Mesas Regionales
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El documento resume los temas discutidos en una jornada sobre la educación superior en Mendoza. Se propuso la conformación de consejos regionales de rectores, la revisión de normativas sobre formación docente, y la re-direccionalización de funciones de investigación y extensión. También se discutió fortalecer redes interinstitucionales, mejorar los sistemas de información, y reformar planes de estudio de varias carreras de educación.
Mesas Regionales
- 2. Presentación del Equipo y de la Jornada Síntesis presentada por los Jefes de IFD Aportes del Equipo de la DES Evaluación y acuerdos programáticos Consultas sobre Programas y Proyectos
- 3. Conformación de los Consejos Regionales de Rectores para consensuar políticas y modos de implementación de las mismas. Revisión de Normativas vigentes relacionadas con la Formación Docente de Nivel Superior, con el fin de adecuarlas a las Políticas Nacionales y Jurisdiccionales en curso. Re-direccionalización de las funciones de Investigación y Extensión en relación con políticas de diagnóstico y de innovación y de mejora del sistema educativo en sus distintos niveles.
- 4. Fortalecimiento de mecanismos para la conformación de Redes Interinstitucionales y la socialización de experiencias y resultados . Optimización de un Sistema de Información propio de la Educación Superior a Nivel Jurisdiccional. Diseño de un sitio específico de Educación Superior en el Portal Educativo de la Dirección General de Escuelas. Reforma de planes de estudio de profesorados de nivel inicial, primario, educación especial, artística y educación física. Acuerdos interinstitucionales para mejorar la gestión curricular de las carreras en curso.
- 5. Avances Institucionales Manejo Autónomo – Autonomía Consejo Directivo Fortalecimiento de órganos de gobierno y de gestión académica Creación de Consejo de Rectores Ajuste de los planes según las normas vigentes luego y como efecto de las evaluaciones curriculares Plan de Desarrollo en Mendoza Avances en la Relación Institución – Medio Articulación con escuelas sede, y universidad Articulación con las universidades (licenciaturas y posgrados) Inserción laboral óptima Avances en la visibilidad de los Institutos en la Política Educativa Nacional Participación de proyectos y financiamiento de orden nacional Creación del INFOD e inclusión de los IFD en las políticas educativas
- 6. Financiamiento Infraestructura: Infraestructura insuficiente Financiamiento de los Institutos: Montos desactualizados de Fondos fijos, abonos becas Reconocimiento de zona para IES alejados Poco financiamiento para la Institución Carencia de recursos humano-financieros Personal: Recursos Humanos insuficientes Sueldo de los equipos directivos Carencia de recursos humano-financieros Aspectos normativos y legales: Normativa sobre incompatibilidad Titularización Los públicos piden estabilidad docente, titularización Normativa escaza o nula para la titularización para acceso a cargos jerárquicos No participación de la DES en la Junta Calificadora sobre tema de incumbencia de títulos Ausencia de procesos para formar consensos previamente a emisión de las normas
- 7. Aspectos organizativos: Desfasaje entre la implementación de proyectos en el plano pedagógico y el financiero contable (rendición, facturación, demora en los depósitos) Desigualdad de oportunidad para acceder a programas Ausencia de procesos para formar consensos previamente a emisión de las normas Cierta discontinuidad de las políticas educativas (por ejemplo: programa de desarrollo profesional) Detección de problemas en la implementación de los proyectos y programas Los logros y dificultades dependen del grado de desarrollo institucional Carreras a término Necesidades y deseos expresados: Se solicita continuidad de políticas y acciones, más eficiencia que antes y más claridad en la implementación Que la DES y la DEP se complementen (acciones, normativas, decisiones) Los IFD privados piden que se homologuen con normativas o implementación laboralmente posibles Tener un lugar en el sistema educativo provincial de Mendoza Pensar los Institutos como integrantes de un Sistema, solidarios y no competitivos Necesidad de sentirse acompañados
- 8. Con la experiencia del PTFD se generó una serie de normas, acuerdos, mecanismos, etc., que previeron la institucionalización de las funciones sustantivas de los IFD. Aparecen en la escena institucional las funciones: Formación Inicial Investigación, Promoción y Desarrollo Capacitación, Actualización y Perfeccionamiento Docente La revisión del desarrollo de las funciones muestra que, en los hechos, en los IFD se dedica una gran cantidad de horas a FI, mientras que las funciones de Investigación y la Capacitación aparecen de una manera más difusa.
- 9. Formación inicial. Acompañamiento de los primeros desempeños docentes. Formación pedagógica de agentes sin título docente, y de profesionales de otras disciplinas que pretenden ingresar a la docencia. Formación para el desempeño de distintas funciones en el sistema educativo. Preparación para el desempeño de cargos directivos y de supervisión. Actualización disciplinar y pedagógica de docentes en ejercicio. Asesoramiento pedagógico a las escuelas. Formación (de docentes y no docentes) para el desarrollo de actividades educativas en instituciones no escolares (instituciones penales de menores, centros recreativos, centros culturales, etc.). Investigación de temáticas vinculadas con la enseñanza, el trabajo docente y la formación docente. Desarrollo de materiales didácticos para la enseñanza en las escuelas.
- 10. Esta situación plantea la necesidad de pensar la institucionalidad del nivel superior Revisar las funciones sustantivas y fortalecer la Institución antes que incorporar nuevas funciones Presentación de la política de la DES: Acompañar los procesos de reflexión institucional para generar Articulación entre las funciones Coordinación entre los actores Fortalecimiento de la identidad Institucional