La webquest
- 1. ¿POR QUÉ LAS WEBQUEST? Como estrategias de trabajo
- 2. COMO ESTRATEGIA DE TRABAJO Permite realizar una selección previa de los materiales. Se centra en que los alumnos busquen información. Son guías de aprendizaje y tiene varios componentes: La introducción. La tarea. El proceso. Los recursos. La evaluación Conclusión.
- 3. ORIGEN El modelo de webquest fue creado por Bernie Dodge y Tom March en el año 1995, en la universidad del Estado de San Diego, California, EE.UU. Bernie careciendo de materiales, creó un esquema de clase que terminó siendo una modalidad nueva de trabajo: Seleccionó y organizó un conjunto de sitios con información en internet y pidió y pidió a sus alumnos un informe tomando como base ese material de la web Así conformó una dinámica del uso educativo de internet mediante la cual los alumnos van construyendo su propio conocimiento, en otras palabras “aprender a aprender”.
- 4. EVOLUCIÓN Modernizaron las prácticas educativas y lograron un ambiente de trabajo cooperativo siendo los estudiantes quienes gestionan la información. La información casi siempre proviene de internet, pero en el desarrollo del trabajo debe haber una transformación de la información, en otras palabras, “localizar, cortar y pegar”, no es suficiente. Contempla la existencia de un reto, una tarea autentica. Los alumnos deben crear un producto que tenga repercusión en el mundo real fuera del aula.
- 5. OBJETIVOS Aprender a aprender. Profesor como guía. La capacitación en transformar la información, es decir el alumno debe analizar, gestiona y transforma la información. Trabajo de indagación e investigación a través de la web. Seleccionar y recuperar datos de múltiples fuentes y desarrollar las habilidades de pensamiento crítico.
- 6. SENTIDO: DEFINICIÓN DE WEBQUEST (JORDI ADELL) “Es una actividad didáctica basada en presupuestos constructivistas del aprendizaje y la enseñanza se basa en técnicas de trabajo en grupo por proyectos, y en la investigación como actividades básicas de enseñanza aprendizaje”.
- 7. COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN LOS ALUMNOS Lectura comprensiva de textos. Gestión de buena información. Escritura y comunicación a través de textos. La creatividad. El aprendizaje en grupos.
- 8. POSIBILIDADES QUE BRINDA EN EL DESARROLLO COGNITIVO Y ACTITUDINAL Y PROCEDIMENTAL DE LOS ALUMNOS PARA: Elaborar su propio conocimiento. Estimula el trabajo cooperativo. Elaborar un producto
- 9. EL SENTIDO DE LA WEBQUEST Implica la organización de actividades en las que l0s alumnos puedan construir sus aprendizajes de manera activa, aprovechando el servicio de la Web en internet, pero en las que el docente facilita la búsqueda de páginas; no promueve la utilización de buscadores. Es un trabajo que el docente asume y que puede incrementar la motivación de sus alumnos y desarrollar en ellos actitudes de trabajo colaborativo. También puede ser entendido como un punto de partida para el trabajo con materiales digitales. Como cualquier proyecto planificado, consume tiempos y esfuerzos.
- 10. TIPOS DE WEBQUEST A CORTO PLAZO: es la adquisición de un determinado contenido de una o varias materias. Se desarrolla en pocas clases enfocado en un tema, no se debe colocar más de 3 o 4 recursos y el producto debe ser simple. A LARGO PLAZO: más profundas y elaboradas, suelen realizarse para ser presentado generalmente con una herramienta informática. El producto final es más complejo. MINIQUEST: versión reducida de las webquest, se la puede realizar completamente en una o dos clases. Son ideales para que los docentes den sus primeros pasos en la construcción de actividades de aprendizaje, basadas en la red.
- 11. INTEGRANTES: BERTINO, Nicolás CASTRO, Antonio GARCÍA NIZ, Adrián TORRES, Cesar VASILEF, Edgar