Lectura 3 sesion 3
- 1. ENSEÑAR UTILIZANDO INTERNET COMO RECURSOJoaquin Prats (GrupDighes) y J. Miguel Albert ( GrupDighes) Decía que el profesorado tenia que hacer un esfuerzo por incorporar internet, y en general las nuevas tecnologías, a la acción diaria y en el contexto de los aprendizajes habituales. Se debe utilizar el recurso de forma habitual, en la clase de historia de geografía o de ciencias sociales.
- 2. DIFICULTADES PARA UTILIZAR INTERNET EN CLASELos problemas son muchos( lingüísticos, financieros, educativos, mentales, culturales etc.) y no lo debemos despreciar. Hay que intentar buscarles solución, ya que el proceso es imparable y el sistema educativo no puede quedarse al margen. Los que se han detectado como mas habituales son los siguientes:-Problemas relacionados con la infraestructura informática de los centros.-Problemas de tiempo.-Dificultades en el uso-La organización física del aula.-El seguimiento de la clase es dificultoso ya que el profesor debe acudir de ordenador en ordenador sin poder mantener un ritmo único de la clase.
- 3. USOS Y ACTUACIONES DEL PROFESORADO CON INTERNETNos encontramos frente a una situación compleja, a la que los estudios anteriormente aludidos aportan datos que nos permiten comprobar de una manera mas directa la realidad actual y hacen posible pensar mas detalladamente en las líneas de actuación didáctica que se hacen necesarias hoy en día pero también en muchos casos confirman las dificultades que se han enumerado anteriormente. La utilización de internet en las aulas se encuentra con problemas de actualización de los equipos y en otros casos aparecen nuevos problemas. Algunas de las incidencias y de las dificultades que marcan y que sin duda tienen su efecto en el momento de introducir el uso de internet en las clases nos permiten resumir los problemas mas evidentes a partir de las actitudes del profesorado en los siguientes punto:
- 4. Gran parte de los docentes no tienen una preparación alta en el uso del internet, en general de las nuevas tecnologías. La mayoría de profesores tienen pocos conocimientos de la pagina wed.La programación didáctica del profesorado suele estar bastante decidida y establecida por la administración educativa. Debido a esto las experiencias didácticas realizadas con internet son acciones puntuales y , raramente forman parte de un proceso de enseñanza y de aprendizaje propiamente dicho.El acceso al espacio virtual es bastante complicado en la mayoría de centros, porque los equipos informáticos no disponen muchas veces de la capacidad necesaria para abrir todas las aplicaciones informáticas que muchas paginas requieren.
- 5. OPINIÓN DEL PROFESORADO SOBRE LA UTILIZACIÓN DE INTERNET COMO RECURSOEl profesorado considera que los recursos de internet tienen una evidente utilidad educativa . Pero la inmensa mayoría los consideran muy interesantes como material complementario. Y solamente un porcentaje bastante mas reducido considera que también son útiles para el auto aprendizaje de los alumnos.Los materiales pueden favorecer una mayor participación del alumnado , especialmente aquel que es menos activo y trabajador en las clases normales aunque el tema de la eficacia del aprendizaje resulta mas difícil de determinar.Se considera que es un recurso de gran interés para todas las aéreas curriculares, debido a que es un elemento atrayente que apoya fácilmente la enseñanza formal las clases teóricas.