TIC
- 1. Guión de contenidos Principios para la selección y utilización de los medios TIC A) Principios para la selección de los medios TIC 1. Objetivos y contenidos: Hay que tenerlos en cuenta porque es lo que se desea transmitir y alcanzar. 2. Las predisposiciones: Del alumno y el profesorado hacia las TIC pueden condicionar los resultados finales. 3. Características receptores: Edad, nivel sociocultural y educativo, etc. 4. Contexto instruccional y físico: Puede ser un elemento condicionador. 5. Diferencias cognitivas: Entre los estudiantes condicionan los resultados y las formas de utilización, facilitando o dificultando la introducción del medio. 6. Intervención: Del alumno puede convertirlo en un procesador activo de la información. 7. características técnicas y sémicas: Del medio además de sus parámetros de calidad, se tienen que considerar también. 8. Participación: Donde el alumnado y el profesorado puedan construir mensajes. 9. Contenidos: Además de información estos transmiten valores. 10. Facilidad de manejo y versatilidad: de los usos y aplicaciones didácticas. 11. La complementariedad: es decir en la medida de lo posible seleccionar medios~TIC que puedan relacionarse-interaccionar con otros. B) Principios para la utilización de los medios TIC 1.Recurso didáctico: Cualquier tipo de medio es un recurso didáctico, que deberá ser movilizado cuando el proceso comunicativo en el cual estemos inmersos lo justifique. 2.Estrategias y técnicas didácticas: El aprendizaje no se encuentra en función del medio, sino en la base de las estrategias y técnicas didácticas que apliquemos sobre él. 3.Profesor muy importante: El profesor es el elemento más importante para saber el medio dentro de un contexto determinado. Con sus creencias y actitudes determinará las posibilidades que puedan desarrollar en el contexto educativo. 4.Saber quién, cómo y por qué: Antes de nada hay que plantearse para quién, cómo lo vamos a utilizar y qué queremos con él. 5.Todo medio= contexto complejo: Los medios funcionan en un contexto complejo: psicológico, físico, organizativo, didáctico. Así se condicionan mutuamente medio y contexto. 6.Transforman la realidad: Los medios transforman la realidad.
- 2. 7.Habilidades cognitivas específicas: Los medios determinan diversos efectos cognitivos en los receptores, ayudando al desarrollo de habilidades cognitivas específicas. 8.Alumno NO procesador pasivo de la información: El alumno es un receptor activo y consciente de la información de manera que con sus actitudes y habilidades cognitivas determinará la posible influencia cognitiva, afectiva o psicomotora del medio. 9.Componentes internos y externos: El medio es el conjunto de una serie de componentes internos y externos. 10.Los medios no provocan cambios por sí solos: Los medios por sí sólo no provocan cambios significativos ni en la educación, ni en los procesos de enseñanza-aprendizaje.. 11.No existe el “supermedio”: No hay medios mejores que otros, su utilidad depende de una serie de variables y de los objetivos que se persigan.