Preguntas metacognitivas
- 1. METACOGNICIÓN PRESENTADO POR: BASANTA SAMIA LOZANO JANIRETH PRESENTADO A: MARLON FIGUEROA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA FEBRERO 2016
- 2. PREGUNTAS METACOGNITIVAS A través de las últimas décadas se viene hablando sobre la metacognición; sin embargo actualmente se le está dando mayor importancia y hoy conocemos la metacognición con una de las grandes herramientas a utilizar para conseguir grandes logros en los estudiantes y de este mismo modo nos puede ayudar a resolver tareas y a evaluar nuestro desempeño. Hay varios autores que definen o hacen un aporte sobre la metacognición. El teórico JONH FLAVELL: Dice que el conocimiento metacognitivo es el entendimiento del cual es la mejor manera de dirigir los procesos cognitivos y de las posibilidades que tienen del éxito para alcanzar una meta, o realizar una tarea. Lo importante es saber cómo vamos hacer o dar lo mejor y hacer más eficiente los procesos cognitivos. ANASTASIA EFKLIDES: 2009 dice que la metacognición es el control y monitoreo que tiene una persona de sus propios procesos cognitivos. Metacognición es la capacidad de reconocer como hice algo para después volverlo a aplicar en futuras experiencias, ejercicios, problemas académicos o personales. También se define metacognición como un hábito intelectual que se logra con la intervención del profesor, el seguimiento y apoyo a sus alumnos en la planeación de estrategias antes y durante la evaluación de una actividad. La labor del profesor es ser una guía en el desarrollo integral de los alumnos, cuando se quiere lograr que las enseñanzas tengan un alcance significativo en los alumnos se debe olvidar el método tradicional y contario a esto se deben proporcionar herramientas que permitan a los alumnos desarrollarse de manera correcta frente a los retos académicos y su vida cotidiana. Metacognición permite a los estudiantes ser conscientes de lo que aprenden y la forma en que lo aprendieron, aun permite identificar que falta por aprender y planear de qué forma se aprenderá. Sin metacognición los alumnos desperdiciaran mucho tiempo estudiando y no lograran obtener los resultados deseados, en cambio con la metacognición lograran trabajos excelentes con menos esfuerzo condenados en acciones concretas. El profesor debe estar atento a todas las actitudes y habilidades de los estudiantes para ayudarles a conocer su firma cognitiva. La metacognición hace al docente promotor del aprendizaje de los alumnos de acuerdo a sus necesidades Cuando el alumno hace conciencia que los elementos como la motivación, la emoción o las sensaciones intervinieron a favor o en contra del proceso de aprendizaje también está haciendo metacognición.
- 3. Los alumnos se verán beneficiados por la metacognición ya que les permitirá saber enfrentarse eficientemente a cualquier actividad, como resolver problemas, podrá evaluar su desempeño en cualquier actividad que realice, controlar la impulsividad, su aprendizaje será más ordenado, favorecerá el aplicar estrategias en diferentes disciplinas y en situaciones de la vida cotidiana. En conclusión podemos definir metacognición como aprender a aprender, esta es importante porque apoya en la regulación a los estudiantes para que aprendan a prepararse ellos mismos con habilidades significativas. El objetivo de la metacognición es regular el aprendizaje Los aspectos más importantes de la metacognición son: Reflexionar, controlar, monitorear y evaluar nuestro aprendizaje. Es muy importante que cada uno de nosotros nos formulemos preguntas metacognitivo en cada momento de la vida y reflexionar si realmente lo hemos hecho bien o si no nos mentimos al momento de realizar una tarea. No se trata de estudiar por estudiar si no de estudiar de manera inteligente y terminarla con éxito.