Presenta2
- 1. FECHA:09-08-2014 Docente:adriana Silva Villarreal Trabajo realizado: por Isabel Pérez Gómez
- 2. Epistemología de la pedagogía y la didáctica. Elementos de la pedagogía y didáctica y estrategias didácticas Metodologías. Didácticas. Métodos didácticos. Recursos didácticos.
- 3. con el objetivo de clarificar estos interrogantes se presenta una revisión bibliográfica mediante los referentes históricos y epistemológicos que permiten comprender el desarrollo de esta disciplina en proceso de consolidación, además posibilita establecer la diferencia con la didáctica general, el campo de acción y las líneas de investigación. desde una revisión histórica, el término didáctica viene del griego didaktiké que significa el arte de enseñar, en este sentido, el arte hace referencia a la habilidad y la intuición del maestro para enseñar porque en esa época los desarrollos metodológicos eran incipientes. este término fue empleado en el sentido de la enseñanza en 1629 por ratee, en su libro principales aforismos didácticos, esta palabra fue retomada por juan amos comenio en su obra didáctica magna publicada en 1657.
- 4. rectificaciones o recuperaciones del aprendizaje. La didáctica se apoya en el conocimiento de otras ciencias como la biología, la psicología, la sociología y la filosofía, a ellas se les denomina las ciencias de la educación. Se puede decir que la filosofía ejerce el papel de integrar todos los aspectos relacionados con la formación, además de coordinarlos para alcanzar el propósito. La biología describe el proceso evolutivo de los estudiantes y los caracteriza según sus necesidades e intereses. La psicología explica los procesos que favorecen el desarrollo de la personalidad y que contribuyen a la efectividad del aprendizaje, también plantea las particularidades de la motivación y de las estrategias metacognitivas para facilitar la interiorización de aprendizajes significativos. Retomando los planteamientos de las ciencias de la educación, “la didáctica tiene que hacer un esfuerzo muy grande para mostrar claramente en qué, cómo y cuándo es útil aplicar la orientación de una escuela o una concepción psicológica, relacionada con la reflexología, el Teoría y Diseños didácticos
- 5. Desde una revisión histórica, el término didáctica viene del griego didaktiké que significa el arte de enseñar, en este sentido, el arte hace referencia a la habilidad y la intuición del maestro para enseñar porque en esa época los desarrollos metodológicos eran incipientes. Este término fue empleado en el sentido de la enseñanza en 1629 por Ratee, en su libro Principales Aforismos Didácticos, esta palabra fue retomada por Juan Amos Comenio en su obra Didáctica Magna publicada en 1657. García y otros (2000) plantean que el término didáctica fue empleado en tiempos muy remotos y surgió como derivación del verbo griego diodasko, que significaba enseñar, instruir, demostrar. Esta palabra
- 6. la didáctica se apoya en el conocimiento de otras ciencias como la biología, la psicología, la sociología y la filosofía, a ellas se les denomina las ciencias de la educación. Se puede decir que la filosofía ejerce el papel de integrar todos los aspectos relacionados con la formación, además de coordinarlos para alcanzar el propósito DIDÁCTICAS
- 7. son los métodos, las técnicas, los medios y mediaciones que facilitan el aprendizaje exitoso en el estudiante. Existen tantas didácticas especiales como disciplinas hay, ellas se agrupan en áreas y éstas a su vez se dividen en asignaturas La didáctica, entonces se encarga del estudio sistemático y riguroso del proceso docente educativo. En la siguiente figura se muestran los componentes que lo estructuran: el problema, el objeto, el objetivo, el contenido, el método, la forma, el medio y la evaluación.
- 8. El concepto de didáctica en relación con la educación “es el estudio del conjunto de recursos técnicos que tienen por finalidad dirigir el aprendizaje del estudiante, con el objeto de llevarlo a alcanzar un estado de madurez que le permita encarar la realidad, de manera consciente, eficiente y responsable, para actuar en ella como ciudadano participante y responsable”. Es conveniente revisar el punto de vista de la acción didáctica desde el educador, es decir de quién enseña y del estudiante, o sea, de UE significaba enseñar, instruir, demostrar