2.7. diversas aproximaciones al concepto de dirigir y dirección.
- 1. LA DIRECCIÓN DE CENTROS ESCOLARESCristina Solana CruzAna María Lavín DiezMerce Bonet Quinoya
- 2. 1. Diversas aproximaciones al concepto de dirigir y dirección
- 3. Conceptos básicosDIRIGIR: Es el acto de guiar a las personas hacia un fin previamente fijado.
- 4. GESTIONAR: Asegurar el mantenimiento de la organización como está establecido.
- 5. LIDERAR: motivar e integrar las necesidades del director y otras personas de la organización con el fin de que ésta vaya mejorando.
- 6. DIRECTOR: es la persona que debe organizar y coordinar la actividad general del centro, así como llevar por el buen camino la enseñanza y educación de los educandos.A. Desde una perspectiva organizativa:La dirección es una función propia de los órganos de gobierno, así como un agente unipersonal de la Administración, elegido y nombrado por ella.La dirección desde diferentes perspectivas
- 7. B. Desde una perspectiva técnica: Las funciones básicas del director son principalmente: Elaborar, ejecutar y evaluar.C. Desde una perspectiva cultural: Tiene mucha importancia los significados, interpretaciones y creencias q están implícitas en la escuela (líder cultural).
- 8. D. Desde una perspectiva política: El director ha de promover un análisis crítico, reflexionar y cuestionarse la realidad organizativa del centro, con el fin de transformar la práctica y mejorarla.
- 9. En los siglos XIX-XX nació la escuela graduada: cursos graduados en función de la edad y nivel de aprendizaje de los alumnos.Implicaciones de la escuela graduada: Engloban dos aspectos relacionados; pedagógico y arquitectónico.Este tipo de escuela supone un nuevo proceso de redistribución del poder en la organización escolar; uno externo (inspección) y otro interno (director, claustro, docentes individualmente). Antonio Viñao.2. El surgimiento de la dirección escolar:
- 10. Participación y controlCalidad de las relaciones personales y su presencia en la escuela.Perfil del directorPapel que adopte3. Dilemas de la dirección según Ball:
- 11. Mintzberg clasificó los roles del directivo en tres grandes categorías: interpersonales, informativos y de decisión.De estas 3 categorías se derivan unas características que Gairín las sintetiza en:FragmentaciónBrevedadVariedad4. Naturaleza del trabajo directivo:
- 12. Situaciones conflictivas a las que se enfrenta un director:Defender a profesores frente a intromisión de padres.Llamar la atención a profesores que no cumplen.Tomar partido junto a profesores frente a la Administración.Falta de apoyo de los profesores para desarrollar nuevas ideas.
- 13. Gimeno explica tres perspectivas en las que se recogen las tareas propias de la dirección escolar:Contradicción entre teoría-práctica“Deber ser”Combinación de las dos anteriores; concepción tridimensional.5. Funciones del director escolar según Gimeno
- 14. Las funciones que le competen a un director se agrupan de la siguiente manera:F. pedagógicas de asesoramiento.F. de coordinación Facilitación de clima socialF. de controlF. de difusión de informaciónF. de gestiónF. de representación.
- 15. Los cambios que han provocado una modificación en el rol del director escolar hacen referencia a :Sociedad de conocimiento: en la que la importancia del conocimiento es vital, y este se ha desarrollado exponencialmente por las Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación.
- 16. Nuevos modos de gestión: surgidos a partir de la revisión de los objetivos de la enseñanza y necesarios para las propuestas de mejora.
- 17. Mundo complejo y en constante cambio el cual exige nuevas y diferentes funciones para el director. 6. La dirección y el contexto educativo actual
- 18. Debido a estos cambios, la dirección se enfrenta a 3 problemas importantes ( a los que el director ha de dar respuesta):Administrar el cambio en su centroDar respuesta a las nuevas necesidades de alumnos y familiasEncontrar nuevos métodos para gestionar organizaciones cada vez mas autónomas y complejas
- 19. Muchas gracias por su atención