Modelo cidep
- 1. CIRCULOS INTEGRALES DE DESARROLLO PARA LA EDUCACION DEL PREESCOLAR
- 2. ConstituciónPolítica de Colombia Articulo 44 Derechos fundamentales de los niños. Articulo 67 La Educación derecho fundamental gratuita. Ley 115 Ley General de Educación. Articulo 5 Fines de la Educación Articulo 15: Definición de la Educacion Preescolar Articulo 16: Objetivos específicos de la Educación Preescolar
- 3. Decreto 1860 Articulo 6:Organización de la Educación Preescolar Decreto 2247 Articulo 11: principios de la Educación preescolar Integralidad, Participacion, Ludica. Articulo 12: Currículo de nivel preescolar Articulo 13: Organización y desarrollo de actividades y proyectos ludicos-pedagogicos Articulo 14: La evaluación en el nivel preescolar .
- 4. Dimensión sociafectiva: Importancia de la socialización y la afectividad en el desarrollo armónico e integral en los primeros 5 anos. Dimensión Corporal: Desarrollo físico Dimensión cognitiva: Desarrollo del conocimiento Dimensión comunicativa: Capacidad del desarrollo de la expresión
- 5. Dimensión Estética: Desarrollo de la imaginación y la creatividad a través de la artística Dimensión Espiritual: Familia y escuela Dimensión ética: apreciaciones sobre la sociedad y su papel en ella, aprender a vivir
- 6. Ley 1098 del 2006 CODIGO DE LA INFANCIA Y LA ADOLECENCIA. Ley 1295 de 2009 PRIMERA INFANCIA(Atención integral de los niños y niñas del sisben 1, 2 y 3)
- 7. MARIA MONTESSORI (DESARROLLO DE LOS SENTIDOS) HOWARD GARDNER (TEORIA DE LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES) LORIS MALAGUZZI (CIEN LENGUALES DEL NIÑO) LEV SEMIONOVICH VIGOTSKY (PENSAMIENTO Y LENGUAJE) JEROME BRUNER (CONSTRUCTIVISMO SOCIAL) OVIDE DECROLY (ESCUELA POR LA VIDA,PARA LA VIDA)
- 8. ORIENTADOR RECURSIVO INNOVADOR CUESTIONADOR DADO AL CAMBIO
- 9. Los niños serán estudiantes con iniciativa propia, recursivos, inventores, creativos, capaces de generar sus propios aprendizajes facilitando la labor del docente quien siempre actuara como guía y orientador para lograr un aprendizaje optimó, sin olvidar que para lograr esto, deberán ser estudiantes con una serie de valores como el respeto, la tolerancia y la responsabilidad que deben ser los que hacen y deben formar parte de todo su desarrollo integral.
- 10. Se proponen como estrategias metodológicas las siguientes: Metodología por proyecto de aula Metodología por unidades didácticas Metodología por talleres
- 11. SOCIALIZACION LISTADO DE ACTIVIDADES OBJETIVOS GENERALES Y ESPECIFICOSC JUSTIFICACION ORGANIZACIÓN DE MAPAS CONCEPTUALES Y PRECONCEPTUALES INTERROGANTES NIÑOS Y NIÑAS ACTIVIDADES GENERADORAS
- 12. Estrategia pedagógica que Permite el acercamiento a un permite el desarrollo de tema o tópico determinado que habilidades y destrezas, así surge de los intereses y como establecer relaciones con necesidades de los niños y contenidos culturales. niñas y se relaciona con su con Se desarrolla durante un Promueve la integración y tiempo determinado lo que globalización de los hace que sea una propuesta conocimientos y aprendizajes, más concreta y delimitada. así como la actitud investigativa. Debe tomar en consideración la edad de los niños y niñas, sus habilidades y destrezas, así como sus experiencias y conocimientos previos. La estrategia debe basarse en una actitud investigativa para la solución de problemas.
- 13. Aprendizaje significativo Flexibilidad Globalidad Identidad y Diversidad Aprendizaje interpersonal activo Evaluación procesual
- 14. Diagnostico Previo Metas educativas Diagnostico previo Plan de investigación Recursos y estrategias didácticas Evaluación y presentación del trabajo
- 15. Estrategiapedagógica que le apunta a una concepción de niños y niñas activos y participativos en sus procesos de desarrollo y de aprendizaje, pues se basa en las vivencias.
- 16. Aprendizaje Significativo Flexibilidad Identidad y Diversidad Globalidad Aprendizaje interpersonal activo Evaluación procesual
- 17. Definir objetivos y actividades Definir momentos y duración Disponer del material necesario y suficiente Llegada o sensibilización, desarrollo y cierre.