PEI . Evaluación
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Este documento describe las etapas clave para desarrollar un Proyecto Educativo Institucional (PEI) efectivo. Primero, se debe analizar el contexto de la comunidad escolar y las expectativas de los padres. Luego, se identifica la historia y características únicas de la institución educativa. A continuación, se detectan los problemas y fortalezas para establecer objetivos claros. Finalmente, se elaboran propuestas de acción y un plan de evaluación continua para mejorar el PEI.
PEI . Evaluación
- 1. PEI : Proyecto educativo Institucional
- 2. Analizando el PEI Análisis del contexto Es necesario tomar conocimiento de los tipos de familias que acuden a la escuela : los aspectos socio-demográficos como el tipo de viviendas nivel de urbanización niveles de satisfacción de las necesidades básicas niveles de escolaridad instituciones vecinas significativas (gubernamentales y no gubernamentales), etc. Todos estos datos y otros que se consideren significativos deben ser analizados en función de la comunidad y su cultura. También es necesario las expectativas que tiene la comunidad sobre el servicio educativo que debería brindar la escuela.
- 3. Reconocimiento de la identidad institucional: Es preciso conocer aquellos aspectos relacionados con la constitución de la organización escolar como: La historia de la institución Relación entre los cambios intra y extra-institucionales de la comunidad características del personal docente y no docente propósitos institucionales organización institucional ( distribución de roles y funciones) distribución del tiempo diario características del espacio físico recursos materiales y no materiales internos y externos de la institución (uso y aprovechamiento) Todos aquellos aspectos sobresalientes de la institución que contribuyan a la construcción de su identidad.
- 4. Detección de problemas relevantes : A partir del análisis de la etapa anterior, surgirán las debilidades o problemáticas de urgente tratamiento y las fortalezas o facilitadores de la tarea institucional. Habrá que ir seleccionando los problemas detectados Analizar sus causas y condiciones de desarrollo Luego debatir sobre las posibles soluciones.
- 5. Objetivos o propósitos a lograr : Esta etapa requiere la capacidad para seleccionar aquellos aspectos relativos a: Los ámbitos de enseñanza El aprendizaje La gestión institucional, La administración Los comunitarios más importantes, sobre los que hay que intervenir.
- 6. Elaboración de propuestas de acción: Deberán formularse teniendo en cuenta la definición clara y precisa de: Las acciones Los roles de los actores involucrados Su grado de participación El tiempo para cada acción mediante la confección de un cronograma que facilite la evaluación constante de las acciones y los resultados o productos esperados.
- 7. Evaluación : Esta etapa resulta transversal al proyecto por lo que no la última. Debe ser constante y periódica, a cargo de los responsables del proyecto. Permitirá el aporte nuevos elementos para el análisis de las nuevas situaciones. En el diseño del P.E.I., no hay un único modelo, idéntico para todas las instituciones. Su planificación debe ser flexible, integral y participativa, para facilitar su permanente revisión y apertura. La planificación y la evaluación son dos caras de un mismo proceso que apuntan a la identificación, la explicación y la transformación de los procesos institucionales.
- 8. Proyecto Educativo Institucional Logros Limitaciones Acciones de Mejora