INTELIGENCIAS MULTIPLES.pptx
- 1. ENTENDIENDO LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES LIC. JOAN JOSEPH CAMPOS BRUNKE
- 2. INVOLUCRADOS • • Alfred Binet: “Estudios experimentales sobre la Inteligencia” (1903) Escala de Binet y Simon (1905, 1908), para medir la edad mental. INTELIGENCIA
- 3. INVOLUCRADOS • Edward Thorndike: “La inteligencia y sus usos” (1920): Inteligencia abstracta, mecánica y social. INTELIGENCIA
- 4. INVOLUCRADOS • Piaget “La psicología de la inteligencia” (1947) INTELIGENCIA
- 5. HOWARD GARDNER ¿QUIEN ES? • Esta persona nació en Scranton Pennsylvania en 1943 • Estudió en la escuela superior de Harvard • Impartió clases en la Universidad de Boston como profesor de neurología. • En 1990 recibió un premio importante como educador. • Importante recalcar que también era psicólogo
- 6. HOWARD GARDNER Howard Gardner y sus colaboradores de la prestigiosa Universidad de Harvard advirtieron que la inteligencia académica (la obtención de titulaciones y méritos educativos; el expediente académico) no es un factor decisivo para conocer la inteligencia de una persona. Un buen ejemplo de esta idea se observa en personas que, a pesar de obtener excelentes calificaciones académicas, presentan problemas importantes para relacionarse con otras personas o para manejar otras facetas de su vida
- 7. HOWARD GARDNER Howard Gardner señala que existen casos en que personas presentan unas habilidades cognitivas extremadamente desarrolladas, y otras muy poco desarrolladas; es el caso de los Savants. Un ejemplo de Savant fue Kim Peek, que a pesar de que tenía poca habilidad para razonar, era capaz de memorizar mapas y libros enteros, en prácticamente todos sus detalles. Estos casos excepcionales hicieron que Gardner pensase que la inteligencia no existe, sino que en realidad hay muchas inteligencias independientes.
- 8. HOWARD GARDNER En 1983 publica “Estructuras de la mente: la teoría de las inteligencias múltiples”. Las personas podemos conocer el mundo y aprender de siete manera diferentes. En 1995 agregó una inteligencia más. No solo la inteligencia lingüística y la lógico matemática son importantes. El maestro, debe promover que cada alumno descubra su inteligencia predominante y permitirle que la desarrolle al máximo.
- 10. INTELIGENCIA NATURALISTA Determinada por una sensibilidad a las formas naturales y a las características geológicas de la tierra, como por ejemplo, las plantas, los animales, y las formaciones de las nubes. Abarca la capacidad de distinguir y clasificar los detalles y los elementos del ambiente urbano, de los suburbios o el rural. Estas personas disfrutan acampar, ir de caminata, cuidar a las mascotas, así como también, averiguar y categorizar los nombres y los detalles de las personas, los animales, las plantas, y los objetos en su ambiente. Esta inteligencia es más importante para las culturas dependientes de la caza, la pesca, y la vendimia. Es la inteligencia de los científicos naturales y sociales, los poetas, y los artistas; por lo general, reconocen los detalles y utilizan la habilidad de la percepción en estas profesiones.
- 11. DESARROLLO DE ESTA INTELIGENCIA • Todas los ejercicios que lleven a una educación ambiental, por lo que todo lo que se haga en contacto con la naturaleza y descubrir y redescubrir sus misterios, aboga en pro de esta inteligencia estimulando el entusiasmo y el misterio que experimentan los cuando exploran su mundo. • Es importante impulsar la investigación de misterios o sucesos del pasado histórico, pero planteando la actividad como una aventura de un investigador. • Las caminatas a ciegas pueden hacerse en el jardín, en el patio, en el parque o en un día de campo, y comentar luego las sensaciones. • Observar el desarrollo de una planta o animal de manera práctica. • Detectar y analizar problemas medioambientales en vuestro entorno, en el país en general, etc. • Recopilar experiencias y especies en un diario de campo.
- 12. INTELIGENCIA VERBAL O LINGUÍSTICA La capacidad de dominar el lenguaje y poder comunicarnos con los demás es transversal a todas las culturas. Desde pequeños aprendemos a usar el idioma materno para podernos comunicar de manera eficaz. La inteligencia lingüística no solo hace referencia a la habilidad para la comunicación oral, sino a otras formas de comunicarse como la escritura, la gestualidad, etc
- 13. DESARROLLO DE ESTA INTELIGENCIA • Realizar “escrituras rápidas” como reacción a... • Escribir poemas, mitos, leyendas, una obra de teatro corta, un artículo de diario. • Relacionar un cuento o una novela con... • Leer mucho e interesarse por lo mismo. • Usar la tecnología para escribir. • Interesarse por la música, la poesía y etc. • Escribir un diario.
- 14. INTELIGENCIA VISUAL ESPACIAL Habilidad para poder observar el mundo y los objetos desde diferentes perspectivas, en la que destacan los ajedrecistas y los profesionales de las artes visuales (pintores, diseñadores, escultores). Suelen tener capacidades que les permiten idear imágenes mentales, dibujar y detectar detalles, además de un sentido personal por la estética. En esta inteligencia encontramos pintores, fotógrafos, diseñadores, publicistas, arquitectos, creativos.
- 15. INTELIGENCIA VISUAL ESPACIAL Lo determinante en la inteligencia espacial es ser capaz de imaginar un espacio tridimensional que mantenga su coherencia con el paso del tiempo independiente del ángulo desde el que se lo visualiza mentalmente De nuestro nivel de inteligencia espacial dependerá nuestro éxito en tareas como conducir y estacionar un coche, construir una maqueta, orientarse, darle instrucciones a otra persona que ve las cosas desde otro ángulo o manejar herramientas más o menos complejas, aquellas en las que se debe esculpir una forma en un material o hacer un plano de una estructura.
- 16. DESARROLLO DE ESTA INTELIGENCIA • Resolver rompecabezas • Hacer croquis • Practicar juegos como "los sims" • Jugar ajedrez • Realizar dibujos creativos en base a una estructura diseñada. • Realziar estructuras con LEGOS
- 17. INTELIGENCIA CORPORAL Y CENESTÉSICA CARACTERISTICA DE LA INTELIGENCIA La habilidad para usar herramientas es considerada inteligencia corporal cenestésica. Por otra parte, hay un seguido de capacidades más intuitivas como el uso de la inteligencia corporal para expresar sentimientos mediante el cuerpo. Son especialmente brillantes en este tipo de inteligencia bailarines, actores, deportistas, y hasta cirujanos y creadores plásticos, pues todos ellos tienen que emplear de manera racional sus habilidades físicas.
- 18. INTELIGENCIA CORPORAL Y CENESTÉSICA DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA • Usar las cualidades de una persona educada físicamente para demostrar. • Relacionar con actividades físicas o manuales todo lo • aprendido. • Realizar gráficos humanos para demostrar. • Describir cualidades que tienes que te van a ayudar para hacer trabajos con éxito. • Utilizar la creatividad para hacer cosas, experimentos o proyectos. • Escuchar música de todo tipo y tanto tiempo como nos sea posible ya que esta nos da sentido del ritmo y nos invita bailar y movernos.
- 19. INTELIGENCIA LÓGICO-MATEMÁTICA Capacidad para el razonamiento lógico y la resolución de problemas matemáticos. La rapidez para solucionar este tipo de problemas es el indicador que determina cuánta inteligencia lógico matemática se tiene
- 20. INTELIGENCIA LÓGICO-MATEMÁTICA Gracias a esta inteligencia somos capaces de pensar de manera más o menos coherente, detectar regularidades en las relaciones entre las cosas y razonar lógicamente, la inteligencia lógico matemática nos permite abrazar unas reglas lógicas que hacen que nuestro pensamiento pueda conectar con el de los demás.
- 21. • Plantear estrategias para resolver problemas. • Participar de una discusión que incluya habilidades cognitivas de alto nivel como comparar, contrastar, proveer de causas y consecuencias, analizar, formular hipótesis y sintetizar información. • Aprender unidades focalizadas en temas de matemáticas y ciencias como probabilidades, simetría, azar y etc. • Usar habilidad cognitiva para resolver problemas matemáticos y de lógica. • Participar de juegos estratégicos constantemente. • Diseñar y conducir experimentos. DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA
- 22. INTELIGENCIA MUSICAL La inteligencia musical es posiblemente una de las inteligencias que menos se potencia en las aulas; sin embargo, puede servirte para abordar desde una perspectiva más artística y creativa temas distintas áreas. Las propuestas que tienen en cuenta la inteligencia musical pueden motivar a aprender a alumnos con habilidades musicales destacadas, y ayudar a los demás estudiantes a desarrollar fortalezas como el canto, el dominio de los instrumentos, la sensibilidad y la creación musicales, o la detección y reproducción de elementos musicales.
- 23. DESARROLLO DE INTELIGENCIA MUSICAL • Diferenciar ideas mediante ritmos. • Representar conceptos con melodías. • Inventar una canción sobre un tema. • Integrar música en una presentación. • Expresar sensaciones tocando un instrumento musical. • Escribir canciones. • Interesarse completamente por la música.
- 24. la capacidad de ver cómo somos y lo que queremos. Son capaces de acceder a sus sentimientos y emociones y reflexionar sobre estos elementos. Según Gardner, esta inteligencia también permite ahondar en su introspección y entender las razones por las cuales uno es de la manera que es. La inteligencia intrapersonal es también la capacidad de ver con realismo y veracidad cómo somos y qué queremos, estableciendo prioridades y anhelos personales para de esta forma actuar en consecuencia. Las personas con este tipo de inteligencia no suelen engañarse con respecto a sus propios sentimientos y emociones y saben como respetarlos. IINTELIGENCIA INTRAPERSONAL
- 25. • Capacidad de autodisciplina y autocontrol. • Elevada autoestima de uno mismo. • Consciencia de las propias limitaciones y conocimientos, es decir autocompresión. • Ponderación de la importancia de sus acciones. • Capacidad para realizar introspección y meditación y sacarle rendimiento. • Conseguir una grán alineamiento con el presente, el aquí y el ahora. CARACTERISTICAS
- 26. COMO DESARROLLAR ESTA INTELIGENCIA • Analiza tus emociones • Registra tus emociones y sentimientos • Dedicar un tiempo a examinar nuestra propia persona • Revisa tus valores, prioridades y objetivos. • Elegir y dirigir las actividades de aprendizaje, usando hora líneas de tiempo, y planeando estrategias. • Practicar técnicas en la resolución de conflictos. • Intencionalmente usar... habilidad social para aprender sobre dicho tema. • en grupo, planear las reglas y procedimientos para lograr dichas... • Reflexionar constantemente
- 27. lSe trata de un tipo de inteligencia que, junto a las demás, nos faculta para adaptarnos al entorno y a las interacciones con los demás de manera óptima. En concreto, la inteligencia interpersonal es aquella que explica el grado en el que somos capaces de hacernos una estimación aproximada sobre los estados mentales y de ánimo de los demás. Así, alguien con una buena inteligencia interpersonal es capaz de captar las intenciones de los demás, sus sentimientos (que pueden exteriorizar más o menos), saber qué información les falta a los demás. IINTELIGENCIA INTERPERSONAL
- 28. Cabe decir que esta capacidad no se ciñe sólo a la manera de interpretar las palabras dichas por los demás, sino que se extiende también a la habilidad para leer expresiones faciales, movimientos y incluso patrones del comportamiento. Por lo tanto, no depende sólo de la información que la otra persona nos dé acerca de ella misma. Más allá de la Teoría de las Inteligencias Múltiples, la inteligencia interpersonal puede relacionarse con conceptos como las habilidades sociales o la inteligencia emocional (en su vertiente social, ya que la inteligencia intrapersonal también puede ser incluida en esta idea). En definitiva, este tipo de inteligencia está relacionada con nuestra manera de ajustarnos a la mente y los actos de los demás y con el modo de interactuar con las personas que nos define. IINTELIGENCIA INTERPERSONAL
- 29. COMO DESARROLLAR ESTA INTELIGENCIA • Pregúntate qué sabes tú que los demás no sepan • Da más credibilidad a los gestos que a las palabras • No tengas miedo en preguntar • Practicar tecnicas para la resolucion de conflictos • Criticar mutuamente...para aprender a dar y recibir feedbacks. • Asumir diferentes posiciones y armar un debate sobre el asunto • Intuir los sentimientos de los demás. • Saberse especialmente sensible en ciertos temas puede facilitar la tarea de afrontamiento de situaciones conflictivas, lo cual puede ser clave para evitar perder el control en estos casos y, a la vez, trabajar técnicas para controlar los niveles de ansiedad, ira, etc.
- 30. Sabiduría: Conocimiento adquirido por aprendizaje o por vivencia, se utiliza en la vida, en los negocios, en el trato con los semejantes, etc. Inteligencia: Facultad de aplicar el conocimiento aprendido para realizar el propósito para el cual Dios permitió que lo tuviéramos. La verdadera inteligencia espiritual es saber ¿para qué Dios nos permitió conocer lo que ya conocemos? Dios nos dio un don, un talento o algo que nos gusta hacer, no es por casualidad, sino para Su gloria. Proverbios 2:6 Porque Jehová da la sabiduría, Y de su boca viene el conocimiento y la inteligencia. REFLEXIÓN