Moodle - Un modelo de plataforma
- 1. Un modelo de plataforma interactiva Lic. Julio C. Salazar Ramírez Metodólogo de Universidad Virtual UCM-LTU
- 2. A considerar: Las instituciones universitarias están en una etapa de tránsito: DESDE (un modelo de enseñanza basado con la transmisión del conocimiento paquetado en objetos culturales impresos y en la lección magistral del docente), HACIA (un modelo pedagógico apoyado en el aprendizaje activo y constructivo del alumnado interactuando con recursos digitales).
- 3. A considerar: 1- ¿Hacia donde debiera evolucionar la educación universitaria? 2- ¿Qué sentido pedagógico tiene la entrada de la digitalización en la enseñanza universitaria? 3- ¿Cómo transforma la tecnología la profesionalidad docente, lo que debe aprender el alumnado, o los entornos y las metodologías de eLearning?
- 4. Interesante: 1- los modelos y formas tradicionales de enseñanza universitaria basada en la clase magistral, en los apuntes, en el manual de estudio y en los exámenes han entrado en crisis, siendo cuestionados, no sólo por estudiantes, sino también por instituciones, expertos y docentes.
- 5. Interesante: 2- aparición de nuevas interfaces, formatos y lenguajes en la codificación y representación de la información (hipertextos, multimedia, realidad aumentada, realidad virtual, etc.)
- 6. Modullar Object Oriented Dynamic Learning Environment
- 7. Estructura básica del Moodle 1- general 2- material de estudio 3- material complementario 4- actividades de aprendizaje
- 8. Estructura - actividades de aprendizaje
- 9. Act. de Aprendizaje – Base de Datos El módulo de actividad de base de datos permite a los participantes crear, mantener y buscar información en un repositorio de registros. La estructura de las entradas la define el profesor según una lista de campos. Los tipos de campo incluyen casilla de verificación, botones de radio, menú desplegable, área de texto, URL, imagen y archivo cargado.
- 10. Act. de Aprendizaje – Chat La actividad chat permite a los participantes tener una discusión en formato texto de manera sincrónica en tiempo real. El chat puede ser una actividad puntual o puede repetirse a la misma hora cada día o cada semana. Las sesiones de chat se guardan y pueden hacerse públicas para que todos las vean o limitadas a los usuarios con permiso para ver los registros de sesiones del chat. Los chats son especialmente útiles cuando un grupo no tiene posibilidad de reunirse físicamente para poder conversar cara-a-cara
- 11. Act. de Aprendizaje – Consulta El módulo Consulta permite al profesor hacer una pregunta especificando las posibles respuestas posibles. Los resultados de la elección pueden ser publicados después que los estudiantes hayan respondido, después de cierta fecha, o no publicarse. Los resultados pueden ser publicados, con los nombres de los estudiantes o de forma anónima.
- 12. Act. de Aprendizaje – Cuestionario La actividad Cuestionario permite al profesor diseñar y plantear cuestionarios con preguntas tipo opción múltiple, verdadero/falso, coincidencia, respuesta corta y respuesta numérica El profesor puede permitir que el cuestionario se intente resolver varias veces, con las preguntas ordenadas o seleccionadas aleatoriamente del banco de preguntas. Se puede establecer un tiempo límite. Cada intento se califica automáticamente y el resultado se guarda en el libro de calificaciones.
- 13. Act. de Aprendizaje – Encuesta El módulo de actividad Encuesta permite que un profesor pueda crear una encuesta personalizada para obtener la opinión de los participantes utilizando una variedad de tipos de pregunta, como opción múltiple, sí/no o texto. Las respuestas de la Encuesta pueden ser anónimas si así se quiere, y los resultados pueden ser mostrados a todos los participantes o bien sólo a los profesores. Cualquier Encuesta podrá ser cumplimentada por usuarios no registrados.
- 14. Act. de Aprendizaje – Foro El módulo de actividad foro permite a los participantes tener discusiones asincrónicas por un período prolongado de tiempo. Hay varios tipos de foro para elegir, como el foro estándar donde cualquier persona puede iniciar una nueva discusión en cualquier momento, un foro en el que cada alumno puede iniciar una única discusión, o un foro de pregunta y respuesta. El profesor puede permitir que se adjunten archivos a las aportaciones al foro. Las imágenes adjuntas se muestran en el mensaje en el foro.
- 15. Act. de Aprendizaje – Otras • Herramienta Externa • Lección • Paquete SCORM • Taller • Tarea • WIKI
- 16. Bibliografía
- 17. Bibliografía
- 18. Bibliografía
- 19. Cursos en la Plataforma Interactiva Moodle Universidad de Ciencias Médicas LTU http://eva.ucm.ltu.sld.cu
- 20. Gracias Lic. Julio C. Salazar Ramírez Metodólogo de Universidad Virtual UCM-LTU