Objeto de Texto
- 2. CONSTRUCTIVISMO Aprendizaje Construcción del conocimiento Desarrollo de la persona Meta-cognición Meta-aprendizaje
- 3. REPRESENTANTES DE LA TEORIA CONSTRUCTIVISTA Jean Piaget Lev Vygotsky David Paul Ausubel Jerome Seymour Bruner
- 4. Jean Piaget BIOGRAFÍA Neuchâtel, Suiza, 1896 - Ginebra, 1980 Psicólogo constructivista Estudios sobre el desarrollo intelectual y cognitivo del niño ejercieron una influencia trascendental en la psicología evolutiva y en la pedagogía moderna. Teoría sobre la naturaleza del conocimiento.
- 6. CONSTRUCTIVIMO COGNITIVISTA La ciencia no descubre realidades ya echas si no que construye, crea e inventa realidades ESTRUCTURAS DE CONOCIMIENTO Asimilación Acomodación de esquemas Equilibrio cognoscitivo
- 7. Lev Vygotsky Orsha, 1896 - Moscú, 1934 Psicólogo soviético Jefe de la orientación sociocultural de la psicología soviética Investigó también acerca del papel del lenguaje en la conducta humana y sobre el desarrollo del mismo a lo largo de la vida de la persona. BIOGRAFÍA
- 8. CONSTRUCTIVISMO SOCIAL La importancia de la interacción social Enfatiza la influencia de los contextos sociales y culturales en la apropiación del conocimiento Rol activo del maestro Las actividades mentales de los estudiantes se desarrollan “naturalmente”, atreves de varias rutas de descubrimientos La construcción de significados, los instrumentos para el desarrollo cognitivo y la zona de desarrollo próximo
- 9. CONSTRUCTIVISMO SOCIAL La importancia de la interacción social en el aprendizaje Doble formación= plano interpersonal y posteriormente se reconstruye en el plano interpersonal. El aprendizaje no se considera como una actividad individual por lo contrario sea entendido como una construcción social.
- 10. Nueva York, 1915 Psicólogo y pedagogo El lenguaje Importancia de la estructura Jerome Seymour Bruner
- 11. APRENDIZAJE = CATEGORIZACIÓN Procesos concept formación concept attainment La selección de información Simplificación Generación de proposiciones Toma de decisiones Construcción y verificación de hipótesis
- 12. PEGAGOGÍA Aprendizaje por descubrimiento Diálogo activo: el instructor y el estudiante Formato adecuado de la información Currículo espiral: trabajando periódicamente los mismos contenidos Extrapolación y llenado de vacíos Primero la estructura: enseñarle a los estudiantes primero la estructura o patrones de lo que están aprendiendo, y después concentrarse en los hechos y figuras.
- 13. David Poul Ausubel Nueva York, 1918 – 2008 Psicólogo y pedagogo Desarrolló la teoría del aprendizaje significativo BIOGRAFÍA
- 14. APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Es un modelo de enseñanza por exposición Los nuevos conocimientos se incorporan en forma sustantiva en la estructura cognitiva de el estudiante. “Organizadores anticipados” Adecuado material La motivación