Informe exploración 1°jornada
- 1. Centro Regional de Educación Normal “Dr. Gonzalo Aguirre Beltrán” Lic. en Educación Preescolar 2do. “B” Mtra. Anadehli Solis Roxana Jahzeel Canul de Luna INFORME - SECUENCIA 11 de Abril del 2014 Ciclo escolar 2013-2014
- 2. INFORME 3° “ C ”
- 3. SECUENCIA 1 “LOTERIA DEL MEDIO NATURAL”
- 4. Propósito: Fomentar en los conocimientos del alumno la observación de fenómenos naturales y características de los seres vivos y seres inertes. Aprendizajes Esperados: Describe características de los seres vivos (partes que conforman una planta o un animal) y el color, tamaño, textura y consistencia de elemento no vivos. Identifica algunos rasgos que distinguen a los seres vivos de los elementos no vivos del medio natural: que nacen de otro ser vivo, se desarrollan, tienen necesidades básicas.
- 5. Diagnostico de los niños En la jornada de observación y práctica docente que fue durante 5 días, me pude percatar, que al aplicarle a los niños la actividad del uso de la lotería del medio natural, note que suele ser algo entretenido para ellos y a la vez ventajoso, ya que que algunos de ellos les es fácil distinguir los diferentes seres vivos y seres inertes al igual que nombrar algunas características de ellos y los relacionan con distintos procesos que existen en el medio que hay en su entorno, a pesar de eso no todos cuentan con el mismo ritmo de aprendizaje en actividades como la lotería, pero en dado caso son muy accesibles a participar para conocer más sobre ellos. También durante la jornada de practica pude notar que la mayoría de los niños ya tienen conocimientos básicos sobre los seres vivos e inertes, pero ahora que se les aplico la actividad ya saben distinguir más sobre dudas que tenían sobre esto y quedo un nuevo y mejor aprendizaje significativo para los alumnos.
- 6. En esta actividad se obtuvieron los aprendizajes esperados en los alumnos, ya que lograron identificar la diferencia que hay entre seres vivos y seres inertes. Al igual que nombraron características y diferencias que había entre un ser y otro, se dieron cuenta de cómo todo esta relacionado con su entorno y reforzaron su conocimiento previo sobre lo que ya sabían sobre los seres vivos y los no vivos, y se formaron nuevos aprendizajes para los alumnos.
- 8. Al explicar y aplicar la secuencia propuesta, pude observar que los niños al realizar la actividad pusieron en practica sus conocimientos y habilidades como: Imaginación Reconocimiento de los seres vivos y seres inertes Utiliza el sentido del tacto y vista ,para la realización de la actividad Clasificación de componentes de seres vivos y seres inertes Comparación entre un ser vivo y no vivo, mencionando algunos ejemplos Relación con objetos de su entorno de donde provienen Ubicación de características y explicaciones de los seres. En cuanto a sus conocimientos y habilidades los alumnos lograron reconocer todo lo mencionado sobre los distintos seres vivos y seres inertes que existen, sin importar su conocimiento lograron definir buenos conceptos sobre éstos, al igual que pudo percibirlas al compararlas con imágenes de su entorno y relacionarlas de manera correcta.