Importanciadelasaulasvirtuales

Universidad Cesar Vallejo Examen
Final
Centro de Informática y sistemas

Haydi Guevara Rivera
el éxito es para aquellos que están ocupados buscandolos

Final
IMPORTANCIA DE LAS AULAS VIRTUALES
INTRODUCCIÓN
Las modalidades de formación apoyadas en las Tecnologías de la
Información y de la Comunicación (TIC) llevan a nuevas concepciones
del proceso de enseñanza-aprendizaje que acentúan la implicación
activa del alumno en el proceso de aprendizaje; la atención a las
destrezas emocionales e intelectuales a distintos niveles; la preparación
de los jóvenes para asumir responsabilidades en un mundo en rápido y
constante cambio, y la flexibilidad de los alumnos para entrar en un
mundo laboral que, efectivamente, les demandará formación a lo largo
de toda la vida.

Los retos para la organización que lidere el proceso de
enseñanza-aprendizaje, dependerá en gran medida del escenario en el cual éste se desarrolle
(el hogar, el puesto de trabajo o el centro de recursos de aprendizaje), es decir el marco
espacio-temporal en el que el usuario realice sus actividades de aprendizaje. El apoyo y la
orientación que recibirá en cada situación y la disponibilidad tecnológica, son elementos
cruciales en la explotación de las TIC para actividades de formación en estos nuevos
escenarios. Entre el aula convencional y las posibilidades de acceso a materiales de
aprendizaje, desde cualquier punto a través de telecomunicaciones, existe todo un abanico de
posibilidades de acceso a recursos de aprendizaje y de establecer comunicación educativa, las
cuales deben ser consideradas.

Final
El énfasis se traslada desde la enseñanza al aprendizaje y esto supone nuevos
alumnos-usuarios que se caractericen por una nueva relación con el saber, nuevas prácticas
de aprendizaje y facilidad de adaptación a situaciones educativas en permanente cambio.
Las implicaciones desde esta perspectiva sobre el rol del alumno implica tener: acceso a
un amplio rango de recursos de aprendizaje; control activo de los recursos de
aprendizaje; participación de los alumnos en experiencias de aprendizaje
individualizadas basadas en sus destrezas, conocimientos, intereses y objetivos; acceso
a grupos de aprendizaje colaborativo que permitan al alumno trabajar con otros para
alcanzar objetivos en común y participar de experiencias en tareas de resolución de
problemas que son relevantes para los puestos de trabajo contemporáneos y futuros.
El profesor tiene un papel fundamental en el proceso de innovación, pues podría decirse que es
imposible que las instituciones de educación superior, convencionales, puedan iniciar procesos de
cambio sin contar con el apoyo del profesorado, así como tampoco parece que puedan tener éxito
aquellas experiencias promovidas por docentes sin el apoyo de la institución. En este sentido, se
plantea que es verdaderamente necesaria la concurrencia e iniciativa institucional. Este tipo de
proyectos deben ser asumidos por toda la organización y por los equipos gestores, atendiendo,
entre otras cosas, a los peligros que el ignorar este tipo de iniciativas tiene para las
universidades.
El profesor debe responsabilizarse del proceso global de
enseñanzaaprendizaje, ya se desarrolle éste en ambientes
convencionales u otros más flexibles. Además de la
responsabilidad del contenido, el profesor ha de participar en el

Final
proceso de diseño y elaboración de los materiales de aprendizaje,
en los procesos de distribución de los mismos y en las instancias de
intercambio de información, opiniones y experiencias, así como en
la actualización y mejora de los materiales.
El cambio de función en la institución educativa, propiciado por las potencialidades de las TIC,
ofrece implicaciones sociológicas, metodológicas,
entre otras. Además, lleva consigo cambios en los
profesionales de la enseñanza y, entre éstos, el
cambio del rol del profesor es uno de los más
importantes. También el alumno, o mejor el usuario
de la formación superior, comienza a ser distinto.
Como persona y como alumno llega con referentes de
la sociedad de la información, de la era digital, y ello
obliga al profesor a adaptar su discurso y sus
estrategias. Al igual que el alumno, el rol del docente
también cambia en un ambiente rico en TIC. La universidad y el profesor dejan de ser fuentes de
todo conocimiento, pasando el docente a actuar como guía de alumnos,facilitandoles el uso
de recursos y herramientas que necesitan para explorar y elaborar nuevos conocimientos y
destrezas. En otras palabras, parece conveniente que los profesores sean capaces de:

❏ Guiar a los alumnos en el uso de las bases de información y conocimiento, así
como también proporcionar acceso a los mismos para usar sus propios recursos.

Final
❏ Potenciar que los alumnos se vuelvan activos en el proceso de aprendizaje
autodirigido, en el marco de acciones de aprendizaje abierto, explotando las
posibilidades comunicativas de las redes como sistemas de acceso a
recursos de aprendizaje.
❏ Asesorar y gestionar el ambiente de aprendizaje en el que los alumnos
están utilizando estos recursos. Tienen que ser capaces de guiar a los
alumnos en el desarrollo de experiencias colaborativas, monitorizar el
progreso del estudiante, proporcionar feedback de apoyo al trabajo
del alumno y ofrecer oportunidades reales para la difusión de su
trabajo.
A.Acceso fluido al trabajo del estudiante en consistencia con la
filosofía de las estrategias de aprendizaje empleadas y con el
nuevoalumno-usuariodelaformacióndescrito.
B.El profesor universitario no solo debe estar al día de los
descubrimientos en su campo de estudio, al mismo tiempo debe
atender a las posibles innovaciones en los procesos de
enseñanza-aprendizaje. Los profesores deberán asumir un nuevo
rol, el cual se traducirá en ser guía y facilitadorderecursos
que orienten a alumnos activos que participan en su propio
proceso de aprendizaje. Además los docentes deberán conocer y
manejar el amplio rango de herramientas de información y
comunicación actualmente disponibles, la cuales no solo les
permitirán capacitar a sus estudiantes, sino también mantener

Final
interaccionesconstantesconotrosprofesoresyespecialistasen
elusodenuevastecnologías.

CONCLUSIONES

★ Después de toda esta investigación nos damos cuenta que el impulso de las nuevas tecnologías
en la informática y en las comunicaciones están dando un aspecto cambiante a la educación que
a su vez ha recibido una influencia de la cultura del mundo globalizado. Es más, estamos en
presencia de transformaciones radicales de lo que hasta ahora se había concebido como
educación a distancia y que hoy las Nuevas Tecnologías de Información y Comunicaciones
(TIC) propician como una nueva forma de aprendizaje, en donde se generan espacios virtuales
que facilitan interacciones sociales entre los participantes de estos procesos educativos,
independientemente del tiempo y lugar geográfico donde se encuentren.
★ Es importante precisar dos criterios fundamentales necesarios para evaluar la aplicación de las
Aulas Virtuales como herramienta de apoyo en la Educación. Estos son primero: el modelo
educativo sobre el cual se hará la aplicación debe de ser claro y preciso, pues de otro modo
las nuevas herramientas tecnológicas incorporadas en el proceso educativo no añadirá ninguna
ventaja a la experiencia; y en segundo lugar y de mayor importancia que la tecnología no
contiene en sí valores morales intrínsecos, sino que son los docentes quienes deben de
establecer reglas para el seguimiento de las intervenciones del alumno como: número de visitas
al aula virtual, número mínimo de intervenciones en el foro, cierto porcentaje de test de
entrenamiento aprobados, entre otros; además, es necesario tener en cuenta los valores éticos
y morales por parte del alumno; esto se logra con un cambio de mentalidad en esta nueva forma
de enseñanza.
★ Asimismo, surgen nuevas generaciones de estudiantes con competencias suficientes para
determinar el sentido y alcance de los contenidos de aprendizaje en forma autónoma,
seleccionar las herramientas tecnológicas pertinentes y construir colaborativa y éticamente
nuevos conocimientos. El Aula Virtual no ha sido desarrollada con el fin de sustituir o
reemplazar el trabajo del docente en las aulas sino promover una mayor producción académica

Final
e intelectual al establecer un espacio donde los productos de su esfuerzo podrán ser
consultados.
Quisiéramos resaltar que la enseñanza a través de entornos virtuales es
muy diferente a la enseñanza
tradicional, en ésta última el docente
tiene el dominio del ambiente, donde
puede encontrar una retroalimentación
rápida sobre el aprendizaje del
alumno, en cambio en una enseñanza
mediante entornos virtuales, los
materiales educativos y los medios de
comunicación se hacen importantísimos ya
que ellos deben permitir al alumno analizar, reflexionar e investigar y generar el
aprendizaje siendo éste último el mayor fin.


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TABLA DE CONTENIDOS

IMPORTANCIA DE LAS AULAS VIRTUALES
INTRODUCCIÓN
CONCLUSIONES


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