![INTELIGENCIAS MÚLTIPLESSe reconocen las inteligencias:Lingüística, Lógico-matemática, Musical, Espacial, Cinético-corporal, Naturalista, [vii) interpersonal, viii) intrapersonal] = Inteligencia Emocional.](https://image.slidesharecdn.com/inteligenciasmultiples-110312155704-phpapp02/85/Inteligencias-multiples-13-320.jpg)
Inteligencias multiples
- 1. INTELIGENCIA TOTAL E INTELIGENCIA MULTIPLEASIGNATURA: INTELIGENCIA EMPRESARIAL Y PROYECTO DE VIDA
- 4. DESARROLLO DE LAS INTELIGENCIASOBJETIVOSPresentar información elemental sobre como aprendemos.
- 5. Motivar la reflexión de la importancia de las Inteligencias en la formación del hombre integral. ¿QUE ES LA INTELIGENCIA?El término inteligencia proviene del latín intelligentĭa, que a su vez deriva de inteligere. Esta es una palabra compuesta por otros dos términos: intus (“entre”) y legere (“escoger”). Por lo tanto, el origen etimológico del concepto de inteligencia hace referencia a quien sabe escoger: la inteligencia permite seleccionar las mejores opciones para solucionar una cuestión.
- 6. CLASIFICACIÓN DE LA INTELIGENCIALas definiciones de inteligencia pueden clasificarse en distintos grupos: la inteligencia psicológica (la capacidad cognitiva, de aprendizaje y relación), la inteligencia biológica (la capacidad de adaptación a nuevas situaciones), la inteligencia operativa y otras. En todos los casos, la inteligencia abarca la capacidad de entender, asimilar, elaborar información y utilizarla en forma adecuada.
- 7. Ante el carácter complejo de la inteligencia, el concepto sólo puede ser definido en forma parcial, mediante la enumeración de atributos y procesos. Según el psicólogo estadounidense Howard Gardner, de la Universidad de Harvard, la inteligencia es el potencial de cada ser humano, que no puede ser cuantificado sino que sólo puede observarse y desarrollarse mediante ciertas prácticas.
- 8. Más allá de esta postura teórica, la ciencia ha elaborado diversos conceptos y mecanismos para medir la inteligencia, generalmente a través del cociente intelectual de los individuos. Este dato se calcula mediante la psicometría, que es la disciplina encargada de las mediciones psicológicas.
- 9. NúcleocelularSeñal de la célula alnúcleoSíntesis deproteínasProteína kinasaEstímulofuerteLa forma dela sinapsis esmodificadaEstímuloDébilProteína kinasareceptorTransmisor ¿COMO APRENDEMOS?Aprendemos mediante la formación de sinápsis (que permite a las células nerviosas comunicarse con otras a través de los axones y dendritas, transformando una señal eléctrica en otra química).Las SINÁPSIS: son los ladrillos del aprendizaje.Las sinapsisen niños alcanza los 1000 billones. En adultos se estima entre 100 y 500 billones.En dónde el aprendizaje es una alteración de las propiedades de las sinápsis. Eric Kandel,Premio Nobel 2000.
- 10. Por último, cabe destacar que existe el concepto de inteligencia artificial, desarrollado para referirse a los sistemas creados por los seres humanos. Un sistema de inteligencia artificial debe ser capaz de planear, resolver problemas, pensar de manera abstracta, comprender ideas y lenguajes, y aprender.
- 11. SINAPSIS DE APRENDIZAJES Y AZARMEMORIAS SENSORIALESson una serie de almacenes de información provenientes de los distintos sentidos que prolongan la duración de la estimulación.MEMORIA OPERATIVA (DE CORTO PLAZO)es el sistema donde el individuo maneja la información a partir de la cual está interactuando con el ambiente.MEMORIA DE LARGO PLAZOes una «base de datos» en la que se inserta la información a través de la «Memoria Operativa», para poder posteriormente hacer uso de ella.http://es.wikipedia.org/wiki/Memoria_humanaMemorias SensorialesMirarOirTocarAtenciónMemoria deOperativaEventoConsolidaciónMemoria delargo plazoMemoriaEl proceso de la memoria es un acto cognitivo que incluye las siguientes fases: Comprensión, Fijación, Retención, Evocación, Reconocimiento.
- 12. INTELIGENCIAS MÚLTIPLESHoward Gardner(1982), Univ. de Harward, formula la“Teoría de las Inteligencias Múltiples”,multifacéticas y dinámicas que expanden las capacidadeslingüísticas y lógicas.Howard Gardner define la inteligencia como LA CAPACIDAD DE RESOLVER PROBLEMAS O ELABORAR PRODUCTOS QUE SEAN VALIOSOS EN UNA O MAS CULTURAS. La definición: i) amplía el campo de la inteligencia y reconoce que la brillantez académica no lo es todo, ii) define la inteligencia como una capacidad que tienen un componente genético que se puede desarrollar.
- 13. INTELIGENCIAS MÚLTIPLESSe reconocen las inteligencias:Lingüística, Lógico-matemática, Musical, Espacial, Cinético-corporal, Naturalista, [vii) interpersonal, viii) intrapersonal] = Inteligencia Emocional.
- 14. INTELIGENCIAS MÚLTIPLESINTELIGENCIA LINGÜÍSTICADestaca en:Lectura, escritura, narración de historias, memorización de fechas, piensa en palabras.Le gusta:Leer, escribir, contar cuentos, hablar, memorizar, hacer puzzles.Aprende mejor:Leyendo, escuchando y viendo palabras, hablando, escribiendo, discutiendo y debatiendo.http://www.monografias.com/trabajos12/intmult/intmult.shtml
- 15. INTELIGENCIAS MÚLTIPLESii) INTELIGENCIA LÓGICO-MATEMÁTICADestaca en:Matemáticas, razonamiento, lógica, resolución de problemas, pautas.Le gusta:Resolver problemas, cuestionar, trabajar con números, experimentar.Aprende mejor:Usando pautas y relaciones, clasificando, trabajando con lo abstracto.http://www.monografias.com/trabajos12/intmult/intmult.shtml
- 16. INTELIGENCIAS MÚLTIPLESiii) INTELIGENCIA MUSICALDestaca en:Cantar, reconocer sonidos, recordar melodías, ritmos.Le gusta:Cantar, tararear, tocar un instrumento, escuchar música.Aprende mejor:Ritmo, melodía, cantar, escuchando música y melodías.http://www.monografias.com/trabajos12/intmult/intmult.shtml
- 17. INTELIGENCIAS MÚLTIPLESiv) INTELIGENCIA ESPACIALDestaca en:Lectura de mapas, gráficos, dibujo, laberintos, puzzles, imaginando cosas, visualizando.Le gusta:Diseñar, dibujar, construir, crear, soñar despierto, mirar dibujos.Aprende mejor:Trabajando con dibujos y colores, visualizando, usando su ojo mental, dibujando.http://www.monografias.com/trabajos12/intmult/intmult.shtml
- 18. INTELIGENCIAS MÚLTIPLESv) INTELIGENCIA CINÉTICO-CORPORALDestaca en:Atletismo, danza, arte dramático, trabajos manuales, utilización de herramientas.Le gusta:Moverse, tocar y hablar, lenguaje corporal.Aprende mejor:Tocando, moviéndose, procesando información a través de sensaciones corporales.http://www.monografias.com/trabajos12/intmult/intmult.shtml
- 19. INTELIGENCIAS MÚLTIPLESvi) INTELIGENCIA NATURALISTADestaca en:Entendiendo la naturaleza, haciendo distinciones, identificando la flora y la fauna.Le gusta:Participar en la naturaleza, hacer distinciones.Aprende mejor:Trabajar en el medio natural, explorar seres vivientes, aprender de plantas y animales temas de la naturaleza.http://www.monografias.com/trabajos12/intmult/intmult.shtml
- 20. INTELIGENCIAS MÚLTIPLESvii) INTELIGENCIA INTERPERSONAL (INTELIGENCIA EMOCIONAL)Destaca en:Entendiendo a la gente, liderando, organizando, comunicando, resolviendo conflictos, vendiendo.Le gusta:Tener amigos, hablar con la gente, juntarse con gente.Aprende mejor:Compartiendo, comparando, relacionando, entrevistando, cooperando.http://www.monografias.com/trabajos12/intmult/intmult.shtml
- 21. INTELIGENCIAS MÚLTIPLESviii) INTELIGENCIA INTRAPERSONAL(INTELIGENCIA EMOCIONAL)Destaca en:Entendiéndose a sí mismo, reconociendo sus puntos fuertes y sus debilidades, estableciendo objetivos.Le gusta:Trabajar solo, reflexionar, seguir sus intereses.Aprende mejor:Trabajando solo, haciendo proyectos a su propio ritmo, teniendo espacio, reflexionando.http://www.monografias.com/trabajos12/intmult/intmult.shtml
- 22. PLAN GENÉTICO DEL DESARROLLO NEUROCEREBRAL DEL NIÑOLosgenes se activan odesactivan de acuerdo afactores del ambienteexterno,siendo muy importantes:elamor familiar, nutrición-salud,el estímulo temprano lo cualpotencia la capacidad neuronal del niño para un crecimiento equilibrado física y emocionalmente.¡Alimenta a tus hijos, día a día con AMOR!
- 23. ESTÍMULO TEMPRANO Todos nacemos con un potencial genético, que se desarrolla de acuerdo a los estímulos que se reciba, sea mediante estímulotemprano y/o de entornos retadores.Estímulo temprano en losprimeros tres años de vida del niño, inciden en la rapidez y el tipo de aprendizaje.Entornos retadores, tales como impulsar las oportunidades de aprendizaje mediante interacciones sociales y las actividades físicas que son claves para aumentar el crecimiento de conexiones neuronales múltiples.