Mitos TIC
- 1. MITOS DE LAS TIC
- 2. ÍNDICE • Mito de la amplitud de la información y el acceso ilimitado a todos los contenidos. • Construcción compartida del conocimiento. • Las tecnologías como la panacea que resolverá todos los problemas educativos. • Cultura deshumanizante y alienante. • La existencia de la supertecnología. • Mito de la libertad de expresión e igualdad de participación. • Las tecnologías como manipuladoras de la actividad mental. • Los mitos de las “reducciones”: “reducción del tiempo de aprendizaje” y “reducción del costo”.
- 3. ÍNDICE • Los mitos de los “más”: “más impacto”, ‘’más efectivo’’ y más fácil de retener’’. • Mito de la neutralidad de las TIC. • Favorecer un modelo democrático de educación, que facilita el acceso a todas las personas. Educación - formación para todos • Posibilidades interactivas. • Mito de la sustitución del profesor. • El mito del valor “per se” de las tecnologías.
- 4. • Mito de la amplitud de la información y el acceso ilimitado a todos los contenidos Es necesario formar a los alumnos para que sean capaces de evaluar y discriminar la información localizada e identificada, para que sea pertinente a su problema de investigación o a su temática de estudio. ● Los alumnos deben determinar el valor de dicha información, teniento en cuenta diversos elementos o juicios. ÍNDICE
- 5. • Construcción compartida del conocimiento No todas las personas participan en la posibilidad de compartir conocimientos, ni de la misma manera. ● Ninguno de nosotros somos iguales, por lo que cada uno tiene un punto de vista diferente , distintos conocimientos, pensamientos... ÍNDICE
- 6. • Las tecnologías como la panacea que resolverá todos los problemas educativos Las tecnologías vendrán de las relaciones que sepamos establecer con el resto de componentes del currículum. El poder no está en la tecnología, sino en las preguntas y respuestas que nos hagamos sobre ella para su diseño, y utilización en investigación en la enseñanza. ● Para aprender debemos indagar, buscar información, resolver dudas... ÍNDICE
- 7. • Cultura deshumanizante y alienante Por atribuir a todo lo humano y con comunicación "cara a cara" como natural, y al resto de modalidades de comunicación como artificial, deshumanizada y en contra de los valores y principios que deben regir la humanidad. ● No debemos despreciar lo que no nos parece interesante, o tratarlo como una cualidad inferior, anteponiendo nuestros intereses. ÍNDICE
- 8. • La existencia de la supertecnología Que pueda aglutinar a todas las demás y sea la más potente y, por tanto, más significativa para conseguir metas y objetivos de aprendizaje. ● Gracias a la supertecnología, llegamos diariamente a numerosos avances en muchos campos de nuestra vida tanto campos científicos, informáticos... ÍNDICE
- 9. • Mito de la libertad de expresión e igualdad de participación No debemos confundir estar conectado con participar y tener la libertad de intervenir en la red. Acceder todos a un teclado no significa que desaparecerán las diferencias culturales. ● Todos somos iguales, por lo que no debemos discriminar a nadie ni privar sus libertades. ÍNDICE
- 10. • Las tecnologías como manipuladoras de la actividad mental. Debe de haber un sustrato psicológico, personal y social para que los medios de comunicación se conviertan en elementos potenciadores de las conductas violentas de las personas. Las tecnologías pueden servir como elementos reforzadores de actitudes y predisposiciones, pero nunca ser las determinantes directas de actitudes y conductas. ● Todo tiene su límite, y debemos saber cuando la tecnología puede empezar a causarnos daños : Adicción, estrés, ira ansiedad... ÍNDICE
- 11. • Los mitos de las “reducciones”: “reducción del tiempo de aprendizaje” y “reducción del costo” El hecho de trabajar en la red no se demuestra que tenga unas consecuencias inmediatas sobre la reducción del tiempo necesario para el aprendizaje. ● No por aprender utilizando tecnologías reducimos nuestro tiempo de aprendizaje. ÍNDICE
- 12. • Los mitos de los “más”: “más impacto”, ‘’más efectivo’’ y más fácil de retener’’ El conocimiento es el resultado de la interacción cognitiva y social del individuo con la información, en un momento y en un contexto dato. Lo importante es qué hace con la información y cómo la procesa. ● Una vez que captamos la información necesaria lo más importante es ‘’qué hacemos con ella ‘’ y ‘’cómo la procesamos’’. ÍNDICE
- 13. Los efectos, positivos o negativos, beneficiosos o perjudiciales, no dependen de ellas, sino de las personas que las aplican y utilizan, y de los objetivos que se persiguen en su aplicación. ● Las Tic no nos perjudican, nosotros somos los causantes de que se conviertan en algo perjudicial, debido a su mal uso. • Mito de la neutralidad de las TIC ÍNDICE
- 14. • Favorecer un modelo democrático de educación, que facilita el acceso a todas las personas. Educación - formación para todos La calidad de la formación que uno tiene derecho a recibir, no se vería mermada por la falta de recursos, humanos y materiales, siempre que uno, tenga la posibilidad de estar conectado a Internet. ● No todos recibimos la misma educación debido a la falta de recursos de unos países y otros, esto es un gran problema que nos afecta. ÍNDICE
- 15. • Posibilidades interactivas Los entornos que crean las nuevas tecnologías nos ofrecen un amplio espectro de posibilidades para interaccionar. Pero, la realidad es que el comportamiento de los alumnos en estos entornos, consiste en imprimir los ficheros y situarlos de forma pasiva ante los materiales. ● Las Tic nos proporcionan diversas maneras para aprender, pero si los alumnos hacemos un mal uso de estos recursos de aprendizaje no sirve de nada. ÍNDICE
- 16. Los profesores no serán sustituidos puesto que son necesarios, sin embargo las nuevas t tecnologías sofisticadas provocarán que los profesores cambien los roles y las actividades. ● Los profesores no serán sustituidos ya que son necesarios en un aula, pero sí pueden cambiar su dinámica de impartir clases, gracias a las Tic. • Mito de la sustitución del profesor. ÍNDICE
- 17. • El mito del valor “per se” de las tecnologías El valor de transformación y significación no dependerá de la tecnología en sí misma, sino de cómo somos capaces de relacionarlas con el resto de variables curriculares y cómo aplicamos sobre las mismas estrategias didácticas específicas. ● Debemos saber relacionar conceptos sacar conclusiones, aportar significados... Puesto que todo ello nos proporciona conocimientos. ÍNDICE