SESIONES
MÓDULO I GEOGRAFÍA Y GEOINFORMÁTICA COMO CIENCIAS INTEGRADORAS 10
PREVISTAS:
Distingue el objeto de estudio de la disciplina geográfica en el campo científico y explica la configuración del espacio geográfico, como producto de los procesos generados por las relaciones entre
Propósito:
sociedad y naturaleza, aplicando las tendencias actuales de la ciencia.

CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS POR COMPETENCIA

DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES PERFIL DE EGRESO
TEMÁTICA
COMPETENCIA DE COMPETENCIA
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIA GENÉRICA
LA DIMENSIÓN DISCIPLINAR
1.- Naturaleza y fines de la geografía Analiza y comprende Describe a la Reconoce el valor del
-Objeto de estudio de la geografía Reflexiona en torno al geografía como conocimiento Explica los fenómenos 1 Establece la Participa con responsabilidad en la
-Concepto, ramas y enfoques de la Geografía propósito de la objeto de estudio y geográfico en la naturales y sociales interrelación entre la sociedad
-Aplicaciones y alcances de la Geografía geografía actual y ciencia ubicación y análisis de
aplicando los ciencia, la tecnología,
-El contexto de la geografía en el ámbito explica la participación interdisciplinaria e los diferentes hechos
nacional y mundial de la geografía en el integradora y sus y fenómenos conceptos y principios la sociedad y el 11 Contribuye al desarrollo sustentable de
proceso colaborativo principios geográficos básicos construidos en ambiente en contextos manera crítica, con acciones responsables
de construcción social metodológicos. la interacción históricos y sociales
del conocimiento. constante con los específicos. Asume una actitud que favorece la solución
Explica el espacio Relaciona los Valora la relación objetos de estudio de de problemas ambientales en los ámbitos
2. Espacio geográfico como objeto de geográfico como componentes del naturaleza-Ser las ciencias. 2 Analiza las leyes local, nacional e internacional.
estudio de la geografía objeto de estudio de espacio geográfico Humano generales que rigen el
-El espacio geográfico, medio geográfico y/o Reconoce y comprende las implicaciones
la Ciencia Geográfica con las actividades funcionamiento del
paisaje biológicas, económicas, políticas y sociales
-Componentes físicos, biológicos y su relación Identifica los del hombre medio físico y valora
componentes del del daño ambiental en un contexto global
con las actividades antrópicas las acciones humanas
-El espacio global, continental, regional y local espacio geográfico: interdependiente
del impacto ambiental
-El enfoque holístico e integrador de la -Físicos
geografía -Biológicos
-La relación entre la naturaleza y el ser Comprende el enfoque
humano
integrador de la
geografía

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GEOINFORMÁTICA
3. Principios metodológicos de la Identifica los Argumenta los Valora la importancia
geografía principios principios que tienen los
-Método científico metodológicos de la metodológicos de la principios
-Los principios de la Geografía
Geografía: Geografía metodológicos en
-Localización Geografía
-Causalidad
-Temporalidad
-Interrelación
Actividad Integradora del módulo I En equipos de trabajo elaboran y presentan una investigación con fotografías en la que se argumente la importancia del espacio
geográfico en las actividades del hombre.

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GEOINFORMÁTICA

PROCESO DIDÁCTICO
MÓDULO I MODULO I: GEOGRAFÍA Y GEOINFORMÁTICA COMO CIENCIAS INTEGRADORAS SESIONES PREVISTAS: 10
Propósito: Distingue el objeto de estudio de la disciplina geográfica en el campo científico y explica la configuración del espacio geográfico, como producto de los procesos generados por las relaciones entre sociedad
y naturaleza, aplicando las tendencias actuales de la ciencia.
AMBIENTE DE VALORACIONES
TEMA SECUENCIA DE LA TAREA ESTRATEGIAS E/A RECURSOS DIDÁCTICOS
APRENDIZAJE EVIDENCIAS INSTRUMENTOS CRITERIOS
1. Naturaleza y
fines de la Aula de clases. Es Presentación del curso. Se Clase magistral Pizarrón. Examen Lista de cotejo. Conceptos
geografía importante propiciar un indicará a los alumnos los Cuaderno de apuntes. contestado. generales de la
2.- Espacio contenidos temáticos, la Examen impreso materia de
ambiente de respeto,
Geográfico normativa de la clase y la Computadora portátil y cañón. geografía.
como objeto de
confianza e interés en el importancia de esta Libro de texto Claridad en las
estudio de la grupo. Se propicia la asignatura respuestas.
Geoinformática comunicación directa

DIAGNOSTICO
APERTURA
3.- Principios entre estudiantes y
metodológicos estudiantes y docente. Revisión de antecedentes Sesión de preguntas mediante
de la Geografía Biblioteca para realizar con que cuenta el grupo. discusión grupal para indagar
investigación general Aplicación de un examen conocimientos previos.
acerca de temas diagnóstico.
introductorios a la
Geografía.
Verificar los conocimientos Examen escrito, obligatorio y
previos necesarios para la sin valor para conocer de
asignatura. manera objetiva el nivel de
conocimiento del grupo.
Se organizan equipos de Trabajo colaborativo Se presentan a los alumnos Reporte escrito -Entrega
trabajo que investigan Técnica expositiva algunas situaciones por equipo de la Rúbrica holista oportuna
DESARROLLO

FORMATIVA
información referente a problema en impresos, investigación -Presenta
las generalidades de la preguntas clave acerca del bibliográfica con todos los
geografía. Se expone en tema, bibliografía y conclusiones. conceptos
clase y se recuperan las artículos especializados. analizados.-
ideas principales como Limpieza
conclusiones -Orden

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GEOINFORMÁTICA

Entrega
Con base en lo Trabajo independiente. Bibliografía Ensayo individual Rúbrica holista oportuna
investigado y discutido se -Trabajo

SUMATIVA
CIERRE
genera un reporte completo
individual -Limpieza
-Orden
-Conclusiones
-Bibliografía
VALORACIÓN
Actividad Integradora 1
EVIDENCIAS INSTRUMENTOS CRITERIOS
En equipos de trabajo elaboran y presentan una investigación con fotografías en la Reporte de la investigación por escrito y -Rúbrica -Relevancia del contenido, comprensión de
que se argumente la importancia del espacio geográfico en las actividades del selección de las mejores fotografías y se la problemática, argumentación clara y
hombre. entregarán por equipo en un sobre bolsa -Lista de cotejo sustentada,
Las fotografías son adecuadas para cada
tema investigado.

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GEOINFORMÁTICA

SESIONES
MÓDULO II LA CARTOGRAFÍA COMO HERRAMIENTA BÁSICA DE LA GEOINFORMÁTICA 10
PREVISTAS:
Propósito: Desarrolla habilidades para la elaboración y comprensión de mapas básicos y su importancia en la representación bidimensional de hechos y fenómenos de la superficie terrestre.


TEMÁTICA
LA DIMENSIÓN DISCIPLINARIA
1.- Historia, conceptualización, Conoce los aspectos Realiza la diferenciación Reconoce la
clasificación y componentes del mapa, históricos más entre los tipos de importancia de la Explica los fenómenos 1 Establece la Participa con responsabilidad en la
plano o croquis importantes y las productos cartográficos. cartografía en las naturales y sociales interrelación entre la sociedad
-Historia y conceptualización generalidades de la sociedades aplicando los ciencia, la tecnología,
-Clasificación cartográfica cartografía. Explica actuales conceptos y principios la sociedad y el 11 Contribuye al desarrollo sustentable de
-Componentes del mapa, plano o croquis los tipos de básicos construidos en ambiente en contextos manera crítica, con acciones responsables.
productos la interacción históricos y sociales
cartográficos que constante con los específicos. Reconoce y comprende las implicaciones
existen. objetos de estudio de biológicas, económicas, políticas y sociales
2.- Las bases matemáticas en la Conoce los Soluciona problemas Muestra una las ciencias. 2 Analiza las leyes del daño ambiental en un contexto global
elaboración e interpretación de mapas diferentes tipos de referentes a medidas actitud de interés generales que rigen el interdependiente.
-La orientación proyecciones empleando escalas acerca de la funcionamiento del
-Proyecciones cartográficas. Clasificación y cartográficas que importancia de la medio físico y valora
características existen. cartografía en las las acciones humanas
-Escalas. Usos y tipos Identifica tipos de sociedades del impacto ambiental
-Coordenadas UTM y geográficas escalas actuales
-Simbología Reconoce el Demuestra una
significado de la actitud
simbología en colaborativa
diferentes tipos de hacia el trabajo
mapas en equipo.

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GEOINFORMÁTICA

3.-Representación de los fenómenos Identifica las Representa algunos Valora la
geográficos en cartografía tradicional. diferentes técnicas, hechos y fenómenos trascendencia
-Los símbolos, su utilización en cartografía materiales y geográficos, eligiendo la que tiene el
-El mapa y su representación equipos usados escala y simbología desarrollo de la
-Equipo y material de dibujo tradicional y para elaborar adecuados tecnología en la
automatizado cartografía Evalúa la diferencia entre eficiencia de los
-Equipo automatizado para realizar mapas las técnicas y métodos de
herramientas representación
tradicionales para cartográfica
elaborar cartografía y las
tecnologías actuales
4.- Fotografía aplicada a la evaluación de Distingue las Analiza la diferencia Asume una s
las ciencias naturales y de las ciencias características de entre fotoidentificación y actitud de
sociales. estas dos técnicas fotointerpretación tolerancia e
-Metodología y fuentes de Información Emplea el Estereoscopio interés por estas
geográfica técnicas que
-La fotoidentificación y fotointerpretación contribuyen a la
cartografía
Actividad Integradora del Módulo II De manera individual el alumno elabora y presenta un mapa basándose en una carta topográfica a escala 1: 50 000. Se emplea el
método de cuadricular. El trabajo se debe elaborar a una escala mayor.

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GEOINFORMÁTICA

PROCESO DIDÁCTICO
MÓDULO II LA CARTOGRAFÍA COMO HERRAMIENTA BÁSICA DE LA GEOINFORMÁTICA SESIONES PREVISTAS: 10
Propósito: Desarrolla habilidades para la elaboración y comprensión de mapas básicos y su importancia en la representación bidimensional de hechos y fenómenos de la superficie terrestre.
VALORACIONES
AMBIENTE DE
TEMA SECUENCIA DE LA TAREA ESTRATEGIAS E/A RECURSOS DIDÁCTICOS INSTRUMENTO
APRENDIZAJE EVIDENCIAS CRITERIOS
S
1.- Historia, En el aula y su Recuperar la información previa -Evaluación -Pizarrón
conceptualización entorno. Se propicia relacionada con las nociones que el diagnóstica -Libro de texto y otros afines -Cuestionario Lista de cotejo. -Entrega

DIAGNOSTICO
, clasificación y un ambiente reflexivo alumno tiene acerca de los mapas, -Dinámica grupal de -Medios electrónicos diagnóstico resuelto oportuna

APERTURA
componentes del y de trabajo en equipo los planos y los croquis. preguntas y -Material audiovisual -Trabajo
mapa, plano o Biblioteca para realizar respuestas. -Calculadora completo
croquis investigación general -Respuestas
2.- Las bases acerca de temas - Comparar las diferentes situaciones - Clase magistral. correctas.
matemáticas en introductorios a la en las que se hace necesario el uso -Limpieza
la elaboración e Geografía. de cartografía. -Orden
interpretación de Aula de clases. Patio o -Conclusiones
mapas áreas verdes de la -Investigación documental por -Trabajo -Pizarrón -Informe de la -Lista de cotejo - Presenta los
3.- escuela equipos para exponerla ante grupo colaborativo: -Libro de texto y otros afines investigación. elementos
Representación Investigación -Medios electrónicos básicos del
de los fenómenos documental -Material audiovisual tema.
geográficos en la individual. -Cartas topográficas
DESARROLLO

cartografía

FORMATIVA
Exposiciones por -Lápices de dibujo,
tradicional equipos calculadora, goma. Exposición por -Guía de -Entrega
4.- Fotogeografía equipos, Carteles, observación. oportuna
aplicada a la Explicación sobre las características y -Clase magistral. rotafolio o -Trabajo
evaluación de las los elementos de las cartografías. presentación en completo
ciencias naturales medios electrónicos. -Ortografía
y de las ciencias -Elaboración de un mapa topográfico -Revisión de los -Limpieza
sociales a escala a partir de una sección de un avances en la -Orden,
mapa topográfico a escala 1:50 000. elaboración del mapa coherencia.
topográfico a escala.

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GEOINFORMÁTICA
- Cada alumno termina la elaboración -Presentación -Presentación de un reporte -Reporte de Rúbrica holista -Entrega
de un mapa topográfico individual de los individual por parte del conclusiones oportuna

SUMATIVA
trabajos por parte de alumno acerca de los puntos individuales acerca -Trabajo

CIERRE
los alumnos más importantes del módulo de las exposiciones completo
-Limpieza
-Mapa topográfico
elaborado por el
alumno
Actividad Integradora 2 VALORACIÓN
De manera individual el alumno elabora y presenta un mapa basándose en una carta Mapa elaborado por el alumno -Rúbrica analítica. -El trabajo se presenta en papel
topográfica a escala 1: 50 000. Se emplea el método de cuadricular. El trabajo se debe albanene (28 cm x 40 cm)
elaborar a una escala mayor. - El formato de origen debe ser de 10
cm x 7 cm. Se debe cuadricular en un
mapa topográfico a escala 1:50 000
Muestra un manejo adecuado de los
elementos de la cartografía.

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GEOINFORMÁTICA

SESIONES
MÓDULO III APLICACIONES BÁSICAS DE LA GEOINFORMÁTICA 10
PREVISTAS:
Conoce el enfoque interdisciplinario, que ubica a la geografía desde la perspectiva de la geoinformática; valora el uso, manejo y análisis de información territorial, particularmente de tipo
Propósito:
cartográfico y bases de datos, susceptibles de representarse espacialmente.


TEMÁTICA COMPETENCIA DE COMPETENCIA
1.- Geoinformática como disciplina de la Explica los orígenes, -Identifica a la Muestra actitudes
ciencia geográfica. desarrollo, geoinformática como como interés y Explica los fenómenos 1 Establece la Participa con responsabilidad en la
-Concepto y aplicación de la geoinformática proyecciones a una disciplina de la cooperación hacia naturales y sociales interrelación entre la sociedad
-Ubicación de la geomática en el contexto de futuro e Geografía estos temas y el aplicando los ciencia, la tecnología,
las ciencias importancia de la -Describe las trabajo en equipo conceptos y principios la sociedad y el 11 Contribuye al desarrollo sustentable de
-Clasificación de las ciencias geográficas Geoinformática tendencias a futuro de básicos construidos en ambiente en contextos manera crítica, con acciones responsables
-Métodos, aplicación y alcances de la -Conoce la la Geoinformática la interacción históricos y sociales
geomática clasificación de las constante con los específicos. Reconoce y comprende las implicaciones
ciencias geográficas objetos de estudio de biológicas, económicas, políticas y sociales
las ciencias. 2 Analiza las leyes del daño ambiental en un contexto global
2.- El geoide como objeto de estudio y -Conoce la -Demuestra su Valora la generales que rigen el interdependiente
punto de partida de la geoinformática. terminología comprensión acerca de importancia de la funcionamiento del
-Estructura y dinámica de las interrelaciones referente al geoide la importancia y geoinformática y medio físico y valora
del geoide y la relación de éste características del los aportes de ésta las acciones humanas
-Iluminación, movimientos y estaciones con los hechos y geoide en la al desarrollo de la del impacto ambiental
-Leyes de la zonalidad horizontal y vertical fenómenos que elaboración de cartografía, insumo
-Sus dimensiones, circulación atmosférica, suceden en la cartografía de gran utilidad en
suelo y vegetación superficie terrestre Geografía.
y en la atmósfera.
3.- Características de los principales Conoce el concepto Expresa con sus Muestra interés,
sistemas georreferenciales y sus y evolución de palabras las compromiso e
tendencias actuales. tecnologías características e iniciativa en el

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GEOINFORMÁTICA
-Conocimiento y concepto de las tecnologías georreferenciales importancia de la trabajo que
georreferenciales como factor geoinformática en la requiera de medios
-Evolución de las tecnologías para el determinante en el actualidad electrónicos
procesamiento de datos desarrollo de la
-Orientaciones futuras de la geoinformática Geoinformática.
-Factores determinantes en el desarrollo
futuro de la geoinformática
Actividad Integradora del Módulo III Elaboración por equipos de un ensayo en el que se plasmen las características e importancia de la geoinformática, basándose en la clase magistral e
investigación bibliográfica. Cada alumno hace un breve reporte de manera personal con la misma temática.

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GEOINFORMÁTICA

PROCESO DIDÁCTICO
MÓDULO III APLICACIONES BÁSICAS DE LA GEOINFORMÁTICA SESIONES PREVISTAS: 10
Propósito: Conoce el enfoque interdisciplinario, que ubica a la geografía desde la perspectiva de la geoinformática; valora el uso, manejo y análisis de información territorial, particularmente de tipo cartográfico y
bases de datos, susceptibles de representarse espacialmente.

AMBIENTE DE VALORACIONES
TEMA SECUENCIA DE LA TAREA ESTRATEGIAS E/A RECURSOS DIDÁCTICOS
APRENDIZAJE EVIDENCIAS INSTRUMENTOS CRITERIOS
1.- Geoinformática -Aula de clases. Es - A partir de una exposición magistral -Exposición
como disciplina de importante propiciar los alumnos conocen la relación magistral -Pizarrón. -Cada alumno Rúbrica holista -Entrega
la ciencia un ambiente de entre la Geografía y Geoinformática -Cuaderno de apuntes. reporta en su oportuna
geográfica respeto, confianza e -Bibliografía, mesografía cuaderno sus -Trabajo
2.- El geoide como interés en el grupo. -Sesión de preguntas mediante -Computadora portátil y respuestas completo
objeto de estudio y -Se propicia la discusión grupal para indagar cañón. personales -Ortografía

DIAGNOSTICO
punto de partida comunicación directa APERTURA conocimientos previos acerca del -Dinámica grupal. referentes a la -Limpieza
de la entre estudiantes y método científico Preguntas y dinámica grupal. -Orden,
geoinformática estudiantes y docente respuestas coherencia
3.- Características
de los principales - Investigación bibliográfica en
sistemas equipos sobre las aplicaciones de la
georreferenciales y geoinformática. -Investigación
sus tendencias bibliográfica
actuales

-Los equipos exponen sus trabajos en -Investigación -Bibliografía Reporte escrito de Rúbrica holista -Coordinación
base a la investigación documental bibliográfica -Mesografía la investigación de los
DESARROLLO

FORMATIVA
-Se asigna la elaboración de un breve -Exposición en -Computadora bibliográfica, la cual integrantes de
ensayo a elaborarse de manera equipos -Memoria USB servirá a los los equipos
individual -Cañón equipos para su -Orden,
-Carteles exposición coherencia
-Referencia
bibliográfica

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- Dinámica grupal. Cada alumno -Técnica expositiva y -Pizarrón -Ensayo Rúbrica -Entrega
expone de manera breve las Realimentación de -Apuntes -Conclusiones oportuna
conclusiones de su trabajo los conceptos más -Ensayos individuales del -Trabajo

SUMATIVA
importantes alumno, en sus completo

CIERRE
apuntes -Ortografía
-Limpieza
-Orden,
coherencia
-Referencias
bibliográficas
Actividad integradora 3 VALORACIÓN
En equipos de trabajo investigan, elaboran, desarrollan y presentan ante el grupo su Trabajo de investigación Lista de cotejo -Entrega oportuna
investigación sobre la las aplicaciones de la geoinformática. -Trabajo completo
-Ortografía
-Bibliografía, mesografía

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GEOINFORMÁTICA


SESIONES
MÓDULO IV SOFTWARE GEOTECNOLÓGICO 10
PREVISTAS:
Explica las características generales de algunos tipos de software geotecnológico y mediante la aplicación de alguno de ellos para representar hechos y fenómenos del espacio geográfico,
Propósito:
generando algún producto cartográfico.


TEMÁTICA
1.- SOFTWARE GEOTECNOLÓGICO Conoce las Compara las características, Muestra una Explica los fenómenos 1 Establece la Participa con responsabilidad en la
características ventajas y desventajas de actitud de naturales y sociales interrelación entre la sociedad
1.- Autocad
de los algunos tipos de software interés e aplicando los ciencia, la tecnología, la
2.- Civil Cad
sociedad y el ambiente
3.- Microstation principales geotecnológico iniciativa hacia conceptos y principios 11 Contribuye al desarrollo sustentable de
en contextos históricos y
4.- Arc View tipos de Utiliza al menos alguno de las el trabajo en la básicos construidos en manera crítica, con acciones responsables
sociales específicos.
5.- ARC GIS software tecnologías aquí enlistadas computadora la interacción 2 Analiza las leyes
6.- Idrisi
geotecnológico constante con los generales que rigen el Reconoce y comprende las implicaciones
7.- Map Info
8.- Arc Info objetos de estudio de funcionamiento del medio biológicas, económicas, políticas y sociales
9.- Geo Media las ciencias. físico y valora las del daño ambiental en un contexto global
acciones humanas del interdependiente.
impacto ambiental
Actividad Integradora del Módulo I Elabora un croquis o un mapa utilizando alguna de las geotecnologías vistas en clase, utilizando códigos, simbología, coordenadas y
elabora un análisis y una breve explicación de su utilización.

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PROCESO DIDÁCTICO
MÓDULO IV SOFTWARE GEOTECNOLÓGICO SESIONES PREVISTAS: 10
Propósito: Explica las características generales de algunos tipos de software geotecnológico y mediante la aplicación de alguno de ellos para representar hechos y fenómenos del espacio geográfico, generando algún
producto cartográfico.
VALORACIONES
AMBIENTE DE ESTRATEGIAS RECURSOS
TEMA SECUENCIA DE LA TAREA INSTRUM
APRENDIZAJE E/A DIDÁCTICOS EVIDENCIAS CRITERIOS
ENTOS
1.- SOFTWARE - Aula de clases. Es -Aplicación de un cuestionario Trabajo -Bibliografía, mesografía -Cuestionario - -Respuestas claras

DIAGNOSTIC
GEOTECNOLÓG

APERTURA
importante propiciar del cuestionario de diagnostico independiente -Computadora portátil resuelto Cuestionari y correctas
ICO un ambiente de -Cañón o
1.- Autocad

O
respeto, confianza e -Conoce e identifica las -Clase magistral
2.- Civil Cad
interés en el grupo. diferencias y características de
3.- Microstation
4.- Arc View Se propicia la estas tecnologías.
5.- ARC GIS comunicación directa
-Por equipo elabora un cuadro Trabajo colaborativo -Computadora -Cuadro Lista de -Breve descripción del
6.- Idrisi entre estudiantes y
comparativo con las -Software geotecnológico comparativo de cotejo programa. Utilidad,
7.- Map Info estudiantes y características, usos y
características de los diferentes Es necesario instalar en la los programas
DESARROLLO

8.- Arc Info docente.

FORMATIVA
software analizados. sala de cómputo los analizados. aplicaciones
9.- Geo Media -Sala de cómputo
software que se indican
-Uso correcto de la
Utiliza una de estas -Trabajo individual para ser utilizados por los máquina.
geotecnologias del alumno en la alumnos - Uso correcto del
computadora Reporte de la Software
práctica en la -Guía de
sala de cómputo. observación
-Se pide a los alumnos un breve -Dinámica grupal. -Pizarrón Reporte Rubrica -Entrega a tiempo

SUMATIVA
reporte individual de sus Cada alumno -Rotafolios individual holista -Completo
CIERRE

conclusiones y comentarios expone sus puntos -Laptop, cañón. -Coherencia
personales referentes al uso de de vista y -Ortografía
las tecnologías en conclusiones.
geoinformática.

27

GEOINFORMÁTICA

Actividad Integradora 4 VALORACIÓN
Elabora un croquis o un mapa utilizando alguna de las geotecnologías vistas en clase, Mapa o croquis con la explicación Rúbrica analítica. - El alumno debe mostrar destreza en
utilizando códigos, simbología, coordenadas y elabora un análisis y una breve de sus características y breve la utilización de un software, sus usos
explicación de su utilización. explicación de la utilidad del y sus aplicaciones.
software utilizado.

28

GEOINFORMÁTICA

EVALUACIÓN GENERAL BASADA EN COMPETENCIAS
PORTAFOLIOS DE EVIDENCIAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS
VALORACIONES/PONDERACIÓN
EVIDENCIAS INSTRUMENTOS CRITERIOS EVIDENCIAS INSTRUMENTOS CRITERIOS
En equipos de -Rúbrica -Relevancia del
Examen contestado -Lista de cotejo Conceptos generales de la trabajo elaboran contenido, comprensión
materia de geografía. Respuestas y presentan una de la problemática,
-Reporte escrito de coherentes del examen
investigación con -Lista de cotejo argumentación clara y
la investigación -Rúbrica diagnóstico
bibliográfica, la cual fotografías en la sustentada.
servirá para al .Claridad en las respuestas que se
alumno para la -Entrega oportuna argumente la Las fotografías son
MÓDULO I

discusión grupal -Trabajo completo importancia del adecuadas para cada PRIMERA PARCIAL
-Limpieza espacio tema investigado.
-Ensayo individual -Orden geográfico en las Actividad Integradora I
actividades del 25%
-Entrega oportuna
-Rúbrica -Trabajo completo hombre.
Actividad Integradora II
-Limpieza 25%
-Orden
-Conclusiones Examen escrito Módulo I y II
-Bibliografía 50%

29

GEOINFORMÁTICA

-Cuestionario Lista de cotejo. -Entrega oportuna De manera -Rúbrica analítica -El trabajo se presenta en
diagnóstico resuelto. -Trabajo completo individual el alumno papel albanene (28 cm x Portafolio de evidencias
-Respuestas correctas. elabora y presenta 40 cm) del Módulo I y II
-Limpieza Requisito
un mapa basándose - El formato de origen
-Orden
-Conclusiones en una carta debe ser de 10 cm x 7 cm.
topográfica a escala Se debe cuadricular en un
-Informe de la -Lista de cotejo - Presenta los elementos básicos del 1: 50 000. Se mapa topográfico a escala
investigación. tema.-Entrega oportuna emplea el método 1:50 000
-Trabajo completo de cuadricular. El Muestra un manejo
-Ortografía trabajo se debe adecuado de los elementos
MODULO 2

-Limpieza
elaborar a una de la cartografía.
-Orden, coherencia.
escala mayor.
-Exposición por -Guía de -Entrega oportuna
equipos, Carteles, observación. -Trabajo completo
rotafolio o -Limpieza
presentación en
medios electrónicos.

-Reporte de Rúbrica holista -Entrega oportuna
conclusiones -Trabajo completo
individuales acerca de -Limpieza
las exposiciones

30

GEOINFORMÁTICA

En equipos de Lista de cotejo -Entrega oportuna
-Cada alumno reporta en Rúbrica. -Entrega oportuna trabajo investigan, -Trabajo completo
su cuaderno sus -Trabajo completo elaboran, -Ortografía
respuestas personales -Ortografía
desarrollan y -Bibliografía, mesografía
referentes a la dinámica -Limpieza
grupal. -Orden, coherencia presentan ante el
grupo su
Rúbrica, Guía de -Coordinación de los integrantes de los investigación sobre
observación. equipos la las aplicaciones
Reporte escrito de la -Orden, coherencia de la SEGUNDA PARCIAL
investigación bibliográfica, -Referencia bibliográfica geoinformática.
la cual servirá a los
equipos para su -Entrega oportuna Actividad Integradora I
exposición. Rúbrica -Trabajo completo 25%
-Ortografía
MÓDULO 3

-Limpieza Actividad Integradora II
-Ensayo -Orden, coherencia 25%
-Conclusiones individuales -Referencias bibliográficas.
del alumno, en sus Examen escrito Módulo I y II
apuntes. 50%
-Cuestionario resuelto -Cuestionario -Respuestas claras y correctas Elabora un croquis Rúbrica analítica. -El alumno debe mostrar
o un mapa destreza en la utilización Portafolio de evidencias
-Cuadro comparativo Lista de cotejo -Breve descripción del programa. utilizando alguna de un software, sus usos y del Módulo III y IV
de los programas Utilidad, características, usos y de las sus aplicaciones. Requisito
analizados. aplicaciones geotecnologías
MÓDULO 4

vistas en clase,
-Uso correcto de la máquina. utilizando códigos,
-Guía de - Uso correcto del Software simbología,
Reporte de la práctica observación coordenadas y
en la sala de cómputo. -Entrega a tiempo elabora un análisis
-Completo y una breve
Reporte individual Rubrica holista -Coherencia explicación de su
-Ortografía utilización.
VALORACIÓN ORDINARIA
Elaboración y/o restructuración del proyecto de investigación 50%

Examen escrito 50%

31

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EVALUACIÓN ORDINARIA FINAL

CRITERIOS
LINEAMIENTOS PARA EL INGRESO, PROMOCIÓN, PERMANENCIA Y EVALUACIÓN PARA LOS ALUMNOS DEL CURRÍCULO DEL BACHILLERATO
UNIVERSITARIO 2009 DE LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MÉXICO

CAPÍTULO SEGUNDO
DE LA VALORACIÓN ORDINARIA
Artículo 36. La valoración ordinaria se realizará por medio de dos valoraciones parciales o en su caso de una valoración ordinaria final que tendrán por objeto estimar el nivel de cumplimiento alcanzado por el
VALORACION ORDINARIA

alumno en los objetivos fijados en el programa de asignatura.
Artículo 37. Las valoraciones parciales se integrarán por exámenes escritos departamentales, actividades integradoras y portafolio de evidencias.
Artículo 38. Para tener derecho a presentar las valoraciones parciales el alumno deberá aprobar el 50% de las actividades integradoras y del portafolio de evidencias establecidas en la planeación de la
asignatura y avalada por la Academia Disciplinaria correspondiente.
Las calificaciones de las valoraciones parciales se promediarán para efectos de eximir a los alumnos de la presentación de la valoración ordinaria final.
Artículo 39. Los alumnos podrán exentar la valoración ordinaria final cuando cumplan con los siguientes requisitos:
I. Contar con un promedio mayor o igual a 8.0 puntos en las valoraciones parciales realizadas durante el periodo.
II. Haber aprobado todas las Actividades Integradoras.
III. Tener un mínimo de asistencias del 80 por ciento de clases impartidas durante el curso; porcentaje que deberá definirse en base al calendario del ciclo escolar.
Artículo 40. En caso de que el alumno no tenga el promedio requerido para exentar la valoración ordinaria final tendrá derecho a presentarla debiendo satisfacer lo siguiente:
I. Estar Inscrito en el Plantel respectivo.
II. Tener un mínimo de asistencias del 80 por ciento de clases impartidas durante el curso; porcentaje que deberá definirse en base al calendario del ciclo escolar.
III. Tener un promedio igual o mayor de 6.0 y menor de 8.0 en las valoraciones parciales; y
IV. Haber aprobado las actividades integradoras correspondientes.
Artículo 41. En caso de que el alumno deba presentar la valoración ordinaria final, ésta se integrará por la aplicación de un examen escrito departamental acumulativo de todos los módulos de la asignatura
con un valor del 70% de la calificación así como la revisión y corrección de la actividad o actividades integradoras, con un valor del 30%. El promedio de las valoraciones parciales mas el resultado de la
valoracon ordinaria final, determinarán la calificación de la valoración ordinaria

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EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA Y A TÍTULO DE SUFICIENCIA
VALORACIÓN EXTRAORDINARIA Y A TÍTULO DE SUFICIENCIA

ACTIVIDADES INTEGRADORAS
EXAMEN ESCRITO

Tener al menos 1 ó más actividades integradora s
EXTRAORDINARIA

acreditadas
El resto presentarlas corregidas o modificadas lo cual
tienen un valor del 50% Los descritos para cada actividad integradora en cada Matriz de Valoración o Rúbricas descritas en cada 50% examen escrito
NOTA: Tener las 4 actividades integradoras completas y uno de los módulos. módulo departamental acumulativo
acreditadas como evidencia de extraordinario.
TITULO DE SUFICIENCIA

Tener al menos 1 actividad integradora acreditada
El resto presentarlas corregidas o modificadas lo cual
Los descritos para cada actividad integradora en cada Matriz de Valoración o Rúbricas descritas en cada 50% examen escrito
tienen un valor del 50%
uno de los módulos. módulo departamental acumulativo
NOTA: Tener las 4 actividades integradoras completas y
acreditadas como evidencia de Titulo de suficiencia.

33

GEOINFORMÁTICA

EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA Y A TÍTULO DE SUFICIENCIA
VALORACIÓN EXTRAORDINARIA Y A TÍTULO DE SUFICIENCIA

ACTIVIDADES INTEGRADORAS
EXAMEN ESCRITO

- Entrega oportuna.
EXTRAORDINARIA

Actividad Integradora I, II, III y IV
- Ortografía. La presentación de las
-Lista de cotejo.
- Coherencia. actividades integradoras y
- Bibliografía.
-Limpieza portafolio de evidencias son
Portafolio de evidencias -Rúbrica requisito para la presentación del
-Orden
Del Módulo I, II, III y IV
-Trabajo completo examen escrito
TITULO DE SUFICIENCIA

- Entrega oportuna.
- Ortografía.
Actividad Integradora I, II, III y IV -Lista de cotejo.
- Coherencia.
La presentación de las
- Bibliografía. actividades integradoras y
-Limpieza portafolio de evidencias son
Portafolio de evidencias -Rúbrica
-Orden
Del Módulo I, II, III y IV requisito para la presentación del
-Trabajo completo
examen escrito

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GEOINFORMÁTICA

BIBLIOGRAFÍA
BÁSICA
MENA, F. C. (2005). Geomática para la ordenación del territorio. Ed Mercurio, España
Mena, C. (1998)“Integración de los SIG y GPS en el sector forestal”. Anales de la Sociedad Chilena de Ciencias Geográficas. pp. 192 – 202.
Mena, C. (2003)“Aplicaciones de la Fotointerpretación y su Integración a los Sistemas de Información Geográfica en el Ámbito Forestal. Precordillera Andina de la Región del Maule, Chile”. X
Congreso Nacional de Teledetección. Universidad de Extremadura.
Mena, C. (2002) “Los Sistemas de Información Geográfica como Herramienta de Investigación Medioambiental”. Revista SIGtemas 17: 10 – 11.
Mena, C., Ormazábal, Y. (2001). La Cartografía Digital en la Elaboración de una Base de Datos Sustentada en los Sistemas de Información Geográfica (SIG)”. Anales de la Sociedad Chilena de
Ciencias Geográficas. pp. 521 – 528, 2001

COMPLEMENTARIA
Mena, C., Latorre, J., Gajardo, J., Ormazábal, Y., Morales, (2007). Experiencias en la enseñanza de nuevas tecnologías: El Centro de Geomática de la Universidad de Talca. Revista Cartográfica Nº
83, pp. 59 -77.
Mena, C., Ormazábal, Y., Llanos J., Díaz, J. (2007) Desarrollo de un Sistema de Información Geográfica para Mejorar la Gestión del Agua de Riego del Embalse Convento Viejo, Chile. Revista
Agricultura Técnica, vol. 67, Nº 1, pp. 49 – 59, (ISI).
Mena, C., Gajardo, J. Ormazábal, Y, Morales, Y. Montecinos, R. (2007). “Teledetección y SIG en el Ámbito Forestal: Experiencias en Chile”. Revista Ambiencia (Curitiba- Brasil), vol. 2, edición
espacial 1, pp. 171 – 185.
Mena, C., Briones, H.(1999). “Evaluación del Sistema de Posicionamiento Global y Sistemas de Información Geográfica en el trazado de caminos forestales”. Anales de la Sociedad Chilena de
Ciencias Geográficas pp. 193 – 201.
Mena, C., Santander, C., Gajardo, J., Ormazábal, (2002). “Comparación de los SIG Raster y Vectorial en la Representación Espacial de Elementos Geográficos Forestales”. VII Congreso
Internacional Ciencias de la Tierra. Instituto Geográfico Militar.
Mena, C. (2001)“Utilización de Técnicas de Teledetección y Modelo Digital de Terreno para estudios Forestales”. Revista Cartográfica. pp. 26 – 29, México
Mena, C. (2001)“Sistemas de Información Geográfica en la Elaboración de un Catastro Digital de Viviendas”. Revista SIGtemas

MESOGRAFÍA
http://geomatica.utalca.cl/htm/publicaciones.htm
www.uacj.mx/sc/Paginas/geoinformatica.aspx
www.uaemex.mx/fapur/Labgeomoatica.html

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