Practica a4 tic (1)
- 1. GUIÓN DE CONTENIDOS PRINCIPIOS PARA LA SELECCIÓN Y UTILIZACIÓN DE LOS MEDIOS TIC A)Principios para la selección de medios TIC: 1. Objetivos y contenidos. -Tener en cuenta los objetivos y contenidos que se desean alcanzar y transmitir. 2. Predisposición. -Predisposición del alumnado y profesorado hacia los medios TIC. 3. Características de los receptores. -Características de los receptores hacia los que van dirigidos. 4. Contexto. -El contexto instruccional y físico. 5. Diferencias cognitivas entre los alumnos. -Las propias diferencias cognitivas entre los alumnos que pueden llegar a condicionar sus resultados. 6. Estimulación sobre el alumnado. -Deben propiciar la intervención del alumno sobre el medio~TIC para convertirlo en un procesador activo de la información. 7. Propiedades del medio -Las características técnicas y sémicas del medio, además de sus parámetros de calidad. 8. Implicación de los individuos. -Participación del profesorado y el alumnado en la construcción de los mensajes. 9.Valores -Transmisión de valores. 10. Simplicidad -Facilidad de manejo y versatilidad de usos y aplicaciones didácticas. 11. Complementariedad. -La complementariedad: en la medida de lo posible seleccionar medios~TIC que puedan relacionarse-interaccionar con otros.
- 2. B) Principios para la utilización de medios TIC: 1. Recurso didáctico. -Cualquier tipo de medio es simplemente un recurso didáctico que será movilizado cuando se alcancen los objetivos. 2. Aplicación sobre el medio. -El aprendizaje no se encuentra en función del medio, sino sobre la base de las estrategias y técnicas didácticas que apliquemos sobre él. 3. Profesor como figura de enlace. -El profesor es el elemento más significativo para concretar el medio dentro de un contexto determinado de enseñanza-aprendizaje. Él con sus creencias y actitudes, determinará las posibilidades que puedan desarrollar en el contexto educativo. 4. Destinatarios y función del medio TIC. -Antes de pensar en términos de qué medio debemos plantearnos para quién, cómo lo vamos a utilizar y qué pretendemos con él. 5. Papel del contexto. -Todo medio no funciona en el vacío sino en un contexto complejo: psicológico, físico, organizativo, didáctico… 6. Transformadores de realidad. -Los medios son transformadores vicariales de la realidad, nunca son la realidad misma. 7. Influenciación sobre los receptores. -Los medios por sus sistemas simbólicos y formas de estructurarlos, determinan diversos efectos cognitivos en los receptores, propiciando el desarrollo de habilidades cognitivas específicas. 8. Alumno como elemento activo. -El alumno no es un procesador pasivo de información, sino un receptor activo y consciente de la información mediada que le es presentada. 9. El medio como un elemento con distintas partes relacionadas entre sí. -No debemos pensar en el medio como globalidad sino más bien como la conjunción de una serie de componentes internos y externos. 10. No cambian el sistema educativo. -Los medios por sí sólo no provocan cambios significativos ni en la educación, en general, ni en los procesos de enseñanza-aprendizaje, en particular. 11. Existe una gran variedad de medios con utilidades muy dispares. -No existe el "supermedio". No hay medios mejores que otros, su utilidad depende de la interacción de una serie de variables y de los objetivos que se persigan, así como de las decisiones metodológicas que apliquemos sobre los mismos.